30师德培训第二部分.docx
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30师德培训第二部分
第二部分:
实践篇
--师德体现于细节之中
教师职业道德习惯的养成
● 近代学者王国维认为“古今之成大事业、大学问者,必经三种境界。
”并用三句诗加以概括:
“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,此为第一境界;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,此为第二境界;“众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。
此为最高境界。
其实这不只是做诗的境界,做学问的境界,也是修养的境界,事业的境界,人生的境界。
一、教师人格修养的三种境界
1、教师的职业境界--经师。
教师要在自己的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨;认真备课、上课,批改作业,辅导学生。
既然选择了教师这个职业,就要耐得住寂寞,受得了清贫,在下海的人大把数钱时不眼红,在歌星、影星受人吹捧时不发烧,也就是要做到“独上高楼,望尽天涯路”。
2、教师的专业境界--能师。
即智慧型的教师。
他们既重视经验的积累,为学生倾注心血,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,又能做个有心人,表现出自觉地理论的追求,对教学的理解已经达到了相当的深度。
他们对教育教学内在规律有较深刻的认识,视野开阔,个性鲜明,教育教学上挥洒自如,游刃有余。
3、教师的事业境界--人师。
不仅教书,而且育人,以其高尚的人格塑造学生的人格。
人师已经形成了自己的教育思想,风格或体系,完全进入了教育的自由王国--达到不教之教,可以醉人而不知,可以育人而不觉。
人师把教育当作一种艺术,通古晓今,博采众长,能把最恰当的事例信手拈来,融入课堂,天衣无缝,学生在和谐愉悦的课堂气氛中,汲取知识芬芳,不再有学习之苦。
这样的境界,是每个为师者都追求的,但欲达到,非经年积累不成,而一旦达成,享受到“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的乐趣,则心中喜悦,万难形容。
二、 道德、习惯和细节
目前师德教育的现状如何--存在着“五重五轻”的倾向:
重理论,轻实践;重说教,轻体验;重政治,轻情感;重应然,轻实然;重理想;轻规范……造成的后果是:
知行脱节;言行不一;知情分离;情意不合;双重人格;双面人生……。
1、关于道德。
2、关于习惯。
● 习惯很重要。
魏书生:
习惯可以跟随人一辈子,让人受益终生。
良好的习惯可以“使事情变得容易,使阻力减到最低点,使体能和心能节省到最低点,习惯是提高学习效率的源泉”。
培根说:
“习惯是人生的主宰。
”习惯即命运,成功从培养习惯开始,叶圣陶说:
“教育就是培养习惯。
”爱因斯坦说:
“什么是教育?
当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。
”(剩下的就是习惯--好习惯或坏习惯。
)
3、关于细节。
蝴碟效应 :
一只蝴蝶在巴西扇动翅膀,有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。
以西方流传的一首民谣来说吧:
丢失一个钉子,坏了一只蹄铁;
坏了一只蹄铁,折了一匹战马;
折了一匹战马,伤了一位骑士;
伤了一位骑士,输了一场战斗;
输了一场战斗,亡了一个帝国。
马蹄铁上一个钉子是否会丢失,本是初始条件的十分微小的变化,但其“长期”效应却是一个帝国存与亡的根本原因。
这就是所谓“蝴蝶效应”。
三、着眼细节,培养良好习惯
● 道德由习惯组成,习惯体现于细节中,细节决定我们的成败!
● 威廉·詹姆士说:
“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。
”
华人首富--李嘉诚曾言:
栽种思想,成就行为;
栽种行为,成就习惯;
栽种习惯,成就性格;
栽种性格,成就命运!
四、让行动变成习惯--贵在坚持,相互提醒
案例:
开学第一天,古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说:
“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿。
每人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。
”说着,苏格拉示范做了一遍:
“从今天开始,每天做300下。
大家能做到吗?
”学生们都笑了,这么简单的事,有什么做不到的?
