教育科学出版社品德与社会教案小学六年级上册1.docx

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教育科学出版社品德与社会教案小学六年级上册1

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教教学时间：

年月日星期第节

课题

第二单元从田野到车间

1.米粒的诉说

累计课时

8

教学目标

1．学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。

2．体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。

教学准备

1．从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。

2．教师准备有关多媒体或网络教学资源，也可联系学农基地或附近农作物基地，便于师生实践、体验。

课时安排

1

教学过程

一、亲近粮食

1．分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵《锄禾》。

2．结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。

二、探究交流

1．我的诞生“米粒的诉说”。

（教材）

2．小小农博会。

探究：

玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？

将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。

农产品：

人们付出的劳动

白菜

紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌——种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫……爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。

小麦

高粱

大豆

西红柿

西瓜

……

三、走进田野

1.学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。

2．学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。

师生与农民交流同乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。

四、拓展延伸

1.餐厅里的对白：

模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。

2．针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。

3．了解本地的、身边的一些种植、养殖常识，进一步明白劳动者用他们的付出为人们创造了幸福的生活。

4．收集整理相关农谚、儿歌、故事，提供资源1、2参考。

五、感悟升华

1.心情日记：

收集关于珍惜劳动成果、尊重劳动人民的心情日记，进行交流。

2.生活感言：

整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言。

尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感激。

3.绿色寄望：

表白自己对农业现代化、科学化、建设社会主义新农村的良好愿望。

个性化批注

教学时间：

年月日星期第节

课题

2.种瓜得瓜，种瓜得“乐”

累计课时

10

教学目标

1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。

2.深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性。

3．珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福。

教学准备

1．搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好记载。

2．选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收获与快乐。

3．向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。

4．筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。

课时安排

2

教学过程

第一课时

一、生日party

1．背景音乐《生日快乐》。

联系生活实际、想想自己在过生日的时候，都用过那些食品，选择有代表性的农产品说给大家听听。

2．请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快乐。

季节

鲜嫩蔬菜

甘甜水果

特色食品

美丽心情

─────夏─────秋──────冬──────

二、博士心语

1.看教材P22、24的小资料，配乐博士心语，激发学生对劳动者的敬爱之情。

2.讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证。

3．观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后与博士对话。

三、劳动最光荣

1．将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收获进行交流。

2．汇报：

通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最爱吃的食物的“来历”。

明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理。

暑假的时候，我和伯伯一起参加“双抢”劳动，抢收早稻，抢插晚稻，广阔的田野里到处是劳动者忙碌的身影，打稻机、犁田机、插秧机与农民的欢笑声交织成丰收进行曲，置身其中，真让人陶醉。

国庆节，我们一家去农博院参观，各种农产品争奇斗艳，粮食、水果、蔬菜、还有许多我从未见过的新产品，琳琅满目，好像都在叙说着主人的辛劳，赞美主任的智慧，并为它的主人而骄傲。

五一期间,我们“智多星”社会实践活动小组到郊外去考察，来到田间地头，深入到养鸡专业户，柑桔种植大户，莲子加工厂进行调查。

这次活动让我们大开眼界，大长见识，建议大家加入到我们的行列中来。

……

四、丰收的喜悦

1．将P23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。

2．《种瓜得“乐”》以小组为单位自编自演，体验分享快乐。

3．教师扮演大地“母亲”，给孩子们讲述、解难、启发思考“种瓜乐从何来”？

拓展升华“种瓜得乐，幸福快乐。

”

