科学实验报告单.docx
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科学实验报告单.docx
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科学实验报告单
实验内容:
学会使用显微镜(六年级上册第一单元)
课题:
1、水滴里的生物
实验器材:
显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干
实验类型:
教师演示、学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1.取镜和安放
1.从镜箱取镜时,要用右手握住镜臂,左手托住镜座;显微镜一般要安放在实验台略偏左的位置。
2.安上目镜和物镜;(如使用学生显微镜则无此要点。
)
3.不要用手触摸镜头。
2.对光
1.转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;(如使用学生显微镜则无此要点。
)
2.左眼注视目镜,右眼睁开;
3.双手调节反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,直至看到明亮的视野。
3.安装玻片标本
(自制水滴标本)
把要观察的玻片标本放在载物台上,必须将有盖玻片的一面朝上,然后用压片夹夹好,使标本正对通光孔的中心。
(观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖玻片擦干净,然后用滴管吸样本水滴1-2滴到载玻片上,盖上盖玻片,沿边滴上少许碘酒,最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。
)
4.观察
1.用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降,使物镜尽量接近玻片,但不要触及玻片;
2.左眼注视目镜,右眼睁开,转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢上升,直到看清楚物象;
3.如还有模糊,调节细准焦螺旋直到物像清晰。
5.记录
用文字或图画记录观察结果
6.整理显微镜
1.把显微镜擦拭干净,恢复原状;
2.用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。
实验结论:
水滴里含有草履虫等多种微生物。
显微镜是观察微生物的重要工具。
小学科学六年级上册演示实验报告单
实验内容:
解释地球内部结构(六年级上册第二单元)
课题:
3、地球的内部
实验器材:
地球构造模型(学生自制模型)
实验类型:
教师演示、学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1.推测地球内部的构造
1.介绍人们对地球形状的认识过程;
2.根据火山、地震等自然现象,推测地球的内部会是什么样的;
3.将推测的结果画下来;
4.交流各自的推测,并简要说明理由。
2.观察地球构造模型
1.出示地球构造模型,仔细观察;
2.将模型与自己的推测进行比较;
3.明确地球的内部大致可以分为三层:
地壳、地幔和地核;
4.结合教材内容,了解更多关于地球内部构造的秘密。
3.自制地球构造模型
1.用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型;
2.用小刀切开橡皮泥地球模型,展示并解释自己的制作作品;
4.实验总结
总结对地球内部构造的认识情况。
实验结论:
按现有的理论推测,地球内部大致可以分为三层:
地壳、地幔和地核。
小学科学六年级上册演示实验报告单
实验内容:
解释物质的变化(六年级上册第三单元)
课题:
1、蜡烛的变化
实验器材:
蜡烛、火柴、垃圾盒(或培养皿)
实验类型:
教师演示、学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1.点燃蜡烛
用火柴点燃蜡烛,注意安全,小心烫手,吹灭或甩灭火柴,将火柴梗放入指定容器,不乱扔火柴梗。
2.观察蜡的变化
蜡烛点燃后,仔细观察蜡发生了哪些变化?
把观察到的现象记录下来;
3.观察蜡烛的火焰
1.仔细观察蜡烛的火焰是什么样的?
2.蜡烛在燃烧过程中会慢慢的变短,最后不见了,那么这段蜡烛去了哪里呢?
预测蜡烛在燃烧过程可能变成了什么?
