Module 6 Unit 1《A Postcard from New York》学案外研社.docx
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Module6Unit1《APostcardfromNewYork》学案外研社
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第一课时
导学
目标
.能够听、说、读、写本单元的单词:
someday
chopsticks
soon
能够听、说、读、写本单元的句型:
).Damimghasgotachinesekindandflyitinthepark.
2)I`vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.
2.通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。
3.通过合作学习使学生体验到合作的快乐。
导学
分析
学生在已经初步掌握hasgot、havegot的基础上继续学习hasgot、havegot的句型。
重点
难点
对Theyaredifficult的理解。
会运用基本句型。
导学
媒体
录音机、卡片、
主体
板书
module6
unit1APostcardfromNewyork.
Daminghasgotachinesekiteandweflyitinthepark.
Ihavegotsomechopsticks,buttheyaredifficult
导
案
学
案
二次修注
warmmingup
step1:
Greetings
Goodmorningboysandbirls.
T:
whatdayistoday?
Step2:
singasong.
modules中的歌曲
“IcanspeakEnglish.”
二、呈现课文中的重点句型并且练习句型:
“Ihavegot…”和“Daminghasgot…”,以及对chinesekite的理解。
step1:
理解chinesekite
师手拿kite的卡片介绍:
Thiskiteisfromchina.It`sachinesekite.
2.再拿出stamppostcard等卡片,
说:
“It`sacinesestamp”
It`sacinesepostcard”
3.再拿起一个手提包说:
It`sacinesebag”
4.也可以说:
It`saAmericanbag”
Step2:
练习句型:
“Ihavegot…”
1).Ihavegotacinesekite/stamp/postcard/bag”等句子。
2)引导学生用“Ihavegot…”的句型向同桌描述自己桌子或身边的物品,也可以重复刚才说过的句子。
3)请一两组同学上来用“Ihavegotacinese…/American…/说句子,这些同学可以手拿讲台上的卡片或自己手中的物品说。
Step3:
练习句型“Daminghasgot…”.
师手指黑板上的一个手中拿物品的学生向全班同ask“whathasyangyutinggot?
”
如果学生不能答出,师引导说“Shehasgotachinesekite”多练习几个句子:
如
A:
“whathaswangbinggot?
”
B:
“HehasgotanAmericankite”
巩固练习“hasgot…”句型,组织学生小组合作学习
Step4:
讲解句子“Daminghasgotachinesekiteandweflyinthepark.”
).出示句子,领读句子,并随着学生的朗读的节奏匀速在黑板上画直线,每朗读一遍就画一条直线,如此反复直到速度最快为止。
2)强调and连接的两个句子是并列关系。
Step5:
讲解句子“I`vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.”
1)师手拿一双筷子问学生:
“what`sthis?
”
2)师说:
“IamanEnglishwoman,Ihavegotsomechopsticks,butIcan`tusethemwell.”
问学生“Ican`tusethemwell.”的意思。
3)师接着说Sotheydifficult.
4)讲解:
“Ihavegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.”中but前后两句是转折关系。
Step6:
完成SB的活动3
讲清要求:
读书上的示例,然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子。
五.拓展练习
Step1:
给Laura回复一张明信片
师提示以下问题帮助学生完成明信片上书写的内容
DoyouwantLauratobeyourpenfriend?
canyouusechopstickswell?
HaveyougotabookaboutAmenica?
DoyoumissDaming?
六.Summary
七.Homework
.copynewwordsfivetimes
S:
Goodmorningteacher
S:
It`smonday…
Ss:
Singasong.
“IcanspeakEnglish.”
S:
read“It`sachinesekite.
Ss:
Read“It`sacinesestamp/postcard/bag”等句子
Ss:
Read
“It`saAmericanbag”
Ss:
Read
左边的这些句子
Ss:
Ihavegotacinesepencil/box等互相说。
其余同学边听边做出判断台上的同学说得是否正确
学生试answer
多跟读此句子
Answerthequestions.
三人一小组,一生手拿物品oneask“whathasXXXgot?
”anotheranswer:
”XXX
hasgotachinese….”
Readthesentences
Ss:
answer:
“Theyarechopsticks”
Ss:
Answerthesentence的意思
跟读句子多次
1读书上的示例,然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子
2.先分组练习
3.再请个别学生读句子,全班判断正确与否
Ss:
guess
Ss:
齐读课题
先四人小组讨论
请自愿者口头讲述他们给Laura的回信。
课下学有余力的学生完成明信片内容的书写。
导学后悟:
课题
moudule6
unit1APostcardfromNewyork
课型
第二课时
导学
目标
.复习“havegot”的用法
2.通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比
3.通过合作学习使学生体验到合作的快乐。
分析
学生在已经初步掌握hasgot、havegot的基础上继续学习hasgot、havegot的句型。
重点
难点
对Theyaredifficult的理解。
会运用基本句型。
导学
媒体
录音机、卡片、
主体
板书
module6
unit1APostcardfromNewyork.