4．寻找快乐：

多媒体播放《赤脚走在田埂上》（资源4），体验为何而乐，乐在何处。

通过活动，体会劳动者对土地的挚爱，对农作物的热爱。

一年有一年，农民与土地结下了不解之缘，他们在播下种子的同时，也播种了希望；在收获果实的同时，也收获着快乐。

5．指导制作“农家乐园”的年画或美诗、贺卡，表达对劳动者的敬爱，欣赏配乐诗歌朗诵《劳动者的赞歌》（资源3），帮助激发制作灵感。

标题参考：

五谷丰登年年有余人寿年丰

种瓜得乐种瓜得福……

田野,是我的乐园

作物，是我的希望

收获，是我的快乐

劳动，是我的生命

第二课时

一、开心论坛

1．“我们的衣、食、住、用都与农业有关吗？

”设计成“衣、食、住、用”四大板块进行讨论。

将课前准备的相关资料进行详细说明

2．明确：

人的衣、食、住、用与农业生产息息相关，是农业劳动者给我们的生活带来了方便，快捷，是农民为我们的幸福做出了默默无闻的伟大贡献

二、新闻联播

1．讲述社会主义新农村呼唤特色农业、绿色农业、环保农业、生态农业，插上科技的翅膀，实现农业新的腾飞。

①2006年：

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》中提出：

新农村建设重点工程：

②大型粮棉油生产基地和优质粮食产业工程在粮食主要产区集中连片建设高产稳产大型商品粮生产基地，继续建设优质棉基地、优质油料带。

在13个粮食主产区的484个粮食主产县（场），建设万亩连片标准两天，实施良种繁殖、病虫害防控和农机装备推进等项目。

2．沃土工程对增产潜力大的中低产田加大耕地质量建设力度，配套建设不同类型的土肥新技术集成转化基地，使项目实施取得中低产田耕地基础地力提高一个等级。

3．种植工程完善县（市）级基层站点和省级分中心，建设一批生态和生物控灾示范基地、农药安全测试评价中心和生物技术测试区域中心。

4．大型灌区续建配套改造和中部四省大型排涝泵站改造大型灌区续建配套和节水改造。

更新改造湖南、湖北、江西、安徽四省已有大型排涝泵站。

5．种养业良种工程建设农作物种质资源库、农作物改良中心、良种繁殖基地、畜禽水产原良种场、水产遗传育种中心、种质资源长及检测中心等。

6．动物防疫体系建设和万沙博努疫病监测预警、预防控制、检疫监督、兽药质量检查及残留监控、防疫技术职称、防疫物质保障六大系统。

7．农产品质量安全检验检测体系建设国家级农产品质量标准与检测技术研究中心、农产品质检中心、区域性质检中心，省级综合性农产品质检中心和县级农产品检验站。

8．农村饮水安全解决1亿农村居民饮用高氟水、高砷水、苦咸水、污染谁和血吸虫病区、微生物超标水质不达标及局部地区严重缺水问题。

9．农村公路新建和改造农村公路120万公里，实现所有具备条件的乡镇和行政村通公路。

10．农村沼气建设以沼气池、改圈、改厕、改厨为基本内容的农村户用沼气，以及部分规模化畜禽养殖场和养殖小区大中型沼气工程。

11．送电到村和绿色能源县工程建成50个绿色能源示范县，利用电网延伸、风力发电、小水电、太阳能光伏发电等，解决350万户无电人口用电问题。

12．农村医疗卫生服务体系以中西部地区乡镇卫生院为重点，同步建设县医院、妇幼保健机构、县中医院（民族医院）。

13．农村计划生育服务体系以中西部地区县、乡计划生育技术服务站为重点，建设县级服务站、中心乡镇服务站、流动服务车等。

14．农村劳动力转移就业加强农村劳动力技能培训、就业服务和维权服务能力建设，为外出务工农民免费提供法律政策咨询、就业信息、就业指导和职业介绍。

15．课件：

党中央重视农业、农村、农民，“麦香飘千里，劳动最光荣”祖国的农业前景广阔，中国新型农村、农业、农民将给世界新的惊喜。

