闽清县某小学五年级英语下册Unit7TallBuildingsPartA教案2闽教版三起4.docx
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闽清县某小学五年级英语下册Unit7TallBuildingsPartA教案2闽教版三起4
Unit7TallBuildings
PartA
一、教学目标
1.巩固前一课所学序数词。
2.巩固前一课的重点句型:
Whichfloordoyouliveon?
Iliveon…
3.熟练掌握表示建筑的新单词:
apartment,bridge,tower,statue.
4.熟练掌握wouldyoulike…句型。
5.能根据实际情况自如运用wouldyoulike…句型。
二、教学重难点
1.熟练掌握表示建筑的新单词:
apartment,bridge,tower,statue.
2.熟练掌握wouldyoulike…句型。
3.能根据实际情况自如运用wouldyoulike…句型。
4.把所学的知识运用到实践中。
三、课前准备
1.教材相配套的教学挂图,一些图片,自备的单词小卡片等。
2.准备一些小礼物如面包,巧克力等。
四、教学过程
Step1warmingup
Review
1.师生对话:
Whichfloordoyouliveon?
Iliveon…
2.请学生表演课文内容。
Step 2 Presentation
1.教师介绍其他建筑的表达:
apartment,bridge,tower,statue.
2.教师随机展示图片,请学生快速抢答英文名称,表现优异者可获得奖励。
3.教师介绍本课重点进行:
Wouldyoulike…
A:
Hi,…..lookthisbuilding,It’stall.
B:
Yes,Iliveinthisbuilding.
A:
Really?
Whichfloordoyouliveon?
B:
Iliveon…
A:
Wouldyouliketocomeforavisit?
B:
I’dloveto.
4.请同桌间互相做对话练习。
Step3practice
1.教师拿出一些面包,T:
Wouldyoulikesomebread?
S:
Yes,I’dloveto.
2.教师吃一点面包,边吃便问:
Wouldyouliketojoinme?
3.教师展示图片,请几组学生做对话练习,表现优异者可以得到面包。
五、作业
1.听录音,并模仿跟读。
2.熟读课文。
3.复习所学句型。
4.完成课后练习。
5.预习新课。
6.尝试在家庭中用到wouldyoulike…句型。
lesson2
课题
Unit1Wehavenewfriends
lesson2
教学目标
知识目标:
要求听、说、认读的单词是:
Britain,Australia,NewZealand;要求听、说、读、写的单词和缩写形式是:
I,am,I’m;句子是:
I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词:
I,am,I’m和四会句子:
I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.
教学难点
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
课时
2
教学过程
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
趣味搭配连词成句游戏:
将学生分成A、B、C三组。
运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。
如:
uncle,son,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,rabbit,quail,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,turkey等。
B组学生随机列出1至100的年龄。
如:
8,1l,16,32,46,72,86,99等。
C组学生列出学过的国家名和地点名。
如:
Canada,America,England,Singapore,theGreatWall,park,ZOO,home,bedroom,livingroom,kitchen,class,school等。
然后,三组学生搭配成句,展开对话。
例如
A:
I'mapanda.
B:
I'm8.
C:
I'mfromChina.
2.新课导入(Presentation)
1)给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
2)选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
3)指导学生按I'mBen.I’mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子,并对号站成—组。
比一比谁说得好,站得对。
随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。
此游戏可以根据学生人数反复进行。
4)教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。
课本第3页的最后—张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子,一边写—边读,写完后让学生齐声朗读。
然后,选几名学生到黑板上仿写。
3.趣味操练(Practice)
1)选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。
人数由单词的字母数决定。
如:
friend有6个字母,所以每组由6个学生组成。
让学生先排好队,教师读出单词后发出口令begin,学生开始比赛,每人写—个字母,看哪个组先写完单问,写得既正确又美观。
此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。
每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
2)检查学生绘制各国国旗的情况。
师生共同评价,选出绘制精美的各国国旗各一个,然后让学生按课本第4页的提示,分成7个小组,教师可以加入其中一个小组成为队员。
每组选出一名“队长”,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。
各队队员依次到讲台上,用前面学过的有关语句作自我介绍。
介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活加入其他信息。
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。
贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。
最后选出优胜组,奖给小红花。
4)播放chant录音,让学生听两遍。
教师解释Berlin和baby的意思。
再播放录音,让学生跟着模仿。
教师可以引导学生加上一些动作。
如:
说到baby时,做小孩子动作,说到big时,做大块头动作。
最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说chant。
课后反思
Unit4Whenistheartshow?
ALet’slearn说课稿
本课是pep小学英语五年级下册Unit4Whenistheartshow?
