解析江苏省无锡市普通高中届高三上学期期中语文基础性检测.docx
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解析江苏省无锡市普通高中届高三上学期期中语文基础性检测
无锡市普通高中2018届高三上学期期中基础性检测语文
一、语言文字运用(15分)
1.在下面一段话的空缺处依次填人词语,最恰当的一组是()
因为利益至上,让文学回到文学自身,在这个年代已经成了一种奢望,形形色色的力量 ▲,在文学的领地里横冲直撞。
但是,这种 ▲ 的局面毕竟不能长此以往,否则会导致文学生态的严重 ▲ 。
A.鸠占鹊巢 鱼目混珠 失衡
B.占山为王 鱼龙混杂 失控
C.占山为王 鱼目混珠 失控
D.鸠占鹊巢 鱼龙混杂 失衡
【答案】A
【解析】试题分析:
本题考查词语。
占山为王:
占据山头,自称为王。
比喻独霸一方,称王称霸;
鸠占鹊巢:
比喻强占别人的住屋。
第一处,有“回到文学自身”及后文“领地”可推断“鸠占鹊巢”适合;
鱼目混珠:
指把鱼眼珠杂混在珍珠中。
该词语作贬义,比喻以假乱真、以次充好;
鱼龙混杂:
用来形容好人和坏人混在一起。
第二处,“鱼龙混杂”不符合语境;
失衡:
意思是失去平衡;
失控:
失去控制能力。
第三处,“失衡”与生态搭配,“失控”不当。
2.下列语句中,没有使用比喻手法的一项是()
A.贪婪的人正在不知不觉中走向毁灭,就像飞蛾扑火那样。
B.学者的长处像麝香那样,即使被遮盖住,也不能阻止它香气四溢。
C.我们在工作中要学会“弹钢琴”,配合协调,才能高效一致。
D.远处看,江上的巨船犹如一叶扁舟,随着波浪起伏。
【答案】D
【解析】试题分析:
本题考查修辞。
A项,把贪婪的人走向毁灭的过程比喻成飞蛾扑火;B项,把学者的长处比喻成麝香;C项,把工作中的协调一致的方法比喻成弹钢琴;D.项,轮船和扁舟同类事物,此句仅是比较后的夸张。
所以选D项。
3.下列对联中,适合悬挂在成都武侯祠的一项是()
①时艰每念出师表,日暮如闻梁父吟。
②千里路途三五步,十万雄兵七八人。
③一诗二表三分鼎,万古千秋五丈原。
④官渡一战统北方,赤壁之后亦留名。
A.②④
B.①④
C.②③
D.①③
【答案】D
【解析】试题分析:
本题考查对联知识及相关文化常识。
成都武侯祠为诸葛亮的祠堂。
②为关云长;④为曹操。
点睛:
作答本题要了解相关人物的生平主要事迹、经历、成就,或者是相关人物的诗文作品,或在文学方面取得的成就等。
这些相关知识需要考试平时注重识记和积累。
4.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一组是()
今草书体,自魏晋以后盛行不衰, ▲ 。
以追求现实生活的和谐与满足。
①排斥非理性的迷狂而强调情理结合,潜藏着丰富的人生智慧
②王羲之草书正是在变法章草基础上形成的
③王羲之草书不激不厉,表现出平静悠远的中和之美
④是内在生活意识的表达和反映
A.③①②④
B.②③④①
C.②③①④
D.③①④②
【答案】B
【解析】试题分析:
本题考查语言的简洁、连贯、得体。
此类型题首先要通读语段,了解句意,注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。
从四个句子看②是首句,并承接文段的第一句。
③又紧承②,④是对前面王羲之草书内容的总结。
所以选B项。
5.下列四组文字,与右图漫画的情境最吻合的一项是()
A.草堂松桂已胜攀,梢梢新月几回弯。
B.月上柳梢头,人约黄昏后。
C.人散后,一钩新月天如水。
D.露坐榕阴须痛饮,暮山新月两徘徊。
【答案】C
【解析】试题分析:
本题考查分析漫画的能力。
此画题为《人散后,一钩新月天如水》,A项,忽略了月下关于人的景物;B项,非柳梢,没有人,且月已高挂;D项,没有山作为背景,且痛饮只能是饮酒,画中应是饮茶。
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成文后各小题。
亡妹张夫人家传
李鸿章
呜呼!