过了一个月,苏格拉底问学生们:
“每天甩手300下,哪些同学坚持了?
”有90%的同学骄傲地举起手来。
又过了一个月,苏格拉底又问,这回,坚持下来的学生只剩下八成。
一年过后,苏格拉底再一次问大家:
“请告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几位同学坚持了?
”这时,整个教室里,只有一人举起了手。
这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图
习惯一 :
热情主动--
教师走向成功必备的第一心态
一、什么使生活变得100%完美
1.努力工作,知识,爱情,好运,这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的,虽然它们非常重要,那么,究竟什么能使生活变得完满?
金钱?
领导力?
性?
……如果都不是的话,那么,什么能使生活变得100%圆满呢?
2、有趣的计算
Hardwork(努力工作)
H+A+R+D+W+O+R+K 为8+1+18+4+23+15+18+11=98%;
Knowledge(知识)
K+N+O+W+L+E+D+G+E为11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%;
Love(爱情) L+O+V+E为12+15+22+5=54%
Luck(好运) L+U+C+K为12+21+3+11=47%
(这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的) 是什么能使得生活变得圆满?
是Money(金钱)吗?
NoM+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%;
是Leadership(权力)吗?
:
L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16= 89% ;
心态使生活圆满!
⏹ 那么,什么能使生活变成100%的圆满呢?
每个问题都有其解决之道,只要你把目光放得远一点!
⏹ ATTITUDE(心态)
⏹ A+T+T+I+T+U+D+E 为1+20+20+9+20+21+4+5=100%;
⏹ 3、我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满!
--态度决定一切
作为教师,要学会驾驭积极的情绪,要学会调整自己的心态:
你也许不能左右厄运,但你可以改变心情;
你也许不能重写过去,但你可以创造今天;
你也许不能得到赏识,但你可以充实自己;
你也许不能改变环境,但你可以塑造自我;
你也许不能延长生命,但你可以提升质量;
你也许不能处处顺心,但你可以事事尽心。
二、成功取决于积极主动的心态
● 如果你想改变你的世界,改变你的生活,首先就应改变你自己。
如果你的心理态度是积极的,你的生活也会是快乐的;如果你心理态度是消极的,那么,生活也会是忧伤的。
● 积极的人,象太阳,照到哪里哪里亮,消极的人,象月亮,初一十五不一样。
想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来。
● 当你无法改变别人时候,你可以首先改变自己以改变别人!
改变自我,天高地阔;埋怨环境,天昏地暗(魏书生)。
1、无热忱便无伟大
● 心若改变,态度跟着改变;态度改变,习惯跟着改变;习惯改变,性格跟着改变;性格改变,命运就会改变!
● 米卢:
态度决定一切!
● 孔子:
君子敏于行而慎于言。
● 爱默生:
无热忱便无伟大。
有史以来,没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的。
● 陶行知:
以出家入佛的精神从事着中国的乡村教育。
● 蔡元培:
我不入地狱,谁入地狱?
对北京大学进行脱胎换骨的改造。
● 平庸的泥瓦匠说,“我在砌墙”,积极心态的人说:
“我在修教堂”!
● “教书”与“育人”
成功学家-罗素·塞吉:
没有家庭背景的年轻人的出头之道是:
⏹ 第一,找个职位;
⏹ 第二,守紧口风;
⏹ 第三,多多观察;
⏹ 第四,保持忠诚;
⏹ 第五,使老板相信:
你少不了他;
⏹ 第六,谦逊有礼。
代 让你的上司残废!
!
!
-成为上司的“左膀右臂”!
