七年级上册生物教学工作总结.docx
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七年级上册生物教学工作总结
七年级上册生物教学工作总结
七年级上册生物教学工作总结1
为了使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对自我教学工作作出总结,期望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
在教学的过程中,如何在简单的气氛中让学生学好知识是我一向的探求方向。
学生是主体。
因此,在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。
透过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,这些都是必不可少的前提。
作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中。
提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。
首先,我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自我的教学视野和思维。
我在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。
透过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面。
其次,教育心理学研究证明:
人的认识活动总是和情感紧密联系的,是在情感的推动下进行的。
丰富多彩的生物课活动贴合学生的生理和心理成长规律,既扩大学生的知识视野,激发求知兴趣,也增强他们学习生物学的用心性和主动性。
透过课外科技活动把生物课堂延伸到课外,为他们发展自我的爱好和特长带给了机会,透过发现、探索和解决一些生物学问题,了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用,更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向,有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。
再次,教育心理学的研究还告诉我们:
具体的东西比抽象的东西容易被感知,人获得知识是透过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大。
因此,课堂上,我习惯透过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、主角扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈此刻学生面前,让学生学得更简单也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。
同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习生物知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养。
透过两年的努力,我根据生物学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革。
把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让生物课的范围扩大到生活的方方面面。
教学上基本建立了一个师生同乐,以生为本的课堂氛围,学生们都喜欢我的课,所教班级的生物考试成绩均能持续前列。
同时,教学过程中,我善于总结经验,撰写学术论文,和同行进行交流,提高自我的专业知识,撰写的论文多次获奖。
我用心地担任学校的生物公开课任务,用心参与市区交流活动、培训课程,提升自我的教学潜力。
最后,工作中我取得了必须的成绩。
但存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,学生的知识系统还存在很多真空的部分。
尤其是后进生的转化工作方面作的不够,使他们学得不简单,进步也较慢,兴趣和求知欲有待于增加。
七年级上册生物教学工作总结2
时光飞逝,一个学期匆匆过去了,在这为期半年的教学工作中,有得也有失,有成功的经验能够吸取,也有失败的教训能够借鉴,在这辞旧迎新的时刻,先对本学期教学工作做一个全面深刻的总结,发扬优点,改正缺点,以使自我的教学工作水平登上一个新台阶。
一教学方面
1充分备课
在备课方面我投入了较多的精力,熟悉大纲要求,熟悉教材知识体系,了解学生原有的知识基础,以便更好更细致地设计课堂环节,合理分配课堂时间,突出重点和突破难点。
还要设计出文字简洁,脉络清晰的板书,让学生对知识体系一目了然。
2向课堂要效率
要想有好的教学效果和教学成绩,课堂学习是至关重要的,课堂的主体是学生,教师的主角是一个引导者,或者说是一个主持人或组织者,尤其是对于初一的学生来说,教师的组织引导潜力很重要,如何激发学生的学习兴趣,调动全体同学的兴趣,组织学生有效讨论,高效阅读与思考是教师义不容辞的职责。
在本学期教学中,我严格按照新课程标准要求自我,尽量做到先学后教,少讲精讲,让每个学生亲历学习,探究以及与人合作的过程。
向课堂要效率,让更多的学生动起来,给他们更多展示自我的机会,给他们更多思考的时间,给他们更多质疑的引导,他们的主动性和逻辑思维潜力会更好一些。
3教后记反思
教学是一项创造性的工作,没有最好,只有更好,所以每一天上完课后及时总结一下自我的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法