自吾妹之亡,吾母无与承欢者矣!
吾兄弟六人,女弟二人,妹居长。
先后宛若①,或不相得致勃磎,吾母常蒿然不怿。
妹归,辄侃侃出正言为处曲直,开解而和调之。
咸帖帖頫首敬受,靡有抵牾,吾母乃大欢。
初,先侍御公与吾母留京邸,吾与三弟从,伯兄将嫂远宦,独妹留家,四弟、五弟、六弟、小妹以肩随。
其浣濯烹纫,暨内事皆身任,无不治办。
既归张氏,逾年君舅寝疾,妹在视食饮,随妹夫治药物,得宜与节。
舅病亟,妹坐盂于汤,伺温以奉舅,儿终日嗄,不之顾。
吾兄弟宦学,家屡空,奔走称贷。
妹之舅以妹贤,又伟视吾兄弟,不待求请,辄资给之。
吾兄弟婚宦之需,张氏之助居多。
逮舅卒家析,妹夫故孝,愿奉母出分,母亦曰:
‘中男介妇事我谨,必能奉事我。
’时粤逆肆扰,妹夫以异军苍头特起,从侍御公、袁忠愍公治贼于淮南北,恒不家居。
后从曾文正公于豫章,又别将与吾会师吴中,妹斩斩持门户,于倾侧扰攘中,奉君姑,教诸子,使不废学,家以不落。
吴会平,迎吾母养,妹侍行焉。
继室未谙姑起居,颇虑不得吾母意,妹左右导迎之,妇姑相得尤欢。
故妹之殁也,吾哭之痛。
妹生平静穆专一,居恒默默不苟訾笑。
吾每谓妹静正有须眉丈夫风概。
孰意,年甫四十而遽殁也。
呜呼,伤矣!
妹以同治丁卯二月六日殁。
夫名绍棠,字又堂,偕吾平吴,积功授都督。
鸿章曰:
“又堂之会师于吴,或惎②妹兵凶战危宜尼③行者。
”妹曰:
“仲兄在难,义无坐视,且死生,命也。
”迨吴会平,又堂总师干焉。
有降将隶部曲,新馈重金千,又堂却之。
降将不自安,介密亲献之妹,妹亦却之。
密亲为固请,厉色以谢,终不受。
(选自《李鸿章全集》,有删节)
注:
①宛若:
妯娌;②惎:
jì,猜忌;③尼:
阻止。
6.对下列句子中加点字词的解释,不正确的一项是()
A.其浣濯烹纫 浣:
洗
B.儿终日嗄,不之顾 顾:
看
C.辄资给之 给:
供给
D.继室未谙姑起居 谙:
熟悉
7.下列对文中相关内容及文化常识的概括,不正确的一项是()
A.当初,作者随父母住在京城,哥嫂也在外地,只有妹妹留在家里,各种事务都亲自担当,处置妥当。
B.伯:
古代兄弟间排行习惯以伯仲叔季排序,伯是老大,仲是第二,叔次之,季最小。
C.当时太平天国起义,作者妹夫带兵跟从作者父亲在淮河南北作战,后来又跟从曾国藩到了南昌,后与作者会师吴中。
D.先:
对死去的人的尊称。
如:
“先妣”指已去世的祖母,“先哲”指已去世的有才德的思想家。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)妹归,辄侃侃出正言为处曲直,开解而和调之。
(2)奉君姑,教诸子,使不废学,家以不落。
9.根据第4自然段,概括亡妹为人处世的特点,限30字以内。
【答案】6.B7.D
8.
