艺术领域名字大变身.docx

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艺术领域名字大变身

艺术领域名字大变身

　　篇一：

名字大变身说课稿

　　《名字大变身》说课稿

　　一、说教材：

　　1．教材分析：

　　本课是我根据二年级学生的年龄特点和认知水平对六年级下册第九课《走向明天》进行改编的一堂课，是“造型·表现”领域的一个内容。

　　设计名字这个课题很容易引起学生的兴趣。

学生们每天都会很工整的写自己的名字，而这节课写的名字和以往写的不同，用不同的线、图案、色彩等来把自己的名字装饰漂亮。

　　我认为二年级学生思维很活跃，学习设计名字不应该仅仅要求他们照搬别人的设计想法，而是要通过欣赏、分析、思考、练习，重点培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力。

让学生真正做到自主探究和合作体验。

根据对教材的分析，我拟定本课将要达到的三个教学目标及重点、难点。

　　2、教学目标：

（1）知识与能力目标：

对奇妙的线条和色彩世界进行探究，了解线条和色彩能够千变万化。

（2）过程与方法目标：

认识颜色，熟悉工具掌握不同风格线色的表现。

　　（3）情感与态度目标：

能怀有感恩的心，与家长、老师、同学和谐相处。

　　3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：

（1）让学生们在美术游戏中学会运用不同的线条和绚丽的色彩来表现出自己的所想，创作出独特的艺术画面是重点

（2）引导学生根据自己名字特点来组成一幅完美的图画是本课的难点。

　　二、说教法：

　　1、让学生在良好的情境中感受艺术字的美，创造艺术字的美，达到培养学生的创新精神和造型表现力。

我采用情境教学法贯穿始终；

　　2、为吸引学生的注意力，进一步提高教学效率。

我采用了多媒体辅助教学法；

　　3、为了消除学生的依赖心理，培养学生分析和解决问题的能力，让学生对美术学习产生持久兴趣。

我还采用了提问法、奖励法。

　　三、说学法

　　“学”是主体，在教师的指导下，学生将采用以下主要学法：

　　1、欣赏、分析法：

学生在教师的启发引导下，欣赏、分析优秀作品的特点。

　　2、交流合作讨论法：

学生在教师的要求下，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样有利于学生在思维民主、自由、开放的气氛中成长。

　　3、自主学习法：

学生通过欣赏优秀作品、分析作品、思考如何设计自己的名字。

激发了学生的创造力和表现力。

　　四、说教学过程设计

　　1、创设美的情境，激发学生的兴趣

　　上课开始师生一起观看《数字歌》视频并一起快乐的舞蹈，这样一来，学生们变的兴奋、活泼了。

这个环节孩子们放松了心情，都陶醉于欢乐的气氛中。

　　2、以发问式引入教学

　　提问：

“你们和老师做朋友吗？

”“能不能大声说出自己的名字？

”

