苏教版八年级上第一单元教学案.docx
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苏教版八年级上第一单元教学案
苏教版八年级上第一单元教学案
一、单元学习目标:
1.了解红军长征的光辉业绩和伟大意义,继承和发扬红军长征精神。
2.了解不同作品表现同一题材的方法,感受红军的高大形象及内心世界。
3.记忆、背诵、品味作品中富于表现力的语句、
4.学会理清事情的来龙去脉,写清起因、经过和结果。
5.学做节目主持人,做到有信心,有口才,有连缀语,有服务意识。
二、单元课时安排共12课时
七律长征1课时
长征组歌两首1课时
老山界1课时
草1课时
《长征》节选2课时
写作3课时
口语交际1课时
单元小结1课时
《七律长征》
课型:
新授 执笔:
李亚廷
一、学习目标:
1.能在了解背景的基础上,说出每句诗的含义。
2.理解关键字词的含义及其饱含的感情。
3.体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
二、学习重点:
1.关键字词的含义及其饱含的感情。
2.体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
3、难点:
高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
三、学法指导:
1.掌握阅读技巧,能正确、流利、有感情地朗读课文。
朗读时应注意读准字音、读出节奏、读出感情。
掌握“译读悟诵”四字学习法。
2.学会收集、整理消息,并判断其有效消息。
3.借助课文注释和工具书,疏通文意,感知课文内容,培养自主意识。
四、学习过程
预习导学
同学们!
毛泽东同志曾经说过:
长征是历史记录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。
《七律长征》是毛泽东同志对长征这一伟大革命历史事件高度艺术化的总结。
他以炽热的革命热情,坚定乐观的革命斗志,高瞻远瞩的雄才大略,尺幅千里的艺术构思,熔铸了这首千古绝唱。
今天,我们就一起来欣赏这首《七律长征》,共同来领略那撼人心魄的壮举,感受那震人心志的精神。
(一)、自查资料或网上搜索长征的资料,整理归纳后写在下面
(二)、自读课文,整体感知,完成下列“冲关”练习
1、请你正确无误地给下列加点字注音或给拼音写汉字
逶迤()磅礴()岷山()
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、借助课文注释和工具书完成下列字词的解释。
等闲()五岭()
逶迤()腾细浪()
磅礴()走泥丸()
云崖()三军()
4、填空
七律《长征》作者,写于年。
律诗有四联组成,它们分别是联、联、联、联,其中联和联要求对仗。
5、以学习小组为单位,试译课文,把有疑问的地方画出来,准备在课堂上学习。
学习与探究
(一)导入
这首诗写于1935年10月,当时毛泽东率领中央红军越过岷山,长征即将结束。
回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻,他满怀喜悦的战斗豪情,以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
(二)自主学习反馈:
展示交流预习成果
(三)合作探究,疏通文意
1、听朗读录音,或教师范读
学生朗读诗歌之后,谈谈自己最喜欢的其中的一句诗,并说说理由。
2、学生结合注释,说说全诗的大意。
讨论交流后,明确:
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,把千山万水都看得极为平常。
绵延不断的五岭,在红军看来只不过是微波细浪在起伏,而气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。
金沙江浊浪滔天,拍击着高耸入云的峭壁悬崖,雾气蒸腾;大渡河险桥横架,晃动着凌空高悬的根根铁索,寒意阵阵。
更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山,红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
3、思路梳理
(1)、知识回顾
什么是七律?
七律有哪些特点?