三、广阔天地

1．阅读思考，设想未来十年内中国田园城市、生态城市的崛起雏形。

什么是田园城市

19世纪的英国伦敦城终日大雾弥漫，泰晤士河黑臭无比。

英国人霍华德对症下药，认为现在如果都是“伦敦式”的道路，那么，人类就要面临一个悲剧性的后果。

由现代文明带来的“城市病”，对大都市来说，简直就像是免疫系统出了大问题。

于是，为了控制城市的盲目膨胀，他提出了“田园城市”这一崭新的概念。

“田园城市”又称为“花园城”，由1个中心城和6个卫星城共同组成。

中心城位于中央，人口约5.8万，卫星城人口约3.2万。

中心城有6条放射性干道向四周辐射，与卫星城相连，每座城市内部由一系列同心圆组成，中央是一个占地约20公顷的公园，外围分布着市政厅、音乐厅、剧场、图书馆、会场等公共建筑，再外围则为商业设施。

从商业街朝外是一条宽128米的林荫道，其间是学校和花园住宅。

花园和绿地将城市按不同功能分开，使城市如同一个花园，城市中心及周围俱在绿色的环抱之中。

然而，一个世纪以来，霍华德的“田园城市”理想从来没有在任何一个城市的规划中实现过，因为它太完美了，太“乌托邦”了。

不过，这一设想中的合理成分，已为人们吸收，并在以后的城市规划建设实践中有所体现。

在专家们的眼中，未来的城市将是“紧凑”的，这种“紧凑城市”的结构由很多的中心构成。

在每一个中心内，住宅不仅同工作场所，而且还同商业区、娱乐区、托儿所等结合在一起，这样，在每个中心区，不必乘坐汽车，居民只要步行或者骑自行车就可以满足日常的生活需要了。

新技术的不断投入，未来城市的交通模式可能会发生较大的改观。

联合国人居中心的布赖恩威廉斯介绍说，在不少国家，能大量载客的有轨电车日益发挥重要作用。

这种有轨电车可以无人驾驶，还会出现一种铁路、公路两用车，这种车既能在铁轨上行驶，又能开上公路，兼具火车和汽车的优点。

这种“紧凑城市”的布局将能最大限度地利用城市空间，并可以将对汽车的依赖减少到最低程度，从而达到减少污染、保护环境的目的。

什么是未来的生态城市

30多年前，美国田纳西州小城查塔努加曾经是一个以污染严重而闻名全美的制造业中心，如今，原有的钢铁铸造车间已变成一个用太阳能处理废水的工厂，旁边是一个全部利用循环废水的肥皂厂，紧挨着的是急需肥皂厂副产品的另一家工厂。

这里的人们设想建立一个完整的工厂网络，其中每家厂如同自然界中生物链上的某一种生物一样，都能有效地利用另一工厂的副产品，从而完全消除了废物和污染。

这是一座应用生态学原理的城市，其目的是要成为世界上最早的“零废物排入”工业园区。

在生态系统中，物质在植物和动物之间循环，物质从生产者流向消费者，然后直接排放到空气中或进入地下和水域。

“零废物排放”的理论基础是工业生态学。

要做到这一点，需要更多地回收资源，充分利用原材料，尽可能少产生废弃物。

所有的工业产品不应被看作是生产过程的最终物。

所有工业产品不应被看作是生产过程的最终物，而应看做是物质的暂时形态。

“工业生态”现已不仅是理想，而是正在日趋兴旺的现实。

丹麦沿海城市卡伦特堡的工业布局是：

烧煤的发电厂将热蒸汽由管道输送给煤油厂和药厂，余热供给附近的养鱼场；发电厂擦洗器产生的石膏售给当地的泥石板制造厂，泥石板厂利用炼油厂的废气浇炉烘干泥石板；炼油厂将冷水泵送给发电厂作为清洁和锅炉用水；养鱼场和药厂的有机污泥，被当作农田肥料。

在美国得克萨斯州的布朗维尔，工业生态系统的策划者从50家本地企业和100家其他工厂收集了有关原材料、副产品、能源、工业用水和废热等方面的信息，将它们输入计算机程序，弄清当地资源和产品的余缺情况，从而选择合作伙伴。