二教研方面
1坚持听课与评课
坚持听同科教师与不一样科教师的课,虚心学习更多的教学方法与技巧,请其他教师听自我的课,多发现自我的不足。
2用心参加每周一次的生物组教研,多参加群众学习。
三教学工作中的优点与不足
1优点
二十一世纪,生物科学迅猛发展,越来越多的新生物学知识正在成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分,所以我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识,着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。
课堂气氛活泼热烈,学生参与度高。
在教学时运用实物对照、调查、实验等方法,借助实物、挂图、模型等教具。
我充分利用了我校的生物,让学生走出课室,调查我们身边的花草树木,让他们认真地观察自我身处的环境
2不足
教学环节衔接不够自然,课堂秩序性稍差一些,学生背记稍差一些,检查监督力度较小,对课堂上学生的反应观察得不够细,对个别有潜力的学生没有做好引导。
教学工作,永无止境,常做常新,在新的学期,我将更好的发扬优点弥补不足,以期有更好的教学成绩。
七年级上册生物教学工作总结3
本学期教学工作已经顺利结束,通过对教案、试卷、课件资源的整理,先对本学期初一生物教学工作进行如下总结:
一、常规教学工作顺利进行,本学期初一生物每周三课时,按照开学初制定的计划,教学任务基本完成。
二、利用小组合作学习模式进行了学生评价体系的设计和尝试工作
在开学初,我对所教授的四个班在班级分组前提下进行了建组工作。
然后利用课堂向学生解释小组合作学习的评价方式(去年尝试后经验总结),并与期末考评、学期成绩挂钩。
评价内容包括学生的学习用具、作业、课堂表现、实验操作、复习反馈情况等;评价形式简单易行,以好、中、差三种符号,个人、小组相结合评比,科代表统一记录。
在此前提下,学生的学习积极性高涨,小组意识、表达能力都得到一定提高。
尤其是在期末复习阶段,课堂因为及时地奖励而热烈,学生没有感觉到复习课的枯燥。
三、加强了实验课的开设
基于学校实验条件的改善,为了提高学生生物学素养,我尽力开设了一部分实验。
同时制定了新的实验室规范要求,比如学生座位的安排和登记、实验课记录、实验室器具损坏登记和赔偿等。
以保障实验课开展的顺利有序。
四、积极参加备课租活动
共同商讨课时重难点及其突破技巧、检测要求等细节;将个人基本功大赛培训内容有重点地进行传授;确定组内献课的课题和展示内容。
五、参加了市基本功大赛选拔,接受了为期6个月的培训
有教育法、心理学、教育学、基本教学内容、教学设计、说课等专题培训。
其中关于概念图、教学目标的制定、说课等问题都有专向联系,受益匪浅。
总的说来,这个学期的教学工作很忙碌也比较顺利,个人能力有了进一步提高,但是受到时间的限制,还有一些问题比如期末复习的个别生落实、小组合作学习的评价方式的改进和探索没有得到很好的研究。
这也将成我下个学期工作的重点。
七年级上册生物教学工作总结4
本学期教学工作已经顺利结束,通过对教案、试卷、课件资源的整理,先对本学期初一生物教学工作进行如下总结:
一、常规教学工作顺利进行
本学期初一生物每周三课时,按照开学初制定的计划,教学任务基本完成。
二、利用小组合作学习模式进行了学生评价体系的设计和尝试工作。
在开学初,我对所教授的四个班在班级分组前提下进行了建组工作。
然后利用课堂向学生解释小组合作学习的评价方式(去年尝试后经验总结),并与期末考评、学期成绩挂钩。
评价内容包括学生的学习用具、作业、课堂表现、实验操作、复习反馈情况等;评价形式简单易行,以好、中、差三种符号,个人、小组相结合评比,科代表统一记录。
在此前提下,学生的学习积极性高涨,小组意识、表达能力都得到一定提高。
尤其是在期末复习阶段,课堂因为及时地奖励而热烈,学生没有感觉到复习课的枯燥。
三、加强了实验课的开设。
基于学校实验条件的改善,为了提高学生生物学素养,我尽力开设了一部分实验。
同时制定了新的实验室规范要求,比如学生座位的安排和登记、实验课记录、实验室器具损坏登记和赔偿等。
以保障实验课开展的顺利有序。
四、积极参加备课租活动。
共同商讨课时重难点及其突破技巧、检测要求等细节;将个人基本功大赛培训内容有重点地进行传授;确定组内献课的课题和展示内容。
五、参加了市基本功大赛选拔,接受了为期6个月的培训。
包括教育法、心理学、教育学、基本教学内容、教学设计、说课等专题培训。
其中关于概念图、教学目标的制定、说课等问题都有专向联系,受益匪浅。
总的说来,这个学期的教学工作很忙碌也比较顺利,个人能力有了进一步提高,但是受到时间的限制,还有一些问题比如期末复习的个别生落实、小组合作学习的评价方式的改进和探索没有得到很好的研究。
这也将成我下个学期工作的重点。
七年级上册生物教学工作总结5
尊重学生的主体发展,不断地以教研促课改,力求寻找一条“同研”与自主、合作、探究式课堂教学模式的研究与运用为重点的课堂教学模式。
在探索中我们以课堂教学为主阵地,发挥大家的主体优势集体备课,共同研究,为学生创造“扎实、充实”的课堂教学效果,使课堂教学水平稳步提高。
为了使工作更有效地开展,现将前一阶段工作总结如下:
一、活动过程
活动过程中坚持全员参与、循序渐进、步步深入的工作原则,以活动为载体,提高全组教师有效落实素质教育基本理念的自觉意识和能力水平。
活动程序按照“一备二研三上”的程序来设计:
以集体定课(确定目标,重、难点)——单独备课(确定教学程序)——骨干教师个人展示(开课)——相互交流(共同研讨)——集体备课(重新确定教学程序)——年轻教师个人展示(开课)——集体备课(再重新确定教学程序)——年轻教师个人展示(开课),从中总结成功经验,总结出精辟教案,大家共同受益。
