新人教版部编本四年级上册语文《第6课《蝙蝠和雷达》》优秀说课稿.docx

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新人教版部编本四年级上册语文《第6课《蝙蝠和雷达》》优秀说课稿

《蝙蝠和雷达》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好。

我是金和镇仙坡小学的赵锐芬。

今天我说课的题目是《蝙蝠和雷达》。

下面，我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计四个方面来说说我的教学设想。

一、教材分析

《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以“大自然的启示”为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。

在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。

《蝙蝠和雷达》全文共8个自然段，可分为三大部分。

作者思路清晰，逻辑性强。

是按照先提出问题，然后一步步来解答，讲清一个道理的方式来叙述的。

这是一篇讲述科学常识的说明性的文章，介绍了仿生学的运用——科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机夜间安全飞行。

告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

★基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标：

目标一，在知识与能力方面：

让学生会认7个字，会写12个生字。

正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。

目标二，在过程与方法方面：

抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的；理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。

目标三，在情感态度与价值观方面：

通过学习，弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发，发明雷达的，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

★由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。

因此，我确立本课的：

教学重点是：

抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

教学难点是：

抓住重点词句，弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的联系。

并安排两课时，即80分钟来完成教学任务。

二、说教法与学法

对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。

本课的教学对象时十一、二岁的四年级学生，他们正处于对任何新鲜事物都比较好奇的阶段，虽然已经学习了观察大自然、保护环境等专题，但孩子的知识面比较窄，对仿生学、蝙蝠、雷达的了解并不多，甚至“不知道”。

鉴于这种情况，我会充分利用丰富的电教资源进行教学，在教学中，我运用讲授法、谈论法、演示法和启发式教学法等多种教学方法相结合，让学生先读后悟，积极推行自主、合作、探究的学习方法，学生通过画句子、圈重点词、画示意图等方式，在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。

