新课标常考题型+历年中考题分析+语文常识.docx
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新课标常考题型+历年中考题分析+语文常识
新课标要求·常考题型·历年中考题分析·语文常识
一.积累与运用
1.字词积累
新课标:
能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。
考查特点:
1)选常用字、多音字和形近字;
2)放在词语、句子、语段中考查。
考查形式:
选择题
2.文学文化常识及名著阅读
新课标:
能够了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式,了解涉及的重要作家作品和文化常识。
名著阅读主要以“课标”推荐的作品为主。
考查形式:
简答题、填空题、选择题;
考查内容:
人物形象(沙僧、鲁智深、星期五、阿廖沙、保尔·柯察金-2008年;林冲、鲁达-2010年;李逵、孙悟空-2014年;猪八戒、武松、米开朗琪罗-2016年);
故事情节(①斗金角大王、银角大王②三打祝家庄·《鲁滨孙漂流记》-2013年;①八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 (《西游记》第七回)②林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场(《水浒》第十回)·①《夜莺》(《安徒生童话》)②《渔夫和他的妻子》(《格林童话》)-2015年)
作家作品(鲁迅·《孔乙己》·吴承恩·三调芭蕉扇-2007年;《童年》骆驼祥子》《水浒》《朝花夕拾》-2009年;《左传》·李白·宋词·“说”-2010年;《西游记》·衍太太·《鲁滨孙漂流记》·《格林童话》-2011年)
谈收获(①《水浒传》②《骆驼祥子》③《安徒生童话》④《名人传》2012年)
作品概括、举例证明观点、想象丰富(还没考过)
3.古诗文默写
新课标:
诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。
考查内容:
文言文16篇,诗词曲34首。
考查形式:
填空题。
(直接默写;理解性默写;主题相同的默写)
注意要点:
会背、正确书写、书写规范、注意题干和提示语。
中考必考21篇文言文
(已考过默写的)
1.论语十二章《论语》学而不思则罔,思而不学则殆(2007年)有朋自远方来,不亦说乎(2008年)学而不思则罔,思而不学则殆(2011年)
2.陋室铭刘禹锡(2006年)苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
(2007年)谈笑有鸿儒,往来无白丁。
(2008年)可以调素琴,阅金经。
(2016年)3.岳阳楼记范仲淹先天下之忧而忧后天下之乐而乐。
(2008年)
4.出师表诸葛亮受任于败军之际,奉命于危难之间(2009年)亲小人,远贤臣,此先汉所以兴隆也(2012年)
5.小石潭记柳宗元潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
(2010年)
6.醉翁亭记欧阳修日出而林霏开云归而岩穴暝(2013年)有亭翼然临于泉上者(2016年)
7.爱莲说周敦颐予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖(2015年)
8.生于忧患死于安乐《孟子》入则无法家拂(2015年)
(已考过古诗文阅读的)
1.邹忌讽齐王纳谏《战国策》(2007年2012年)
2.鱼我所欲也《孟子》(2008年)
3.醉翁亭记欧阳修(2005年2009年)
4.岳阳楼记范仲淹(2010年)
5.小石潭记柳宗元(2011年)
6.桃花源记陶潜(2013年)
7.出师表诸葛亮(2014年)
8.曹刿论战《左传》(2015年)
9.马说韩愈(2016年)
(还没考过的)
1.三峡郦道元
2.记承天寺夜游苏轼
3.送东阳马生序宋濂
初中必考34首诗词曲
(已考过默写的)
1.饮酒·结庐在人境陶渊明采菊东篱下,悠然见南山(2007年)采菊东篱下悠然见南山(2013年)采菊东篱下悠然见南山(2016年)
2.使至塞上王维大漠孤烟直,长河落日圆。
(2007年)大漠孤烟直,长河落日圆(2009年)
3.水调歌头·明月几时有苏轼人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
(2007年)但愿人长久千里共婵娟(2012年)但愿人长久 千里共婵娟(2015年)
29.