A部分Let’slearn的内容。
结合教材的重难点以及学科的特点,利用多种教学方法,在愉快轻松的气氛中训练学生的听说读写技能,使学生能够能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料,能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意,能根据拼读的规律,读出简单的单词。
在课堂交流中,让学生乐于参与、积极合作、主动请教,注意倾听,积极思考,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯,提高了学生学习英语的兴趣。
我从以下四个方面进行说课:
说教材、说教法、说学法、说程序(板书黑板)。
一、说教材
1.教材的地位及作用
本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题,并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元,学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本课将继续学习有关节日所在的具体日期;学习1~5的序数词和日期表达法。
要求学生能够掌握的句型Whenis…?
It’son…询问并回答有关生日或节日所在的日期。
2.教学目标
知识目标:
能够听、说、读、写1~5(1st,2nd,3rd,4th,5th)序数词及其缩写形式;能正确使用句型Whenis…?
It’son…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
能力目标:
培养学生运用英语的能力。
情感态度目标:
进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣;培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
确立教学目标的依据:
根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点
重点:
重点:
听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
要求学生能在具体的情景中运用词汇。
难点:
序数词的构词法及缩写形式;具体日期的表达。
确立教学重难点的依据:
根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
4.教材处理
五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强,处在学习语言知识的最佳时期。
他们还活泼好动,常常凭兴趣做事。
因此,必须运用各种教学手段激起学生的兴趣,调动学生的积极性,这也是小学英语教学的目标之一。
由于本单元内容与学生的日常生活联系密切,教学时,要根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们积极组织和参与节日和、生日活动,丰富课余生活。
教师首先应该给学生创设学习英语的氛围,使学生感到身临其境;其次激发学生学习英语的兴趣,使学生在一系列的活动中,掌握知识;最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。
二、说教法
为了顺利完成以上的教学目标,按照学生的认知规律,我采用直接演示和交际相结合的方法;在课堂教学中,注重趣味教学,适当地结合愉快教学,激发学生学习英语的兴趣。
在教学过程中启发、引导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
教学不是简单的知识传授。
为了不使学生感到枯燥无味,我采用了以下的教学方法:
1、情境导入法:
本节课教师创设了生日这个情境,营造生活化的交际情境,使学生敢于交际、乐于交际,调动学生交际的积极性。
此情境的恰当导入,唤起学生已有的生活经验,激起学生主动参与的强烈欲望。
2、猜测法:
猜测法是一个既简单又有效的方法,根据教师引导,在具体情境下进行猜测,这样能集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣,增加学生的语言输出。
3、评价法:
在课堂交际活动中,自评与他评、师评与生评相结合,让评价主体多元化;倡导积极肯定的评价方式,激励交际信心,让学生在“评价”中成长。
4、小组合作法:
学习方法是学习活动规律的理性总结。
为充分体现“以教师为主导,以学生为主体”,根据《英语新课程标准》的要求,这节课我准备引导学生采用小组合作这种学法,把全班分成几个小组,让他们根据教师给出的指令,在自己小组的范围内最快完成练习。
看哪一个小组能更好地合作,最快完成相关的教学任务。
这样可以让学生成为积极参与,主动学习的对象,把学习的自主权还给学生。
三、说学法
苏霍姆林斯基说过:
“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。
在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。
”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。
四、教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节:
(一)热身(Warm-up)1.Greeting.T:
Howareyou?
Nicetomeetyou.Ss:
…T:
Whoisyourbestfriendinourclass?
S1:
Aismybestfriend.T:
What’sherfavouritefood?
S1:
A,What’syourfavouritefood.教师以同样方式提问学生最喜欢的动物,水果,季节等。
(二)新课呈现(Presentation)
1,呈现学校图片,T:
Look,thisisourbeautifulschool.CanIaskyousomequestions?
Whereisthescienceroom?
S:
It’sonthefirstfloor.教师板书first,并写下1st,并带读。
T:
Whereisthelibrary?
S:
It’sonthesecondfloor.教师板书second,并写下2nd,并带读。
教师以同样方式提问class401和MissChen’soffice,然后教学third和fourth。
2,教师引导学生提问教师,Howoldareyou?
What’sherfavouritefood?
What’sherfavouritecolour?
What’sherfavouriteseason?
并一一呈现答案。
3,T:
Ilikesummerbest.Becausesummerisaspecialseasonforme.Why?
Canyouguess?
学生进行自由猜测,然后说出Becauseyourbirthdayisinsummer.
4,引导学生提问:
MissChen,whenisyourbirthday?
板书下来,然后继续让学生猜测月份。
学生猜出后板书MybirthdayisinAugust.并且直接呈现It’sonAugust10th.
5,T:
IlikebirthdaybecauseIlikegifts.让学生猜测第一个盒子里是什么东西,然后呈现图片,并提问Whenisthechocolates’birthday?