(明确:
所谓七律,共八句。
1、2句称首联,3、4句称颔联,5、6句称颈联,7、8句称尾联。
每句七个字;偶句末一字押平声韵,首句末字可押可不押,必须一韵到底;句内和句间要讲平仄,中间四句按常规要用对仗。
)
(2)句意概括
请同学们根据七律特点,结合全诗内容,用精练的语言概括各联的大意以及联与联之间的关系。
要求内容正确,句式整齐,表达精练。
结合七律特点,根据全诗内容,用精练的语言概括各联的大意。
首联:
颔联:
颈联:
尾联:
例:
不畏艰险,长征等闲
五岭乌蒙,千山等闲
金沙大渡,万水等闲
登上岷山,三军开颜
(3)梳理思路
在内容概括的基础上,分析各联之间的关系并归纳全诗的思路。
首联:
开宗明义总
颔联:
承“千山”
颈联:
承“万水”分
尾联:
总结全诗总
4、朗读背诵
(1)、聆听范读
通过上面的学习,我们对全诗的内容有了整体的把握。
读诗最重要的就是朗读,从读通到读懂,从领略到品味,从欣赏到感悟。
因此,我们现在的任务就是朗读这首诗。
下面先听一段朗读录音,请大家注意听清字音并用笔把节奏和重音分别用斜线和着重号记录下来。
刚才同学们认真聆听了课文的录音范读,并标记了节奏和重音。
老师在听录音时也做了标记。
红军/不怕/远征/难,
万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪,
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三军/过后/尽/开颜。
(2)模仿朗读
下面,请大家模仿朗读录音,根据刚才标出节奏重音,在座位上自由地大声朗读,然后请大家推荐两名代表同学到讲台上朗读。
5、画面概括
诗歌展示了红军在长征途中征服困难的威武雄壮的画面,通过这些画面,极其典型地表现了红军战士的坚强意志和伟大精神。
那么,具体描绘了几幅画图?
请以为画面加小标题的形式,各用一个短语加以概括。
请大家以独立思考为主,必要时可小声与同桌讨论。
6、词句研读
1、诗歌首联在全诗的情感表达上有什么作用?
具体表达了怎样的情感?
2、五幅画面表现了红军怎样的精神?
3、诗歌把五岭的“逶迤”、乌蒙的“磅礴”和“腾细浪”、“走泥丸”放在一起说,你觉得矛盾吗?
为什么?
7、艺术品味
作为世界上前所未有的历史壮举,长征有着丰富浩大的历史内容和不可胜数的英雄业绩。
那么,这样的历史壮举,诗人却只用七言八句就能带给我们强烈的震撼。
作家姚雪垠在评析《七律长征》时,不时用“艺术精品”“拍案叫绝”“千古绝唱”来表达自己的感受,那么,这“精”“绝”到底体现在哪里呢?
下面请以四人小组同学们的形式合作学习,合作学习时请同学们注意以下问题:
1、先用2分钟时间,各人独立思考,可参考课文前的[教学重点提示];2、2、推选一位组长,由组长安排发言顺序;3、讨论时按顺序先介绍自己拟的小标题,然后全组讨论,大家取长补短,进行修改;4、最后推选出代表在全班交流。
训练巩固
1、背诵全诗;
2、通过本诗的学习,谈一谈你对“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”的理解。
3、长征留给我们巨大的精神财富,就是长征精神。
那“长征精神”是什么呢?
请根据你的理解,概括地说说长征精神指什么?
延伸拓展
毛泽东同志在长征途中写下了不少脍炙人口的诗词,为我们留下了宝贵的文化的和精神的遗产。
我们今天学的,只是其中的一首。
课后,请同学们运用在这节课里学到的方法,自学《清平乐六盘山》一词。
原词如下:
课后学习
清平乐六盘山
1935年10月
天高云淡,
望断南飞雁。
不到长城非好汉,
屈指行程二万。
六盘山上高峰,
红旗漫卷西风。
今日长缨在手,
何时缚住苍龙?