4.过零丁洋文天祥人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
(2007年)身世浮沉雨打萍(2015年)
5.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍落红不是无情物,化作春泥更护花(2008年)落红不是无情物,化作春泥更护花(2012年)
6.春望杜甫烽火连三月,家书抵万金(2008年)感时花溅泪恨别鸟惊心(2010年)
7.白雪歌送武判官归京岑参忽如一夜春风来,千树万树梨花开(2008年)山回路转不见君,雪上空留马行处(2009年)瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝(2013年)
8.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白我寄愁心与明月,随风直到夜郎西(2009年)我寄愁心与明月 随风(君)直到夜郎西(2015年)
9.次北固山下王湾乡书何处达归雁洛阳边(2009年)
10.相见欢·无言独上西楼李煜剪不断理还乱(2010年)
11.早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥草色遥看近却无(2010年)
12.夜雨寄北李商隐何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(2010年)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(2016年)
13.雁门太守行李贺报君黄金台上意提携玉龙为君死(2011年)报君黄金台上意提携玉龙为君死(2013年)
14.观刈麦白居易足蒸暑土气,背灼炎天光(2011年)
15.茅屋为秋风所破歌杜甫安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!
(2011年)
16.渔家傲·秋思范仲淹浊酒一杯家万里燕然未勒归无计(2011年)
17.酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神(2012年)
18.游山西村陆游莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚(2012年)
19.望岳杜甫会当凌绝顶,一览众山小(2013年)
20.行路难李白长风破浪会有时(2016年)
(已考过古诗词赏析的)
1.次北固山下王湾(2007年2015年)
2.游山西村陆游(2008年)
3.江城子·密州出猎苏轼(2005年2009年)
4.饮酒·结庐在人境陶渊明(2010年)
5.行路难李白(2011年)
6.过零丁洋文天祥(2012年)
7.春望杜甫(2013年)
8.送杜少府之任蜀州王勃(2014年)
9.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍(2016年)
(还没有考过的)
1.关雎《诗经》
2.蒹葭《诗经》
3.观沧海曹操
4.钱塘湖春行白居易
5.赤壁杜牧
6.泊秦淮杜牧
7.无题李商隐
8.浣溪沙·一曲新词酒一杯晏殊
9.登飞来峰王安石
10.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾
11.天净沙·秋思马致远
12.山坡羊·潼关怀古张养浩
4.语言运用
新课标:
在具体的语言环境中准确理解、运用语言;根据要求,采取不同的方式表达;语言运用简明、连贯、得体;在正确理解和运用语言的过程中,发现问题、解决问题等。
考查形式:
病句;句子的简明、连贯、得体;选用、仿用、变换句式;扩展语句与语段信息的提取、概括;图文转换;对联;标语;口语交际。
1)语言简明连贯得体·考查形式:
句子排序(2007年、2010年、2011年、2013年、2016年);句子连贯(2014年、2015年)。
(要点:
有共同的话题、合理的句序、语言的衔接与运用。
)
2)修改病句原则:
不改变句子的原意,多就少改。
3)常见病句:
成分残缺;词序、语序不当;一面对两面;前后重复或矛盾;歧义句;句式杂糅;关联词使用不当;否定失当;搭配不当;用词不当;主客体颠倒。
(2008年、2009年、2012年)
4)图文转换:
说明图画的内容、写出图画的寓意、发表读画的感想。
(2008年、2011年、2012年、2014年、2015年)
5)标语:
祈使句;对称句。
(2007年)
6)对联:
上下两句,字数相等,词性相同,内容相同相近或相对相反。
(没考过)
7)拟标题:
新闻结构五部分(标题、导语、主体/背景、结语);标题应该是:
主语+事件。
导语应该是:
核心要素(时间、地点、人物、事件、结果);主体应该是:
倒金字塔式(由主到次);新闻特点:
①真实性②及时性③简洁性(2012年、2014年、2016年)
8)提取概括:
(每年必考)
9)选用、仿用、变换句式:
(2009年-修辞、2013年-复句、2016年-观点、理由、结构)
10)口语交际:
(2009年、2010年)
11)书写:
(2008年)
二.记叙文
新课标:
在通读文章的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
了解常用的修辞方法,体会它们在文中的表达效果。
考查题型:
概括故事情节;人物形象;把握中心;理清思路,把握结构;重点词语·句子;表现手法;描写;修辞。
1.概括故事情节:
人物+事件。
(每年必考、2009年没考)
2.分析人物形象:
注意描写和典型事例(人物+事情;其他要素如:
时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。
)(2007年、2009年、2011年、2012年次要人物、2015年+次要人物)
3.把握中心:
从全文出发,不偏不倚,不纠缠细枝末节;研究标题、开头结尾、抒情议论等关键句。
