新版Pep六年级上册教案Unit 1教材.docx
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新版Pep六年级上册教案Unit1教材
Unit1 HowcanIgetthere?
第一课时ALet’slearn,Makeamapandtalk
一、教学目标:
1能够听、说、读、写sciencemuseum, postoffice, bookstore, cinema, hospital.
2能够听、说、认读短语:
near 在……附近, nextto 与……相邻
3能够听、说、认读句型:
Whereisthecinema?
It’s nexttothebookstore. It’snearthe park.并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点
1、掌握Let'slearn部分的四会单词、短语及句子。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学过程
Step1.Preparation
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo.'’师生齐唱。
Step2.Presentation
1单词呈现
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,sciencemuseum,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说:
“NowIaminNo.l.Please{whatplaceitis.Isita zoo/school/park…?
”教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读,学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说:
“No.3isacinema.We canseeafilm’cinema.”接下来教师拿出一封信,说:
“1wanttoposttheletter. ShallIgotothe cinema?
WhereshallIgo?
Yes!
Postoffice.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜:
“Isitapostoffice?
”并领读postoffice。
教师指着黑板上postoffice的位置说:
“Lookatthe map.The post office is here.”然后问:
“Where is thepost officeinourtown?
”让学生根据实际情况回答。
(3)同法教授hospital,bookstore,sciencemuseum。
(4)整合读五个新单词和句型。
2、听音正音
教师放A部分Let'slearn的录音,学生跟读。
教师请学生重点读单词nextto和句子“Whereisthecinema?
”
“It’s nexttothebookstore.”并注意纠正其发音。
3、Pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的地图进行描述,如:
Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisnexttothepostoffice.”等。
Step3.Practice
1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的地图,利用句型“Whereisthe---?
” “It’s nexttothe----.”自编对话.
Step4. Production
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:
library,post office,hospital,sciencemuseum,cinema,bookstore,接着告诉学生:
“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”,逐个提问:
“Whereisthehospital/…?
”由“设计师”来回答问题。
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary:
我hathaveyoulearnedtoday?
3、 Homework :
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
第二课时 ALet’stry ,Let’stalk
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
2.能够四会掌握句子:
“Whereisthemuseumshop?
”“It’snearthedoor.”
二、教学重、难点
本课时的教学重点和难点是:
使学生掌握句型:
“Whereisthemuseumshop?
”“It’snearthedoor.”
三、教学准备:
多媒体课件;单词图片
四、教学步骤和建议
Step1.Preparation
1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词,如果猜对了,他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
2.Let'stry
教师放Let'stry时部分的录音,学生做出正确的选择。
WuYifanandRobinarelookingatsomerobots. Listenandtick.
1.Wherearethey?
A.Inthemuseum. B.Inthebookstore.
2.Is Grandpathere?
A.Yes,heis B.No,heisn’t
Step2.Presentation
1、教学Iwanttobuyapostcard.
出示实物postcard,让学生根据发音规律试读,教师领读。
接着老师走到一名学生旁边问:
Iwanttobuyapostcard
2、教学Iwanttosendittoday
买到卡片之后,老师在接着提出Iwanttosendittoday
引导学生理解send 含义,教师领读,学生在小组内练读。
3、带着问题听录音出示两个问题
Questions:
Whereisthemuseumshop?
_________________________________
Whereispostoffice?
_________________________________________
Let’stalk.
WuYifan:
Robin,whereisthemuseumshop?
Iwanttobuy apostcard.
Robin:
It’snearthedoor.
WuYifan:
Thanks.Whereisthepostoffice?
Iwanttosendittoday.
Robin:
Idon’tknow.I’llask.Excuseme,Sir.
Man:
Wow!
Atalkingrobot!
Whatagreatmuseum!
Robin:
Whereisthepostoffice?
Man:
It’snexttothemuseum.
Robin:
Thanks.
Step3.Practice
1、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读:
师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
4、角色表演,上台展示。
Step4.Production
Talkabouttheplacesinyourvillage.
Istherea…?
Whereisit?
It’snear\nextto\behind…
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
我hathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生熟读对话并背诵重点句型。
第三课时 BLet’s learn , Beatourguide
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写短语:
crossing,turnleft,turnright,gostraight。
2.能够听、说、认读句型:
“WhereistheItalianrestaurant?
