PEP四年级上教案.docx
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PEP四年级上教案.docx
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PEP四年级上教案
2015至2016学年度第一学期
英语学科教学工作计划
学生人数
学校制定合格率
实际合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
﹪
﹪
﹪
﹪
上学期预期达标情况
﹪
﹪
﹪
﹪
学生情况分析及改进提高措施
四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词都已经会说,大部分学生注意力的目的性增强,注意力保持的时间可以更持久,能够进行更加复杂的学习任务。
他们在学习英语的同时也是增长知识,培养正确的思想情感,发展智力,培养能力的过程。
因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,重点应放到听、说、读、写的要求上。
扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
因此在教学中,除了注重差异教学,我还会针对学生的实际和教材特点,精心、细化教学设计,充分考虑各个教学环节,利用好TPR,游戏等多样的活动,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。
教材整体分析
教学大纲对学生提出了以下目标要求:
1.能听懂、会说30组会话,并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读104个单词。
另外能听、说、读、写80个单词,62个句子,并能简单地运用。
3.能听、做14个游戏。
4.能听、做、表演6个活动。
5.能学会6个小制作。
教
材
整
体
分
析
6.能唱8首歌曲
7.能听、说、唱19首歌谣。
8.能完成14个评价活动。
9.能听懂6个幽默小故事。
10.能了解2项简单的中西方文化知识。
总
体
教
学
目
标
情感
态度
目标
a.情感态度:
注意合作精神。
培养学生对家的热爱。
鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
b.文化目标:
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。
c.学习策略:
注重合作学习。
知识
技能
目标
a.掌握A至Z大小写字母;熟悉其中例词的读音。
b.认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
c.理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。
d.了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
过程
方法
目标
1.体现以人为本的教学理念:
以学生为主体,以兴趣为支点,以交际为目的,以现实生活情景为原则。
2.鼓励学生自主学习大胆创新,使学生学会合作学会拓展运用。
3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。
4.参与型评价、鼓励型评价、任务型评价、自评与互评相结合。
教
研
专
题
学校
教研组
个人
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
9月1日
常规要求
2
9月3日
至
9月7日
Unit1Myclassroom
3
3
9月10日
至
9月14日
Unit1Myclassroom
3
4
9月17日
至
9月21日
Unit2MySchoolbag
3
5
9月24日
至
9月29日
Unit2MySchoolbag
3
6
9月30日
至
10月7日
国庆节
7
10月8日
至
10月12日
Unit3Friends
3
8
10月15日
至
10月19日
Unit3Friends
3
9
10月22日
至
10月26日
Recycle1
3
10
10月29日
至
11月2日
期中总复习
11
11月5日
至
11月9日
期中考试
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
12
11月12日
至
11月16日
Unit4Myhome
3
13
11月19日
至
11月23日
Unit4Myhome
3
14
11月26日
至
11月30日
Unit5Dinner’sready!
3
15
12月3日
至
12月7日
Unit5Dinner’sready!
3
16
12月10日
至
12月14日
Unit6Meetmyfamily!
3
17
12月17日
至
12月21日
Unit6Meetmyfamily!
3
18
12月24日
至
12月29日
Recycle2
3
19
1月2日
至
1月4日
期末总复习
20
1月7日
至
1月11日
期末考试
21
1月14日
至
1月18日
22
1月21日
至
1月25日
第一单元教学计划
教
学
内
容
1、能听,说,认读所学的单词:
window,board,light,picture,door,floor,classroomcomputer,wall,teacher’sdesk,fan
2、能够简单描述自己的教室。
如:
Thisismyclassroom.It’sbig.
3、能够说出教室中设备的颜色。
如:
Thedoorisgreen.Thewindowsareyellow....
4、能够听懂与教室有关的词组,如:
Sweepthefloor.Putupthepicture,onthewall.Cleantheclassroom/window/black——board/…
教
学
目
标
情感
态度
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
知识
技能
classroom,classmate,computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语,如:
Sweepthefloor.Putupthepictureonthewall.Cleantheclassroom/window/blackboard/…的掌握。
礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。
过程
方法
领读、师生互动做游戏等
单
元
教
材
分
析
1、对于较长的单词,如:
classroom,classmate,computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语,如:
Sweepthefloor.Putupthepicture,onthewall.Cleantheclassroom/window/black—board/…的掌握。
2、对于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。
3、描述教室中所有物件,并能据此编出对话。
第一单元教学小结
1.本单元主要学习教室中的物品的英文表达。
内容和学生们的生活环境很贴近。
教师可利用图片,引导学生通过看图说话的方式,运用所学的内容“What’sinthepicture?
”自然过渡到新内容“What’sintheclassroom?