　　他们觉得很新鲜，很好玩，这样更激发了他们的好奇心。

在这里采取了师生互动的形式，让他们把名字写下来，然后举起来给大家看，我也把自己名字以变魔术的方式介绍给同学们。

他们注意力很集中，同时他们惊奇的发现我的名字和他们的不一样，我提出问题让他们认真思考：

“我的名字和你们的名字有什么不同？

”孩子们通过观察会发现我写的名字，线条、颜色、花纹等都有了很大的变化。

在这个环节我引出课题“名字大变身”。

　　3、以挑战法引入创作

　　“谁能像老师这样把名字写的又大又漂亮？

”二年级的学生表现欲望都很强，都争先恐后的喊着“我能”“我能”。

在这种气氛下，每个孩子都愿意试着把自己的名字装饰一新，更能激发学生的创作欲望。

　　4、展示、讲解、修改有特点的作品

　　教师巡视找几幅有特点的作品进行展示。

首先让小作者说一说自己的设计意图，对自己的设计满不满意？

再让学生和同桌讨论他们设计的名字怎样修改一下会更漂亮。

最后教师根据学生的提议对学生作品进行稍加修改。

　　5、欣赏优秀学生作品

　　通过上个环节的练习，可能有些学生还不知道怎么设计名字。

在这里我放课

　　件，让学生欣赏一些高年级学生作品，并让他们和同桌相互说一说：

这些画的特点、用了哪些方法、你最喜欢哪一幅。

最后教师总结：

（字的设计方法：

不同的线条、各种图案；上色方法：

彩点点、彩色线、彩色面、颜色渐变。

）

　　6、学生再次创作

　　播放轻音乐，学生修改自己的作品，教师巡视指导。

在这个环节要尽量关注到每个学生，特别是后进生，只要发现他们有一点点进步，就要把他们的作业举起来展示，给予他们肯定并送教师自制笑脸作为奖励。

　　7、展示评价学生作品

（1）、小作者介绍自己的名字。

（为什么要这样设计？

你最喜欢自己设计的什么地方？

）

（2）、学生说一说自己最喜欢谁设计的名字，为什么？

　　（3）、教师小结：

对学生给予肯定，并让学生一起把掌声送给自己和同学。

　　8、拓展延伸

　　提问：

你们知道自己的名字是谁取的吗？

有什么含义？

你觉得现在怎样做才能达到家人的希望呢？

　　学生举手回答：

　　教师总结：

你们回家后可以帮家人设计一个漂亮的名字。

家人都是很爱你们的，同时对你们也有很高的期望，你们应该做到在家孝敬长辈，在学校尊重老师、团结同学。

现在开始就努力学习，长大以后真正的做到家人所期望的，用你们的行动回报家人、回报社会。

　　篇二：

主题：

小豆子大变身

　　主题名称：

小豆子大变身

　　主题由来：

　　一次吃点心时，听到孩子们正七嘴八舌地议论着：

“我最喜欢喝牛奶。

”“我也是！

”?

?

“除了牛奶以外你们还喜欢喝什么呢？

”我问道。

“我还喜欢喝阿华甜。

”“我喜欢喝桔子汁。

”“我奶奶喜欢喝豆浆。

”只有乐乐一个人想到了奶奶喜欢喝的饮料。

这时琪琪也嚷起来：

“我妈妈也喜欢喝豆浆。

”“我妈妈也是。

”突然孩子们的话题都转到了豆浆上了。

“呀，老师早上每天都要喝一杯豆浆，你们知道豆浆是怎么来的吗？

”我立刻加入孩子们的谈论中。

通过讨论，孩子们知道了做豆浆必须要有黄豆，于是孩子们决定大家一起动手收集豆豆。

如何根据幼儿的实际，从关注幼儿身边的变化入手呢？

教师如何对当前幼儿正在发生或将要发生的事有足够的敏感度，并以此引领幼儿进行探索，这对老师提出更大的挑战。

老师除了面对幼儿对豆浆这一问题充分关注的同时，也由此引出各个有价值的活动并通过材料的收集投放或者活动的设计来满足幼儿的需要，调整幼儿的认识。

　　主题目标：

　　1、引导幼儿观察各种豆类的外形特征，了解豆类的生长过程及用途。

　　2、探索豆类的生长，帮助幼儿用适当的方式表达与交流他们探索的过程与结果。

　　3、利用各种各样的豆类进行艺术创作，感受日常生活中具有美感的事物。

　　4、乐意参加种子发芽的实验，知道种子发芽需要水和空气。

　　5、知道豆制品是营养食品，喜欢吃豆制品，能大胆地交流有关豆制品的经验。

环境创设：

　　1、主题墙饰：

和幼儿一起布置主题环境豆豆家族；关于豆豆家族的图片、故事、游戏、小制作等。

　　2、实物展览：

各种各样的豆豆展，如黄豆、豌豆、赤豆等；豆豆装饰的物品；豆豆发芽等。

　　区域融合：

　　语言区：

提供各种精致的图书或磁带供幼儿欣赏（如故事《老豆过生日》等）除此以外还提供一些与故事有关的实物、精美的底版、指偶和许多头饰，让幼儿在拼拼摆摆的过程中熟悉感受整个故事。

