5 爷爷和小树.docx
- 文档编号:27471690
- 上传时间:2023-07-01
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.18KB
5 爷爷和小树.docx
《5 爷爷和小树.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《5 爷爷和小树.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
5爷爷和小树
5爷爷和小树
主备者:
刘染红修改者:
任粉霞
学习目标
⒈认识10个字,会写4个字。
能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。
⒉正确、流利地朗读课文。
⒊懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学重点
识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
教学难点
感受老爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系。
课前准备
课件;生字卡片。
课时安排2课时
第一课时(总66课时)
一、谈话导课,揭题激趣
⒈每年的3月12日是什么日子?
(植树节)你知道树木能帮助人们做写什么吗?
⒉揭题:
今天我们就学习一篇与小树有关的课文。
板书课题:
5爷爷和小树,学生跟师书空;齐读课题。
认识生字“爷”,读准翘舌音“树”。
⒊想想课文中写谁和什么之间的事?
(讲述爷爷和小树之间的事)
⒋课题写了“爷爷”,写了“小树”,中间用“和”连起来,其中一个是人一个是树,他们之间发生了什么故事呢?
我们读读课文就知道了。
二、初读感知,学习生字
⒈自读课文,借助拼音读准字音,读通句子,难读的句子多遍。
⒉认识自然段。
⑴课件出示课文,师讲解:
每个自然段的开头都会空两个格,本课有三个地方空了两个格,也就是说这篇课文有三个自然段。
⑵师领学生在每个自然段的开头标上序号:
如,在“我家门口”前标上“1”,“冬天到了”前面标上“2”,“夏天到了”前面标上“3”。
这样,课文有几个自然段就一目了然了。
⑶指名分自然段朗读课文,检验自然段是否标正确了,同时正音。
⒊识记生字。
⑴再读课文:
把要求认读的生字圈出来,再拼读两遍。
⑵复习学过的偏旁:
三点水(氵)、提手旁(扌)、火字旁(火)、日字旁(日)、足字旁()口字旁(口)、言字旁(讠)、单立人(亻)、走之(辶)、竖心旁(忄)、方框(囗)、禾字旁(禾)、雨字头(雨)、月字旁(月)、木字旁(木)、草字头(艹)、绞丝旁(纟)、广字旁(广)、穴宝盖(穴)
①出示认读的生字,指名读一读。
②这些生字中哪些有我们学过的偏旁,请你找一找。
(木字旁、绞丝旁、穴宝盖、日字旁)
③认读生字:
棵、给、穿、暖
④说说怎样记住这几个字?
⑶学习新偏旁:
立刀(刂)、两点水(冫)、人字头(人)、四点(灬)
找出带这四个新偏旁的生字认读,并说说识记方法。
⑷其它两个字,你认识吗?
怎样记住?
如:
爸—爷
⑸带拼音指名读10个认读生字
强调:
生字中“穿”(翘舌音)、“冷”(后鼻音)、“伞”(平舌音)需读正确。
“暖和”的“和”读“huo”,不要读成“hé”。
⑹去掉拼音认读。
⒋巩固生字。
⑴小组讨论:
还有什么方法记住这些生字?
⑵交流:
本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形,如,爸—爷、课—棵。
有的用事物的样子就可以记住字形,如,伞。
还可以用看图猜字的方法记“棵”字(左边画棵树,右边画个果子)。
口头说出意思相反的词:
冷—热、开—关。
⑶出示带生字的词语,开火车认读巩固生字。
⑷生字组词巩固。
三、指导写字
⒈出示新笔画:
竖弯。
①说说笔画的名称。
②说说含有这一笔画的字。
③书写笔画。
⒉指导写字
⑴出示“我会写”的字:
不、开、四、五。
认读、组词。
⑵念笔画、笔顺。
⑶观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。
⑷示范写,边写边指导。
重点提示:
不:
要注意第三笔“竖从“撇”上起笔,不要在横与撇的交叉点起笔。
开:
第三笔是“竖撇”。
四:
笔顺是“先外后内再封口”,第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画,写的时候竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。
第二笔是“竖”,行笔略向左斜。
⑸描红。
(教师要提示学生按笔顺书写)
⑹学生练习书写。
四、布置作业
⒈书写生字。
⒉朗读课文。
五、总结:
本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形,如,爸—爷、课—棵。
有的用事物的样子就可以记住字形,如,伞。
还可以用看图猜字的方法记“棵”字(左边画棵树,右边画个果子)。
希望小朋友们用这些方法记住生字
六、板书
穿衣不冷
爷爷和小树
不热撑伞
7、课后反思
一年级学生有意注意虽然在发展,但无意注意仍然占优势。
他们注意不稳定,不持久,容易被新鲜的刺激所吸引,受兴趣和情绪所支配。
因此,我在教学中采用了形式多样,生动活泼的方式复现生字。
如:
在学生字时,让学生想想你在哪里看到过或用到过这些字。
让学生到生活中去找这些字,“让语文走进生活,在生活中学习语文。
”学生说得很好,“我在和爷爷说话的时候要用到爷。
”“我在开门、开窗的时候要用到开。
”这样不但巩固了所学的生字,更在生活中运用了这些生字。
通过这一过程,学生尝到了发现的喜悦、识字的快乐。
孩子们也在这寻找、记忆、交流中得到了发展。
第二课时(总67课时)
一、复习导入
⒈复习生字词。
⒉自由读读课文,简单说说爷爷和小树之间发生了什么事?