让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，并发挥学生学习的主体地位。

三、说教学过程

★我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学过程设计为以下几大板块：

（1）导入

（二）初读（三）品读（四）拓展（五）总结

循序渐进，一步一步来完成教学任务。

（一）导入板块

谜面是：

会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。

（打一种动物）

谜底是：

蝙蝠。

蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。

视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。

这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。

板书课题《蝙蝠和雷达》。

（★设计意图）这里我采用了让学生猜谜的方法导入了新课，关注了课题。

猜谜语活动能引发学生学习新课的兴趣，并初步认识和了解蝙蝠。

揭示谜底后，我会借机介绍蝙蝠这种动物，并板书课题。

力图体现“课未始，已成基调”的教学节奏。

（二）初读板块

在初读板块，我要达成两个目标。

一是通过让学生用心地初读课文，教者帮助他扫清阅读障碍。

我主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导。

在字音方面：

要注意“蝙（biān）”不要读成“（biǎn）”，“荧（yínɡ）”不要读成“yín”，

在字形方面：

蝙蝠蛾蚊（注意偏旁都是虫），“揭”里面不要多写一竖。

在字义方面：

我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中相机理解，比如敏锐超声波障碍物模仿荧光屏等

二是在学生初读过后，对文章有一个整体的感知与把握。

我就让学生能大致说出课文的主要内容，在学生说的基础上我随机梳理板书，达成感知的目标。

（★设计意图）这一环节这两个目标的实现，我主要着眼培养学生良好的语感和整体把握能力。

通过对文路的梳理，感知侧重点，为品读奠定坚实的基础。

（三）品读板块

★这样子，我的教学就进入到了细读、品读环节。

这一部分是教学的重难点。

是落实教学目标的主要载体。

因此我主要采用具体步骤化的方式，分以下四步来完成教学：

第一步：

由疑导入，学习课文1—3自然段。

首先我让学生齐读课文，思考以下几个问题：

1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全地飞行呢？

（知道学生读出好奇多思的语调）

原来是人们从蝙蝠身上得到启示。

（恍然大悟的语气）

2蝙蝠在夜里飞行，你觉得它飞得怎么样？

你是从哪些此句中看出来的？

（画一画）

（无论……从来没见过……）（即使……也……）（极细）……

3.用什么语气来朗读“难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

”这句话？

不解，疑问的语气

再通过提问、引导的方式来完成教学。

第二步：

体验探究，学习第4—6自然段，这一部分是课文的教学重点。

这一部分，我紧紧围绕“三次不同试验”，让学生展开小组合作学习，我出示以下问题和表格，和学生一起按照这样的步骤来学习。

通过课件播放三次不同的动画，直观教学，让学生探究三次试验的不同结果，并完成表格。

给足时间让学生进行自由学习，充分思考。

蝙蝠高超的飞行本领引起了科学家的思考，为了弄清楚科学家们

1.做了几次实验？

2.用了什么方法？

3.结果怎样？

4.可以得出什么结论？

认真观看动画，小组讨论，完成下列表格。

试验顺序

试验方法

试验结果

得出结论

第一次

第二次

第三次

学习过程：

第一步：

默读课文。

第二步：

观看动画。

第三步：

小组合作探究并完成表格。

第四步：

小组代表汇报学习成果，教师总结：

三次不同试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

第三步：

自主学习。

学习课文第七自然段。

我先请全班男生齐读第7自然段，全班同学通过画句子、圈重点词的方式找出蝙蝠夜里是怎样配合嘴和耳朵飞行的？

并画出简图。

接着教师请学生上黑板画出简图，并结合课文做简单叙述，最后整理得到下图。

第四步：

总结延伸，学习第8自然段。

这是课文的教学难点。

首先，学生用学习第7自然段的方法学习第8自然段，并画出下列简图。

再次利用多媒体课件播放动画，让学生对比蝙蝠飞行的秘密和雷达的工作原理，并完成下面填空题：

雷达的天线就像是蝙蝠的（）

雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

从而突破教学难点，弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。

就这样，我完成了第三板块的教学，突破了本课的重难点。

（★设计意图）这一板块我紧紧围绕科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？

这个问题，让学生弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

充分展示学习的过程，让这一过程呈现板块状、步骤化，给学生呈现直观的教学。

在学生自我感悟体验的基础上教者适时地作出点拨、指导，从而让学生对飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。

有深刻的理解与体会，从而达到理解语言、积累语言、运用语言的目的。

（四）拓展板块

★接着我就进入到第四板块的教学，拓展延伸。

这一板块，我分为以下三部分来完成教学:

1、引出仿生学：

小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它却为人类做出了巨大的贡献，人们从它身上得到启示，发明了雷达，这就是仿生学。

课后的资料袋就向我们介绍了仿生学的有关知识，打开资料袋自己读一读吧！

（出示课件）

2、分享资料：

人类从动植物身上得到的启示还不少呢？

教师出示课件。

你还了解到人类的哪些发明是从动物或植物上得到的启示，把你收集的资料说出来和大家一起分享吧。

3、小小发明家：

了解到这里你是不是也要从动物身上得到启示，设计一个小发明呢？

课下想一想，写一写吧。

（★设计意图）课标指出，“语文要生活化，要注意课内和课外的联系。

”本环节展示学生搜集资料的能力，激发学生热爱科学，乐于探究的兴趣。

因此，让语文课堂学习由课外促进课内，再由课内向课外延伸，使课内外有机结合，才能真正提高学生的语文素养。

课件的使用增强了视觉冲击力，激发了探索的欲望。

（五）总结板块

★最后，总结全文，回应教学目标，这时候我这样做全课的总结：

学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，我们发现原来飞机在夜空中不能安全飞行，科学家是从蝙蝠身上得到启示，然后进行反复试验和研究，终于发明创造了雷达，解决了这个难题。

科学的征途是无止境的。

只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够有所发明有所创造。

（★设计意图）这样结束课文，既总结全文，回应教学目标，又给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。

四、说板书设计

★最后，我说一说这课的板书，我的板书是这样的：

8.蝙蝠和雷达

（★设计意图）本文是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。

我这样的板书设计就是文章教学重难点的缩影，是为实现教学目标服务，便于学生理解、掌握和记忆。

泰戈尔曾经说过“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

”　在教育而言，疾声厉色的批评，就是“槌的打击”，他不会使教育的目标这枚“鹅卵石”更趋完美。

我会努力让自己的教育行为像“水一样的载歌载舞”。

因为水是坚韧的，是宽容，是等待，是爱心，是信任。

谢谢大家的聆听，我的说课到此结束。

《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）

教学目标：

1、知识与技能：

朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；

2、过程与方法：

借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行语言和思维的训练；

3、情感态度和价值观：

激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

重、难点：

分析蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。

教学过程：

一、复习导入：

1、同学们，上一节课我们已初读了课文，也了解了课文的大意，并学习了前面三个自然段，谁能回忆课文内容，完成这一道填空题呢？

课文主要讲了科学家（通过反复试验），揭开了（蝙蝠在夜间飞行）的秘密，并从中受到启发，（给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题）。

（齐读）

2、学生质疑：

围绕这个主要内容，你们想知道什么呢？

（可能提出：

人们从蝙蝠身上得到了什么启示?

蝙蝠是怎样探路的?

为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?

