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中学教学常规要求.docx
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中学教学常规要求
中学教学常规要求
中学教学常规要求一加强集体备,确保”有效堂”备遵循构建“有效堂”原则。
构建”导学练结清”的堂教学模式。
落实”步个字”。
进一步强化“六备”:
备考纲备标准备教材备教学法备学生备习题。
重视集体研讨。
做到定时定点,包学科领导或年级主管做到每次集体备深入备组,并填写检查记录表。
非毕业班教师除地理生物外,一律使用表格式教案。
每次集体研讨后要认真计划下一周所备内容。
科学合理安排计划,学什么备什么,不备无效和不学的内容。
特别是作教学,要集体确定教学内容后再进行主备。
辅备教师在认真研究主备案的基础上,做好”主备案研究记录”,以便有效研讨。
研讨前不填写主备案研究记录给备组扣分。
备要注意整体性,小单元学习结束后,编写”小单元清”测试卷进行检测,以查漏补缺。
每学期不少于次,有测试卷,有分数记录表。
“小单元清”试卷纳入教案时数,是教案和集体备评价的一个重要指标。
毕业班备要求:
根据学科特点,已实用委原则,可以使用教案,也可以使用学案。
使用教案,集体备时不必备整个教学过程。
备内容包括五项:
①对每一时的知识点罗列挖掘,②进行教法学法预设对知识点的处理技巧,重难点的突破策略方法和手段进行预设;③对学习新知中学生易出现问题的关键点和补救措施进行预设;④对习题选用的预设。
主备人在主备案一栏备好上述内容复印给小组教师。
辅备教师研究主备案,填写”主备案研究记录”,用于集体研讨。
研讨时将”共识”和修改意见填写在指定位置,研讨后在”个性设计”栏目中设计自己的教学过程,实施教学。
使用学案的集体备要求:
主备人编写学案复印后,辅备教师研究主备学案,研讨前在原案做好调整记录。
辅备教师保存带有调整意见的原稿,每月交教务处检查。
研讨时主备人根据形成的共识,在原学案上调整印制给学生。
二坚持面向全体,构建有效堂规范教学行为。
铃响前,门外侯,让学生养成前做好学习准备的习惯。
杜绝上铃响后学生乱翻学习用品或乱哄哄发篇子发作业的现象。
教师上不压堂不脱堂。
向分钟要质量。
①以人为本,关注学生反应。
②致力于”有效学有效讲有效练有效评”的堂教学改革。
③不搞填鸭式教学,不实施”堂消化不了,下补”的教学。
④要重视分层教学,落到实处。
狠抓堂学风。
杜绝堂睡觉说话做与学习无关事情。
违纪扣分学生下进行批评教育和思想疏导,禁止堂罚站和停影响学生学习。
重视教后反思。
每结束后要进行时反思,每月要进行次阶段反思,学期不少于次。
三合理安排作业,提升作业实效作业合理设计。
突出典型性基础性概括性针对性。
对资料中的习题要加以分析,去粗取精,对参考资料的内容加以比较适当补充。
作业合理安排。
分层安排,以减轻学生负担为根本原则。
保证三分之二学生当堂完成作业,改变下压作业造成学生疲于应付的现象。
.作业有效批改。
做必独立做必限时有做必收有收必批有批必速有错必纠有漏必补。
充分发挥小组合作结对帮扶优势,让每个学生对作业都知其然,并知其所以然。
批阅要有记录。
每位教师要建立”错题集”,适时进行”错题回放”。
语教师还要有每次作的批阅记录。
教师的错题集和作批阅记录,作为作业检查考核项目。
作业批改次数。
语:
书面作业每周次;作,学期不少于次。
大作次,小作次大作教师全批详批次,指导学生互批次。
小作教师进行抽批略批和学生互批相结合,前提是做到每篇作都得到批阅。