(1)妹妹回家省亲,就理直气壮地直言分辨(区分)是非,开解调和她们的矛盾。
(“归”“侃侃”“处”“调”)
(2)侍奉婆婆,教导子侄,让他们不致荒废学业,家庭因此没有败落。
(“奉”“姑”“诸子”)
9.安静严肃,丈夫气概,做事专心,能识大体,清贫自守。
【解析】
6.试题分析:
本题考查文言实词的意义和用法。
作答时将各个选项中的文言实词带入具体语境中进行推断,B项“儿终日嗄,不之顾”,意思是“孩子整天哭,也顾不上”,所以“顾”,顾及。
7.试题分析:
回答此类题目,必须熟记文学常识的主要内容,区分文学常识的概念,仔细察看题干中的修饰限制成分。
D项,“先妣”指已去世的母亲。
8.试题分析:
本题考查学生翻译文言句子的能力。
文言翻译要以直译为主,意译为辅,同时注意字字落实。
翻译后的句子要通顺,不能出现病句。
第一句中得分点,“归”,回家省亲;“侃侃”,理直气壮地;“处”,区分;“调”,调和。
第二句中得分点,“奉”,侍奉;“姑”,婆婆;“诸子”,子侄。
点睛:
本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式。
最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
9.试题分析:
本题考查人物形象。
题目要求根据第4自然段,概括亡妹为人处世的特点。
作答时先从第4自然段中筛选出相关信息,然后再进行概括即可。
第4自然段中有:
“妹生平静穆专一”,即“安静严肃做事专心”;“吾每谓妹静正有须眉丈夫风概”,即“有丈夫气概”;“妹曰:
‘仲兄在难,义无坐视,且死生,命也。
’”即“能识大体”;“有降将隶部曲,新馈重金千,又堂却之。
降将不自安,介密亲献之妹,妹亦却之。
密亲为固请,厉色以谢,终不受。
”即“清贫自守”。
参考译文:
亡妹张夫人家传
唉!
自从我妹妹亡故之后,我母亲没有侍奉的人了!
我共有兄弟六人,妹妹二人,亡妹年长。
我家前前后后进门的妯娌,有的相处得不好以致有隔阂,我母亲常常忧虑不安。
妹妹回家省亲,总是理直气壮地直言分辨妯娌们的是非,调解她们之间的矛盾。
妯娌们全都低头接受,没有抵触,于是我母亲十分高兴。
起先,我先父(侍御公)和母亲住在京都的邸舍,我和三弟跟从(住在那里),大哥携带嫂嫂在远方做官,只有妹妹留在家里,四弟、五弟、六弟、小妹跟着她过日子。
那些洗衣、洗菜、做饭、缝补的事情,以及其他家内的事情,都亲身担当,没有不办理妥当的。
嫁到张家以后,第二年,她公公卧病在床,妹妹照管他的饮食,和妹夫一起备办药物,都得当有度。
公公病情紧急,妹妹将盂置于开水中,等候温热了侍奉他喝药,孩子整天哭,也顾不上。
我兄弟几人上学,家中常常亏欠,只能到处借贷。
妹妹的公公因为我妹妹贤能,又看中我兄弟几个,不等我家去求借,就供给我家。
我兄弟几人结婚、做官的花费,张家的资助居多。
等到妹妹的公公逝世之后,我家兄弟分家,妹夫本来就孝顺,愿意奉养我母亲分担我的压力,母亲也说:
“你弟弟弟媳侍奉我小心周到,一定能照顾好我。
”当时贼人(太平军)大肆骚扰,妹夫凭另外一支以青巾裹头的军队被朝廷特别起用,跟从侍御公、袁忠愍公在淮河南北讨贼,常常不在家居住。
后来又跟从曾文正公到南昌,又配合主力军作战的部队将领与我在吴中会师,妹妹整肃操持家庭,在覆亡纷乱中,侍奉婆婆,教导子侄,让他们不致荒废学业,家庭因为这没有败落。
吴中平定,我接母亲过来奉养,妹妹侍奉前来。
我的继房不熟悉婆婆的起居,很担心不称母亲的心意,妹妹在一旁指导她,于是婆媳相处得十分融洽。
所以妹妹去世,我哭得特别伤心。
妹妹生平安静严肃做事专心,在家总是默默不语不苟言笑。
我常夸妹妹安静正直有大丈夫风范。
谁料,刚刚四十岁就辞世了呢。
唉,伤心啊!