(2009年、2010年、2013年、2014年、2016年)
4.思路·结构:
表现在取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应及段落层次的关系。
(2007年结尾代词、2010年过渡段、2011年开头作用、2012年题目的作用+写结尾、2015年结尾的妙处)
a第一段的作用:
点明故事发生的地点,环境;引出下文,为下文情节发展作铺垫;开篇入题,奠定全文的感情基调;引起读者的阅读兴趣。
b线索:
(明线和暗线),可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点或作者的情感。
c线索的作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
d找线索的方法:
看标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句。
e找中心句:
找首段或尾段的议论抒情句。
f给文段拟题:
看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子;语言要求简练,一般在六字左右。
g人称的作用:
第一人称:
亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称:
便于情感交流。
第三人称:
显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。
h记叙顺序及作用:
顺叙:
按事情发展先后顺序;作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙:
先写结果,再交待前面发生的事;作用:
造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
插叙:
叙事时中断线索,插入相关的另一件事;作用:
对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
i语句在结构上的作用:
对上下文:
承上启下(过渡);
对下文:
引起下文,埋下伏笔、作铺垫;
对上文(或全文):
照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
j语句在表情达意方面的作用:
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明或突出主题。
k用自己的话回答问题或谈感受、看法或体会:
采用第一人称,用一句话概括出自己的看法或体会;再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理;还要注意结合自己的亲身经历。
l结尾方式:
呼应开头,凸显主旨;言为心声,呼唤号召;巧妙发问,引入深思;引用佳句,多姿多彩;抒情议论,气势不凡;景物烘托,情景合一。
5.重要词语:
体现观点、结构上起独特作用、对表情达意起重要作用、反映深层含义。
要在具体语境中推断、确定。
(2007年、2008年、2010年、2013年)
6.重要句子:
内涵丰富、耐人寻味、能提示和概括中心的句子。
瞻前顾后,审视语境;联系立意背景;多角度多层面思考。
(字面意和隐含信息;结构上作用和内容上作用;借助的修辞手法)
分析一句话的含义:
可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义;也可以紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
7.表达方式:
记叙、议论、抒情、说明、描写
8.记叙中穿插议论的作用:
文章末尾使文章锦上添花,画龙点睛地揭示主题;段与段之间用上一两句议论,能起到承上启下的妙用。
9.描写:
(2007年侧面描写、2008年外貌描写、2009年心理描写、2010年语言描写、2012年细节描写、2013年细节描写、2014年外貌描写+动作描写、2016年心理描写)
1)人物描写:
包括正面描写(肖像描写;外貌描写;神态描写;动作描写;语言描写;心理描写)和侧面描写
2)人物描写的作用:
突出人物性格特征或品质;突出主题。
3)景物描写:
从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉);动静结合;修辞手法;空间顺序;整体到局部;关键词;正面与侧面相结合。
4)景物描写的作用:
渲染气氛,衬托情感,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质或性格,预示人物命运,揭示社会本质,突出主题/描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容。
10.补写心理活动:
必须用第一人称;必须仔细研读具体语境。
11.常见修辞手法:
(2008年比喻、2009年比拟、2011年比喻、2013年反复)
a比喻。
明喻:
香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方;暗喻:
那又浓又翠的景色,简直就是一幅青绿山水画;借喻:
他们在糖衣炮弹面前要打败仗。
b比拟。
①蜡炬成灰泪始干。
(拟人)②做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。
(拟物)
c夸张。
①白发三千丈,缘愁似个长。
(“三千丈”为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
(“芝麻粒儿”是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。
(超前夸张)
d排比。
为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
e反复。
①冒着敌人的炮火,前进!
前进!
