江西九江市第一中学学年度高二年级下学期期末考试语文试题及答案.docx

江西九江市第一中学学年度高二年级下学期期末考试语文试题及答案.docx

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江西九江市第一中学学年度高二年级下学期期末考试语文试题及答案

九江一中2019—2020学年度高二年级下学期期末考试试卷

语文

本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

所有试题均为必考题。

满分150分，考试时间150分钟。

第Ⅰ卷　（阅读题，共70分）

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

文学作品和疾病有着直接而密切的关系。

甚至可以说，没有疾病，便没有文学。

疾病对文学来说是隐喻与象征，文学不可能将疾病作为疾病本身而接纳，正如没有将疾病作为疾病本身而接纳的人生。

疾病会在任何层面上改变人生，正如疾病在文学的叙事中不可避免地要承担阐释和转变的功能。

也正因为此，疫情和社会的关系是很复杂的，关于疫情的话语观念是文学应当格外关注的。

出于对病毒的恐惧，人们需要将它化为现实世界中的具体对象，让其成为自己群体之外的另一群人的责任。

因此，无论是客观上，还是在话语层面，传染病的特征都要求着某种群体的关联性。

与其说这是一种策划好的阴谋论，不如说这是出于恐惧的人性本能反应。

传染病的攻击途径完全是借助于人性中的温情行为，比如交谈、聚会、抚摸、亲昵，因而防治病毒的方式是与人性的特质完全相反的。

在病毒的阴影下，除了生物学方面的探索研究，未来的人类社会将加速向虚拟世界发展和转移。

人们的身体愈加远离彼此，但人们的情感与思想会离得更近，更近并非意味着亲密，甚至会面临越来越严重的彼此裹挟的困境。

疫情也廓清了个体与社会的思想状况：

如何建构自我的主体，如何处理主体与主体之间的关系，恰恰对应于它们的反作用力——个体性的疾病与群体性的瘟疫。

疾病及作为其结局的死亡，是我们无法回避的客观现实，不同的疾病类型，让我们意识到了生命的不同方面。

传染病，让我们直接面对人的社会属性；外伤，让我们直观看到身体受到伤害后的残酷性；癌症，显示生命系统本身所出现的障碍，是一种生命系统的限度性结局。

没有任何东西像疾病这样能使人完全深入地专注于自己的感受，认清生活的真实境遇。

因为疾病，我们自以为完全属于自己的可以灵活移动的身体，终于跟社会价值观以及复杂的社会关系产生了密切的关系，我们真切地意识到，身体的自由原来是如此有限而脆弱。

这恐怕会带来一场话语的变革。

瘟疫是病毒与人体细胞、组织的一场战役。

但如果仅限于这个说法，显然太空洞，我们需要了解其中的细节。

比如，冠状病毒原本是寄居在蝙蝠身上，经过变异后用它的冠状触手与人类细胞ACE2蛋白触手发生关联，从而钻进了细胞内部，把它的RNA放置到了细胞核里，从而攻陷了细胞，复制和生产出了更多的病毒。

大量病毒从死亡的细胞中冲出来，开始攻击更多的细胞，免疫系统被遽然激活，人体面临着炎症因子风暴……我们在描述与生命相伴随的疾病的时候，就有了一种全新的话语方式。

这既不是纯科学的，也不再纯然是人文比喻似的主观描述，它是基于目前生物学所呈现出的一种“模糊近似”的形象化现实。

这种科学与人文杂糅的话语方式，或许会成为未来文化的一种重要表达方式。

瘟疫不再是一种恐怖神话，而是一种理性可以理解的事物，尽管这种事物依然给我们输送着恐惧。

随着科技的快速发展，科学话语在文化表述中的分量会加大，但所谓的“高科技”也愈加显现出它的局限性。

我们在人工智能、5G、自动驾驶等等科技背景下，感受到的人类科技已经创造了魔法般的奇迹。

但一场瘟疫，与几百上千年前的瘟疫一样，轻易就给“科技社会”以致命一击。

这让我想到爱因斯坦说的一句名言：

“在生物面前，我们的科学技术就像原始人一样。

”如何理解人类的生命，依然是我们这个时代话语最为关键与核心的问题。

（摘编自王威廉《瘟疫、文学与话语变革》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．疾病跟文学密不可分，在文学中是一种隐喻和象征，在叙事中承担着阐释和转变的功能。

