幼儿园小班科学活动《图形宝宝》的教学改进.docx
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幼儿园小班科学活动《图形宝宝》的教学改进
幼儿园小班科学活动《图形宝宝》的教学改进
活动名称:
图形宝宝(小班科学)
设计意图:
小班幼儿经常会在生活中关注物体的形状,如:
饼干是什么
形状的?
红旗是什么形状的?
《纲要》中说:
善于发现幼儿感兴
趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积
极引导。
因此,针对小班幼儿年龄特点,我设计了图形宝宝
的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比
较、想象、动手,初步感知不同图形的不同特征。
活动目标:
1、通过观察以及操作活动巩固对长方形、圆形,三角形
的认识,准确说出他们的名称并能辨认这几种形状。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形
分类,培养幼儿动手操作的能力。
活动重点:
教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。
活动难点:
初步培养幼儿动手操作的能力。
活动准备:
教师示范材料一份,幼儿操作材料人手一份,图形宝宝的家
两个。
活动过程
一、谈话导入
1、出示三角形,让幼儿辨认图形形状。
并请幼儿说一说三
角形穿的是什么颜色的衣服?
(评析:
孩子们知道图形宝宝穿了不一样颜色的衣服,在观
察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。
)
2、出示正方形,让幼儿辨认图形形状。
师:
它又是穿着什么衣服啊?
3、再次出示其他图形,请幼儿们说一说。
二、教师讲解、示范
1、师:
老师想把这些图形宝宝来分一分,我们一起把黄颜
色的图形宝宝放在一起,把绿颜色的图形宝宝也放在一起,那你
们知道老师是怎么把它们分类的吗?
2、老师跟图形宝宝们做了一个家。
你们看它们出来玩、忘
记自己的在哪里了,怎么办啊?
你们想想帮助它们啊?
3、幼儿送图形宝宝回家。
(评析:
幼儿缺少集体游戏的训练,操作中有些混乱。
)
三、讲一讲
幼儿互相讲一讲自己认识的图形。
师:
图形宝宝们为了谢谢小朋友们,它们想和我们交朋友,
想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。
案例分析:
现在的孩子对于图形基本都能认识,本次活动内容过于简
单,未考虑到幼儿的最近发展区。
《纲要》中要求教育内容既贴
近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验将幼儿的教育融入幼
儿生活,让幼儿在快乐的游戏中主动地发掘真、善、美,获取真
知,是幼儿园课程最根本的出发点。
而各个年龄段幼儿对游戏的
爱好又都不一样,对于小班幼儿来说,模仿游戏可以提高幼儿参
与活动的积极性又可以发展幼儿的观察、思维能力。
是孩子们最
感兴趣的游戏类型。
如何让幼儿真正做到玩中学,学中玩是本此活动需要改
进的地方;其次教师应提供更多的时间让幼儿展示自我,通过与
环境、材料、同伴、教师的互动在情感、态度、能力、知识、技
能等方面得到自主发展。
改进后教案--
活动名称:
图形宝宝
活动目标:
1、能正确辨认三角形、正方形、圆形,并能说出图形
的名称。
2、在游戏中发展幼儿的观察能力、思维能力和操作能力。
体验游戏乐趣。
活动重点:
激发幼儿对图形的兴趣。
活动难点:
学说圆圆的xx,方方的xx,三角形的xx。
活动准备:
1、三角形、正方形、圆形若干。
2、三个不同形状的小猫,各种图形小鱼若干。
3、生活中的图形ppt。
活动过程:
一、谈话导入。
1、教师:
刚才我们小朋友做了什么游戏?
我们在做这
个游戏时,小朋友手拉手拉成一个什么形状?
2、教师:
在我们的生活中,你还知道哪些图形?
今天
老师与魔术师借来了魔术盒,将会变出很多图形,让我们
一起来说:
唛哩唛哩轰!
变。
(评析:
幼幼互动激发幼儿对图形的兴趣,以魔术的方式
变出图形更增加了活动乐趣)
二、图形变变变。
1、教师:
你们想不想也来变魔术啊?
让我们一起来魔术吧。
幼儿从小椅子下面摸出各种图形,请幼儿讲一讲自己的图形并对
好朋友讲一讲自己的图形。
(把变出的图形贴在自己的前。
)
2、幼儿听口令做动作。
教师:
圆形宝宝站起来,正方形宝宝请举手,三角形宝宝请
挠耳朵。
(评析:
幼儿很兴奋地与同伴讲述自己变出的图形,教师在
这个时候以听力游戏把幼儿的注意力牢牢抓回来,以继续接下来
的游戏活动。
)
3、游戏:
找朋友。
教师:
请小朋友听到抱一抱时,迅速地找个相同图
形宝宝抱一抱。
(评析:
幼儿排除大小、颜色的障碍,找到相同形状的图形)
三、生活中的图形。
1、幼儿观看生活物品ppt
教师:
其实在我们的生活中我们经常能看见各种各样的图
形,让我们一起来看看吧!
教师:
我看到了圆圆的xx,你看到了那些图形的物品呢?
请幼儿回忆ppt内容,并用圆圆的、方方的、三角形的。
。
。
来形容。
(评析:
通过让幼儿自己说说,动动手,培养了孩子们的
你想象力和语言表达能力。
从而使幼儿的听觉力、注意力、观
察力得到了发展。
)
2、幼儿园里的图形
教师:
小朋友看看我们的活动室,你能不能找到各种图
形呢?
(门洞是圆形的、电视是方形的。
。
。
)
3、抓小鱼
教师:
老师这里也有一样东西,他们也是各种图形的,
让我们来看看是什么?
(出示图形小猫ppt)
教师:
猫妈妈有三个宝宝,圆圆猫,三角猫,方方猫,圆圆
猫喜欢圆圆的东西,三角猫。
。
。
。
。
。
教师:
今天猫妈妈生病住院了,不能给猫宝宝做吃的了怎么
办呢?
让我们一起来帮助它们吧?
教师:
小猫喜欢吃什么?
对的可是圆圆猫喜欢吃圆形的小
鱼,方方猫喜欢吃方形的小鱼。
。
。
。
。
。
幼儿按照胸前的图形去抓相应图形的小鱼。
(评析:
在实践中复习三角形、正方形,让幼儿进一步掌握
了图形特征。
)
4、晒鱼干
教师:
请举起你们抓到的小鱼,哇,这么多的小鱼,小
猫都吃不完了,怎么办呢?
(评析:
鼓励幼儿积极发言,培养培养幼儿的想象力和语
言表达能力。
)
幼儿一起去晒鱼干,活动结束。
案例反思:
情景创设部分,我选择了幼儿喜爱的小猫形象,让幼儿
通过对不同脸型的观察,了解各种图形的特征。
游戏部分,
极大的调动了幼儿的积极性,把图形宝宝成功的送给对应的
猫充分地体现了幼儿对图形特征的掌握以及对分类的理解。
通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让
孩子们喜欢学习、爱学习、会学习。
游戏是小班幼儿活动的
最佳方法,而在科学活动中参插游戏,并辅以形象生动的教
具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有
趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而
使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。
在这次活动中
孩子乐于参与,积极发现。
活动材料的精心准备,又为幼儿提
供了全面探索的机会。
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