4.蜡烛燃烧实验
1.将一只干燥的烧杯罩在火焰上方,仔细观察烧杯内壁的变化,注意烧杯要用抹布包好,防止烫手;
2.将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,仔细观察烧杯内壁的变化,注意烧杯要用抹布包好,防止烫手;
3、将一块干净的白色瓷砖(或蒸发皿)放在火焰上方,过一会儿仔细观察白色瓷砖(或蒸发皿)上的变化;
5.实验总结
用文字和图示的方法记录实验现象,并作出解释。
6.整理器材
整理器材,保持整洁。
实验结论:
蜡烛是固体,点着时因受热熔化成了液体,随着温度的增高,液体又转化成能燃烧的气体。
蜡烛在燃烧时,会发光发热,还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
小学科学六年级上册演示实验报告单
实验内容:
探究铁钉生锈的原因(六年级上册第三单元)
课题:
2、铁钉生锈了
实验器材:
无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子(汽水瓶、葡萄糖瓶……)3个、白开水、蜡烛、火柴
实验类型:
教师演示、学生操作(长期)
实验步骤
操 作 要 点
1.明确研究的问题
1.铁生锈可能跟水有关;
2.铁生锈可能跟空气有关;
3.铁生锈可能跟水和空气都有关。
2.组装实验装置
1.将第一个瓶子中灌满白开水,放进钉子后加盖,用蜡烛油将瓶口的缝隙封严;
2.将第二个瓶子的内壁尽量烘干,放进钉子后迅速加盖并密封;
3.将第三个瓶子内灌进少量的白开水,放进钉子后有一部分在水面外,不封口,使其与外面的空气接触;
4.将上述装置放到同一个地方,留待观察。
3.观察记录发生的变化(一周后)
一周后进行观察记录,并作出适当分析:
1.对于铁钉来说,前两个装置的同样条件有哪些?
不同条件有哪些?
在这两个装置中铁钉生锈了吗?
2.对于铁钉来说,第三个装置的条件有了哪些变化?
铁钉生锈了吗?
4.实验总结
填写实验记录表,作出正确分析。
实验结论:
铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
小学科学六年级上册演示实验报告单
实验内容:
辨别物质的酸碱性(六年级上册第三单元)
课题:
3、变色花
实验器材:
紫包菜、热水、滴管、烧杯(紫甘蓝水若干)、不同的液体(白醋、碱水等)、不同的食物若干(面包片、馒头片、饼干等)
实验类型:
教师演示、学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1.制取紫甘蓝水
1、将紫包菜叶子撕成小片,放入烧杯中。
2、将适量热水加入烧杯,注意不要烫手,及时擦除污迹。
2.检验物质酸碱性
1、用滴管吸取适量紫甘蓝水,分别滴在待检验的物质表面,尽量保持所滴紫甘蓝水一样多。
2、静置片刻,观察紫甘蓝水颜色发生的变化,注意区别与待检验物质的颜色,不要混淆。
3、用文字或图示的方法记录观察的现象。
3.实验总结
根据紫甘蓝水颜色的变化,探究其中的规律,发现物质的酸碱性。
4.整理器材
将实验完毕后的残渣、实验器材整理好,保持清洁。
实验结论:
紫甘蓝水遇到酸性物质会变红,遇到碱性物质会变绿,遇到中性物质则不会变色。
实验内容:
对比洗涤剂的去污效果(六年级上册第三单元)
课题:
4、洗衣服的学问
实验器材:
不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平
实验类型:
教师演示、学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1.配制洗衣液
1、根据实验方案需要,选用相同的烧杯,加入相同量的水,用勺子(或天平)称量出相同量的、适量的洗衣粉。
2、用玻璃棒正确地进行搅拌,以使洗衣粉尽快溶解。
2.比较实验
1、选取相同大小的干净布,涂画相同且适量的污迹。
2、将带着污迹的布同时分别放入烧杯中。
(小组成员合作完成)
3、同时进行搅拌,并努力保证搅拌次数一致。
4、取出布片,放置于利于观察的白纸(或其他物体)上,观察污迹发生的变化,用排序的方法记录结果。
3.实验总结
对结果进行分析,作出判断。
4.整理器材
清洗相应的器材,并进行整理,保持整洁。
实验结论:
不同的洗衣粉去污能力是不相同的(某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹)。
五年级科学下册实验报告单
科学实验报告单1
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称物体的沉浮
实验目的观察物体的沉浮
实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实验过程实验一:
取小石头、木块、橡皮、针等放入水中,观察它们的沉浮。
实验二:
1、把水槽放在展台上,从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮
2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮
实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的;小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称影响物体沉浮的因素
实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关
实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇
实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗?