”并能进行回答。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语:
crossing ,turnleft,turn right,gostraight.
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学准备:
多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议
Step1.Preparation
热身(Warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。
师生共同跳“兔子舞”,跳的时候要注意强调单词left和right,师生一起跳一跳、乐一乐。
Step2.Presentation
1.单词呈现
(1)教师伸出两只手介绍说:
“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”请两名学生分别站在自己两侧介绍说:
“Aisontheleft.Bisontheright.”然后提问一学生:
“WhereisA/B?
”引导学生回答:
“…isontheleft/right.
(2)教师给自己发指令并做动作:
Turnleft.Turnright.Gostraightahead.
(3)图片教学crossing
2.听音正音
教师放B部分Let'slearn的录音,学生跟读
3.合作学习
学生小组内读,教师把合作要求讲清楚,一生说单词,其他同学指图并拼出该单词,同时及时纠正发音,发音好的同学及时鼓励评价。
Step3.Practice
1.listenanddo, 师说指令,生快速做动作,如turnleft
2.快看快读快记:
教师指板书上的图片学生说单词,然后教师用词卡让学生快速认读,给学生几秒钟让他们知道拼读,看谁记得快。
Step4.Production
Beatourguide
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,Canyouhelpher?
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词
Let’stry
WuYifaniscallingMike.Listenandtickorcross.
1.( )Theywanttogotothebookstore.
2.( )Thecinemaisnexttothebookstore.
Let’stalk.
Mike:
Whataninterestingfilm!
WuYifan:
Yes,butI’mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.
Mike:
Yum!
Ilikepizza!
Whereistherestaurant?
WuYifan:
It’snexttotheparkonDongfangStreet.
Mike:
Howcanwegetthere?
Robin:
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.
Mike:
OK.Let’sgo!
Question:
HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?
Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?
------Ilike……
------Howcanwegettothe……?
------Turnleft/rightat……
第四课时 BLet’stry ,Let’stalk
一、教学目标与要求
1. 能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
2. 能够掌握重点句子:
Howcanwegetthere?
并能回答Turnleftatthebookstore.
Thenturnrightatthehospital.
二、教学重、难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型:
“Howcanwegettothe…?
Turnleft\rightat...
三、教学准备:
多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议
Step1.Preparation
1、听指令做动作。
请学生根据教师的指令做动作并且大声地读出该单词。
2.Let'stry
教师放Let'stry时部分的录音,学生做出正确的选择.WuYifaniscallingMike.Listenandtickorcross.
1).( )Theywanttogotothebookstore.
2).( )Thecinemaisnexttothebookstore.
Step2.Presentation
1、教学 Whataninterestingfilm!
出示上节课所学的句子 whatagreatmuseum!
由 great 引 出 interesting 让学生根据规律替换并试读,教师领读。
接着老师走到一 名学生旁边说:
Whataninterestingfilm!
2、教学 Howcanwegetthere?
出示第五页的地图,由上面可以导出我们想去电影院,但怎么去如何说,老师走到学生跟前问:
Howcanwegetthere?
让学生试着理解,教师领读,学生跟读,并采用各种方式进行读。
并引导学生用上节课 学的 turnleft\turnright 来回答。
通过地图引导学生看图说出完整 的句子, Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital. 教师领读,学生在小组内练读。
3、带着问题听录音 出示两个问题
Questions:
Whereistherestaurant?
_________________________________
HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?
__________________________
Let’stalk.
Mike:
Whataninterestingfilm!
WuYifan:
Yes,butI’mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.
Mike:
Yum!
Ilikepizza!
Whereistherestaurant?
WuYifan:
It’snexttotheparkonDongfangStreet.
Mike:
Howcanwegetthere?
Robin:
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.
Mike:
OK.Let’sgo!
Step3.Practice
1、听音答题 出示两个问题
Questions:
Whereistherestaurant?
_________________________________
HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?
__________________________
2、听音跟读;
3、角色朗读:
师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
4、角色表演,上台展示。
Step4.Production
Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?
------Ilike……------Howcanwegettothe……?