B．出于对病毒恐惧的人性本能反应，将拉大人与人之间的物理距离，加速社会卷入虚拟世界。

C．生命系统本身的障碍和局限，是让自我的个体和复杂的社会关系发生密切联系的直接因素。

D．在描述疾病的时候，用一种科学与人文杂糅的全新的话语方式，可以帮助人们理解疾病。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A．文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，论证应当关注疫情所带来的文学话语变革。

B．文章在论证疫情对个体及其关系的影响时，使用了传染病、外伤、癌症等举例论证的方式。

C．文章引入对瘟疫发生过程较为空泛地话语表述，是为了突出全新话语方式在未来的重要性。

D．文章末段主要论证了高科技快速发展的当下，瘟疫仍可以暴露科技话语的局限性与落后性。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）（3分）

A．因为文学作品和疾病有着复杂、密切而虚指的关系，所以导致疫情和社会的关系也很复杂。

B．人类社会向虚拟世界发展和转移，有利于对病毒进行防治，但会面临身心彼此裹挟的困境。

C．全新的话语变革能让疾病脱下隐喻的掩护，有利于人们理解病毒，消除人们对病毒的恐惧。

D．创造了魔法般奇迹的科学技术在瘟疫面前，不堪一击，其产生的话语因为缺少细节而无用。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的材料，完成4—6题。

材料一：

知识付费是一种与知识传播相关联的商业现象，近年来的发展超出了人们的预料。

所谓知识付费中的“知识”，与传统媒体中的“知识”有所不同。

这里的“知识”，其本质是通过交易手段使得更多的人愿意共享自己的知识积累和认知盈余，是通过市场规律和便利的互联网传播达到信息的优化配置，其形态包括线上教育、数字出版及咨询业等多种形态。

知识付费可以看作“信息付费”，即在信息生产和消费者之间存在消费差，并可以通过平台进行信息沟通和变现。

知识付费风口的到来给整个内容生产领域带来了新的生机。

对于知识生产者来说，知识付费能够在某种程度上保护知识信息生产者的知识版权，激励优质内容的生产；对于知识付费的用户来说，在互联网信息爆炸时代，真正有价值的信息却相对稀缺。

知识付费能够使用户高效地筛选知识，获得更个性化的信息服务。

（摘编自王国英《知识付费对内容为王的反思与重构》《新闻论坛》2018年2月）

材料二：

知识付费的兴起和发展，有三方面主要因素。

“其一便是社会大环境的发展变化和人们生活水平的提高，越来越多的人追求精神层面的满足，获取知识正是充实精神的重要手段之一。

”FT中文网撰稿人王鹏鲲说，“其二便是新媒体带来的新的消费形式以及当下用户消费习惯的转变。

通过媒体、视频音频以及社交等形式，在社交媒体中引爆和传播知识，刺激新的消费形式。

”

知识更新换代加快与竞争加剧导致的“知识焦虑”也是催生知识付费的重要因素。

眼下，知识更新换代速度越来越快，各种信息比之前任何时代都更丰富，很多人面对海量信息在筛选、吸收以促进个人提升时，往往会产生“知识焦虑”。

各行各业日益激烈的竞争又加剧了这种焦虑与需求。

“而知识付费可以相对快速地获取信息和知识，正是满足了这种‘知识焦虑’人群的心理。

”王鹏鲲说。

此外，移动支付的便捷性、多样性、简易性，也为知识付费行业的兴起提供了基础条件。

基于移动设备的普及、移动互联网技术的提升，支付宝、微信支付等移动支付工具快速实现了在线上线下的持续渗透，移动支付渠道愈发成熟，有效地便利了消费者进行线上支付，同时增添了消费的社交属性。