数学英语每周次。
物理化学每周次,政治历史每周次。
地理生物不留书面作业,要求每两周完成一次阶段测试,有试卷,有记分表。
重视学习笔记。
要求学生理科要建立错题集,科要有笔记本或积累本。
作为作业检查一部分。
四重视分层辅导,确保辅导效果:
非班主任特别要做好学生学习本学科的心理辅导,勤谈话勤沟通是重要途径。
间辅导做到不影响学生上下一节。
毕业班:
充分利用第九节和晚自习,搞好培优补差和近线生的辅导工作。
第九节固定给上晚自习教师使用。
非毕业班用于自习要求全体毕业班教师改变观念,充分有效利用自己掌握的自习搞好三个层次学生的辅导作业处理和新知预习。
重视辅导效果,评价辅导效果以月考成绩是否提高做标准。
五规范考试管理,加强考后分析月考和双周考单元考相结合。
重视单元考或双周考这种自测,学期不少于次。
有试卷,有成绩记录单。
月考后加强试卷分析,要求每位教师写出书面试卷分析单。
毕业班考试要求:
双周进行综合知识考试。
分AB卷,考试时间分钟。
每次AB卷同人命制,以保证难度相当。
考察内容以基础考察为主相当于”小单元清”。
每科试题量为:
语:
分钟,数学:
分钟,外语:
分钟,综:
分钟,综理:
分钟。
利用晚自习完成考试。
每班前一半学生A卷,后一半学生B卷。
学生均在答题卡完成做题。
每次考试本班学生在本班按考号座次,流水阅卷。
每次考后登统成绩,给学生排名。
加强月考分析推行:
”班主任备组长--年级主管--教务处--校长”的教学质量分析模式。
班主任和备组长发挥中心作用,客观分析本班成绩和备组学科成绩,提出提高成绩的有力措施。
特别要加强前名培养目标的学情分析,提出解决措施,提高薄弱学科。
为和局里计算中考成绩的方法保持一致,更为提高四率弥补学生流失的弱势,毕业班成绩统计方法为:
各率分母以学初在籍人数统计。
分流一个,分母减少一个;转入一个,分母增加一个。
毕业班重视体育考试。
上好体育室外,以中考考试项目为训练内容。
期中期末要对中考考试项目进行考试,要有分数记录。
分数纳入学生个人成绩排名。
加强分组实验的操作,提高实验能力,确保中考成绩。
五致力有效堂,扎实组织教研研究主题:
”有效堂”研究内容:
见教研组活动计划研究途径:
教务处组织有效堂教学开研讨。
发挥教研组作用。
见教研组计划和教研组长职责发挥骨干作用。
名师学科带头人教学能手教学标兵骨干教师在平时的教学研究教学管理中发挥骨干作用,保证每学期上好一节”有效堂”示范。
实施”青蓝工程”。
新老教师结对,制定计划,期末有总结。
老教师继续指导新教师备实施堂教学和学生管理。
老教师保证每两周听新教师一节,新教师每周听老教师一节。
期末新教师展示开。
新老教师要有指导和学习记录。
六加强实验教学,完成档案归档工作。
各年级每次实验要及时填写实验记录单,做好档案的整理。
七加强理论学习,积极参加培训自学:
内容围绕”以人为本,建构有效堂”主题展开。
包括:
有效备有效选题有效训练有效讲评有效自学有效补差;教学方法研讨考试信息考试方法指导;信息技术与学科教学整合的研究等。
培训:
内容围绕”以人为本,建构有效堂”主题展开。
采用集中与分散相结合的方式进行,发挥名师教学能手教学标兵学科带头人骨干教师的作用。
教务处包科领导每学期至少组织两次所负责的学科培训。
听:
每人每周教研组内听精品节,每周年级主任检查听笔记,签字。
老教师学期听不少于节,新教师学期听不少于节。
做好学习笔记,积极总结教学成果。
要求将教学成果及时上传校园网。
上传时间见教学活动安排表
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