《长征组歌》两首
课型:
新授 执笔:
李亚廷
一、学习目标:
1.学习文章的高度概括和用词准确生动
2.理解歌词中关键词句的含义及其表达作用
3.体会歌词中表现毛主席用兵如神,红军战士过雪山,涉草地的艰难及其所表现出的钢铁意志。
二、学习重点:
1、理解歌词中心句;
2、体会歌词的气势美和音乐美
三、学法指导:
1、掌握阅读技巧,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、质疑、研讨法,对准确生动的词语用换、去等方法进行欣赏。
四、学习过程
预习导学
亲爱的同学们,本文选自《长征组歌·红军不怕远征难》,1965年为纪念红军长征胜利30周年而作,北京部队战友歌舞团当年首演于北京。
全曲由十个乐章组成:
①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。
这部大型声乐作品,采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成,融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药,艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件,构成一部宏伟壮丽的英雄史诗,塑造了中国工农红军的光辉形象,热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
(一)自查资料或网上搜索萧华资料,整理归纳后写在下面
(二)正确、流利、有感情地朗读课文
(三)播放视频《长征组歌》,观看欣赏视频,在音乐欣赏中回味歌词
学习与探究
(一)导入:
由复习《七律长征》导入
播放《四度赤水》、《过雪山草地》片断,创设情境,让学生感知历史,体验革命豪情观看记录片段,体验革命豪情
(二)自主学习反馈:
展示交流预习成果
(三)合作探究,品味鉴赏
1、朗读诗歌,体会情感
(1)聆听范读
下面先听一段朗读录音,请大家注意听清字音并用笔把节奏和重音分别用斜线和着重号记录下来,并注意朗读时抑扬顿挫,低沉,高昂,读出豪迈之情。
(2)、模仿朗读
下面,请大家模仿朗读录音,根据刚才标出节奏重音,在座位上自由地大声朗读,然后请大家推荐两名代表同学到讲台上朗读。
2、学习课文,品味精妙
(1)、从歌词中你获得哪些信息?
再读《四》,讨论以下问题:
1.中心句是哪句?
2.说说你最喜欢的诗句,并谈谈理由。
(或同学之间互相提问质疑)
3、比较本课与《七律长征》语言上有何不同?
(讨论交流)
师提示:
本课内容是歌词,通俗易懂;《七》中的语言艺术化、较深刻,需要在了解史实的基础上,体会红军长征精神。
提示:
1.中心句:
毛主席用兵真如神。
这一句画龙点睛的盛赞毛主席的用兵如神。
2.如开头三句,用短句有气势,突出当时的局势严峻,写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的自然环境。
再如:
“天如火来水似银”,用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象,从而渲染红军行军的艰辛。
再如:
又来四句三字短句,再现红军不仅面临严酷的环境,而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境,从一个“压”字即可看出来。
从第10――16行,这几行文字生动形象的在读者面前展现了一场场敌我之间的运动战。
让人深刻的感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象,也表现了毛泽东用兵如神的军事家的风采。
过渡:
红军四渡赤水,巧渡金沙江,飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山(即雪山)和荒芜人烟、危机重重的草地。
如果说前面的困难*智慧克服,那么下面他们要用什么方式来解决?
1.再读《过》,红军遇到的最大的困难是什么?
提示:
路难走,没有吃,没有住。
生存危机之严重。
如开头四句。
2.问:
怎样克服的?
靠的是什么?
提示:
千锤百炼的红军坚强的意志,对革命理想的执着追求,敢于战胜一切困难的大无畏的英雄气概终于踏过雪山,走过草地。
如“钢铁汉”、“不怕”、“千锤百炼”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越坚”。
3.如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑,请你在碑上写一句话,你会写什么?
总结:
“红军不怕远征难,万水千山只等闲。
”
下面让我们通过朗诵比赛,再次领略歌词的气势与节奏,体会红军那不畏艰难的长征精神。
训练巩固
1、背诵课文;
2、怎么理解?
当前应怎样发扬长征精神呢?
各人谈谈看法。
(整理成文)
拓展延伸
活动目的:
更进一步体会歌词的气势美和音乐美
活动形式:
朗诵比赛
活动准备:
先听录音,再自由朗读,选出一名主持人,各小组选派一名代表参加比赛,其余同学作为裁判。
活动过程:
1.主持人报幕
2.按小组顺序,依次朗诵
3.裁判简评
4.按票数多少和评价好坏,评出一等奖1名,二等奖2名,其余为鼓励奖
老山界
课型:
新授 执笔:
李亚廷
第一学时
一、学习目标:
1、能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
2、能按事件的发展过程,简要概括文章大意。
3、能归纳课文的思想内涵,感受红军的革命传统。
二、学习重点:
1、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点;
2、勾画关键语句,揣摩其含义及作用
三、学法指导:
1、复述法,要求突出文中关键词语,做到语言简洁连贯,声音响亮,内容周全;
2、归纳法,能归纳课文的思想内涵,感受红军的革命传统。
四、学习过程
预习导学
同学们,毛主席的诗《七律长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?