……）

同学们都是会学习的孩子，提出了这么多有价值的问题，这节课我们也来当一回科学家，共同揭开蝙蝠飞行的秘密。

1、　科学家们是怎么做的？

课文哪些段落写了这些内容？

（４—６小节）

请同学们快速默读４—６小节，，完成表格上的内容，同桌间互相交流。

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

第二次

第三次

2、展示讨论的结果。

3、复述实验过程：

你能根据这个表格的内容给大家讲讲科学家们做实验的经过吗

4、教师小结：

在相同的实验条件下，只要改变试验方式，其结果也会发生变化。

在这三次试验中，作者把那一次写得特别具体？

是怎样写的？

为什么要这样写？

理解“横七竖八”的意思，课文指什么？

两个“许多”把这个词写具体了。

在这样的实验条件下，蝙蝠的表现是怎样的？

（蒙上眼睛，飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着）从中我们能体会到蝙蝠的飞行水平实在高超，与课文的那一段互相呼应？

（第三自然段）

以略写了，让人读来觉得十分精炼又一目了然。

因此，我们在写文章的时候，也应该做到有详有略。

5、接力读4—6小节。

（1、2组读第4节，3、4组读第5节，齐读第6节）

屏示、齐读。

合起来探路的（理解“配合”然后指名读、齐读这句话）。

3、学习第七、第八自然段

（一）蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？

自由读第7自然段。

师生反馈，相机展示课件。

1．多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。

2．读懂了吗？

谁能把这四张卡片：

嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上？

3．指名贴卡片。

4．能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?

5、师述：

我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。

那么科学家为了揭开这个秘密，又经过怎样的研究呢?

（出示两个句子），默读后对比有什么不同？

（第二个句子用了“反复”“终于”），你从这两个词语中体会了到什么？

（得出一个科学结论并不是一件轻而易举的事，它需要科学家付出艰辛的努力）

6．让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。

　　过渡：

雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?

（二）、理解飞机如何利用雷达探路

1、飞机是怎样用雷达探路的？

2、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。

3．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相应的位置上。

4．比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。

　　①指名进行比较。

　　②师生评议、补充。

多媒体显示：

雷达的天线就像是蝙蝠的 （）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠 （）。

雷达的荧光屏就像蝙蝠的 （） 。

指名填空。

5.师：

雷达的发明是科学家从蝙蝠身上得到的启示。

这种从研究动物的特别功能后得到启发，发明出科学仪器、机械为人类服务的科学叫仿生学。

你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?

四.课外延伸：

生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断发展，人们会在生物的启示下将会有越来越多的发明创造。

下面我们将一起来学习两篇有关仿生学的文章。

五、 开始群文阅读

阅读材料

（一）

苍蝇与现代“蝇眼”照相机

一只灰色的苍蝇在桌面上，如果你用手去捕捉它，那么始终是你的手还未落下，它早已飞离了这“是非之地”。

这是什么原因呢？

人们通过对苍蝇的眼睛的研究发现，原来苍蝇的眼，睛是由许多六边形的视觉单位（即小眼）构成的。

这种复眼具有很高的时间分辨率，它能把运动的物体分成连续的单个镜头，并由各个小眼轮流“值班”。

人们根据苍蝇复眼的构造，仿制了‘蝇眼”照相机，这种照相机的镜头由1300多块小透镜黏合而成，其分辨率达4000线／厘米。

这种照相机被应用来复制计算机的显微电路。

另外，人们还仿制了测量运动物体速度的光学测速仪。

苍蝇的眼睛能看见紫外线，但人和其他热敏元件却感觉不到它。

所以，人们又仿制了“紫外眼”，这种“紫外眼”在国防上有重要作用。

读后问：

1、苍蝇的眼睛属于什么眼？

有什么特点？

2、人们根据苍蝇的眼睛发明了什么？

有什么作用？

3、读了这篇短文，你有新学到的词语吗？

阅读材料

（二）

水母的顺风耳

在自然界中的水母，早在5亿多年前，它们就已经在海水里生活了。

“但是，水母跟顺风耳又有什么关系呢？

”人们肯定会问这样一个问题。

因为，水母在风暴来临之前，就会成群结队地游向大海，就预示风暴既将来临。

这又与“顺风耳”有什么关系呢？

原来，在蓝色的海洋上，由空气和波浪摩擦而产生的次声波（频率为8～13赫兹），是风暴来临之前的预告。

这种次声波，人耳是听不到的，而对水母来说却是易如反掌。

科学家经过研究发现，水母的耳朵里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石。

科学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，相当精确地模拟了水母感受次声波的器官，从而准确的预测风暴的到来，帮助人们更好地生活和工作。

读后问：

1、水母为什么有“顺风耳”的特异功能？

2、人们仿照水母的耳朵发明了什么？

3、读了以上两则短文，你受到了什么启示？

六、作业布置。

分析两篇短文与课文的结构特点：

提出问题---分析原因---发明创造

根据这种段落布局，自己试着写一篇类似的文章。

七、总结

大自然中的生物真的是我们人类的导师，只要我们用心去观察、思考，我们将会获得更多的发明创造，祝愿同学们以后都成为伟大的发明家。

 板书设计：

蝙蝠和雷达