”。
通过教学录音,学生逐词逐句的掌握Let'slearn部分的内容。
通过听听做做的活动处理Let'sdo部分,进一步运用和巩固Let'slearn部分的词汇。
2.创设的情景是做教室大扫除的场面。
呈现新知前,先复习本单元A部分Let'sdo的内容以及通过学生所熟悉的Let'slearn,Let'sdo,Let'stalk,Let'splay.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...作铺垫。
教学中,可以通过提问,帮助学生更好的理解对话的内容。
趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。
3.运用Thisis...和表示颜色的词与所学新单词相结合,让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。
再结合教室的真实环境引出新知的学习。
运用录音,通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。
设计游戏,进一步激发学生的学习兴趣和热情。
4.本单元主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd,EeFf,Gg,Hh,Ii和相关单词。
其中,单词beef,doctor,bed,farmer,hat,ice,water第一次出现,要求让学生初步认知即可。
通过教学录音辅助字母教学,效果会更好!
教学过程中,注意对字母E,F,G,H,I的笔顺和f,g,i的格式要求作特别强调。
运用趣味操练进一步巩固本单元所学的字母。
课时教案A
第1单元第1课授课时间月日
课题
UnitOneMyclassroom
课型
Newlesson
教
学
目
标
情感态度
爱护班级、关心同学,同学之间有礼貌
知识技能
学习What’sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
过程方法
教师领读、师生互动做游戏
教学重点难点
教学重点:
学习What’sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答“What’sintheclassroom?
”时,注意单词复数的读音。
教学设计思路
Step1Warm-up/Revision
Step2Presentation
Step3Practice
Step4Add-activitiesPractice
教学
准备
老师
1.教材相配套的教学录音带
2.教师自制的单词卡
3.一张画有教室的大图
学生
课时板书(场地)设计第课第节
UnitOneMyclassroom
classroom,window,door,picture,board,light
图片
教学资料剪贴、摘抄
classroom,window,door,picture,board,light
教室窗户门图画、相片黑板灯
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
“What’sinthepicture?
”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
What’sinthebag?
What’sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生听录音。
[Unit1Let’slearn/A]
5.让学生看着书回答:
What’sintheclassroom?
可再看一遍本部分的录音。
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany…?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生听图片,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
What’sthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入Let’sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
游戏1:
做“Listenanfind”的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
如:
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏2:
做“找朋友”的游戏。
(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后,让其他学生判断对错。
如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
课时教案A
第1单元第2课授课时间月日
课题
UnitOneMyclassroom
课型
Newlesson
教
学
目
标
情感态度
爱护班级、关心同学,同学之间有礼貌
知识技能
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehavesixnewlights.
过程方法
教师领读、师生互动做游戏
教学重点难点
教学重点:
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。
教学难点:
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学设计思路
Step1Warm-up/Revision
Step2Presentation
Step3Practice
Step4Add-activitiesPractice
教学
准备
老师
1.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
2.一张画有教室的大幅图片。
3.教材相配套的教学录音带。
学生
学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
课时板书(场地)设计第课第节
UnitOneMyclassroom
教学资料剪贴、摘抄
UnitOneMyclassroom
你好,迈克。
你好,艾米。
这是张鹏,我们的新同学。
迈克,我们有一个新教室。
真的吗?
让我们去看一看。
哇!
好大呀!
看,这是我的新桌子。
我们有六盏新灯。
我的座位在哪?
在门的附近。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It’son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who’she?
Who’sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What’sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng’sseat?
3.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
4.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
5.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
6.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’syourseat?
It’s…
7.再次听本部分的教学录音,让学生根据画面内容分角色配音。
8.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
9.听Let’schant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1
做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了“朋友”,并让拥有相同物品的“朋友”一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找“朋友”,继续游戏。
游戏2
做“拍手”的游戏。
教师播放Let’schant的录音。
学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法:
两人面对面,Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次;Wordandplay.两人的右手相互击掌一次;Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做“猜物”的游戏。
以小组为单位,4-5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
Doyouhave…?
其他几名学生回答:
Yes/No,wehave…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
(四)扩展性活动(Add-activities)
学唱歌曲《AppleSong》
课时教案A
第1单元第3课授课时间月日
课题
UnitOneMyclassroom
课型
Newlesson
教
学
目
标
情感态度
爱护班级、关心同学,同学之间有礼貌
知识技能
书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
过程方法
教师领读、师生互动做游戏
教学重点难点
教学重点:
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
教学难点:
大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺
教学设计思路
Step1Warm-up/Revision
Step2Presentation
Step3Practice
Step4Add-activitiesPractice
教学
准备
老师
1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
学生
课时板书(场地)设计第课第节
Unit1Myclassroom
黑板上方:
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,D
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- PEP 四年级 教案