　　美工区：

经典豆豆作品欣赏；自制连环画《豆豆的变化》；提供蛋糕小盆子、提供贴有即时贴的盒子让幼儿先画再按轮廓贴豆豆作品。

　　1、看图示了解豆豆粘贴的创作步骤，尝试用各种豆豆粘贴出简单的物象

　　2、能创造性地把各种图形进行拼贴。

　　3、豆制品菜场：

准备各种各样的成品蔬菜及豆制品和半成品豆制品让幼儿制作并进行游戏。

　　科学区：

　　1、观察豆豆的变化，对豆豆变化的不同做数量统计。

　　2、准备各种豆豆让幼儿按数取物。

　　3、摸一摸、听一听豆豆再不同的道具里发出的声音也是不一样的。

　　建构区：

提供更重积木让幼儿为豆豆建构豆豆家园。

　　表演区：

提供通话故事的磁带、道具等供幼儿表演“豆豆成长”；听着音乐用豆豆作品进行艺术造型展示。

舞蹈：

拾豆豆

　　家长工作：

　　1、带幼儿去菜场了解各种各样的豆豆，指导幼儿记录调查表。

　　2、提供关于豆豆的藏书，让幼儿了解豆豆的知识，知道豆豆的基本特征。

　　3、提供一些豆制品让幼儿动手剥一剥、尝一尝，培养幼儿在家也爱吃豆制品的习惯。

　　4、与幼儿一起制作豆豆作品，因早亲子活动的氛围，培养正确的活动姿势。

　　5、与班级与同伴共享。

　　活动一

　　科学：

豆子总动员

　　目标

　　1、幼儿和家长一起搜集各种豆子，了解豆子的名称及外型特征。

　　2、鼓励幼儿大胆讲述基本特征及观察的结果。

　　重点：

了解各种豆子的特征

　　难点：

认识不常见的豆子及特征

　　准备：

　　1、各种常见的豆子，各种不常见的豆子及图片，水果盘若干

　　2、和爸爸妈妈一起填写《豆豆大家知》调查表

　　过程：

　　一、认识常见的豆子

　　1、幼儿将搜集到的豆子，分类摆放在水果盘中，个别幼儿介绍自己认识的豆子。

——你认识哪种豆子？

　　它可以用来干什么？

　　2、教师帮助幼儿分类并随时介绍豆子的名称，引导幼儿观察豆子。

　　教师一一介绍豆子的名称、用途，引导幼儿观察豆子的形状特点，认识更多的豆子。

——这种豆子长的什么样？

　　叫什么？

（重复老师介绍的名字）

　　二、认识不常见的豆子

　　将搜集到的不常见豆子的图片事先分类，与幼儿一同认识不常见的豆子

　　——除了这些我们经常能看到的豆子，还有一些有趣的豆子，我们一起来看一看。

　　三、幼儿交流《豆豆大家知》调查表内容

　　幼儿自由玩豆豆，感受豆子的外形特征

　　活动二

　　名称：

会唱歌的豆子（制作、瓶子的大小、豆子的声音）

　　目标：

　　1、学习自主探索制作好玩的响罐，体验成功的乐趣。

　　2、对探索声音感兴趣。

知道物体碰撞会发出声音，并学习辨听不同的声音。

　　准备：

　　1、幼儿搜集的各种形状大小不同的罐子（塑料、铁的）

　　2、各种形状大小不同的豆

　　3、节奏感较强的音乐

　　重点：

制作豆子响罐

　　难点：

知道豆子多少、罐子大小和声音变化的关系

　　过程：

　　一、导入

（1）看见一颗颗黄豆陆陆续续地从杯子跳到盘子中。

（2）豆子发出蹦蹦的响声，好像豆子在“跳舞”。

　　二、观察、探讨不同材料响罐的声音特点。

　　幼儿自选玩各种响罐，教师启发幼儿联系实际生活，边玩边想：

响罐声像生活中什么东西发出的声音?