（摘编自龙跃梅《知识付费难有“回头客”提升吸引力得靠物有所值》《科技日报》2019年10月）

材料三：

（数据来源：

《消费意愿强烈：

2020中国知识付费用户行为调研分析》艾媒咨询2020年2月）

材料四：

疫情之后，知识付费市场是否还能持续火热？

笔者认为，任何市场都有其周期，存在波动很正常，由高点下滑岀现起伏并不代表整个市场走向穷途末路。

当然，市场中的个体应当积极调整定位和策略，力求更加稳定长期的发展，以下是笔者建议。

首先，知识平台特别是线上教育平台的定位，可以从“学生课余时间”转向“学生作业时间”。

虽然上学的天数多了，但每天上学的时长不变，做作业的时间是多了而不是少了。

若能抓住学生作业问题的解答和讲解，需求应当不会出现断崖式下降。

第二，知识平台要抓住目标客户群的需求，分析需求变化，及时推出对应产品。

比如，复工后需要加班赶活，心理压力变大，疏解压力的需求可能会上升。

如果平台能推出相应优质课程或讲座，迎合消费者需求，当能获利。

疫情结束后心理问题可能会比较多，心理辅导类产品、心态调节类知识的需求增加，新的营利点也会出现。

第三，提高知识产品质量。

喜马拉雅对用户的调查发现，网络在线评分对青年知识付费影响较大，平均分为4.03，说明产品的口碑会对消费者的购买行为产生很大影响。

产品不在多而在精，口碑好，消费者自然会在同类产品中优先选择。

久而久之，会形成用户黏性，利于长期发展。

第四，丰富知识付费产品的形式。

在学生、工作人群可用空闲时间缩短的情况下，开发新的知识传递形式，比如从文字变为视频，视频变为音频，直播变为录像，讲座精炼成要点纪要，可以满足新的要求，开拓新的市场。

（摘编自张钦晨《疫情之后知识付费市场会不会断崖式下滑》《中国青年报》2020年2月）

4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．知识付费是通过市场规律和互联网传播，使得更多的人愿意共享自己的知识积累和认知盈余的一种商业现象。

B．由于新型冠状病毒疫情的爆发，许多企业延迟复工，职工假期延长，加之外出受限制，因此许多用户借助这一机会在线学习不同的知识与技能来充实生活。

C．疫情的爆发使中国商业经济受到很大的损失，企业与职工精神压力增大，对于知识付费产品的需求也同步增大。

D．任何市场都有其周期，存在波动很正常，应该正确看待疫期过后知识付费由高点下滑这一必然趋势。

5．新闻标题是对新闻内容加以概括或评价的简短文字。

下列选项中，更适合材料二的标题是（）（3分）

A．与时俱进知识付费正当时

B．环境+需求+载体知识付费应运而生

C．付费，好一颗缓解“知识焦虑”的“救心丸”

D．知识也可移动支付

6．以上四则材料，各自报道知识付费的侧重点有什么不同?

请结合材料简要分析。

（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成7－9题。

看戏

侯发山

这是一个真实的故事。

事情发生在1951年的秋天。

故事的主人公是我的老乡，所以我清楚事情的来龙去脉，绝对没有添油加醋的成分。

听说郑州有唱大戏的，三个孩子嚷嚷着要去看戏。

小玉不到7岁，小香5岁，嘉康3岁。

看着这三个不谙世事的孩子，老张愁死了，甚至后悔把他们从西安的幼儿所接回来。

老张重重叹了口气，无奈地说：

“孩子们，咱这里到郑州七八十里，远着呢，咋去？

”嘉康扬着脸，天真地说：

“姥爷，咱坐妈妈的汽车去。

”

小玉嘟囔道：

“咱妈把汽车卖了。

”说到这里，小玉的小嘴撅得能拴头驴。

小香歪着小脑袋想了想，说：

“姥爷，咱坐火车去。

”

那时，巩县有到郑州的火车，基本上都是货车，老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒火车。

铁路就从家门口过，每次路过的火车的车厢上，全都坐满了人，好像车厢是个磁铁，把他们牢牢地吸在上面。

有一次，小玉问姥爷：

“姥爷，火车跑来跑去，都去哪里啊？

”老张说：

“往东到郑州，往西到洛阳。

”“姥爷，哪里是东啊？

”“日头出来的地方就是东。

落山的地方就是西。

”

现在听说小香要扒火车出门，老张说：

“就你们小屁孩？

甭想。

”

那一年老张的娘病了，老张到郑州买药，结果，车到许昌才停。

几天后等老张把药拿回来，娘已经死了。

邻居老周哥，从郑州回来，车到巩县不停，跳车时，一条大腿给摔断了，因没钱医治至今还瘸着。

忽然，小香“哇”地一声哭了。

老张忙拉过小香：

“小香，好好的，哭啥呢？

不看戏就不看戏呗？

有恁委屈？

”

小香止住哭泣，说：

“姥爷，我，我想回家。

”