今天,我们一起来学习亲历了这段历史的老一辈无产阶级革命家陆定一撰写的回忆录《老山界》。
1课前你能借助网络或图书,查阅一些有关老山界的资料,依据课文内容设计一篇有关红军翻越老山界的解说词吗?
2、自由朗读课文,注意字词的读音,语气、语速、语调及重音的把握,并思考以下问题:
①你能正确无误识记注释中的词语:
攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃
②划出表明时间和地点的有关词句;
③按时空的转换,叙述所发生的事情;
④梳理全文结构,归纳文章大意。
学习与探究
(一)、导入:
老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。
其主峰海拔2141.5米,为华南第一高峰,素有“五岭极顶,华南之颠”之称誉。
1934年12月,中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战,损失惨重,退入了山高路险的猫儿山,开始了翻越老山界的艰难历程。
毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。
(二)、自主学习反馈:
展示交流预习成果
(三)、学习过程
1、了解背景
老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。
其主峰海拔2141.5米,为华南第一高峰,素有“五岭极顶,华南之颠”之称誉。
1934年12月,中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战,损失惨重,退入了山高路险的猫儿山,开始了翻越老山界的艰难历程。
毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。
2、明确阅读任务
了解了相关背景后,我们来阅读课文。
先请大家在课文上标上小节号然后仔细阅读课文,要求做到:
1、对照注释,读准生字词的读音,掌握字词的意思;2、划出表明时间和地点的有关词句;3、按时空的转换,叙述所发生的事情;4、梳理全文结构,归纳文章大意。
3、词语积累
课文共34小节,词汇非常丰富,想必大家通过自学已经初步掌握。
下面,老师再补充些字词的注音、解释。
请做好记录。
词语积累
满望:
十分希望
惊惶:
惊慌
打颤(zhàn):
同“打战”,发抖。
矗(chù)立:
耸立,高高地直立。
捉摸:
猜测、预料。
(多用于否定句)
细切:
细微、细小。
4、梳理时、地
表明时间变化的词语:
下午才动身——天色晚了——天黑了——半夜里——黎明的时候——下午两点多钟。
表明地点变化的词语:
沿着山沟向上走——山脚——峭壁上(雷公岩)——山顶——山下。
5、梳理事件
理清了时间和地点后,请大家根据时空的变换,快速浏览课文,用简要语言叙述所发生的事情,并用5分钟左右的时间把相应的内容填入下面表格内,并在此基础上梳理本文的结构
时间
地点
事情
第一天
下午
天黑
夜里
半夜
第二天
黎明以后
下午两点
下午两点以后
6、结构梳理
起因(第1段):
交代要翻越老山界。
经过(第2-33段):
记叙翻越老山界的具体经过。
结局(第34段):
点明翻越老山界的重要意义。
7、感受意义
文章是从哪些方面来写翻山之难的?
面对这些艰难,红军战士是怎样的态度?
这表现了红军战士怎样的精神?
翻山之难
红军的态度
艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神
走路难
打趣逗笑、奋勇登山
睡觉难
观赏夜景、酣然入梦
吃饭难
鼓足勇气、继续前进
处境难
毫不畏惧、嘲笑敌机
小结
这节课我们感知、感悟了红军战士翻越老山界这一历史事件,让我们觉得作者就像一名讲故事的老手,把翻越老山界的经过讲得不仅有头有尾,波澜起伏,而且绘声绘色,妙趣横生。
下节课,我们将探究、品味文章的妙趣。
训练巩固
第二学时
一、学习目标:
1、能说出多种表现手法在不同情景中的运用及表达作用。
2、能结合语境说出重要语句的含义。
3、能流畅地朗读并背诵文中的精彩语段。
二、学习重点:
学习目标1、2
三、学法指导:
⒈欣赏法:
抓住文中关键词语及句子感悟作品内涵,品味作者寄予的深情。
⒉比较法:
和已学过的两篇写长征的课文比较其异同。
预习导学
同学们!