工业生态系统并不需要昂贵的新技术，却需要信息。

现在，许多发展中国家也要求奔向“零废物排放”这个目标。

在斐济和纳米比亚有两个城市，都已制订规划，要将啤酒厂的变质麦粒、发酵沉积物和废水等副产品喂养家畜、鱼类和肥田，用于生产沼气和蘑菇培养基地。

巴西、印度尼西来、坦桑尼亚等国，已开始研究棕榈油、菠萝麻加工业和制糖、造纸业的“零废物排放”生产了。

未来的生态城市将使社会、经济、环境走上一条可持续发展的道路。

2．群英荟萃话农桑：

可以选择下列题目也可自由命题，学会收集整理相关素材及观点

田园城市和生态城市的优越性和可能性

我对中国田园城市和生态城市崛起的新构想

社会主义新农村的美好前景展望

……

3．“二十年后，我骄傲，我是农民；我自豪，种瓜得福”自由讨论。

背景音乐《在希望的田野上》（资源6）

欢迎各位朋友来到我的高科技“绿色生态现代化”新兴农庄，我的庄园规模相当于二十年前的一个镇。

大学毕业后我先后去留学深造，并在世界好几个农业发达国家考察，结合我家乡的实际情况，聘请到有关专家进行论证，借鉴一些先进的建设、管理经验，并有效利用、开发我地天然、人文资源优势，用了整整五年的时间，合理规划、分步建设、逐渐完善我的农庄，目前我的庄园全部采用先进的现代化控制系统，种植、养殖、加工生产线全部机械化、自动化、环保化，我的纯生态、无公害、高营养新品种开发前景广阔……我骄傲，我是农民，我自豪……

个性化批注

教学时间：

年月日星期第节

课题

3．它从哪里来

累计课时

12

教学目标

1．了解工业生产与人们日常生活的关系，探究这些用品的生产过程，体验工人的劳动智慧；

2．尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福。

教学准备

1.调查常见的生活日用品，详细了解它们的诞生过程；

2.参观附近的工厂生产线，向工人师傅请教相关知识；

3．自由组队，从不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一个过程中，那些劳动者付出的辛劳和智慧；

4．模拟P29造纸活动。

课时

安排

2

教学过程

第一课时

一、不凡的路

1．多媒体实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西，想想它们是从哪里来的呢？

2.查找相关的资料，分组详细整理。

3.交流：

选择3-5件物品介绍他们不凡的路，大家补充说明。

二、美丽的诞生

1.课件出示：

教材P25-26漂亮瓷器的诞生

2.知识链接：

瓷器---中国独特的发明

瓷器是我国古代的伟大发明之一.它是由陶器发展而来的.之套技术逐步提高,粘土选用了白色的高岭土,陶窑的温度又可以烧到1000度以上,再加上又发明了涂在陶坯上的青釉,这样就出现了一种比陶器坚硬、美观的原始瓷器。

到东汉年代，我过已经从原始瓷器进步到青釉瓷器，我国的南方、北方都相继建立起自己的瓷窑，除了南方的青瓷，又出现了北方的白瓷；唐代出现了三彩陶瓷器，人们称做“唐三彩”。

到宋、元时期，瓷器的质量、数量、花色、品种都大大超过唐代。

瓷器的装饰有划花、绣花、锥花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩缤纷，而且许多都是珍品。

它们是向皇室的贡品，同时又成为丝绸之路上向外输出的重要商品。

世界各民族都发明了陶器，但瓷器却是中国独一无二的发明。

因此中国被称为“瓷国”，世界各国的制瓷技术都是从中国传出去的。

直到明、清时期，还有一些欧洲人专门到中国的瓷都景德镇来探听烧瓷技术的秘密。

有一位法国传教士，取了个中国名字叫殷宏绪，在景德镇住了7年，专门收集景德镇制瓷技艺的情报。

法国一位专家《在欧洲瓷器史》中说：

“这位传教士把耶稣教传到景德镇，同时又把景德镇的制瓷技术带回法国。

”