老张没好气地说：

“你妈把房子都卖了，哪还有家？

”闺女真憨，好不容易在西安买了一套房子，却把房子卖了。

小香不知道姥爷为什么生气了，哼唧道：

“姥爷，我，我想妈妈。

”

小香这一说不当紧，嘉康的嘴一咧：

“姥爷，我也想妈。

”说罢，咧着小嘴哭起来。

几乎是同时，小香和小玉也哭起来。

一时间，老张束手无策。

说实话，他也想闺女。

可是，闺女在哪里，他也不知道。

不过，道听途说了不少消息，今天这个说在新乡，明天那个说在广州，还有的说在武汉。

你说说，一个女娃，三十岁不到，出去疯啥呢？

就你中，就你能？

看着三个孩子一个个哭得跟没娘孩子似的，老张眼角的泪也止不住流起来。

老张这么一哭，三个孩子倒吸溜着鼻子，不哭了。

小玉到底年龄大一些，说：

“姥爷，俺不想妈了，俺也不去郑州看戏了。

”

小香说：

“姥爷，您不哭，俺不坐火车了。

”说罢，小香哭得更厉害了。

第二天早上，老张一觉醒来，忽然发现三个孩子不见了！

他回过神来，才明白他们离家出走了。

老张急忙起来寻找，先是在村里，后来到县城……那时候，没有交通工具，没有通讯工具，可以想象寻人的艰难。

老张用脚步丈量着巩县的每一寸土地，见人就打听，遇到水井就趴在井口看……

就在老张在巩县疯一般找三个孩子的时候，他们已经到了郑州的街头。

头天晚上老张扯起呼噜后，三个孩子就溜出了家门。

他们不敢扒火车，害怕迷路，顺着铁路走。

小香说：

“姐，到郑州能找到妈妈吗？

”小玉说：

“只要有唱戏的，找不到，也能打听到。

”

天黑漆漆的，路边的秋虫此起坡伏，还有不知名的夜鸟，冷不丁地怪叫一声，小香带着哭腔说道：

“姐，我害怕。

”嘉康“哇”地一声哭起来。

小玉也害怕，但谁让她是姐姐呢，她说：

“不怕，小香，咱唱吧。

”

“中。

”小香哽咽道。

嘉康记不住词，跟着两个姐姐也哼起来：

“刘大哥讲话理太偏，谁说女子不如男，男子打仗到边关，女子纺织在家园……”

妈妈在家的时候，三个孩于经常听她唱这一段。

这一走，就是一个晚上。

他们的鞋子已经全都磨烂了，脚趾头都从里面露出来。

脸上花花搭搭的，是汗水、泪水和尘土的混合物。

小玉背着嘉康，小香搀扶着小玉，一步一趔趄。

好心人还是多。

以为他们是叫花子，有的给块馍，有的给碗水……

在路人的指点下，他们来到了演出的地方。

幸好，小孩子是免票的。

他们挤过人群，站在观众席的最前边。

台上演出的是豫剧《花木兰》：

“为从军比古人我好说好讲，为从军设妙计女扮男装，为从军与爹爹俺比剑较量，胆量好，武艺强，喜坏了高堂，他二老因此上才把心来放……”

三个孩子看傻了，高兴得跟着现场观众一起拍巴掌。

掌声未息，唱花木兰的演员快步走下台，上前抱住了三个孩子，一下子泪眼婆娑——那是他们的妈妈，常香玉。

后来的新闻是这样报道的：

1951年8月，常香玉把房子和汽车都卖了，把孩子送到托儿所，然后带领剧社人员从西安出发，先后在开封、郑州、新乡、武汉、广州、长沙6个城市进行了半年的巡回义演，演出170多场，义演捐款达到15.2亿元旧币（相当于现在的4000多万元人民币）。

常香玉和香玉剧社终于实现了为志愿军捐献一架飞机的愿望，飞机被命名为“香玉剧社号”。

中国人民志愿军空军驾驶着“香玉剧社号”战斗机在朝鲜上空穿云破雾，同美军搏击，打击侵略者。

（选自（小说月刊》2019年第4期，有删改）

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．小说以“这是一个真实的故事”开头，以新闻报道内容结尾，中间力求还原现实生活中的诸多细节，赋予这篇小说很强的纪实性。