前进!
f对偶。
①海内存知己,天涯若比邻。
(正对)②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
(反对)③欲穷千里目,更上一层楼。
(流水对)④望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
(扇面对)
g反问:
我这熊熊燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?
h借代。
①不拿群众一针一线。
(部分代整体)②不要大锅饭。
(具体代抽象)③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(特征代本体)
i对比。
①朱门酒肉臭,路有冻死骨。
(两种事物加以对比)②有些人,说的是马克思主义,行的是自由主义。
(同一事物的两个方面进行对比)
j双关。
:
人家笑我气管炎(谐音双关)。
多么难挨的漫漫长夜啊!
(语义双关)
k反语。
“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了。
l引用。
①鲁迅的诗“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”应成为我们的座右铭。
(明引:
交代出处)②“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的苦恼和喜悦,在人生中是经常会碰到的。
(暗引:
不指明出处)(明引和暗引都是直接引用)③恩格斯在谈到十六世纪欧洲文艺复兴时曾说过,那是一个需要巨人而且产生巨人的时代。
(意引:
是间接引用)
m设问。
这七人端的是谁?
不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。
n互文。
将军百战死,壮士十年归。
12.常见表现手法:
(2009年做铺垫、2011年做铺垫、2013年做铺垫、2016年做铺垫、2014年叙议结合)
做铺垫、叙议结合、开门见山、卒章显志、欲扬先抑、动静结合、点面结合、虚实结合、正面侧面结合、借景抒情、借物喻人、巧设悬念、首尾呼应、联想想象、运用第二人称抒情、以小见大、虚实结合、托物言志、明线暗线、侧面烘托、象征、比较、对比、衬托、烘托
三.说明文
考查题型:
1.整体感知,把握说明对象特征:
(2008年、2012年、2013年)
2.理清思路,把握顺序:
(2013年逻辑顺序、2016年逻辑顺序)
a时间顺序:
历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
b空间顺序:
从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,也可反之,常用方位名词。
c逻辑顺序:
现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”等。
3.分析说明方法及作用:
(2008年举例子、2009年分类别、2012年作比较+列数字+摹状貌、2016年打比方+作比较)
①.举例子:
具体真切地说明了事物的······特点。
②.列数字:
具体准确地说明事物的······特点。
③.打比方:
生动形象地说明事物的······特点。
④.下定义:
更科学、更本质、更概括地揭示事物的······特征。
⑤.作比较:
突出强调了被说明对象的······特点。
⑥.分类别:
条理清楚地说明了事物的······特点。
⑦.画图表:
直观形象地说明事物的······特点。
⑧.作诠释:
通俗易懂地对事物的······特征加以具体的解释说明。
⑨.摹状貌:
对事物的······特征加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
⑩.引资料:
具体充实地说明了事物的······特征。
用在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
下定义与作诠释的区别:
下定义前后可以颠倒,作诠释不行;下定义要求完整,而作诠释并不要求完整。
理解语言准确、严密、生动形象的特点,把握关键词句的意义及作用。
4.理解语言准确、严密、生动形象的特点,把握关键词句的意义及作用:
(2009年、2012年)
1)加点字词有何作用?
答:
准确(生动形象)地说明了事物……的特征(事理)。
2)能否替换为另一个词语?
并说明理由。
答:
a不可以。
b原词的意思或内容。
c所换词语的意思或内容。
d换了后意思有何改变,与不符合实际。
e体现了说明文语言的准确性。
3)限制性词语能否删去?
答:
a不能。
b定性。
如:
“比较”“几乎”“相当”等词表程度;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。
c若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际。
d体现了说明文语言的准确性。
4)“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?