实验2、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗
实验结论不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果质量相同,体积小的物体容易沉。
科学实验报告单3
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称橡皮泥在水中的沉浮
实验目的橡皮泥排开水的体积
实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实验过程实验一:
找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。
实验二:
1、让橡皮泥浮在水面上,用上面同样大小的橡皮泥,改变它的形状,即把橡皮泥做成船形或者空心的,橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯,装入200毫升的水,记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论实心橡皮泥质量不变,形状改变,体积也不变,橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大,浮力越大。
科学实验报告单4
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称造一艘小船
实验目的比较哪种船载物多
实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片
实验过程一、准备1.决定造一艘什么船;2.准备需要的材料。
二、制作1.画出船的设想草图;2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试,找出需要改进的地方;
2.演示、介绍我的小船。
实验结论相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的装载量也随之增大。
科学实验报告单5
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称浮力
实验目的研究物体沉浮的秘密
实验材料弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线
实验过程实验一:
观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况,用手指轻轻按压小船,有什么感觉?
分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中,有什么感觉?
实验二:
讨论怎样测量浮力:
当把泡沫塑料块压入水中时,它受到的浮力有变化吗?
是多大呢?
我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗?
实验结论物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力。
科学实验报告单6
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称下沉的物体也会受到浮力
实验目的探究下沉物体是否受到水的浮力
实验材料弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线
实验过程1、测量钩码在空气中受到的重力(重量),记录在表格中。
2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力,记录在表格中。
3、计算钩码受到的浮力大小,与钩码排开的水量进行比较,找出其中的联系。
实验结论下沉的物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
科学实验报告单7
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称马铃薯在液体中的沉浮
实验目的研究马铃薯的沉浮与什么有关
实验材料马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子
实验过程每个小组调一杯盐水试试,马铃薯在盐水中能上浮吗?
注意调制盐水的要求,取100毫升水,往杯子里一次次加盐,食盐溶解后,放人马铃薯检验是否浮起来,并做好记录,直到马铃薯浮起来为止。
实验结论液体的性质可以改变物体的沉浮。
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有许多。
科学实验报告单8
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称马铃薯沉浮的原因
实验目的研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响
实验材料马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
实验过程用钩码代替马铃薯进行研究。
分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。
1、烧杯里取一些盐水。
2、用滴管取清水往烧杯里滴(水要带颜色的)。
3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。
然后把数据进行比较,验证原来的推测。
实验结论比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮。
比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。
科学实验报告单9
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称衣服能使身体加热吗
实验目的研究衣服本身是否能发热
实验材料毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计
实验过程现分别测量笔袋和书本的温度,记录其数据;在测量外套分别包裹笔袋和书的温度,观察并记录
实验结论加穿衣服会使人感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。
科学实验报告单10
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称给冷水加热
实验目的研究水在变热、变冷过程中的变化
实验材料可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋
实验过程
(1)在试管里装满水,剪一块气球皮把试管口蒙住,用橡皮扎紧
(2)把试管插在热水杯里,使试管内的水变热
(3)观察气球皮的变化
实验结论水受热以后体积会增大,而重量不变。
科学实验报告单11
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称液体的热涨冷缩
实验目的观察水在受热或受冷后的体积变化
实验材料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计
实验过程1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。
2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化,做标记记录。
3.把烧瓶拿出放进冷水里,观察水柱的变化,记录
实验结论许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小
科学实验报告单12
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称空气的热涨冷缩
实验目的观察空气是否热胀冷缩
实验材料烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球
实验过程吸管一头装一点水,然后将另一头浸到装水的盆里。
这样吸管内部就密封了一定数量的空气。
用手(或其它热源)捂管子,但是不可用力。
空气受热膨胀,上端水柱被挤出。
实验结论气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
科学实验报告单13
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称金属的热涨冷缩
实验目的研究金属的热胀冷缩现象
实验材料酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料
实验过程观察一个铜球,还有一个金属环,铜球未加热时,刚好
能通过金属环,把铜球加热后则,不能通过金属环。
实验结论有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
科学实验报告单14
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称热在金属中的传递
实验目的观察研究热在金属中是怎样传递的
实验材料铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等
实验过程实验一:
把金属条的一端浸在很烫的热水中,用触摸露出水而的那部分金属条。
实验二:
在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观察蜡的融化情况,推测热在金属片中是怎样传递的?