B．这篇小说的语言生活气息浓郁，朴实而又生动。

比如河南方言“中”“俺”“恁”的出现，再如写小玉不高兴时“小嘴撅得能栓头驴”。

C．小说中写老张为娘抓药和老周跳车的事是为了让三个孩子知难而退，避免做出扒火车找妈妈的傻事。

D．提到女儿卖房，老张“没好气”，不知女儿在哪，心头埋怨女儿“就你中？

就你能？

”，体现出老张相对的传统与保守。

8.这篇小说人物不多，但都特征明显，个性鲜明，请结合作品分析小玉的形象特征。

（6分）

9.刘熙载在《艺概·诗概》中说：

“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。

”这种手法在小说中也多见运用，请结合作品简要分析。

（6分）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文字，完成10－13题。

许谦，字益之，其先京兆人。

谦生数岁而孤，甫能言，世母陶氏口授《孝经》、《论语》，入耳辄不忘。

稍长，肆力于学，立程以自课，取四部书分昼夜读之，虽疾恙不废。

于书无不读，穷探圣微，虽残文羡语，皆不敢忽。

有不可通，则不敢强；于先儒之说，有所未安，亦不苟同也。

天文、地理、典章、制度、食货、刑法、字学、音韵、医经、术数之说，亦靡不该贯；释老之言亦洞究其蕴尝谓学者孰不曰辟异端苟不深探其隐而识其所以然能辨其同异别其是非也几希又尝句读《九经》、《仪礼》及《春秋三传》，错简衍文，悉别以铅黄朱墨，意有所明，则表而见之。

其后吴师道购得吕祖谦点校《仪礼》，视谦所定，不同者十有三条而已。

谦不喜矜露，所为诗文，非扶翼经义，张维世教，则未尝轻笔之书也。

延祐初，谦居东阳八华山，学者翕然从之。

寻开门讲学，远近皆不惮百舍来受业焉。

其教人也，至诚谆悉，内外殚尽。

及门之士，著录者千余人，随其材分，咸有所得。

然独不以科举之文授人。

谦笃于孝友，有绝人之行。

其处世不胶于古，不流于俗。

不出里闾者四十年，四方之士，耻不及门。

缙绅之过其乡邦者，必即其家存焉。

或访以政事，闻者无不厌服。

大德中，是岁蝗灾，窃深忧之。

谦貌加瘠，或问曰：

“岂食不足邪？

”谦曰：

“今公私匮竭，道殣相望，吾能独饱邪！

”其处心盖如此。

廉访使刘庭直，中州雅望，于谦深加推服，表荐于朝；中外名臣列其行义者，前后章数十上；而郡复以遗逸应诏；乡闱大比，请司其文衡。

皆莫能致之。

至其晚节，独以身任正学之重，远近学者，以其身之安否，为斯道之隆替焉。

至元三年卒，年六十八。

尝以白云山人自号，世称为白云先生。

朝廷赐谥文懿。

（节选自《元史·许谦传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.释老之言亦洞究其蕴/尝谓/学者孰不曰辟异端/苟不深探其隐/而识其所以然/能辨其同异/别其是非也几希/

B.释老之言亦洞究其蕴/尝谓/学者孰不曰/辟异端苟不深探其隐/而识其所以然/能辨其同异/别其是非也几希/

C.释老之言亦洞究其蕴/尝谓/学者孰不曰辟异端/苟不深探其隐/而识其所以/然能辨其同异/别其是非也几希/

D.释老之言亦洞究其蕴/尝谓/学者孰不曰/辟异端苟不深探其隐/而识其所以/然能辨其同异/别其是非也几希/

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.《春秋三传》指解说《春秋》的三部著作，即《左传》《公羊传》《谷梁传》。

B.衍文，即“衍字”，指古籍因抄写、刻版、排版等错误而多出来的文字。

C.百舍，指代距离之远，古时三十里为一舍，如“退避三舍”即退避九十里。

D.乡闱，指乡试，因一般在春天举行，故又称“春闱”。

乡试第一名为“解元”。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.许谦家世不幸，但能够刻苦自励。

他幼时即为孤儿，由伯母陶氏口授学习《孝经》《论语》。

渐大后，致力于学，博览群书，不盲从先儒，终成博学之人。

B.许谦涉猎广博，但不喜自我夸矜。

他曾为《九经》等作品断句，而且区分了错简和衍文，校订《仪礼》体现了他很高的水平，但他不喜欢张扬，不轻易撰写诗文。

C.许谦恪尽职守，但不教应举之文。

他对学生诚心细致，倾其所知，能够因材施教，使人人皆有所得；

但由于他不教学生应试科举，以致四方之士耻不及门。

D.许谦不求仕进，但没有忘怀世事。

他先后多次被人举荐，但都没有前去。

大德年间，遭受蝗灾，公私匮竭，道有饿殍，他深感忧虑，以致体貌更加消瘦。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）谦笃于孝友，有绝人之行。

