新标准英语小学三年级起点第八册教案.docx

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新标准英语小学三年级起点第八册教案

新标准英语三年级起点第八册教案

Module1

Unit1Iwantadollarsandtwenty-fivecents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。

设计理念：

“课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。

”根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。

知识目标：

1.whatdoyouwant?

Iwantadollarsandtwenty-fivecents.

能力目标：

能用英语来表达如何点餐及询问价钱。

情感目标：

激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。

教学重难点：

中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）

教学用具：

Taperecorder,CAI,somefood

教学准备：

课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。

教学过程：

Warmup

1.Greetings

2.Freetalk

3.Game:

DoasIsay,notasIdo.

Presentation

1.Showsomepicturesoffoodtothestudents.

2.Stickthemontheboardafterread.

3.Thentheteachertouchesthestomachandsays:

“I’mtheboard.

4.Talk

5.T:

Iwantadothisactivityinpairs.

NewTeaching

1.（Talk）T:

Now,weareallandlookatthesequestions,thenanswer.（播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法）

a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?

b.Isawanttoeat?

e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?

f.Howmuchisthemeal?

3.Studyintheirgroups.

4.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.

5.Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”

6.Practisethemwithyourpartner.

7.Answerthosequestions.

Practice

1.Nowlet’smakeafastfoodrestaurant.Youcanbuysomethingthatyouwant.（Ssputtheirfoodontheteacher’sdesk.）

2.Dotheactivityintheirgroups.

3.Thenchooseonegroupcometothefront.

Game

1.Guessinggame.

2.Chooseandorder.

HW

Collectmorewesternfood.

Designs:

Whatdoyouwant?

Iwantadollarsandtwenty–fivecents.

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Module1

Unit2:

Whatdoyouwanttodo?

Warmup

1.Greetings

2.Freetalk

NewTeaching:

Activity1:

Lookatthemenu.Thenaskyourfoodandpayforyourfood.

1.Showarestaurantmenutothestudents.

2.Havethemlookatthemenuandtalkwiththeirpartners.

3.Dotheactivityintheirgroups.

4.Haveonegroupcometothefront.

Activity2:

Match（Race）

You’llbethewinnerofthisweekifyougettheflag.

（谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得周冠军。

）

Activity3:

Listen,sayandsing

1.Havethestudentslookattheirbooksandtrytoreadthesentencesofsong.

2.Readaftertheteacherandtoknowthemeaning.

3.Listentotapetwice.

4.Singfollowit.

5.Singanddotheactions.

Game:

Thebigdinner

1.Putsomefoodonthedesk.

2.Sayoutthenameofthefood.

3.Thenaskandanswerinturns.

4.Buyandpayforyourfood.

5.Tastethefoodintheirgroups.

Homework

Goshoppingwiththeirparentsorfriends.

Designs:

Whatdoyouwanttoeat?

Iwantsomechickenandrice,please.

Whatdoyouwanttodrink?

Iwantacola,please.

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Module2

Unit1We’regoingtoarewegoingtoeat?

We’regoingtoeatatHarbin.

（3）Grammar:

Simplefuturetense,begoingto

3.Teachingimportant:

Whenarewegoingtoeat?

We’regoingtoeatat

T:

Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?

S:

Ilikeplayingfootballreadingbooks…

T:

WhatareyougoingtodothisSunday?

S:

Iamgoingto…

T:

Whenareyougoingto…?

S:

Iamgoingto…ateightinthemorning.

（教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪，通过交流，为新课的学习做了铺垫。

）

Step3.Leading

T:

Doyouwanttoknow,whatdidDaming,SimonandSimon’smumdoduringtheweekend?

Step4.Presentationandnewteaching

1.Lookatthescreen.

2.Writethesequestionsontheboard.（让学生看生动的动画，带着问题自学课文，并找出疑难。

）

3.Studyintheirgroups.

4.Answerthesequestions,andexplainthenewwordsandsentences.

5.Practiceinpairs.

6.Let’sact.

Step5.Hw

Designs:

Module2Unit1We’regoingtoarewegoingtoeat?

We’regoingtoeatatareyougoingtodo?

I’mgoingto…

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Module2

Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.

Warming–up:

1.Greeting.

2.Freetalk.

Newteaching:

Activity1:

Lookandtalk.

1.Lookatthepictureoftheweather.

2.Saythenameoftheweather.

3.Lookattheexample,thensay.

4.Practiceinpairs.

5.Haveonegroupcometothefront.

Activity2:

WhereamI?

1.PutthemapofChinaontheboard.

2.SaysomefamouscitiesofChina.

3.Putthesymbolsoftheweatheroneachcity.

4.Pointandsay.

5.Askandanswer.

Activity3.Listenandsay,thenchant.

1.Lookatthepicturesandguessthemeaning.

2.Trytoreadbythemselves.

3.Listenthetapeandfollowit.

4.Let’schantintheirgroups.

5.Chanttogether.

Game:

Lookandsay.

1.Saysevendaysofaweek.

2.Saytheweatherofeachday.

3.Askandanswer.

Hw.

Designs:

Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.

It’sgoingtosnowrainwindycoldsunnywarminHarbin.

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Module3

UNIT1Thesunisshining.

Teachingobjectives:

KnowledgeAim:

1.Words:

shine,everyone,outof,wrong.

2.Sentences:

Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.Theduckareeatingourpicnic.

AbilityAim:

引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.

Mainpoints:

“amisare+ing”

Difficultpoints:

Using“drillofthisunit1”.

Teachingtools:

taperecorder,pictures.