3．信息互动：

各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以用文字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明，体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智慧的，懂得劳动成就美，劳动者创造了世界。

三、看不见的手

1．选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品，想办法较全面了解它们的生产过程

我的文具盒是不锈钢的。

爸爸说，这个文具盒是由炼钢工人用矿石炼出钢，再由文具厂的工人精心加工制成，经过质量检验合格后运到超市。

妈妈在超市为我选购的。

我很爱惜它，因为它的诞生是许许多多叔叔阿姨辛勤劳动的结晶。

我的……

我的……

⒉通过了解将自己的体验和感悟写下来，用喜欢的方式分组交流心得

四、小小展销会

1.模拟商品交易展销会，按照一定的要求将物品分类，配上孩子们的绘画、剪贴，清新简洁的文字解说，向大家推介：

我是铅笔小星，虽然只有5角钱，你知道吗？

我所走的路却很不平凡，我的外套是伐木工人从美丽的原始森林中取材，送到加工厂加工而成；我的铅芯、我的帽沿都是采矿工人辛苦提炼出来的。

我的“皇冠”是橡胶园中的宝物。

在每个人的启蒙阶段，我都给与默默无闻的帮助，缩短自己的寿命，成就莘莘学子求学梦。

我为自己的奉献而快乐，更为我背后那些辛勤的劳动者可贵的精神而感动。

我是三角板……

我是……

……

2．有趣的卡通物品联谊会，为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式，配以相关的文字、图片说明。

重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。

教师适时引导点拨，唤起学生心中的共鸣，。

激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素情感。

第二课时

一、知识小擂台

1．课件:

中国古代四大发明——造纸术。

2．课件展示：

“纸”的变迁史。

纸----传播文化和技术的“使者”

纸也是中国古代的一项伟大发明。

在没有发明纸以前，我们中国人先是用小刀将文字刻在兽骨、龟甲、青铜或玉石上面，十分不方便。

后来发明了笔，就可以书写了。

写在什么材料上面呢？

人们把竹片剖成一片片的，字就写在竹片上，叫竹简。

还有一种比较轻便的材料，那就是用蚕丝织成的帛。

但是绢帛太贵了，有几个人能买得起?

大约在2000年前西汉的时候，人们发明了用麻纤维制造的纸。

东汉时候有以为名叫蔡伦的太监，他注意到了这种生产纸的方法，又想到如果把鱼网、麻头、破布、树皮等剁碎，放在草木灰水里浸泡，去掉杂质后，放到锅里蒸煮，做成纸浆，再把它门的絮成片地捞出来晾干，不是也能造成写字的材料吗？