妹妹是在同治丁卯二月六日去世的。
丈夫的名字叫绍棠,字又堂,就是和我一起在平吴中的那位将领,后来他累积功劳被封为都督。
我曾说:
“妹夫当初和我在吴中会师,我本来还猜忌在兵荒马乱中妹妹应该会阻止他前来的。
”妹妹说:
“大哥正在难中,不能坐视不管,哪怕牺牲自己也应前往救助,况且死生是命啊。
”等到吴中平定,妹夫总领军队了。
有一支降军,馈赠他千金,妹夫推辞了。
降将心理不安,让随从秘密地将钱献给我妹妹,妹妹也推辞了。
那位降将又私下亲自坚决请求收下,妹妹表情严厉地推辞,始终没有接受。
三、古诗词鉴赏(10分)
阅读下面这首唐诗,完成后面各小题。
湘 中
[唐]韩愈
猿愁鱼踊水翻波,自古流传是汨罗。
蘋藻满盘无处奠,空闻渔父扣舷歌。
【注】贞元末年,韩愈官监察御史,因关中旱饥,上疏请免徭役赋税,遭谗被贬为连州阳山令。
此诗即为作者贬谪途经泪罗江时所作。
10.诗的首句描绘了怎样的画面?
这样写有什么作用?
11.“空闻”二字感慨深沉,请结合全诗内容及诗人生平简要分析。
【答案】10.画面:
两岸山猿哀愁,江中鱼儿狂跳,江面波涛汹涌的汨罗江景;作用:
营造出一种愁惨感伤的气氛,奠定了全诗的感情基调,抒发诗人因谗遭贬的悲愤和牢骚。
11.“空闻”,即没有欣赏的兴趣;本想借凭吊屈原寄托失意,却无处祭奠,渔父歌声令人茫然、愤慨;诗人以屈原自况,没有对渔父的企羡,而愿效仿屈原万死不辞。
(解释“空闻”联系诗意联系作者生平思想意思对即可。
)
【解析】
10.试题分析:
本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
解答该题,要先简单描述首句画面:
两岸山猿哀愁,江中鱼儿狂跳,描写的是江面波涛汹涌的汨罗江景。
通过“猿愁”二字,开头环境描写,为全诗营造出一种愁惨感伤的气氛。
另外,首句连用“猿”、“鱼”、“踊”等双声字相间,以急促的节奏感来渲染诗人激动不平的心声。
点睛:
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
这类题答题步骤是:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
四、名句名篇默写(8分)
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)桑之落矣,__________。
自我徂尔,三岁食贫。
(《诗经·氓》)
(2)若夫乘天地之正,______,以游无穷者,彼且恶乎待哉!
(庄子《逍遥游》)
(3)蟹六跪而二螯,____________,用心躁也。
(荀子《劝学》)
(4)朝搴阰之木兰兮,_________。
(屈原《离骚》)
(5)________________,潦倒新停浊酒杯。
(杜甫《登高》)
(6)秦爱纷奢,人亦念其家。
______,用之如泥沙!
(杜牧《阿房宫赋》)
(7)此情可待成追忆,___________。
(李商隐《锦瑟》)
(8)舞幽壑之潜蛟,___________。
(苏轼《赤壁赋》)
【答案】
(1).其黄而陨
(2).而御六气之辩(3).非蛇鳝之穴无可寄托者(4).夕揽洲之宿莽(5).艰难苦恨繁霜鬓(6).奈何取之尽锱铢(7).只是当时已惘然(8).泣孤舟之嫠妇
..................
