四年级语道德与法治第6单元备课.docx
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四年级语道德与法治第6单元备课
集体智慧
个性修改
15.自主选择课余生活
【学习目标】
1.培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权利。
2.能够自主选择、合理选择课余生活。
3.了解课余生活的重要性和作用,学会自主选择课余生活。
【核心素养】
正确认识课余生活的重要性和作用。
【重点难点】
学会自主选择课余生活。
【评价任务】
学会自主选择课余生活。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1.同学们,请大家来欣赏一组照片,播放学生课余生活的图片。
2.你的课余生活是怎样的?
也是这般的精彩吗?
我们应该过怎样的课余生活呢?
二、学习新课
(一)、课余生活的重要性
1、你说我说:
什么叫做课余生活?
课余都是指哪些时间?
2、解释:
什么是课余生活和课余时间。
3、算术大师:
请你计算一下,你一天一周的上课时间和课余时间。
4、小小观察员:
请你观察一下上面的数据,思考一下,看看有何发现和感悟。
5、温馨提示:
粗略计算我们一周的课余时间是上课时间的5倍,由此可见,我们应该珍惜课余时间,安排好自己的课余生活,让自己得到更好的进步和发展。
6、小小分享会:
你平时都参加一些怎样的课余活动呢?
你课余时间都做些什么?
(二)、学习自主选择,
1、情境探究,你认为华华应该怎样选择呢?
2、活动园,你是如何选择课余生活的?
如果你的选择与父母的意见不一致,你会怎么办呢?
3、活动园
(1)李玉红同学在选择课余生活时,遇到了一些问题,请你为她提建议。
(2)面对丰富多彩的课余生活,我们有时候也会像李玉红同学一样,会遇到一些困惑,你还遇到过哪些困惑呢?
【评价检测】
我们希望按照自己的想法选择课余生活,但有的时候又会面临着许多矛盾和困惑,这时就需要我们开动脑筋,合理选择了。
【板书设计】
15.自主选择课余生活
课余生活的重要性
课余生活我选择
【教学反思】
第二课时
一、谈话导入
1、丰富多彩的课余生活会给我们带来哪些好处呢?
2、板书课题。
二、学习新课
活动一:
课余生活助我成长
1.阅读材料。
2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情?
3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获?
4.除了片段中提到的课余生活,请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响,与同桌进行分享。
活动二:
过好我们的课余生活
(一)喜欢的课余生活(有兴趣)
1.观察图片,阅读《我给外国客人当讲解员》。
2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。
3.可是却有这样的一位同学,他说,他对电子游戏感兴趣,玩电子游戏就是他的课余生活,如何看待这位同学的选择?
4.学生自由回答。
(二)有益的课余生活(有意义)
有些活动,我们起初对它并不一定感兴趣。
1.播放照片——深入小区捡拾烟头的活动记录。
2.采访学生捡拾烟头之前、中和活动后的想法。
3.想法是否有变化,为什么会有这样的变化呢?
4.阅读课本资料。
5.你参加过类似的活动吗,在参与服务他人和社会的活动中,你有什么收获?
(三)课余生活守规则(守规则)
孩子们,我们不仅要合理规划课余生活,在课余生活进行时,要有一些要特别注意的地方。
【评价检测】
你认为课余生活可能给我们带来哪些收获?
【板书设计】
15.自主选择课余生活
课余生活助我成长
过好我们的课余生活
【教学反思】
16.学会沟通交流
【学习目标】
1.在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能够理性看待不同看法,真诚的与人沟通。
3.了解不同看法产生的原因,理性的对待不同的看法。
【重点难点】
正确对待不同看法。
【核心素养】
真诚坦率地与人沟通。
【评价任务】
了解不同看法产生的原因,理性的对待不同的看法。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛,根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设:
各种各样的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样?
小结:
沟通当中,同样的提示语,但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目:
今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
二、学习新课:
正确对待不同看法
(一)分析讨论:
拔河事件
(二)课本案例
1.阅读“活动园”内容。
2.请两位同学演演梁毅和吴云飞间发生的事情。
3.小组合作,案例讨论
4.讨论问题
(1)你会对这种分歧采取什么样的态度?
(2)你的态度对自己的心情会产生什么影响?
(3)你的态度对朋友关系会产生什么影响?
(4)你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
5.小组代表汇报
(一)换位思考
1.对于秋游地点这件事情,你的想法是什么?
2.当与同学意见不同时,你通常的想法、做法是什么?
生自由回答。
3.阅读课本“换位三部曲”
第一步:
稳定情绪;第二步:
冷静思考;第三步:
寻找合理点。
(二)尊重他人
秋游的问题解决了,可是,班里还有很多其他的情况发生。
有一次,班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报,同学们说法不一。
身处这样的场景,我该如何表达自己的意见呢?
(三)巧妙建议
回到做黑板报的问题。
宣传委员看到大家众说纷纭,说的黑板报设计思路与自己的不同,自己又不完全理解别人的想法,她遇到了不同的态度。
1.猜猜可能还可能会出现什么态度?
2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致,只听自己的想法,可能的后果是什么?