● 瓦伦达心态(专心做某事,而不去管这件事的意义和结果,不患得患失的心态)。
美国著名高空钢索表演者瓦伦达,在一次重大表演中,不幸失足身亡。
因为他上场前总是不停地说:
“这次太重要了,不能失败,绝不能失败。
”而以往每次表演之前,他只想着“走钢索”,并专心为此做准备,根本不去管其它的事情,更会为成败而担心。
● “当别人都不把你当回事的时候,你一定要把自己当回事;当别人都把你当回事的时候,你千万别把自己当回事。
”特别是当你感到情况不妙的时候,首先要应努力改变它。
2、教师养成积极乐观的人生态度
首先,以微笑面对教育教学生活;
其次,客观地评价自己,认清自己的价值和位置。
第三,保持积极健康的生活方式
● 作息时间安排得井然有序;
● 制定适合自己的教学目标,并能为这个目标努力奋斗;
● 多钻研教法学法;
● 多关注学生的个性,多关心学生的发展;
● 多读些圣贤哲理与名人传记,从中汲取战胜挫折的勇气;
● 多进行教育教学总结和反思,并及时整理。
3、在生活的细节中表现出你的主动热情 !
[1]昂首走路;
[2]恰到好处地有力握手;
[3]坐姿要不失身份;
[4]运用手势表现你的进取精神;
[5]声音做到诚挚自然,饱含信心与精力;
[6]坦然的目光会增加你的信心
[7]表现出豪迈的一面;
[8]把积极的思想存入你的大脑;
[9]坐在前排;
[10]将你的步伐加快四分之一;
[11]比别人早到单位;
[12]卷起袖子工作,可给人留下做事积极、有干劲的印象;
[13]签名的字体大一些,可以让人留下深刻的印象;
[14]该认真时就全身心投入,该快乐时就开怀大笑。
[15]积极主动地承担起自己的责任,会说:
这是我的错!
[16]记住常说,“我们”,而不是“他们”!
三、师爱--教师热情之魂
1、教育过程是一个情感交流过程
● 教育是爱的艺术,没有爱就没有教育。
● 冰心曾说:
情在左、爱在右,走在生命的两边,
随时栽种,随时开花。
2、 教师热情的具体表现在于:
[1]成熟的情感
● 对引起情绪的原因能产生适度的反映;
● 情绪比较稳定,对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力;
● 愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分;
● 热爱生活,积极向上;
● 亲近社会,关注人类社会发生的重要事件,对生活有信心;
[2]富有同情心
● 满腔热情,亲近学生,喜爱学生;
● 对待学生亲切和蔼,善解人意;
● 相信学生是积极向上的,相信学生的潜能;
● 寻找机会主动接触学生,善于与学生交往;
● 敏感体贴,及时觉察学生的情绪变化,并作出情绪反映;
● 关心每一位学生的生活和健康,充满爱心;
● 对待困难学生(学习、经济)给以更多的爱心和帮助;
● 罗森塔尔效应
● 边际效应--指每增加一个单位的某种物品消费,给人们带来的主观心理满足程度但对于同一单位的某种物品消费,不同的人获得的满足程度是不同的。
● 等待效应
[3]以情感人,乐于帮助学生
● 在课堂教学中语言生动,有幽默感;
● 在讲课的过程中,真诚流露自己的感情,用自己的感情去感染学生;
● 会多介绍一些课本中没有的事情或问题,帮助学生认识社会和自我;
● 及时发现学生出现的问题,积极想办法帮助解决;
● 学生有疑惑时,
● 教师要及时发现学生出现的问题,积极巧妙想办法帮助解决,善待学生,会获得意想不到的效果。
● 做教师的,面对教学中出现的问题、工作中出现的困难、学生的疑问,我们是否保持热情主动的心态,如果保持了,那我们就成功了。
三、思考与行动
1、请对照“在日常的生活和工作中,表现出你的主动热情的心态”的15条建议,立即在你的行为中表现出来。
坚持一个月。
2、请再次阅读“给教师的十八条建议”,记住它!
随时贯彻在你教学行动之中。
3、你遇到困难时,有没有经常抱怨周围的环境或人物?
为什么抱怨?