其处世不胶于古，不流于俗。

（5分）

（2）廉访使刘庭直，中州雅望，于谦深加推服，表荐于朝。

（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

初入试院邓忠臣

东门骢马止行行，被诏秋闱阅俊英。

三岛①隔云天北极，万灯明路国西城。

人间聊假诗书乐，地远还闻市井声。

一夜凉风起阊阖②，月中应有桂枝生。

[注]①三岛指西湖三岛：

小瀛洲、湖心亭、阮公墩。

②阊阖，神话中的天门，唐宋诗词中亦指皇宫之门。

14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．诗人受皇帝委托，担任了这次秋试的主考官，骑着马走走停停，深感责任重大。

B．仰望灿烂的星空，眺望璀璨的京城夜景，诗人兴奋之余流露出淡淡的忧虑情绪。

C．试院偏远僻静，听得见集市的声音，诗人闲来无事，姑且借助诗书来取乐。

D．视觉、听觉、触觉等多种感官的参与让京城的秋景得到立体的呈现。

15．诗的最后两句有何含意？

请简要分析。

（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）李煜《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，同时包含宇宙永恒和人生无常之感的句子是：

？

。

（2）《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是，。

（3）《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。

言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：

，。

第Ⅱ卷　（表达题，共80分）

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成17—19题。

流失海外的中国文物是我国文化遗产不可分割的组成部分，文物的聚散回归与国家治乱兴衰，紧紧牵动中华儿女的心弦。

晚清以来，大量珍贵文物蒙受劫掠、走私、倒卖，如游子飘零，流散他乡，沦为国人心中梦牵魂绕的等候，难以抚平的伤痛。

中央人民政府，在新中国成立伊始，、严控国门，迅速扭转珍贵文物流失局面；（）进入新时代，布局谋篇，大国外交，拓展塑造文物追索返还新局面。

国之所倡，民之所随，四海之内，，每一件流失文物回归的背后，汇聚的是人类文明的不竭动力，这份动力让中国巍然屹立在世界东方。

17.在上面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（）（3分）

A.息息相关建章立制一心同归薪火相传

B.休戚相关建功立事殊途同归一脉相承

C.休戚相关建章立制一心同归薪火相传

D.息息相关建功立事殊途同归一脉相传

18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）

A.晚清以来，大量珍贵文物蒙受劫掠、走私、倒卖，如游子飘零，流散他乡，沦为国人心中难以抚平的伤痛，梦牵魂绕的等候。

B.晚清以来，大量珍贵文物惨遭劫掠、倒卖、走私，如游子飘零，流散他乡，成为国人心中难以抚平的伤痛，梦牵魂绕的等候。

C.晚清以来，大量珍贵文物惨遭劫掠、走私、倒卖，如游子飘零，流散他乡，成为国人心中梦牵魂绕的等候，难以抚平的伤痛。

D.晚清以来，大量珍贵文物蒙受劫掠、倒卖、走私，如游子飘零，流散他乡，成为国人心中梦牵魂绕的等候，难以抚平的伤痛。

19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）

A.改革开放以来，我们不断摸索探寻文物回归可行路径，实践创新，合作共赢；

B.改革开放以来，我们不断摸索探寻文物回归可行路径，合作共赢，实践创新；

C.改革开放以来，实践创新，合作共赢，摸索探寻文物回归可行路径；

D.改革开放以来，合作共赢，实践创新，摸索探寻文物回归可行路径；

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

（6分）

世界卫生组织建议，不管是成年人还是儿童①        。

所谓游离糖，即蜂蜜、糖浆、果汁、浓缩果汁中的糖，以及生产食品过程中额外添加的糖。

它们都“裸露”在外，很容易被人体吸收，进而导致人体的血糖处于高水平状态。

血糖水平高，一方面会损害血管，而血管病变是糖尿病患者的第一大死因。

另一方面，会引起糖化反应，生成糖化蛋白。

糖与蛋白质的结合次序有先后，通常来说，②        ，这就是为什么糖尿病患者应该检查糖化血红