【评价检测】
假如你是参与此次黑板报制作的团队成员,宣传委员问你时,你会采取什么态度?
【板书设计】
16.学会沟通交流
换位思考
尊重他人
巧妙建议
【教学反思】
第二课时
一、导入新课
绘本故事导入,绘本故事《小猪圈圈》,大意是小猪在课堂上,因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。
二、讲授新课:
与人沟通讲方法
(一)我该怎么说?
在我们的生活中,经常会遇到这样的一些情境,一起来看一看。
1.情境一:
你和朋友约好一起去博物馆,他却临时说有事不能来。
对此,你可能会怎么说?
2.情境二:
运动会报名事件
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵,本来你的强项是短跑,他却让你报跳远。
你会怎么跟钱小明说?
参考上面的表达试一试怎么说?
(二)表达有方法
1.我们不仅要能够说出自己的感受,还有有更好的建设性的意见和建议。
心理:
每个人都有发表自己意见的权利,表达时要自信。
(学生练习)
技能:
说话前要准备,明确观点,充分说理。
——准确表达
礼仪:
说话要态度诚恳,语气平和,音量适中,有理有据,可以配合手势。
2.随机选择一个情景请学生演练,将前面的情景内容,再次进行演练。
(三)活动二:
我该怎么听?
聪明的人不仅会说,更要会听。
(四)活动三:
我该怎么辩?
1.四人小组讨论。
(1)与同学沟通交流时,有没有遇到过意见不一致,无法达成共识的情况?
如果有,是什么事情?
(2)对方做法不对时,你会怎么对待,这样的方式对彼此的关系有什么影响?
2.代表发言。
【评价检测】
当你和同学沟通后,如果一件仍然无法达成一致,你会如何处理。
【板书设计】
16.学会沟通交流
我该怎么说?
我该怎么辩?
我该怎么听?
【教学反思】
17主动拒绝烟酒与毒品
【学习目标】
1.培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。
2.通过查阅和搜集资料,了解认清烟酒与毒品的危害。
3.知道烟酒与毒品的危害。
【重点难点】
烟酒的危害。
【核心素养】
毒品的危害
【评价任务】
了解认清烟酒与毒品的危害。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
吸烟情况调查:
将学生课前调查材料的整理结果进行展示。
二、学习新课:
活动一:
烟酒有危害
(一)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。
1.学生阅读活动园资料。
2.观看肺部图片
3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。
4.学生观后体会和感受。
5.各组交流吸烟的危害,并汇报。
(二)酒精危害
1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。
2.小组代表进行汇报交流。
(三)烟酒观点大碰撞
结合这些生活中的事例,各小组自选一个情境进行演绎,考虑采用何种“说服理由”,澄清这些“错误的认识”。
活动二:
毒品更危险:
认识毒品
1.阅读书中相关资料,结合自己调查的资料,了解吸毒的危害性。
(1)出示吸毒者惨状的图片
(2)案例,视频,了解毒品对个人,对家庭,对社会的危害。
2.学生发言,小组讨论。
3.看了这些图片及视频,你有什么感受?
【评价检测】
了解毒品对个人,对家庭,对社会的危害。
【板书设计】
17主动拒绝烟酒与毒品
烟酒有危害
毒品更危险
【教学反思】
第二课时
一、导入新课
回顾旧知——审判台!
1.前两次课我们探讨了烟酒的危害,毒品的危害,它们有什么危害呢?
2.揭示主题:
这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。
二、学习新课:
拒绝危害有方法
(一)案例分析
在前期的调查中发现,发现这样的一些现象。
青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。
1.你们看到过这样的少年吗?
2.你们有没有抽过第一口烟?
喝过第一口酒?
生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。
3.根据不完全统计,我国13-18岁的青少年中,吸烟者达1500万,尝试吸烟者不下4000万,
(二)情境演练
情境一:
放学路上,同学递给李某一支烟,说:
“抽一支吧,反正老师也看不见。
”
情境二:
朝阳到同学克克家玩,克克的爸爸妈妈都不在,茶几上放着克克爸爸的烟和打火机。
克克说:
“我们试一试吧”。
情境三:
同学过生日,提议喝点酒庆祝,还说低度酒喝了也不会醉。
情境四:
做火车时,对面的人递给你一瓶饮料。
1.面对这样一些情境时,想一想你的对策,四人小组交流,并任选其中一种情景演一演。
2.小组代表通过表演汇报。
3.小结:
提高防范意识,果断或委婉地拒绝,让我们“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒”。
(三)学会说“不”
1.思考《学会说“不”》操作手册
2.小组讨论,完善《学会说“不”》
3.汇报交流。
(四)学会拒绝
1.阅读活动园资料。
2.为什么“未成年人保护法”要求营业性歌舞场所、互联网上网服务营业场所等不适合未成年人活动的场所不得允许未成年人进入?
不得在学校周围设置?
3.请同学们结合课前搜集的资料,说一说身边还有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志?
4.发放并签订承诺书,承诺远离营业性网吧、酒吧等场所。
【评价检测】
说一说身边还有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志?
【板书设计】
17主动拒绝烟酒与毒品
拒绝危害有方法
学会说“不”
学会拒绝
【教学反思】
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