蔡伦把这种造指的方法上奏皇帝，得到了皇帝的支持。

蔡伦就用这种方法造出了大量方便书写的纸。

造纸术也很快在国内推广开来。

所以，人们常说纸是蔡伦发明的。

中国造纸的技术发明以后，很快就传到越南、朝鲜、日本、印度、阿拉伯、埃及，后来又传到欧洲。

价廉质优、书写方便的纸张，取代了印度的贝叶、埃及的草纸和欧洲的羊皮纸。

二、我的造纸术

1．根据教材P29安排的活动，可以在家长、老师协助下演练后再进行，也可以自由组队，合理进行。

并为自己的纸取“挑战蔡伦”“新星纸业”等可爱的名字。

2．在自己造的纸上写下快乐宣言、劳动感言、心情日记，画上精美瞬间、美丽心情，写上美好祝福等。

#有所作为是生活中的最高境界。

#劳动创造了人类，劳动创造了世界。

#人生最大的快乐不在于占有了什么，而在于追求过什么，创造过什么，奋斗过什么，成就过什么。

#充满着欢乐的人生永远面临着新的机遇与挑战，永远带者乐观向上、积极进取的心去迎接雷霆和阳光……

3．交流：

小灵通广播站及时播放各组制作情况，交流心得，升华情感，体验劳动的快乐，创造的愉悦。

我造的新纸

三、新纸好望角

评选若干组、若干个人为获奖者，并在多媒体上展示他们的作品，希望大家提问或提建议，也可将劳动的感悟与大家分享，并将这份辛劳、收获与快乐记录下来，附上幸福感言。

创造让我体验快乐，劳动让我拥有收获，智慧让我更加幸福……

走进历史，感觉蔡伦伟大，走向现实，激励自己奋发……

今天的造纸虽然有些粗糙，但让我很有成就感，原来劳动和创造是如此美丽和神奇，我真快乐……

合作是件多么有趣而开心的事，我们组的造纸活动成功最大的收获就是合作的愉悦。

生

1.课件出示：

教材P25-26漂亮瓷器的诞生

2.知识链接：

瓷器---中国独特的发明

瓷器是我国古代的伟大发明之一.它是由陶器发展而来的.之套技术逐步提高,粘土选用了白色的高岭土,陶窑的温度又可以烧到1000度以上,再加上又发明了涂在陶坯上的青釉,这样就出现了一种比陶器坚硬、美观的原始瓷器。

到东汉年代，我过已经从原始瓷器进步到青釉瓷器，我国的南方、北方都相继建立起自己的瓷窑，除了南方的青瓷，又出现了北方的白瓷；唐代出现了三彩陶瓷器，人们称做“唐三彩”。

到宋、元时期，瓷器的质量、数量、花色、品种都大大超过唐代。

瓷器的装饰有划花、绣花、锥花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩缤纷，而且许多都是珍品。

它们是向皇室的贡品，同时又成为丝绸之路上向外输出的重要商品。

世界各民族都发明了陶器，但瓷器却是中国独一无二的发明。

因此中国被称为“瓷国”，世界各国的制瓷技术都是从中国传出去的。

直到明、清时期，还有一些欧洲人专门到中国的瓷都景德镇来探听烧瓷技术的秘密。

有一位法国传教士，取了个中国名字叫殷宏绪，在景德镇住了7年，专门收集景德镇制瓷技艺的情报。

法国一位专家《在欧洲瓷器史》中说：

“这位传教士把耶稣教传到景德镇，同时又把景德镇的制瓷技术带回法国。

”

3．信息互动：

各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以用文字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明，体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智慧的，懂得劳动成就美，劳动者创造了世界。

三、看不见的手

1．选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品，想办法较全面了解它们的生产过程

我的文具盒是不锈钢的。

爸爸说，这个文具盒是由炼钢工人用矿石炼出钢，再由文具厂的工人精心加工制成，经过质量检验合格后运到超市。

妈妈在超市为我选购的。

我很爱惜它，因为它的诞生是许许多多叔叔阿姨辛勤劳动的结晶。

⒉通过了解将自己的体验和感悟写下来，用喜欢的方式分组交流心得

四、小小展销会

1.模拟商品交易展销会，按照一定的要求将物品分类，配上孩子们的绘画、剪贴，清新简洁的文字解说，向大家推介：

我是铅笔小星，虽然只有5角钱，你知道吗？

我所走的路却很不平凡，我的外套是伐木工人从美丽的原始森林中取材，送到加工厂加工而成；我的铅芯、我的帽沿都是采矿工人辛苦提炼出来的。

我的“皇冠”是橡胶园中的宝物。

在每个人的启蒙阶段，我都给与默默无闻的帮助，缩短自己的寿命，成就莘莘学子求学梦。

我为自己的奉献而快乐，更为我背后那些辛勤的劳动者可贵的精神而感动。

我是三角板……

我是……

……

2．有趣的卡通物品联谊会，为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式，配以相关的文字、图片说明。

重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。

教师适时引导点拨，唤起学生心中的共鸣，。

激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素情感。

个性化批注

教学时间：

年月日星期第