先让学生尝试着说,然后再出示It’sonJune5th.教学fifth。
教师用同样方式提问cookies和cake的生日,并教授日期,中间可以穿插句型Isit’sbirthdayon…
(三)操练(Practice)
1.T:
Whichmonthisspecialforyou?
S:
June.T:
Why?
S:
BecauseChildren’sDayisinJune.T:
WhenisChildren’sDay?
S:
It’sonJune1st.T:
Whatwillyoudo?
S:
Iwill…教师做两组示范,学生结对操练。
2.学生展示。
Unit1Let’sCheck
【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册Unit1
【主题】KeepingHealthy
【课时】第6时:
Let’sCheck
一、本单元检测目标
1.通过听、说、读、写等形式的语言活动,帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句,检测学生能否综合运用所学的知识,完成相关练习。
教学建议
A.Listenandnumber.
1.预习、热身
(1)学生以组为单位,由教师事先为每个小组准备一张海报纸和一支马克笔。
教师请各小组在各自的海报上写出一些健康宣传语,五分钟后看看哪个小组写出的最多、最准确(可以用…should/shouldn’t…这个句型来完成书写)。
(2)教师请二至三组学生到讲台前展示自己配好文字的海报,由其他组进行修改和补充。
2.听对话,完成任务
(1)教师播放录音,学生边听边为图片标号。
(2)教师再次播放录音,学生检查自己的答案或继续完成标号练习。
(3)教师请一名学生说一说自己的答案,若有错误,其他学生一起帮助其修改,然后大家各自核对自己的答案。
(4)教师第三次播放录音,学生跟读。
B.Chooseandact.
1.示范表演对话。
(1)教师与一名学生进行示范,在桌面上摆放好一套数字(1〜4)卡片,然后两人通过“石头、剪刀、布”决定谁先抽取。
先抽取的人仿照示范提问,由对方仿照示范回答。
两人也可参照A项的录音,一问一答,编成一个完整的对话,或是完全由两人创编出一个全新的对话。
示范过程中,教师还可有意用上此项提供的其他几个句型:
What’swrong...?
I’vegot...Youshould/shouldn’t...
(2)教师将以上模仿或创编的对话板书在黑板上,供学生模仿或是在创编时参考。
2.学生阅读B项示范的对话。
3.学生结对,轮流或通过“石头、剪刀、布”的方式,从事先为每一对准备好的数字卡片中抽取卡片,开始模仿或创编对话。
Tip:
此处教师要特别关注学习有困难的学生,活动时可以让他们直接选择自己熟悉的图片进行模仿,或是创编对话。
4.教师请数对学生展示自己模仿或创编的对话,其他学生进行评价,指出其优点和需要改进的地方。
C.Readandmatch.
1.迅速反应游戏
教师用幻灯片展示有关健康问题的图片或文字(存在不同健康问题的人及相应描述),让学生思考并迅速说出至少一条改进的建议。
Tip:
有几种方式进行此活动。
一种是让全班学生一起逐一观看教师呈现的PPT,然后每次由教师请一名学生说出自己的建议;第二种是让学生在小组内抽图(或写有关健康问题的纸条)并提出合理的建议。
教师可根据实际情况选择,但无论哪种方式,都要在听取了建议者的表述后,让其他学生评判其建议是否合理可行。
2.完成课本上的练习
(1)学生默读左半部分的健康问题描述,然后从右半部分找到与之相符合的改进建议,完成匹配练习。
(2)教师分别请三名学生起立,依次朗读健康问题的描述及其对应的改进建议,由全班学生判断正确与否,一起完成答案的核对。
(3)学生以小组为单位,再次朗读每个语段。
教师提醒他们要注意按意群朗读,语速要适中而且尽可能流利。
D.Choose,thinkandwrite.
1.学生以小组为单位,组内两两成对,选择一幅图片展开对话,然后交换问答角色,再说一次。
活动由各组组长检査,每对学生至少要选择一幅图,并根据图片内容与同伴完成对话,而且要说对了才能过关。
2.在充分说的基础上,学生动笔,把对话中的句子补充完整。
Tip:
教师注意提醒学生书写的基本要求。
3.教师匿名选出带有普遍性错误和优秀的书写作品,然后带领全班一起点评和欣赏。
点评和欣赏以学生为主,教师只要提醒他们从以下几方面进行即可,如:
书写是否工整、单词拼写是否正确、所写内容是否合理、哪一句或哪几句写得精彩等等。
学生可以边听边点评,然后再次查看、修改自己的书写作品。
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- 关 键 词:
- 闽清县 小学 年级 英语 下册 Unit7TallBuildingsPartA 教案 闽教版三起
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