4、分析“案例人物”窦桂梅老师,和同事们讨论交流各自的感受。
5、撰写一个富有积极心态的人物
习惯二:
端 庄大方
--教师形象塑造的基本要求
一、形象就是教师的一切
1、莎士比亚说:
人类是多么了不起的杰作,多么高贵的形象,多么优雅的举止,多么优美的仪表,多么像一个天使,再也没有比人类高贵的了。
2、个人的形象代表着学校、公司、企业、单位、部门、产品甚至是民族国家的形象。
形象就是宣传;形象就是效益;
形象就是服务;形象就是生命;
形象就是一切!
二、教师形象设计的两个基石
1、角色定位。
角色不同,形象也不同。
作为传道授业解惑者的教师要定位准确,干什么像什么。
2、注意首轮效应。
也就是说,教师要注意给他人、给学生留下美好的第一印象
三、从细节处塑造教师良好的形象
● 远看头,近看脚,不远不近看中腰
● 女人看头最重要,男人看腰最明了
● 看男教师的形象要:
一看鞋、二看腰、第三看头发;看女教师的形象要:
一看鞋跟、二看袜、三看粉黛加头发。
1、仪表:
要端庄、整洁
[1]头发:
头发是女人的骄傲,女教师尽可任它在风中自然飘散,也可以让发型师为你做最时新款式。
但是作为讲台之星,我觉得还是要有一两点值得注意:
--无论款式如何,最重要的是干净,不然就显出懒婆娘的真性。
--如果喜爱长发,就更要注意梳理,否则让孩子们联想到鸡窝之类。
--把头发染得鲜艳夺目会让所有的人注视你,如果你认真观察,这些眼光决不是尊敬和羡慕的。
--男教师不要戴假发(除非迫不得已),因为会让孩子们研究个没完没了,并且他们会不断地猜想老师光头的样子。
[2]指甲:
不能太长,应经常注意修剪。
女教师若要涂指甲油,要尽量用淡色。
[3]胡子:
一般男教师胡子不能太长,应经常修剪。
但要留一点胡子,俗话说:
嘴上没毛,办事不牢。
[4]口腔:
保持清洁,上班前不要喝酒,不要吃有异味的食品。
[5]化妆:
女教师天天站在讲台上,也算学校的一道风景,无论是因年纪因素还是因操劳或其它原因显得疲备和苍老的女教师,我建议每天化化妆,给人精神也精神自己,但是决不要浓妆艳抹,曾有一名学生告诉我,他最怕某某老师上课,因为她的血盆大口老让自己怀疑她刚吃过别班的学生。
2、服饰:
要端庄、得体。
● 给女老师的建议:
[1]重质不重量,服装的质量对衬托你的身份地位是至关重要的。
别买那些看似高档却价钱便宜的衣服,也许洗过一水就变形了;更别买冒牌名牌,那会降低你的人格。
如果经济不宽裕,宁可少买,也要买好的。
[2]太时髦的衣服会很快过时,偶然新潮一下可以,变成自己的喜好那就成了夸父追日。
[3]穿衣一定要讲究色彩的搭配,一是与自己肤色的配合,二是服装本身色彩的配合,三色原则(全身上下不超过三种颜色)一定要遵守,否则变成花蝴蝶。
如果这方面不内行,最好的办法是多问问周围的同事。
[4]在未成年的孩子们眼中,“性感”则多与“下流”有关;在家长面前呢,即使他认为你美丽动人,也还是不愿意相信你能带好他的孩子。
正派的家长可能会因此担心,而家长中个别邪乎的人,他的眼光就能吃掉你的教师尊严。
[5]年青的女孩子穿着绣毛毛熊或者有破洞的毛边牛仔裤,也许会让成年人觉得你青纯可爱,可是孩子们准会觉得你幼稚不成熟,老成一点的学生有可能会因此瞧不起你。
[6] 别穿紧身衣,因为瘦子会显得营养不良,而胖子更会丰满无比。
我听说过一个爱穿紧身黑皮裙的班主任,她的学生只是学前班的年龄,却回家告诉父母,我们的老师是个“小姐”。
