第七课《健康看电视》教学设计.docx
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第七课《健康看电视》教学设计
统编版《道德与法治》四年级上第三单元
第七课《健康看电视》教学设计
一、课标要求与教材分析
本课选自教育部统编教材四年级道德与法治上册第三单元“信息万花筒”中的第一课《健康看电视》。
本单元以“信息万花筒”为主题,试图通过“健康看电视”、“网络新世界”、“正确认识广告”四课,引导学生能够有意识地辨别和筛选信息,健康看电视,合理使用网络,正确认识广告,高效、文明、规范地使用媒体,从而提升儿童良好的媒介素养。
本课的编写主要是依据《课程标准》“健康、安全地生活”的第一条“按时作息,生活有规律”,第5条“知道初步保健常识并在生活中运用,初步的自我保护意识和能力”。
为了更好地实现课程目标,我在设计这节课的教学活动过程中,从学生的生活出发,努力创设能激发学生学习兴趣的情境,组织学生感兴趣的活动,以便通过教学活动培养学生的安全意识及自护自救的能力。
这样做最终体现了道德与法治课程的生活性、实践性、综合性。
小学生好奇心强、对新奇的事物总是格外喜欢,缺乏自我保护意识,缺乏健康意识,尤其是当今电视、网络以及手机的普及,越来越多有趣的视频源源不断的来到孩子们的身边,使得中小学生的视力情况每况愈下。
针对以上情况,我在设计本课时,充分利用网络当中的各类资源,对教材内容进行整合,利用看、听、讲、想、做等教学活动让学生知道如何正确看电视,如何在休闲娱乐的同时,能够学会做电视的“主人”。
二、教学目标
1.了解电视对人们生活的意义和作用。
2.认识过度看电视对身体造成的影响,反思并合理调整自己看电视的习惯。
3.逐步养成健康看电视的好习惯。
三、教学重点与难点
认识过度看电视对身体造成的影响,反思并合理调整自己看电视的习惯。
四、教学方法与手段:
谈话法、倾听法。
五、使用教材的构想:
现在电视已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分,人们在电视中能获得快乐,获得知识、开阔眼界,但在学生的日常生活中,因为看电视影响学习,影响视力是比较常见的现象,为了拉进与学生之间的距离,我请来一位,同学们都喜闻乐见的神话人物——阿拉丁,以他的视角来跟我们,探讨电视机的发展史,电视当中出现的节目,以及电视会对我们的眼睛带来什么样的伤害?
相信通过今天的学习,我们会明白电子产品是一把双刃剑,它既会给我们带来开阔的眼界,让我们获得丰富的知识,同样也会伤害我们小小的眼睛,所以,学会控制是一件很重要的事情。
六、教学流程
一、情境导入,引出电视
师:
同学们,今天老师请来一位很厉害的小伙伴,他就是——阿拉丁,我们都知道阿拉丁出现的时候总能满足人类的三个愿望,小朋友们想要让他出来吗?
那我们用热情的双手来欢迎他出来好吗?
哪位勇敢的小朋友可以和阿拉丁聊聊,问问他今天准备了什么给我们?
(播放音频阿拉丁:
啊~好舒服,我终于出来了~小朋友们是你们放我出来的吗?
我得好好地谢谢你们,我送给你们一项人类最伟大的发明好吗?
)
师:
我们来看看阿拉丁会给我们带来什么礼物。
(阿拉丁:
我把礼物藏在黑板后面了,你们快去找找吧。
)
【设计意图】用第三个小伙伴——阿拉丁来引出今天的教学内容,他贯穿整节课,已第三者的视角来引导学生发现问题,如果是单一的教师说教,学生接受程度会降低。
二、入情入境,深入探究
礼物一“电视机”
师:
你们想了解电视机的发展史吗?
师:
电视机从黑白到彩色,从电子管、晶体管电视迅速发展到集成电路电视,到如今的智能化,立体化,电视机的发展可以说是质的飞越。
(播放四张电视机照片)
师:
我们一起来做一个挑战吧!
根据老师刚才的叙述,你知道你能不能给这四幅图片排排序?
生:
图片一是最初的电视,图片二我们现在使用的电视,图片三是黑白电视,图片四是集成电路电视。
【设计意图】通过给图片排序的小测验,让学生更深刻的了解电视机的发展史,明白电视机这个电子产品的历史悠久,初步了解他对人们的意义。
礼物二“电视节目”
师:
只送我们这一个电视机,同学们,你们满足吗?
阿拉丁,你只送给我们电视机,他也不播放节目,我们拿着这个大盒子,也没什么用,你未免也太小气了吧。
生:
阿拉丁我们的第二个愿望是希望得到电视节目。
阿拉丁:
好吧,好吧,你们想得到什么节目呀?
生:
我想要看音乐类的综艺节目,因为我需要放松一下。
生:
阿拉丁,我想要……因为……)
阿拉丁:
好啦,好啦,你们不就想要这些吗?
我把这些频道送给你们吧。
这里什么都有。
阿拉丁:
这是中央电视台的所有频道,我们从这可以看到很多的内容,有实时更新的新闻联播,有休闲娱乐的综艺节目,还有家长里短,很接地气的电视剧,还有小朋友们最喜欢的动画片,还有像《朗读者》、《中国诗词大会》一样充满着文化素养的节目。
师:
是你们想要的吗?
你觉得电视给我们的生活带来什么?