Teachingprocedures:

一、Warmer

1.Greetings

2.Singasong

二、Leading

T:

showthepicturesofthisunit1.Ask:

“Whatarethebirdsdoing?

Whataretheducksdoing?

”

Ss:

Thebirdsaresinging.Theducksareswimming.

T:

Verygood!

Todaylet’slearn“Module3Unit1Thesunisshining.”

三、Textteaching

1.T:

Playthetape（twice）.Havestudentslookandlisten.

2.Ss:

Underlinethenewwords“sending,shining,singing”.

3.T:

Explainthewordsandsentences.

4.Ss:

Readandspellthewords.

四、Practice

1.Makesentencesusing“isamare+ing”

2.Lookatpicturesandtalkaboutthem.

五、Summary

六、Homework

Describingasceneusing“presentcontinuoustense.”

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Module3

UNIT2Iamlookingoutofthewindow.

Teachingobjectives:

KnowledgeAim:

1、Words:

wear,wrong,department,pig.

1、Sentences:

I’mlookingoutofthewindow.Amaniswearingabigasks:

WhatamIdoing?

”

Ss:

You’re…ing…

T:

Getseveralstudentstodoandthestudentsanswer.

2、T:

Makingapostcard.Thenask:

“WhatamIdoing?

”

Ss:

You’remakingpostcard.（引导Ss回答）。

T:

Todaywe’lltalkaboutpostcard.

二、Textteaching

1、T:

Showthepicturesandlisten.（twice）

2、Ss:

Underlinethenewwords.

3、T:

Explain.

4、Ss:

Readthewordsandspellthem.

5、Game:

Spellthewordsingroupswork.

6、Ss:

Listenandreadthetext.ThenActitout.

7、Learningthepoem.

三、Practice

1、Talkaboutphotos.（谈论正在发生的事。

）

2、Dotheexerciseofunit2inpairs.

四、Summary

五、Homework

MakeapostcardandwriteitinEnglish.Pleasesendittoyourfriend.

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Module4

UNIT1I’mmakingDaming’sbirthdaycard.

Teachingobjectives:

KnowledgeAim:

1、Words:

cards,careful,balloon,flyaway.

1、Sentences:

Whocan’t.Yes,Icanisshiningonthesea.

2、Freetalk:

T:

I’msinging.Whatareyoudoing?

Ss:

I’m…（onebyone）

二、Leading

T:

Verygood！

（教师提一个大箱子）T:

“Ican’tcarryit.Whocan’t.（引导）.

T:

Now,todaywe’lllearn“Module4unit1”.（板书课题）。

三、Textteaching

1、T:

showthepicturesontheblackboard.Playthetapeand.

2、Ss:

listenandunderlinethenewwords.

3、T:

Writethenewwordsandexplain.Getthestudentstrytoread.

4、Showthequestions,getthestudentstoanswer.

Whycan’tSimon’smumcarryeverything?

Whocan’tandreadthedialogue.Thenreadingroupsandactitout.

四、Practice

1、Makesentences:

Whocan’t.Yes,IcanIcanpage15.

五、Summary

六、Homework

七、小组表演对话。

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Module4

Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.

Teachingobjectives:

KnowledgeAim:

1、Words:

stairs,mess.

2、Sentences:

Theapplesarefallingdownthestairs.Can.No,’t.

Poem:

What’smodal“can”.IcanspeakEnglish.Canyouspeakit?

Ss:

Yes,Ican.No,Ican’t.（领读）

T:

Greet!

Todaywe'lllearn“Unit2”（板书）

一、Textteaching

1、T:

Showthepicturesontheblackboard.Playthetape.Havestudentslookandlisten.

2、Ss:

Underlinethenewwords.Trytoread.

3、T:

Explainthenewwordsandthesentences.

4、Dothepractice2inpairs.

5、Learnthepoem

二、Practice

Game:

WhatisI'mplayingtheviolin.老师帮助、指导学生说一个句子：

partybirthdaypartyDamingisplaying?

Whoiscominginthedoor?

Whoissinging?

Whoislaughing?

B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。

C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。

针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。

D、老师请学生看活动1的第一幅图画，请一位学生描述Daming正在做什么，另一位学生描述这时又发生了什么事情，请第三位学生将前面两位学生说的话连成一个句子。

提醒学生中间要用but来连接，强化学生对but的理解，再让学生描述后两幅图画。

三、Practice

1、分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。

2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。

3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。

四、Homework

AB中Unit1Ex2and4

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Module5

Unit2He’sriding.

课题：

Module5Unit2He’sriding.

学习目标：

1、听、说、读、写四会词组。

Eatdinner,rideabike,domorningexercises,wakeup,.

B、She'seatingdinner,butthephoneisringing.

3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。

教学重点：

1、He'sriding.

2、She'seatingdinner,butthephoneisringing.

教学难点:

运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

教学用具：

录音机、图片、单词卡片

教学过程：

一、Warmingup

老师问候学生。

出示SBUnit1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“HeSheis……but……”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。

二、Newteaching

1、任务呈现与课文导入

A、分组进行“拼句子”游戏。

学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。

看哪组说得快，说得准，哪组获胜。

B、老师出示SBUnit2活动1中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：

“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？

”请学生试着说说然后看课文。

2、课文教学

A、向学生说明：

途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：

It’sverysentencepatterns:

1）Iboughtyouthisbook.

2）Itlooksinteresting.

3）Whogaveittoyou?

4）Simon’sfamilygaveittome.（Master）

4Grammar:

Theformaboutthepasttense.

Function:

Giveandreceivethepresents.（掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用）

Usethetask:

1SBUnit1Part3and4

2ABUnit1Exercises1-4

Tools:

tape,picturesandwordc