[7] 任何时候没有理由穿拖鞋去上课,那怕天气有多么的炎热。
[8]丝袜那怕只破了一个洞也不能再穿,那和穿破裤子是一个效果。
● 给男教师的建议:
中国传统形象中的男老师都是灰袍布鞋清贫朴素的夫子,如果你能西装毕挺,裤缝笔直地走上讲台,相信第一眼看到你的学生都会精神大振。
给女教师的第1、2、3条建议都适用于男教师,除此外,再奉送以下几条:
[1]因为男人的服装不像女人那么多,更要讲究质量和穿着规范,请你掌握穿衣服的TPO原则,这是服饰礼仪的基本原则之一,即时间(Time)、地点(Place)、目的(0ccasion)。
别在家访时着运动装,也别在带学生春游时穿西装。
在办公室穿球鞋则只是体育老师的专利。
[2]注重色彩,正装一般要为单色和深色,没有图案。
衬衫最好是白色或其它浅色;皮鞋、袜子和皮包黑色最好,除非白裤白鞋,千万别滥穿白袜子。
[3]注重服装和自己性格、形体的搭配,如果自己不很明确,虚心地请教办公室的女同事,相信她们比你更清楚怎样打扮你。
[4]像女人注重项链戒指一样注重你的领带、手表及皮包的质量和样式,因为它们是你不多的装饰品。
[5]除西装外,穿质量样式考究一点的便装上班也未尝不可,如牛仔裤、T恤,夹克衫、羊毛外套等。
运动衣可以放一套在办公室作运动时替换,但是不能作为正式服装。
近年我国中小学流行一种莫名其妙的打扮,拿运动装作校服,好象全国都在办体校一样。
如果老师们也都穿运动衣上课,更让人费解了。
[6]好皮鞋能提升男人的品位,但更重要的是无论鞋的档次如何,一定要擦得有亮泽,不然的话,服装再好,也逃不脱女老师赠予的“邋遢鬼”名号。
[7] 掉扣子或者有破洞的衣服可以请人赶快补上,不要让学生怜悯你是个“王老五”。
3、举止:
要稳重、优雅
[1]关于目光和表情
● 当你爱上一个人或者感到被一个人爱的时候,你最关注什么?
--他(她)的眼神。
● 当你小心地向校长提出某个要求或意见的时候,你是怎样观察他的反映的?
--看他(她)的脸色。
● 当你向孩子发脾气的时候,你第一个动作是什么?
--盯住他。
● 美国心理学家艾伯特.梅拉比安把人的感情表达效果总结了一个公式:
感情的表达=语言7%+声音38%+表情55%。
● 各位老师是否曾经有过或者见过下列的情形吗?
--边改作业边和学生谈话,根本不看着孩子
--瞪着眼追问孩子问题
--后背对着学生正写着板书,嘴里却叫着某某学生的名字让他回答问题
--课堂上发现某学生在做小动作,一边不动身色地继续讲课,一边用眼角斜视着该生。
[2]关于体态
● 站姿:
头正:
切勿作儿童歪头可爱状,那怕正在沉思;肩平:
两肩放松自然下垂,稍向后人会显得人精神,向前则是一副畏缩样;躯挺:
是挺胸而非挺腹,因为挺胸使你自信,挺腹则只是傲慢无礼;腰要挺直不能塌,臀部尽可能向内向上收紧;腿直:
女子无论何时站立时两腿要贴紧,脚尖分开或者摆小丁字形;男士可以并腿也可叉开,但不能宽过双肩。
脚尖分开呈45度。
● 坐姿:
坐时上身要直,如果与人交谈,要略向前倾,表示关注交谈者,那怕是与孩子交谈。
身体向后倾或者靠在椅背上,表示相当的自信和优越感,一般交谈或者开会中都不能如此。
塌坐在椅子上,身体弯曲放松,只能在家中。
如果面对交谈者,不是表示病态就是极度放肆。
无论怎样坐,女性都岂讳将两腿分开,特别是穿裙子的女性,决不可露出内裤.