------Turnleft/rightat……
Step5.Progress
1 做配套相应的练习。
2、Summary:
Whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计:
Unit1
HowcanIgetthere?
BLet’s try&Let’stalk
Howcanwegettothe……?
------Turnleft/rightat……
第五课时B. Read and Write
一、教学目标与要求
1.学生能够讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方, 并能以此激活已有的背景知识和储备词汇。
2.能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息,训练根据上下文猜新词的能力。
3、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。
4、能根据阅读所获取的信息写出文章概况。
5、知道英语句子有升、降调。
二、教学重、难点
1.能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息,训练根据上下文猜新词的能力。
2、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。
三、教学准备:
多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议
Step1.Preparation 歌曲导入。
Whereisthehospital ?
Step2.Pre-reading
1、看一看,说一说
1)教师呈现本部分的四副插图,提问:
Doyouknowthesethings?
Whataretheyfor?
学生讨论后,教师领读单词。
2)请学生根据自己已有的知识, 将四幅图按照使用年代的远近排序。
2、教师引导学生看图,引导学生进行读前预测。
教师介绍:
WuYifanandhisfriendswantedtogototheItalianrestaurant,Howdidtheygothere?
Whatplacesdidtheypassby?
Step3.In-reading
1、第一次阅读 要求学生快速阅读,用横线画出经过的地点。
2、第二次阅读 要求学生细读课文,完成第九页的读写题。
3、第三次阅读 教师利用课件展示课文,播放录音。
学生跟读模仿正确的语音、语调。
Step4.Post-reading
1、学生再次阅读课文,画出文中出现的介词。
2、学生四人一组,根据课文信息,制作吴一凡去餐馆的线路图。
比比那组的图文漂亮、准确。
3、师生完成 Tipsforpronunciation 板块的练习。
1)教师播放 Listen,lookandsay 的录音,并解释英语句子有不同的声调:
一般情况下,肯定句、特殊疑问句用降调,一般疑问句用升调,并引出祈使句在这里是礼貌请求,语气要婉转,用升调。
2)教师提供一些例句,组织学生读句子并判断应该读什么语调。
3)教师在提供一些句子,让学生根据语调归类,并说出理由。
RobinhasGPS.Itisacat....Isitfar?
Areyouastudent?
...Whereistherestaurant?
Whoishe?
...
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生熟读对话。
板书设计:
Unit1 How canIgetthere?
BRead&Write
RobinhasGPS.Itisa cat ....
Isitfar?
Areyoua student?
...
Whereistherestaurant?
Whoishe?
...
第六课时 BLet’scheck , Let’swrapitup
一、教学目标与要求
1.看图听录音,听后完成判断任务。
2.能够通过听力培养学生良好的听力习惯,提高学生的听力水平。
3、复习本单元的核心词汇,启发学生思维,让学生学会进行总结。
二、教学重、难点
1. 能够通过听力培养学生良好的听力习惯,提高学生的听力水平。
2、复习本单元的核心词汇,启发学生思维,让学生学会进行总结。
三、教学准备:
多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议
Step1.Preparation 歌曲导入。
Whereisthehospital ?
Step2.Presentation&Step3.Practice
1、Listenandticktheplacesyouhear.Writethewordsunderthepicture.
1) 教师请学生看图,说出所看到的场所,对可能要听到的单词做到有心理准备。
然后教师播放录音。
2) 教师通过提问,检测学生是否听懂并能找出正确答案。
3) 教师校对答案,请学生在没有选中的图片下写出对应的单词或词组。
2、Listenagainandanswer.
1)教师带领学生读第一题:
Wheredoestheboywanttogo?
请学生回忆这里应该用什么单词回答提问,并鼓励学生说出完整句子。
2)教师先请学生看教材中的图片,口头描述如何从学校到邮局,然后听录音回答第二个问题。
3)师生共同核对答案。
Step4.ProductionLet’swrapitup
1、教师组织学生看图,并口头造句。
2、学生完成所有的填空,再鼓励学生学生自己增加更多的方位词,如:
north,south,west,near 等,达到词汇复习和归类的目的。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生做自测 。
板书设计:
Unit1
HowcanIgetthere?
B Let’scheck&Let’swrapitup
Infrontof
Nextto
near
Left
Right
beside
behind
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