在集体备课过程中重点是如何抓住课堂改革,深入模式研究。
我们每位教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。
二、自主、合作、探究式课堂教学模式在“同研一节课”中成长:
我们启动了同研一节课与自主、合作、探究式课堂教学模式的融合仪式,使我们的自主、合作、探究式课堂教学模式找到了真正的载体,追求课堂的扎实有效,突出知识的产生和发展过程。
教育家第斯多得曾说:
“不好的教师是传授真理,好的教师是叫学生去发现真理”,教师的“教”是为了学生的“学”,教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性,从“教”变“导”。
引导学生设计实验,鼓励学生合作交流,即组内互助、互学,组间互议、互评。
指导每位学生积极承担共同完成任务的责任,期望所有的学生之间进行有效的沟通与交流,体现师生、生生之间的交往、互动和共同发展的过程。
我们组在三课型上认真揣摩,摸索出新授课、复习课、讲评课的各自一套方案。
1、新授课
主要在初一和初二级部展开:
利用“导学提纲”,即教师引导、学生自学,学生所要得到的知识通过自学、探究、领悟导学提纲上的问题来实现。
导学”表现在:
①新知识学习之前的“导学提纲”的设计。
②教师精练、规范的示例。
③学生自学和练习过程中教师督查和引导。
④学习新知识后的反馈练习教师的总结和点评。
特别对“探究性实验”,要求师成为学生学习的引路人:
导思、授法、总结、升华,培养学生探究能力和自主创新能力,进而达到学会学习的目的。
如:
《植物体内物质的运输》一课,为了增强实验的探究性,先让学生观察“瓶插花”
通过现象让学生提出问题:
植物体运输水和无机盐的部位在哪儿?
然后根据结构和功能相适应的原理,由学生推理出要探究植物茎运输水和无机盐的部位,就先要认识茎的结构(宏观上分树皮、木质部和髓)。
再运用“排除法”设计实验,通过分析结果得出结论:
植物茎运输水和无机盐的部位在木质部,最后从微观上观察茎的切片得出茎运输水和无机盐的结构就是“导管”。
上一学期我们在初一年级先后进行了两个单元自主、合作、探究式课堂教学模式的整合尝试。
根据几次实验我们共得出这样的结果:
自主、合作、探究式课堂教学模式好处在于学生在课堂上可以兴趣盎然,提高效率。
学生不必零碎地进行基础知识的学习。
学生能感性的理解这些知识,而不用去死记硬背。
2、复习课
复习课内容对学生来说已失去新鲜感,大多数学生甚至认为已全部掌握,因此往往失去学习的主动性和积极性,失去对知识的进一步渴求的愿望。
我们将每班分成八个组,设立组长和副组长;师将会考内容分为八个专题,学生以小组为单位讨论每个专题分散在哪册书中,然后讨论每个专题涵盖哪些知识点,从而在学生的脑海中形成知识的脉络和框架。
对需要识记的内容,给学生充裕的时间记忆,在组内采用组长负责制,互相抽查。
对于需要挖掘和拓展的内容,师以问题的形式呈现给学生,让学生在思考与讨论中得出结论。
3、讲评课
讲评课真正起到强化和突破试题中再现的重难点知识,澄清相近、相似、相关的内容;条理和深化综合概括性内容,达到做一题,学一法,会一类,通一片,真正让学生做课堂的主人。
因此讲评课不能从头讲到尾面面俱到,而是应有选择、有所侧重。
否则,既浪费了学生的宝贵时间,又难有成效。
每次阅卷后讲评前师首先要认真检查每位学生的答题情况,分析各题的错误率,细致诊断学生的解答,找出错误的症结,弄清哪些题目错得多,错在哪里,学生需要何种帮助等等。
同时,重在引导学生参与试卷的分析,找出出错较多的题目,首先是自己来分析错误的原因,学生不能解决的问题就是讲评课着重突破的难点。
这样,试题讲评建立在学生强烈求知欲望上,建立在学生思维遇到阻碍的基础上,集中了学生的易错处和典型错例,切中要害地分析,就能激发学生的思维、加深印象,从而提高课堂效果。
另外,师还引导学生总结失分的原因。
由于细心、冷静、时间安排、做题速度等非智力因素导致的失分应要求学生减小控制并作必要的指导;对由于学习基础差、知识理解运用能力欠佳而成绩较差的学生要予以鼓励,提出要求和目标。
讲评课学生的参与程度有较大的提高,合作学习得到充分的展示,优生和落脚学生的有机组合,达到全员参与的效果。
学生在掌握知识的同时也掌握了解题方法和解题技巧。
缺点是对知识的拓宽和拓展不能很好地实现。
需要教师在讲评课上及时捕捉到学生的点滴信息,让学生思维的火花相互碰撞,达到解决问题的目的。
本次课堂改革,我们收到了一定的成效,但我们也认识到诸多环节有待改善和提高,比如在选择整合点上,教师思想上有点麻痹,教学设计中依然受到传统方式的极大影响等。
但我们发现学生自学能力也得到相应的提高。
尤其是实践活动的.开展,断地扩大了学生的视野,增强了学生的兴趣,培养了对生物的深入探究的欲望,课改应当是大有可为的,有待后期的实验进一步探索。
三、学区内的“同研”
我们和羊亭进行了多种形式的“同研一节课”,大大提高了老师的授课水平,特别是对于青年教师的快速成长搭建了很好的平台。
(一)互研互讲
大家对于课堂教学共同商榷、相互激励,把你的经验带进来,把我的不足消化掉,在取长补短中共同成长。
在这种形式的带动下,使我们组又增添了新鲜的血液,又多了一位同行的战友。
(二)互研共讲
备课过程中教研组集体出谋划策,使课堂真正让学生融入,环环相扣,充分发挥学生的主体地位。
听课时大家积极记录在评课中共同反馈,使同研一节课的意义真正落到实处。
学生是自我发展的主体,教师在学生发展中起引导作用,还学生自主学习的空间,让学生用最少的时间和精力去获取最大的效益。
而“同研”又是一个大舞台,在平日中我们生物组就在每周的集体备课的基础上,大家全体参入,共同上课,注重反思和积累,使“同研一节课”的精神在我们组得到深入贯彻,在“同研一节课”这条道路上我们将继续吸取经验,积蓄力量争取走的更远。