● 行走:
一个成人很难再改变他的行姿,不过如果我们注意的话,还是可以做到以下几点的:
--不慌不忙,稳步前行。
--挺直腰和背走路,许多老师由于多年伏案的原因,形成了勾背含胸的习惯,显得生活沉重无比的样子。
--男老师的步子要大而稳,女教师走路要轻而有弹性,切岂全脚掌着地,踩得楼板咚咚作响,也不要因为忙而脚底生风,让人误为孙二娘再世。
4、语言 :
要激情、风趣、规范
(1)激情:
教师的语言魅力主要在于要有“激情”。
“言为心声”,教师在课堂上将自己对教育事业投入,对学生的热爱,对所教专业的精通溶入了语言,他/她的声音必然充满热情,必然富有感染力,必然具有吸引力,必然产生号召力。
(2)风趣:
说话清楚有力,生动风趣,思路清晰,应当是每个教师的基本功。
语言的丰富多彩,风趣幽默,言之有物,言之有度,言而有信实际上体现了教师的才华,体现了教师的学识,体现了教师的智商,更体现了教师的人品。
(3)规范:
“非礼勿言”是《论语》中的一句话,意思是不合乎礼仪的话不要说,使用规范,正式和文明的语言,应当是每个教师必须具备的师德。
教师应讲究语言艺术,用美的语言去感染学生,要求准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁,避免语言不当,切忌粗鲁、尖酸、刻薄。
(4)语言使用“十戒”:
一戒语苛训人;二戒教条盈耳;三戒粗言秽语;四戒方言土语; 五戒语病时出;六戒口语过多;七戒喋喋不休;八戒大呼小叫; 九戒不合实际;十戒离题闲扯。
四、思考后立即行动
1.请你身边的同事、亲友帮你检测一下,看看你的仪表是否存在问题?
立即纠正!
2.用不同的力度和身边的朋友(同事)握手,让他(她)谈谈与你握手的感觉。
3.记住周总理的“容止格言”:
“面必净,发必理,衣必整,纽必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容直。
气象勿傲勿暴勿怠,颜色宜和宜静宜庄。
”
每天早上上班之前对照检查一边,坚持一个月!
4.记住教师“语言十戒”,看看你容易犯哪几项错误?
习惯三:
规范得体
--教师礼仪修养的基本规范
一、礼仪与道德的关系
● 孔子说,“不学礼,无以立”。
也就是说,礼是社会的人立身立世的根本。
● 礼仪是道德的具体表现,是道德的细化,道德是礼仪的规范化、发展目标。
二、教师的礼仪规范
1、介绍的礼仪规范
● 介绍的礼节基本是遵循“让长者先知”原则,即先将位卑者介绍给位尊者。
如:
年轻的给年长的;学校老师给来访家长;非官方人士给官方人士;本国同事给外籍同事
如果你不遵守以上规范,随意地介绍,也许得罪了人还不自知呢。
当然,如果都是平辈朋友,则可随意一些,“我来介绍一下,这是张三,这是李四”
● 介绍的另一条原则是尽可能提供多一些相关资料,如职务职称职业,这样让被介绍的双方多一些了解,便于交谈。
2、握手的礼仪规范
● 在公务场所,一般由职位身份高者主动伸手;在休闲场所,一般由年长者、女士、已婚者主动伸手。
位尊者如不伸手,另一方不宜主动,问候一下或含笑点个头即可。
● 受中国传统的影响,许多女性在社交场所羞于与人握手,其实这是不礼貌的,因此女教师应该注意,该出手时就出手,风风火火握住男人的手。
[1]下列情况下,应由谁先伸手呢?
● 张三到李四家做客,然后离去
有礼的做法是,见面时由李四先伸手,表示对张三的欢迎;分别时张三先伸手,表示告辞并对
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