精品幼儿园大班语言教案《落叶》含反思.docx

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精品幼儿园大班语言教案《落叶》含反思

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思

　　教学经验：

　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。

幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。

改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。

一句“你提的真好!

”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!

”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。

在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　　4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。

用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

　　设计意图：

　　在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：

“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。

”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：

“你们看，树叶小船。

”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。

通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。

诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、能参照原作品进行联想、仿编。

　　3、大胆质疑，积极解难。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备

　　1、图片四张（大班上册15号挂图）。

　　2、配乐朗诵录音磁带，录音机。

　　3、已学过歌曲《秋叶儿》。

　　4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

　　活动过程

（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

　　师：

小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

　　幼：

飘到小河里。

　　幼：

飘到马路上、飘到花园里。

　　幼：

秋叶儿还会飘到房顶上。

　　幼：

树叶飘到草地上

　　……

　　师：

秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?

（二）欣赏散文，理解散文内容。

　　1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

　　师：

散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

　　幼：

树叶落到了院子里。

　　幼：

树叶落到了小河里，还落到了沟里。

　　幼：

树叶落到地上，被小虫当成了家。

　　2、

　　教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

　　小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

　　师：

散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

　　幼：

树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

　　幼：

因为那是条臭水沟。

　　幼：

不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

　　幼：

因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

　　师：

对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。

还有不懂得吗?

　　幼：

小鱼游过来，把它当作小伞?

　　师：

哪个小朋友知道这句话的意思?

　　幼：

小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

　　师;是撑了一把伞，对吗?

　　幼：

嗯。

　　幼：

老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?

　　师：

隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?

　　幼：

树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　　师：

为什么呢?

　　幼：

因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

　　师：

大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。

”

　　幼：

那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

　　幼：

因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　　幼：

对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。

到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

　　师：

小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

　　幼：

催就是叫小燕子快点去南方。

　　幼：

对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　　幼：

就会被冻死。

　　……

　　3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

　　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　　（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

　　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?

　　引导幼儿相互讨论后仿编。

　　幼：

树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

　　幼：

树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

　　幼：

树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

　　幼：

树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

　　师：

小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

　　幼：

大雁。

　　幼：

树叶落到地上，大雁看见了说：

来信了，催我们到南方去。

　　……

　　（四）结束活动。

　　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?

幼儿

　　在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。

教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。

课后引导幼儿相互讲述。

　　活动反思：

　　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。

由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。

特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：

“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。

”、汪涵说：

“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。

”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

　　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。

于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。

活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

　　2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。

　　3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、知识准备：

组织幼儿户外拾落叶。

　　2、材料准备：

多媒体课件。

　　活动重点难点：

　　1、重点：

通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。

　　2、难点：

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

　　活动过程：

　　一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

　　师：

现在是什么季节？

你是从哪里看出来的？

　　教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

　　师：

树叶是怎样从树上落下来的？

　　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

　　师：

大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？

　　幼：

飘到马路上、飘到花园里。

　　二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

　　1、师：

树叶儿飘到的地方可真多呀，今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？

（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）

　　2、提问：

　　⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

　　⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？

（幼：

树叶落在地上、沟里、河里、院子里。

）

　　⑶散文里有哪些小动物？

（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

　　三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

　　1、完整播放课件一遍。

　　师：

小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？

我们一起来看看吧。

　　●提问：

你知道树叶落在哪里？

谁看见了，把它当作什么？

　　（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：

树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。

　　●师：

你最喜欢散文诗里的'是哪一句话呢，大胆地说一说。

　　2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

　　●播放课件①：

　　⑴提问：

秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？

树叶是怎样落下来的呢？

　　⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

　　（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。

丰富词汇：

飘落）

　　●播放课件②：

　　提问：

树叶落在了哪里？

谁看见了，把它当作什么？

　　（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

）

　　●播放课件③：

　　提问：

树叶又落在了哪里？

谁看见了，把它当作什么？

　　（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

）

　　●播放课件④：

　　提问：

树叶还落在了哪里？

谁看见了，把它当作什么？

　　（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

）

　　●播放课件⑤：

　　⑴提问：

树叶最后又落在了哪里？

谁看见了，把它当作什么？

是怎么说的？

　　（树叶落在院子里，小燕子看见了说：

"来信了，催我们到南方去了。

"）

　　⑵提问：

燕子为什么说来信了？

　　幼：

树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　　师：

燕子为什么要到南方去呢？

　　幼：

因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　　师：

小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

　　幼：

催就是叫小燕子快点去南方。

　　幼：

对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　　3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

　　四、仿编散文。

　　●组织幼儿讨论：

　　1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？

谁看见了，把它当作什么呢？

　　2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式：

"树叶落在（），（）看见了，把树叶当作（）。

"编出一句完整话。

看看谁最聪明，说得最好？

　　●引导幼儿相互讨论后仿编。

　　（如：

树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……）

　　附散文内容：

　　《落叶》

　　秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　　树叶落到院子里，小燕子看见了说：

"来信了，催我们到南方去啦。

"

　　活动反思：

　　散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。

所以，我认为该语言活动的重点是：

引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。

因此，在活动开始，我说：

我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗？

（课件演示各种各样的树叶）我：

那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？

孩子们：

有红的、黄的、还有绿的，很好看。

我：

有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。

我：

一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？

孩子们：

像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。

我：

很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？

孩子们：

像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

　　经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。

重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。

如：

好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。

孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。

朗诵完后，大家都相视一笑。

我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

　　总结本次活动收获：

　　一、走近生活，创设体验情境

　　散文从生活中来，又到生活中去。

为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。

孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。

因此请他们描述落叶的美丽时，他们的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。

这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习兴趣，同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。

　　二、重视体验，让个性飞扬

　　在教学中，我注意引导幼儿用心去思考散文的语言，用心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。

这种体验，不是教师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。

因此在指导幼儿朗读课文时，我鼓励幼儿发表议论，用个性化的语言发表见解，说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。

并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。

听着孩子们富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。

我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。