实验结论热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体);
科学实验报告单15
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称传热比赛
实验目的研究不同材料的传热性能
实验材料塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水
实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里,然后加热,看哪个吸收热的温度最高。
实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
科学实验报告单16
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称滴漏实验
实验目的用水测量时间
实验材料300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯
实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞,然后取100毫升的水,记时开始把水倒入水中。
记录好100毫升的水需要多少时间。
实验结论1瓶盖上的洞打得大,滴水的速度就快,水滴漏时间就短;洞打得小,滴水速度就慢,水漏完的时间就长。
2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。
科学实验报告单17
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称制作水钟
实验目的设计制作水钟
实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔
实验过程1、制作一个滴漏。
思考:
怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏?
2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度,用手表计时,在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后,依水位老推算时间,分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验结论通过一定的装置里,流水能够用来计时;通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
科学实验报告单18
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称摆的观察
实验目的观察和测量摆钟每分钟摆动的次数
实验材料秒表、摆锤(螺帽)、摆绳(棉线)、支架
实验过程1、观察讨论:
摆钟是怎样来计量时间的?
2、测量:
用秒表测一测:
摆钟的摆每分钟摆动几次?
3、集体测量一次后反馈,问:
钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
4、讨论:
课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢?
实验结论同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的;根据单摆的等时性,人么制成了摆钟,使时间的计量误差更小。
科学实验报告单19
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称摆的研究
实验目的研究影响摆的快慢因素有哪些
实验材料摆绳(摆线)、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表
实验过程实验1、推测:
摆的快慢你觉得与什么有关呢?
对摆绳长度、摆锤大小两个因素,分别展开讨论
实验二:
出示如图的两个摆,摆绳长度一样,摆锤长度不一样,演示实验。
实验结论摆的摆动快慢与摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。
科学实验报告单20
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称做一个钟摆
实验目的研究摆长影响摆动次数
实验材料一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片
实验过程1、师出示金属圆片,问:
假如把它固定到木条上,这个摆的摆动快慢会变化吗?
为什么?
2、学生小组实验,把金属片固定在底部,三次实验记录金属片挂在上、中、下处时,15秒内摆动的次数。
实验结论摆的摆动快慢与摆长有关,同一个摆,摆长越长摆动越慢,摆长越短摆动越快。
科学实验报告单21
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称制作一个一分钟计时器
实验目的制作一个一分钟计时器
实验材料硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸
实验过程1.观察计时器模型齿轮转动一圈的速度;
2.制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器;
3.进行1分钟计时赛。
实验结论机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
科学实验报告单22
班级:
姓名:
日期年月日
实验名称昼夜现象模拟实验
实验目的对昼夜交替现象能作出自己的解释。
实验材料小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔
实验过程
(1)让乒乓球当作地球,手电筒当作太阳,被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间?
(白昼),背着太阳的一面呢?
(黑夜)。
(2)在“地球”上贴(或画)一个小纸人,怎样才能让小人在同一地点(例如贴小纸人的地方)出现昼夜交替现象?
用实验的方法检验每一种假设。
实验结论昼夜交替现象①地球不动,太阳绕着地球转;②太阳不动,地球围着太阳转;③地球围着太阳转,同时自转;④地球自转
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