七年级上册生物教学工作总结6
时光飞逝,一个学期匆匆过去了,在这为期半年的教学工作中,有得也有失,有成功的经验可以吸取,也有失败的教训可以借鉴,先对本学期教学工作做一个全面深刻的总结,发扬优点,改正缺点,以使自己的教学工作水平登上一个新台阶。
一、教学方面
1、充分备课
在备课方面我投入了较多的精力,熟悉大纲要求,熟悉教材知识体系,了解学生原有的知识基础,以便更好更细致地设计课堂环节,合理分配课堂时间,突出重点和突破难点。
还要设计出文字简洁,脉络清晰的板书,让学生对知识体系一目了然。
2、向课堂要效率
要想有好的教学效果和教学成绩,课堂学习是至关重要的,课堂的主体是学生,教师的角色是一个引导者,或者说是一个主持人或组织者,尤其是对于初一的学生来说,教师的组织引导能力很重要,如何激发学生的学习兴趣,调动全体同学的兴趣,组织学生有效讨论,高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。
在本学期教学中,我严格按照新课程标准要求自己,尽量做到先学后教,少讲精讲,让每个学生亲历学习,探究以及与人合作的过程。
向课堂要效率,让更多的学生动起来,给他们更多展示自己的机会,给他们更多思考的时间,给他们更多质疑的引导,他们的主动性和逻辑思维能力会更好一些。
3、教后记反思
教学是一项创造性的工作,没有最好,只有更好,所以每天上完课后及时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法。
二、教学工作中的优点与不足
1、优点
二十一世纪,生物科学迅猛发展,越来越多的新生物学知识正在成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分,所以我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识,着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。
课堂气氛活泼热烈,学生参与度高。
在教学时运用实物对照、调查、实验等方法,借助实物、挂图、模型等教具。
我充分利用了我校的生物,让学生走出课室,调查我们身边的花草树木,让他们认真地观察自己身处的环境
2、不足
教学环节衔接不够自然,课堂秩序性稍差一些,学生背记稍差一些,检查监督力度较小,对课堂上学生的反应观察得不够细,对个别有潜力的学生没有做好引导。
教学工作,永无止境,常做常新,在新的学期,我将更好的发扬优点弥补不足,以期有更好的教学成绩。
认真学习贯彻党的十六大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:
(一)认真学习,提高思想认识,树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
(二)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。
在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。
教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(三)调动学生的积极性
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。
有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。
(四)做好后进生转化工作
作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。
所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:
后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
其次以平常的心态对待:
后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理,动之以情。
首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。
其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
七年级上册生物教学工作总结7
一、指导思想
一学期来,本人思想健康上进,热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线,遵纪守法,自始自终热爱人民教育事业,认真贯彻国家的教育方针和政策,树立素质教育思想,积极投身教育改革,治学严谨,有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。
教育思想端正、关心、爱护全体学生,教书育人,具有良好的职业道德;讲团结,讲奉献,顾全大局,精诚合作,服从组织安排,吃苦耐劳,任劳任怨,认真执行课程标准和教学计划,积极完成本职工作,以校为家,以人为本。
二、在教学方面
1、提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
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⑴课前准备:
备好课。
①认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自
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