五、现代文阅读
(一)(20分)
阅读下面的作品,完成文后各题。
真实情节
【美国】希区柯克
“你能搭载我们一程吗?
”“你们要去哪儿?
”他问。
“圣路易斯。
”金发女子回答。
晚上差不多九点钟的时候,他离开大厦。
外面天色已经黑了好些时候,行人稀少。
他等了一下,让几辆汽车过去,然后跨过街道到了他那部老爷车停的地方。
他打算在回家途中去一下圣路易斯旁边的超市。
她们的目的地离他走的路只有几条街。
“当然可以,请上车。
”
他上车,伸手打开了另一旁的车门。
两人相互谦让谁坐到前座,最后两人都挤到前座。
金发女子居中,她的双肩看上去非常光滑,左手肘上刺有一只小小的蝴蝶。
这个世界变得真快,他记得十七岁那年,当他手臂上刺了一个花纹回家时,父母见此大呼小叫;而现在,女孩子纹身都见怪不怪了。
他发动汽车开上马路。
经过两条宽阔的街道后,车驶进一条偏僻的小马路,在那儿开车他放松了许多。
他刚要拐弯进入一条黑暗的隧道时,金发女子突然喊道:
“停车!
”
他刹住车靠在路边。
金发女子正抓着一把猎刀,刀尖离他的喉咙大半尺。
“把钱交出来。
”她压低了声音,声音有点紧张。
他一时手足无措,他做梦也没想到自己会是人家抢劫的对象,其他人可能,但不会是他。
“如果我没有钱,我还能活着离开这车子吗?
”他问。
他问,“告诉你,我刚从监狱出来,你们俩不也刚从那儿出来吗?
”
那两个女子互换了一下眼色。
“你怎么知道!
”黑人女子问。
“那可是最早消除种族隔离的地方,”他说,“除了监狱,哪儿还会不分种族、白人与黑人相互信任呢?
这是你们第一次出来试试运气,对不对?
”
“你怎么会那样想?
”金发女子问。
那两个女子互换了一下眼色。
他说:
“这是你们第一次出来试试运气,对不对?
”
“你怎么会那样想?
”金发女子问。
“因为你们不知道自己在干什么。
”他说,有点自信。
“对这种事你又懂什么?
”
“我什么都知道,内行得很。
”他说着脸转向金发女子,“就拿你持刀的方式来说吧,它离我的喉咙大半尺,你应该用力顶住我的喉咙或者是我的腰部,并且你们应坐在车的后座,这样下手时不容易被发现。
”
金发女子仍举着刀。
“有道理。
”
“当然有道理,”他有点得意,“还有两个问题。
”
“是吗,说来听听。
”黑人女子语气缓和了不少。
“你们俩的衣着不恰当。
”“你是什么意思?
”金发女子问。
“你们的衣服太薄,颜色太浅。
如果你们必须用刀的话,必须离得非常近才行,这样容易沾一身血。
你们若非用刀不可,万一碰到对方愚蠢的行为,衣服的颜色暗些容易掩饰血迹。
”
“还有呢,”黑人女子问,“你不是说有两个问题吗?
”
“是的,另一问题是,你们要的是钱,而不是来找人聊天。
你们应尽可能地把钱拿到手而不应和对方废话太多。
你们只要刀一顶对方就告诉他,废话少说,否则让他白刀子进去红刀子出来,让他交出所有值钱的东西。
只要你们做得好,他就会吓得不敢吭声,不敢磨蹭,不敢做一些不该做的事。
”
这时黑人女子已经打开车门下车,金发女子也随着滑了下去,并且把刀收进了包里。
“你们准备干什么?