　　2、组织讨论：

哪种响罐发出的声音最好听，哪种响罐声不好听?

　　3、引导幼儿辨别声音高和低以及音色的变化等。

　　怎样做出两个能发出不同声音的响罐?

　　4、在不同容器里装同种同量的容物；

　　②、在同种容器里装不同的容物；

　　③、在同种容器里装同种不同量的容物。

　　5、分辨

　　幼儿提供制作好的响罐，并分别编1—4号。

教师分别取1—4号的响罐，让幼儿进行比较。

　　三、制作响罐

　　1、幼儿与教师共同利用废旧物制作响罐。

　　2、幼儿分享制作成果，随音乐玩

　　6、这几个响罐发出的声音一样吗?

有什么不同?

（鼓励幼儿用语言描述）

　　②、猜猜里面装什么东西?

　　③、幼儿游戏：

“对对碰”

　　玩法：

　　幼儿听1号罐子响声，猜里面的东西，并将持有与1号罐子相同声音响罐的幼儿围在一起，看看是否与原来1号罐子里的东西一样的。

以同样方法猜2—4号罐子，帮助幼儿检验自己对声音的听辨能力。

　　幼儿用自制的响罐为歌曲伴奏，兴致更高且表现得更专注。

那么，除了响罐能当乐器外，还有什么材料也能制作乐器呢?

　　3、将自制的小乐器投放音乐区，使科学区与音乐区融合，相互渗透。

　　活动三

　　名称：

打击乐《小小乐队》

　　目标：

　　1、尝试按乐器不同分为六声部打击乐器演奏

　　2、体验用废旧打击乐器合作演奏的乐趣。

　　经验准备：

幼儿已经欣赏过乐曲《小小乐队》

　　物质准备：

鼓、镲、三角铁、碰铃、自制沙锤、铃鼓。

音乐《小小乐队》

　　重点：

根据节奏型打击乐器

　　难点：

能够合拍的集体演奏

　　过程：

　　一、开始部分：

导入活动

　　今天我的心情真好，因为早上，我收到了一封邀请函，（出示邀请函）我来看看里面写了些什么？

哦?