(课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:
家门口有一棵小树。
冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐)
二、朗读感悟
⒈读悟第一自然段。
⑴指名读。
⑵交流:
你由这句话读懂了什么?
⑶怎样读好这句话?
引导学生读。
⒉读悟第二自然段。
⑴过渡:
我家门口有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多树叶。
小树在寒风里会说些什么呢?
⑵课件出示课文第一幅插图。
说说爷爷在做什么?
⑶朗读课文,理解“暖和的衣裳”。
①自读第二自然段,数数有几句话?
用手势回答。
②出示第一句话,指名读,提问:
“暖和的衣裳”指什么,起什么作用?
(“暖和的衣裳”是指包扎在树干上的稻草或草帘,是用来防止小树受冻的。
)
③看图,提问:
爷爷怎样穿上暖和的衣裳的?
为什么给小树穿上暖和的衣裳?
④冬天到了,天冷了,我们穿上了什么样的衣服?
这么冷的天,小树也冷呀!
正在小树冷的时候,爷爷穿上了怎样的衣裳?
填空:
天冷了,爷爷给小树穿上()的衣裳。
怎样读好这句话?
(小树后面停顿一下,)
⑤穿上暖和的衣裳,小树还冷吗?
自读第二句话,重点读好“不冷了”。
⑷拓展想象:
①天气冷了,爷爷及时给小树穿上暖和的衣裳,小树感到特别温暖。
如果你是小树,你会对爷爷说写什么?
②在生活中,你还知道或听说过其他让小树温暖过冬的方法?
(如,塑料保暖衣、草绳、刷白灰[保护树皮不冻坏,还能预防病虫害]等。
)
⑸指导朗读,并背诵第二自然段。
(体会怎样读好“暖和”、“不冷”等词语。
朗读课文时,要表达出人对树关心的温馨之情。
)
⒊读悟第三自然段。
⑴过渡:
冬去春来,转眼夏天到了,爷爷和小树之间又发生了什么事呢?
自读第二自然段,数数有几句话?
用手势回答。
⑵课件出示课文第二幅插图。
说说小树长得怎么样?
小树为什么能长得那么好?
爷爷在做什么?
⑶夏天到了,天气热了。
爷爷也很热,小树为爷爷做了什么?
(撑开绿伞。
说伞有什么用?
伞可以挡雨,可以遮挡阳光,到了夏天太阳当头照时,打开伞就凉快多了。
)
⑷出示第一句话,指名读,提问:
“绿色的小伞”指什么,起什么作用?
(“绿色的小伞”是指枝叶茂密的树冠,可以遮挡夏日炎热的阳光。
)
⑸有了小树撑开的绿伞,爷爷在树下乘凉,还热吗?
自读第二句话,重点读好“不热了”。
⑹拓展:
①小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉,它对我们的帮助可大了。
师:
小树能帮我们美化环境、净化空气……
②小树的功劳这么大,你想夸夸小树吗?
你打算以后怎做?
(从小养成爱护花草树木的意识。
)
⑺指导朗读,并背诵第三自然段。
(朗读课文时,要表达出树对人关心的温馨之情。
)
⒋总结。
⑴让学生再把两幅图联系起来观察,再读课文,说说想到了什么?
(如,如果冬天老爷爷不给小树穿上“暖和的衣裳”,小树就会冻死,夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了;小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷……)
⑵通过观察插图和朗读课文你感受到了什么?
(感受老爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系。
)
⑶师:
人类爱护树木,树木回报人类。
三、拓展积累
⒈完成课后练习“读读说说”。
先读读左边的部分,感知四个短语的结构特点,再仿照左边的例子把短语补充完整。
先同桌或小组练说,再全班交流。
参考答案如下:
暖和的棉衣暖和的手套暖和的被窝
绿色的森林绿色的田野绿色的草地
漂亮的娃娃漂亮的眼睛漂亮的房子
雪白的羽毛雪白的墙壁雪白的床单
<>⒉生字组词练习。
⒊说话练习:
①用“暖和”说一句话。
②用课后练习搭配好的词语说一句话。
四、布置作业
背诵课文
五、总结:
本节课我们感受到了老爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系。
知道了人类爱护树木,树木回报人类。
六、板书设计
穿衣 不冷
爷爷 和 小树
不热 撑伞
7、课后反思
一年级的孩子刚刚接触课文不久,我们应该着重加强准确、流利的朗读句子、语段的训练。
第二课时的教学,就要注意本堂课学生的起点,可以在复习课文生字时去掉拼音的帮助,借用生字卡片复习。
当学生不会读某一个字时,再打开生字卡片中的拼音,让学生借助拼音读准字音。
注意随文识字。
通过课中识字,让学生理解词意,记住字形,如本课的“暖”“撑开”等词。
并在讲解过程中慢慢渗透中国的汉字文化,也为后面的朗读打基础。
在写字教学环节,我指出生字教学的顺序是先数笔顺,再看字在田字格中的位置。
最后让学生再写一个字,经过前后的比较学生的字才会不断地进步。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 爷爷和小树 爷爷 小树