生:
快乐、放松、有趣。
生:
能学到很多的知识。
生:
可以看到更大的世界、了解到更多的文化
……
师:
所以,电视节目、电子产品不仅能给我们带来娱乐,也能开阔我们的眼界,提高我们的知识水平,增强我们的文化素养。
师:
其实呀,现在我们不仅仅可以从电视机里看电视,还有网络电视,可以随时随地看到很多的节目,面对这些琳琅满目的节目,我们应该如何取舍,如何选择呢?
生:
选择一些积极向上,
生:
适合我们的小学生的
师:
那老师来推荐给大家一些节目吧:
朗读者、中国诗词大会、动物世界……
师:
健康积极向上的节目,适合我们自己的才是最好的。
【设计意图】首先通过礼物的形式引出电视节目,了解电视节目的多样性,丰富性。
接着通过谈话,了解电视节目对我们的意义。
最后和学生共同探讨:
我们应该看什么节目,如果选择适合自己的节目。
礼物三“眼保健操”
师:
小朋友们当我们手拿遥控器,面对荧光屏,聚精会神地在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时,有没有想过谁最辛苦呢?
生:
眼睛
师:
梁老师的一个好朋友前几天发生了一件让他非常痛苦的事情,我们来看看发生了什么?
(播放视频,突然屏幕变黑,传来了一段对话。
)
师:
我的这个好朋友赶紧跑到了眼科医院,和医生说自己的病情:
最近放假,我太开心了,于是我把之前没时间看的电视剧、电影、综艺就都看完了,我最近特别忙,就算吃饭也要看,说起来,我也好久没有好好睡觉了。
医生听完之后,对他进行了治疗,并给他看了这些照片。
我们也来一起看一看吧。
老师想请我们班近视比较严重的同学摘掉眼镜,看一看这幅图片,你有什么感受?
生:
模糊,看不清楚到底是什么。
师:
请你戴上眼镜,再来看看,这幅图片和你刚才看到的图片一样吗?
生:
我刚才看到的比这个还严重。
生:
我刚才看到的和这幅图片差不多。
师:
近视、散光的人如果没有眼镜的帮助,就会变得非常非常的痛苦,因为那些我们习以为常的风景,他们却需要佩戴眼镜才可以看到。
师:
医生还给他分享了一个数据,他知道梁老师是小学老师,他就拜托梁老师一定要让更多的小朋友看到。
当你看到这个条形统计图时,你看到了什么
生:
学段越高近视也严重
生:
小学生近视的人越来越多
生:
小学生近视人数增长得非常快
师:
听完他的遭遇,看到这些图片、数据之后,你知道了什么?
生:
我觉得如果我们再这样过度使用眼睛我们的眼睛很块就会罢工。
师:
你觉得是什么原因引起的“罢工”呢?
生:
电子产品越来越多
生:
没有一个正确的用眼的技巧
讨论:
养成良好的看电视习惯,可以减少看电视对眼睛带来的伤害。
那么,我们应该怎样看电视呢?
生:
在使用电子产品时注意时间,不能时间太长,时间太长眼睛会不舒服。
生:
在使用的时候,要注意亮度,过亮或过暗都会刺激到眼神经,严重可能会导致散光。
生:
还应该注意距离问题,一般情况需要距离是电视机对角线的4~6倍。
师:
这节课的内容也要接近尾声了,同学们也一直在盯着电子屏幕,梁老师想要让阿拉丁把眼保健操当成礼物送给我们,我们一起来做一做,好吗?
师:
做完眼保健操之后,你有什么感觉?
生:
感觉很舒服
生:
感觉看东西比刚才清晰了很多
生:
眼保健操对我们真的很有用,我们平时太忽略他了。
【设计意图】本环节中,学生通过一段视频来了解眼睛的烦恼和困扰,又通过图片对比、大数据、使得学生对爱护眼睛有了更深的体会。
电子产品是有两面性的,既能帮助我们了解“世界”也会影响我们的身体健康,三个礼物,从“电视”到“电视节目”到“眼保健操”,引导学生明白,适度,适量使用电子产品。
三、总结升华,开阔视野
今天梁老师为我们班同学准备了一份礼物——中国地图,希望同学们除了能在电视中得到放松,看到世界的美,也希望同学们出去走走,世界那么大,我们一定要去看一看。
六、板书设计
健康看电视
时间、距离、亮度
七、教学反思
在教学时,首先开头导入没有生动的调动起学生的积极性,学生最开始,有一点点不适应,也可能是我一开始的紧张情绪影响了孩子们的情绪,所以导入部分没有达到预期效果。
在教学中,开头一定要是胸有成竹、目中有生,不紧不慢,这样才能做到“好的开端”。
紧接着,我讲到了电视机的发展史,并让学生给电视机的出现顺序排排序,我觉得这里应该给学生拓展更多的内容,例如第一台电视机,是谁发明的?
第一台电视是什么样子的?
最开始的电视节目有些什么?
这些问题虽然课本上没有,但是如果要了解电视机对我们的意义,这个问题就应该是涉及到。
作为一个了解和导入,可以让课堂变得更扎实;最后,我将大部分时间用在“眼睛的控诉”部分,让学生探究如何正确健康的看电视,学生对保护眼睛有了强烈的感受,也表示以后在看电视看电子产品时,注意时间、距离。
但是“健康”这个词不应该仅仅是指身体健康,或者仅仅是眼睛健康,应该还有心理健康,比如长时间看电视对心理的影响,如果将大量的内容补充进来,就可以对教材进行更深入的了解和探究。
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