.原来是森林里的小动物寄来的，它们要在森林里举办一场“音乐会”，想邀请

　　我们中班的小朋友去表演节目；你们想去吗？

（想）那我们要好好的准备。

　　二、基本部分：

　　1、听音辨乐器

　　师：

我们可以组成一个小小乐队去参加演出。

瞧，这里有六种乐器，谁能举手告诉我它叫什么名字？

　　——它们还会唱歌呢，一起来听听。

请小朋友模仿乐器的声音，可轻轻拍手。

（注意强弱）小结：

刚才小朋友们手拍得很不错，模仿小乐器的声音也非常动听。

现在我们来听一首以前学过的音乐，并请小朋友用小手为乐曲伴奏。

　　2、听音乐，幼儿跟随歌曲节奏拍手

（1）、幼儿集体拍手，有节奏拍打完A段的音乐。

　　师：

谁能告诉我，这是一首几拍子的音乐？

（2/4拍乐曲的特点就是前一拍重，后一拍轻。

）

（2）、播放音乐B段音乐，幼儿分组在XX|X—处拍手三下。

（强、弱、强-）演奏方法：

现在我把小朋友分为四组：

　　第一组的小朋友在沙沙沙的时候站起来拍三下手，拍完后坐下。

　　第二组站起来在卡卡卡的时候拍三下手，拍完后坐下

　　就这样，一组接一组。

　　当第四组小朋友拍完，所有的小朋友一起坐着伴奏，

　　（注意别的组在拍手的时候自己组要保持安静；注意强弱拍、一重一轻；小眼睛一定要看着老师）

　　——播放音乐，教师指挥，幼儿分组拍手练习。

　　3、集体与分组练习。

（1）——教师唱节奏，幼儿集体练习两个八拍的强弱；接着集体练习XX|X—。

　　——现在我们要分组练习，但是练习前老师提一个小小的要求：

当有一种乐器在唱歌的时候其他三种乐器都不能发出声音。

（2）随音乐完整表演一次。

　　三、幼儿演奏

　　再次播放音乐，教师指挥，幼儿完整演奏一遍。

　　活动四

　　作品分析：

　　故事用拟人的手法赋予豆子以生命，让孩子在故事中了解，黄豆可以制作成酱油、豆油和豆浆这些常见的物品。

同时故事内容更开阔了视野、从故事中我们还了解到了黄豆还可以制作成轮胎、肥皂、油漆、小红帽等不常见的物品。

是一个内容有趣、丰富、开阔视野的作品。

语言活动：

老豆过生日

　　目标：

　　1、理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。

　　2、积极参与活动，感受作品中人物的情感倾向。

　　3、按照作品提供的线索，大胆想象。

　　准备：

　　1、操作卡：

老豆过生日

　　2、与家长共同记录图表

　　篇三：

瓶子大变身

　　活动六瓶子大变身

　　重点领域

　　艺术社会

　　一、设计意图

　　孩子进入幼儿园后，我们要培养他们成为社会人，让他们了解社会。

瓶子可以废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为教育目标。

结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我设计的意图。

　　二、教学目标：

　　1、尝试用固体胶在瓶子上作画，并用面粉粘贴完成作品。

　　2、知道只要动手制作，许多东西都可以变废为宝。

　　3、体验为瓶子变身后的成功感。

　　三、重点难点

　　四、教学准备：

　　面粉装在衬衫盒子里每组一份，教师范画作品若干，湿毛巾和餐巾纸若干，啤酒瓶或雪碧瓶每人一份，固体胶每人一份。

　　五、教学过程：

（一）作品展示

　　1、出示教师示范作品：

小朋友，前几天老师让你们带来了一些废旧物品，现在我请你们看看这些物品和原来有什么不一样?

　　2、欣赏教师作品，幼儿发现、说说不一样的地方。

　　3、这样在物品上画了一些线条和图案好看吗?

你知道是怎么画出来的吗?

　　4、出示作画材料，初探作画方法，幼儿发表自己的看法。

（二）、教师示范

　　1、你们的方法真好，现在老师用你们的方法来试一试，请你们看仔细。

　　2、教师示范，在啤酒瓶子上画一棵大树：

只要我们用固体胶在瓶子上画一些简单的图案和线条，再把面粉粘上去就可以了。

　　3、请个别幼儿示范。

　　4、找出难点，共同解决：

你觉得在瓶子上画画应该注意些什么?

　　（三）、瓶子变身。

　　1、作画要求：

一人选择一个

　　瓶子画画，画的时候小心一

　　点，面粉不要撒开来。

　　2、幼儿操作材料作画，教师

　　巡视指导。

教师引导幼儿画一

　　些简单的线条和图案,提醒幼儿注意桌面和手的清洁;帮助一些能力较弱的幼儿完成作品。

　　（四）、瓶子展览。

　　1、你在瓶子上画了什么?

　　2、你觉得谁画得最好看，为什么?

　　3、在画的时候，你遇到了什么困难?

怎么解决的

　　?

　　4、教师小结：

除了瓶子，还有很多东西都可以废物利用起来，只要我们开动脑筋，经过小手的制作都可以让它们变成工艺品。

　　五、活动反思

　　首先，为幼儿提供了适宜的材料：

各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣；其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计瓶子，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的瓶子；再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

本次活动环境非常宽松，让幼儿在看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美；第三是音美结合，力求发挥艺术手段的综合作用。