”他问。
“换衣服。
”金发女子说。
他点点头,随之劝诫道:
“年轻人,正儿八经做事赚钱,少惹是非。
”
“你也一样,别再随便让人搭便车。
”金发女子回敬了一句。
金发女子一关上车门,他开车一溜烟地跑了。
照原先计划,在超市买完东西后开车回家,当他进家门时,情不自禁地吹起了口哨。
他妻子从厨房里高声问道:
“你听起来心情不错,你的小说写得怎么样了?
”
“我把最头疼的一部分写完了。
”他回答。
妻子从厨房里出来,递给他一杯酒。
“是不是半途抢劫的那一章?
那一章你总觉得不太符合现实。
”
他抿了一口酒,笑着说:
“现在我认为够合乎现实了;实际上,我可以肯定合乎现实。
”
(选自《希区柯克悬念故事集》有删改)
13.结合情节,简要分析为什么说两个女子是第一次实施抢劫?
14.简要概括文中两处划线句子分别表现了人物怎样的心理。
①“对这种事你又懂什么?
”
②“你也一样,别再随便让人搭便车。
”
15.简要分析“现在我认为够合乎现实了;实际上,我可以肯定合乎现实”一句的含义。
16.试探究小说中的“我”是怎样一个人。
【答案】13.两人谦让座位,最后都挤到了前座,没有像惯犯那样分工协作;金发女子用刀顶着他时,声音颤抖,没有惯犯的沉着冷静;凶器刀离他喉咙大半尺,没有惯犯的凶狠威慑力;两人于司机琐碎,没有惯犯的干脆利落;两人穿着太薄太浅,没有惯犯的思维缜密。
14.惊讶、意外;疑惑;不耐烦;恼火、懊恼;不服输、挽回颜面。
15.文学创作源于现实,真实的遭遇使“他”一下找到了合乎现实的结尾;抢劫在美国社会是一种真实存在,有一定批判或讽刺意味。
(言之成理即可)
16.是一个创作投入的作家;乐于助人,社会阅历丰富的好人(或面对抢劫,临危不惧,从容应对);可能曾经是和抢劫者有过类似经历的人。
【解析】
13.试题分析:
本题考查对文本内容的分析能力。
说小说中“他”认为两个女子是第一次实施抢劫,根据小说情节安排看,搭车时,两个女子谦让座位,最后都挤到了前座,没有像惯犯那样分工协作。
金发女子用刀顶着他时,声音有点紧张。
凶器刀离他喉咙大半尺,衣服的质地和颜色也不合适。
两人跟司机啰嗦,没有惯犯的干脆利落等。
14.试题分析:
本题考查赏析句子的含义,也考查人物形象。
第一句“对这种事你又懂什么?
”根据上文他说,“因为你们不知道自己在干什么”推断,“这种事”指抢劫这件事。
表现金发女子惊讶、意外、惑和不耐烦。
第二句“你也一样,别再随便让人搭便车。
”这是金发女子回敬“他”的一句话,经过一番对话后,两个女子最后放“他”走了,但却懊恼,不服输,想挽回颜面。
15.试题分析:
本题考查赏析重要句子的含义。
“现在我认为够合乎现实了;实际上,我可以肯定合乎现实”,分析时抓住“合乎现实”,真实的遭遇使“他”一下找到了合乎现实的结尾,文学创作源于现实,抢劫在美国社会是一种真实存在。
点睛:
理解文中重要句子的含义方法一般有:
(1)抓句子中的重要词语。
重要句子都有凸显其含义的关键性词语。
抓住了这些词语,就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。
(2)抓句子的位置。
重要句子,或揭示段意,一般处于段首或段尾,或揭示文章脉络层次,往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。
理解这类句子的含意,常需要考虑它在文中的位置:
如果是总领句,解释句意时要考虑其所领起的语段的内容;如果是过渡句,要密切关注上下文段的内容;如果是总结句,就需上溯,寻找相关信息,确定答案要点。
(3)抓句中的修辞。
对含有修辞的句子的理解,应从修辞本身的特点、作用入手,从而透视其深层意义。
