英语一册教案基本全英.docx
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英语一册教案基本全英
Unit1Hello
单元教学目标与要求:
1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?
Myname’s….并能在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
第一课时
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点:
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备:
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品,如:
化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:
VCD。
教学过程:
1、热身(Warm-up)
(1)教师用“Hello.”问候学生。
(2)辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。
(3)教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
(4)请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
(5)听录音,或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容,在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
击鼓传花
(2)情景表演
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。
(3)制作人物面具。
教学反思:
第二课时
教学重点:
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
课前准备:
学生的面具
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”
(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏:
Anametrain
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:
今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
Zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(2)教师教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
(3)游戏:
Showmeyour…
(4)学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
Matchinggame
(2)小组竞赛:
猜词游戏
(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
(4)分小组活动,练习Showmeyour…
(5)游戏:
传口令
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习:
5、课外活动(Add-activities)
(1)听说、认读新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
(2)做单词卡片。
教学反思:
第三课时
教学重点:
制作英文名卡和学唱英语歌曲。
教学难点:
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
课前准备:
教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线
绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具(实物)
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)游戏:
抛球
(2)复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
(3)游戏:
Whatismissing?
2、呈现新课(Presentation)
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作,将整个过程呈现给学生。
3、趣味操练(Practice)
(1)指导学生按步骤制作名卡。
强调每句话中的第一个动词。
(2)学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或奖励。
(3)游戏:
记忆名字
(4)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
要求学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中运用所学语言。
教学反思:
第四课时
教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习,以及另一种表达道别的表达法:
Seeyou.
教学难点:
What’syourname?
Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello!
/Hi!
(3) 学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syournam(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
(2)跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。
(3)跟读、模仿What’syourname?
(4)抛球游戏
(5)教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音,或通过VCD来展示B部分Let’stalk的内容。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)Pairwork:
让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2)游戏:
猜一猜我是谁
(3)Let’splay中的游戏。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)要求学生听录音,然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
(2)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
教学反思:
第五课时
教学重点:
pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点:
本课词汇的认读。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
(3)游戏:
Touchinggame
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教学单词pencil-case,book,sharpener,bag,school
(2)游戏:
Touchandsay
(3)教师边做打开书的动作边说Openthebook.用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
(4)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
画文具。
(2)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
(3)恰逢教师节,教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音,圈出所听到的文具。
5、课外活动(Add-activities)
(1)要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
(2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。
(3)移pencil变图形
教学反思:
第六课时
教学重点:
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点:
歌谣的学习
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)吟小诗,做游戏
Arhyme“Names,names,arenotthesame.Myname’sChenJie,andwhat’syourname?
(3)复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
(4)游戏1:
Showmeyour….
(5)游戏2:
用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:
Ihaveapencil.拿出一把尺子说:
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后,请学生用自己的文具来说:
Ihavea….
(2)请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说Ihaveabook.时,教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)操练Let’schant
(2)游戏:
幸福家庭
(2)听力练习:
Let’scheck
根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
让学生听录音,跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容。
教学反思:
单元教学反思:
Unit2Lookatme
单元教学目标与要求:
1、听懂,会说Goodmorning!
/Goodafternoon!
Thisis….Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.并能在实际情景中运用。
要求模仿正确,语调自然。
2、能够听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
第一课时
教学重点:
学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点:
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。
(3)学生用英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Godmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(2)学生操练Goodmorning.
(3)教师向学生打招呼:
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.… What’syourname?
学生回答S:
Myname’s… 此时,教师主动与学生握手并说T:
Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:
Nicetomeetyou,too.
(4)教师呈现句式Thisis….并把新朋友John介绍给学生。
(5)学生操练句式Thisis….
(6)听录音或VCD来展示Let’stalk部分的对话,听到Let’sgotoschool.时,教师联合几位学生表演一下,帮助学生理解。
(7)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(8)学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
教师简单介绍Miss,Mrs,Mr的用法,并鼓励学生说Miss,Mrs,Mr。
(9)学生展示练习情况。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏1:
“击鼓传花”
(2)游戏2:
“听声音,猜朋友”
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第二单元的第一部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)早上遇到老师时,要用Goodmorning!
打招呼。
(3)会用Thisis….来介绍自己的老师、朋友和家长。
(4)以小组为单位,准备下一节课表演本课A部分Let’stalk的对话。
教学反思:
第二课时
教学重点:
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
课前准备:
教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同复习所学歌曲《HappyTeachers’Day》
(2)师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。
(3)邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)出示五官可卸下来的小动物的头像,教师介绍这个小动物。
(2)教师取下小动物的鼻子说:
Thisishisnose.由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
(3)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(4)教师指着自己说:
Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说:
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,nose,mouth。
(5)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
(6)游戏:
贴五官
(7)游戏:
Simonsays
在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(2)小组活动:
Listenandpoint
(3)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
(4)游戏:
传口令
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第二单元的第二部分的练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读句子。
(2)将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
教学反思:
第三课时
教学重点:
实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点:
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,让学生简单了解新单词Shoulders,Knees
(2)学生边表演边试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes
(3)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(4)游戏:
Whatismissing?
(5)游戏:
Touchinggame
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)听录音,画五官
(2)学生展示画好的头像,并用“Thisis….”介绍自己的头部的相应部位。
(3)教师表演歌曲TeddyBear特别重复Touchtheground.和Turnaround.边说边示范触地和转身的动作,让学生跟读。
(4)游戏:
Simonsays
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)学唱Let’ssing部分的歌曲。
(2)鼓励学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上一节课的指令代换到歌曲中。
(3)游戏:
真假难辨
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习。
本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。
5、课外活动(Add-activities)
为家人表演歌曲TeddyBear
教学反思:
第四课时
教学重点:
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.。
教学难点:
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。
课前准备:
1、给WuYifan’smother准备手提包。
2、学生准备上节课自制的头部图案。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演。
(2)游戏:
Pointandsay
看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词,然后用所学的指令语:
Touchyour…做动作。
比一比看谁最先学会。
(3)教师随意拿出一张学生的自画像,同时给出时间,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,引出Goodafternoon!
的学习。
(2)学生操练Goodafternoon!
(3)让学生听录音,跟读B部分Let’stalk的内容。
教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
(4)分角色朗读对话
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
(2)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
(3)教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读Let’stalk的对话。
(2)创设情景,按照Let’stalk的对话,让学生三人一组编对话,分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。
准备下一课表演。
教学反思:
第五课时
教学重点:
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
教学难点:
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。
(2)学生试唱此歌曲。
(3)智力画谜看特别头像说单词。
(4)学生表演上节课所练的对话。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)由游戏:
Simonsays导入到身体各部位的学习。
(2)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,区别head和hand的发音。
(3)学生听Let’slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)教师通过示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
(5)让学生站起来,听Let’sdo部分的录音。
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