Daminghasgotachinesekiteandweflyitinthepark.
Ihavegotsomechopsticks,buttheyaredifficult
导
案
学
案
二次修注
warmmingup
step1:
Greetings
Goodmorningboysandbirls.
T:
whatdayistoday?
Step2:
singasong.
modules中的歌曲
“IcanspeakEnglish.”
二、呈现课文中的重点句型并且练习句型:
“Ihavegot…”和“Daminghasgot…”,以及对chinesekite的理解。
step1:
理解chinesekite
师手拿kite的卡片介绍:
Thiskiteisfromchina.It`sachinesekite.
2.再拿出stamppostcard等卡片,
说:
“It`sacinesestamp”
It`sacinesepostcard”
3.再拿起一个手提包说:
It`sacinesebag”
4.也可以说:
It`saAmericanbag”
Step2:
练习句型:
“Ihavegot…”
1).Ihavegotacinesekite/stamp/postcard/bag”等句子。
2)引导学生用“Ihavegot…”的句型向同桌描述自己桌子或身边的物品,也可以重复刚才说过的句子。
3)请一两组同学上来用“Ihavegotacinese…/American…/说句子,这些同学可以手拿讲台上的卡片或自己手中的物品说。
Step3:
练习句型“Daminghasgot…”.
师手指黑板上的一个手中拿物品的学生向全班同ask“whathasyangyutinggot?
”
如果学生不能答出,师引导说“Shehasgotachinesekite”多练习几个句子:
如
A:
“whathaswangbinggot?
”
B:
“HehasgotanAmericankite”
巩固练习“hasgot…”句型,组织学生小组合作学习
Step4:
讲解句子“Daminghasgotachinesekiteandweflyinthepark.”
).出示句子,领读句子,并随着学生的朗读的节奏匀速在黑板上画直线,每朗读一遍就画一条直线,如此反复直到速度最快为止。
2)强调and连接的两个句子是并列关系。
Step5:
讲解句子“I`vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.”
1)师手拿一双筷子问学生:
“what`sthis?
”
2)师说:
“IamanEnglishwoman,Ihavegotsomechopsticks,butIcan`tusethemwell.”
问学生“Ican`tusethemwell.”的意思。
3)师接着说Sotheydifficult.
4)讲解:
“Ihavegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.”中but前后两句是转折关系。
Step6:
完成SB的活动3
讲清要求:
读书上的示例,然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子。
学习课文
Step1:
引课,师拿一张postcard问:
whereisapostcardfrom?
师板述课题:
ApostcardfromNewyork.
Step2:
Listentothetape.
师先出示问题
whereisthepostcardfrom?
IsthepostcardfromDaming?
whathasDaminggot?
whathasLauragot?
canLaurausechopsticks?
whendoesLaurawanttovisitchina?
再放录音
Step3:
师范读课文一遍
Step4:
师教读课文一遍
Step5:
让学生自读课文找出相关问题的答案,在解决第6个问题时根据学生的回答讲解someday的用法。
巩固练习
Step1:
完成AB练习1
回答与课文相关的问题
师先放录音
五.拓展练习
Step1:
给Laura回复一张明信片
师提示以下问题帮助学生完成明信片上书写的内容
DoyouwantLauratobeyourpenfriend?
canyouusechopstickswell?
HaveyougotabookaboutAmenica?
DoyoumissDaming?
六.Summary
七.Homework
.copynewwordsfivetimes
2.Readtext
S:
Goodmorningteacher
S:
It`smonday…
Ss:
Singasong.
“IcanspeakEnglish.”
S:
read“It`sachinesekite.
Ss:
Read“It`sacinesestamp/postcard/bag”等句子
Ss:
Read
“It`saAmericanbag”
Ss:
Read
左边的这些句子
Ss:
Ihavegotacinesepencil/box等互相说。
其余同学边听边做出判断台上的同学说得是否正确
学生试answer
多跟读此句子
Answerthequestions.
三人一小组,一生手拿物品oneask“whathasXXXgot?
”anotheranswer:
”XXX
hasgotachinese….”
Readthesentences
Ss:
answer:
“Theyarechopsticks”
Ss:
Answerthesentence的意思
跟读句子多次
1读书上的示例,然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子
2.先分组练习
3.再请个别学生读句子,全班判断正确与否
Ss:
guess
Ss:
齐凑课题
Ss带着这些问题去听录音
Listencarefully
Listenandrepeat
3.Answerthequestions.
S先口头回答问题
写出答案
全班订正
先四人小组讨论
请自愿者口头讲述他们给Laura的回信。
课下学有余力的学生完成明信片内容的书写。
导学后悟:
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