弄清作者采用的修辞方法,常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。
(4)抓句子的修饰、限制成份。
要确切地理解文中重要句子的意义,可从句子结构入手,在抓住主干的同时,特别留心那些修饰、限制成份。
句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
16.试题分析:
本题探究人物形象。
小说结尾揭露“我”是一位作家,创作里有半途抢劫的那一章。
小说中“我”让两个女子搭车,及与两个女子的对话,可以知道“我”是一位社会阅历丰富的好人,而“我”与两位女子的对话,也可以猜测“我”可能曾经是和抢劫者有过类似经历的人。
六、现代文阅读
(二)(18分)
阅读下面的作品,完成文后各题。
静里春秋
朱良志
①明末大收藏家卞永誉,博物通古,每评画,多有识见。
他评北宋范宽的《临流独坐图》,认为此图“真得山静日长之意”,突出了“静”在中国艺术中的地位。
中国艺术极力创造的静寂的意象,原是为了时间的超越,在静中体味永恒。
②宋代唐庚(字子西)有一首《醉眠》诗:
“山静似太古,日长如小年。
余花犹可醉,好鸟不妨眠。
世味门常掩,时光簟已便。
梦中频得句,拈笔又忘筌。
”它描绘的是艺术家期望超越的境界。
③苏轼有诗谓:
“无事此静坐,一日是两日。
若活七十年,便是百四十。
”在无争、无斗、淡泊、自然、平和的心境中,似乎一切都是静寂的,正所谓懒出户庭消永日,花开花落不知年。
④艺术家山静日长的体验,其实就是关于永恒的形上思考,他们用艺术的方式思考。
倪云林的《容膝斋图》,画面起手处几块顽石,旁有老木枯槎数株,中部为一湾瘦水,对岸以粗笔钧出淡淡的山影,将人置于荒天迥地之间,去体验超越的情致。
永恒感不是抽象的道、玄奥的终极之理,而是山自白云日自闲,心不为物所系,从容自在,漂流东西。
云林有一诗写道:
“逍遥天地一闲身,浪迹江潮七十春。
惟有云林堂下月,于今曾照昔年人。
”他超越乎两间,感受到“人生代代无穷已,江月年年望相似”的永恒精神。
⑤沈周对山静日长的境界,也有很深体会,其诗云:
“碧嶂遥隐现,白云自吞吐。
空山不逢人,心静自太古。
”他在《策杖图轴》中题诗道:
“山静似太古,人情亦澹如,逍遥遣世虑,泉石是安居。
云白媚涯客,风清筠木虚……”沈周一生在吴中山水中徜徉,几乎足不出吴中,这样的地理环境对他的画也产生了影响。
在太湖之畔,在吴侬软语的故乡,在那软风轻轻弱柳缠绵的天地,艺术也进入了宁静的港湾,吴门画派的静,原是和他们对永恒的追求有关。
⑥“马蹄不到清阴寂,始觉空山白日长”,这是文徵明的题画诗。
他生平对道禅哲学和儒家哲学有较深的浸染,他是一个追求静寂的人。
静寂不仅和外在世界的闹剧形成对比,静寂中也可对世间事泊然无着染,保持灵魂的本真。
静寂不是外在环境的安静,而是深心中的平和。
在深心的平和中,忘却了时间,艺术家与天地同在,与气化的宇宙同吞吐。
⑦中国艺术有追求静净的传统。
清恽南田甚至以“静净”二字来论画,他说:
“意贵乎远,不静不远也。
境贵乎深,不曲不深也。
一勺水亦有曲处,一片石亦有深处。
绝俗故远,天游故静。
”天游,就是儒家所说的上下与天地同体,道家所说的浑然与造化为一。
天游,不是俗游,是放下心来与万物一例看。
在静中“天游”,便有了永恒。
将静视之为艺术之登峰极境,就在于一切外在世界“本静”“本幽”,它是超越时空的生命体验,他于此得永恒之生命精神。
(选自《中国美学十五讲》,有删改)
17.纵观全文,阐释标题“静里春秋
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