答:
一般指的就是代词前面最近的的那句话;有时可能不是整句话,而是其中的一部分。
5.标题及开头:
(2008年标题的作用、2009年拟题、2012年开头的作用)
6.探究:
(2008年、2009年、2013年)
7.用材料:
(2013年、2016年)
8.说明文分类:
根据说明对象可分为:
事物说明文、事理说明文
根据语言可分为:
平实说明文、生动说明文
四.议论文
考查题型:
1.提炼概括中心论点或分论点:
(2007年中心论点-标题;分论点-第三四五段、2010年中心论点-结尾概括、2011年中心论点-开头最后一句、2014年中心论点-结尾概括、2015年分论点-概括)
2.辨析论证方法及作用:
(2010年论证方法-比喻论证+对比论证+举例论证、2011年论证方法-比喻论证)
3.分析论证过程(关注中心论点分论点,过渡句或过渡段):
(2010年-全文论证思路、2011年-四个段的论证思路、2014年-一个段的论证思路、2015年-一个段的论证思路)
4.辨析论据的类型或论据使用是否恰当:
(2007年-论据使用、2010年-论据使用、2014年-论据使用、2015年-论据使用)
5.开头的作用:
(2007年开头的作用、2014年开头的作用、2015年开头的作用)
6.补充论据:
(2011年)
7.品析论证的语言:
(2007年)
8.分析论据作用(没考过)
9.分析论据与论点的关系(没考过)
10.联系实际,对观点和材料发表评论(要观点鲜明,论证有力)(没考过)
11.议论文的标题:
要么提出论题,要么就是论点。
12.议论文三要素:
论点、论据、论证。
13.论点:
作者对议论的问题所持的见解和主张,是议论文的灵魂。
议论文一般只有一个中心论点,在形式上是个表示肯定或否定的判断句。
14.分论点:
有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
一般位于段首或有标志性词语:
首先、其次、第三等。
15.找论点:
①从位置上找:
如标题、开头、中间、结尾。
②分析文章的论据。
(可用于检验预想的论点是否恰当)
③摘录法(只有分论点,而无中心论点)
16.论据:
事实论据(典型确凿的事实或概括性的事实)和道理论据(经典论述、名言警句、公理格言)
17.使用论据的要求:
①确凿性。
②典型性。
③论据与论点的统一。
18.分析论据与论点的关系:
本文(段)的论点是······,这里所列举的······属(事实或道理)论据,是为了从(反面或正面)证明这个论点······。
19.论证方法及作用:
a举例论证:
具体有力地论证了中心论点(或分论点)······。
b比喻论证:
生动形象地论证了中心论点(或分论点)······。
c对比论证:
突出全面地论证中心论点(或分论点)······。
d引用论证(引证法):
增强论证的说服力和权威性;增强论证的趣味性。
e道理论证:
有力地论证了中心论点(或分论点)······。
20.分析论证过程:
①用什么方法提出什么论点(或分论点);②用了哪些道理和事实论据从正面(或反面)运用了什么论证方法证明论点(或分论点));③最后如何再次强调了什么观点。
21.代词的指代对象:
答:
一是需要联系上下文加以概括。
二是原文中找出指代的内容,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。
22.开放性、拓展题:
答:
相当于写一篇小的议论文;要先写一句表明观点的句子;引用名言或名人事例证明自己的观点或认识;联系实际;小结。
五.古诗文阅读
新课标:
诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
考查题型:
文言词语;文言句子;对文章内容的理解、分析和概括;结合文章内容迁移运用。
1.文言实词:
结合语境加以理解
2007年:
(1)臣之妻私臣 私:
偏爱(古今异义词)
(2)群臣吏民能面刺寡人之过者 面:
当面(名次做状语)
2008年:
(1)万钟于我何加焉 何加:
有什么益处(带来什么好处)(古今异义词)
(2)所识穷乏者得我与 得:
感激(通“德”通假字)
2009年:
(1)名之者谁 名:
命名
(2)欧阳修谪滁州 谪:
降职远调、贬官(重点词)
2010年:
(1)去国怀乡去:
离开(古今异义词)
(2)至若春和景明景:
日光,阳光(古今异义词)
2011年:
(1)潭中直可百许头可:
大约(重点词)
(2)斗折蛇行斗折:
像北斗星那样曲折(名词做状语)
2012年:
(1)今齐地方千里地方:
土地方圆(土地纵横)(古今异义词)
(2)王之蔽甚矣蔽:
受蒙蔽(表被动)
2013年:
16.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是[c](2分)(一词多义)
B舍
渔人甚异之《桃花源记》
便舍船
使内外异法也(《出师表》
A.异
屋舍俨然
乃记之而去(
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