上节课,我们具体体会了红军翻越老山界的全过程,感受到了红军战士勇于战胜困难的钢铁意志和革命乐观主义精神。
文中许多精彩的段落耐人寻味,语言朴实而优美,凝练而细腻,字里行间流露出作者真挚而强烈的感情。
这节课,我们对此作一番品味赏析。
1、红军在翻越老山界过程中遇到了重重困难,红军为何能战胜困难?
2、作者锤炼词语功力深厚,文中很多精彩的语句值得仔细品味。
你认为文中哪些词语用得最妙?
妙在何处?
用批注的方式写在书本上。
3、有感情地朗读你所喜欢的语段,并把你喜欢的句子摘抄下来。
学习与探究
(一)导入:
(二)、自主学习反馈:
展示交流预习成果
(三)、合作探究
1、事件评析
文章所要表现的主体事件是红军翻越老山界,但是文章的开头部分却用较多的篇幅写了和瑶民攀谈,这看来和表现主题事件有游离之感,你对此有怎样的认识?
请大家仔细阅读文章3-11小节,思考:
1、哪些词语表现了瑶民大嫂的情感变化?
2、瑶民大嫂的感情变化表明了什么?
3、这段事情和文章的主题有什么关系?
2、语段赏析
文章在记叙红军登山过程中,有三处非常精彩的场景和环境描写,分别是13到19段,第23段和第32段。
下面,请阅读这几段文字,各用一个四字短语概括内容。
13、19段——星夜爬山
23段——半夜露宿
32段——下山景致
研读“星夜爬山”有关语段,思考:
1、文中说“这真是我生平没见过的奇观”,这“奇观”表现在哪里?
2、这段描写的观察点和视角有什么独到之处?
3、这样的描写有什么作用?
“半夜露宿”写得绘声绘色,情景交融,请认真阅读23段,找出这段文字所运用的修辞手法和表达作用,是从哪些方面来描写的?
研读“半夜露宿”语段,思考:
1、这段文字所运用的修辞手法和表达作用?
2、这段文字是从哪些方面来描写的?
星星——像宝石
视觉 山峰——像巨人 由远及近 (比喻)
山谷——像一口井
像春蚕在咀嚼桑叶 细切而极近的
听觉 不可捉摸的声响 像山泉在呜咽(排比比喻)
像野马在平原上奔驰 洪大而极远的
像波涛在澎湃
3、精义探究
联系上下文理解下列语句,回答问题。
(1)她的房子和篱笆都是枯竹编成的,我们生怕有人拆下来当火把点,就写了几条标语,用米汤贴在外面显眼的地方,告知我们的部队不准拆篱笆当火把。
(如果把“生怕”改成“怕”,把“不准”改成“不要”,行吗?
为什么
(2)远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:
为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?
(飞机会“叹息”吗?
这里为什么用“叹息”?
)
(3)我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
(这“意志”指什么?
)
“生怕”是很怕的意思,“不准”是命令语气,“不要”是祈求语气,文中原词强调了我们的部队纪律严明,充分表现了红军对瑶民利益的关切保护。
飞机当然不会“叹息”,这里表明红军并不害怕敌军,用“叹息”构成了对敌人的揶揄口吻,反映了对自己战斗能力的确信,并暗示了红军长征是为北上抗日的目的。
4、诵读积累
同学们,前面我们具体赏析了“半夜露宿”这段精彩的文字,作者的所见所闻所感应该还生动具体、形象鲜活地在大家心中吧。
下面先听老师把这段文字朗读一遍,听听老师是怎样处理的。
我们集体朗读这段文字,再次领会它的美妙。
课后背诵这段文字。
训练巩固
1、本文记叙了_______实况,通过对老山界____________的描写,对红军___________的描写,歌颂了红军__________和____________精神。
2、带着以下问题读星夜登山和山腰露宿两段。
思考:
(1)星夜登山作者的立足点在哪里?
选择了怎样的观察方法和观察角度?
调动了什么感官进行观察?
观察什么?
怎样用生动的语言进行描述?
红军战士的喊声笑声(听觉),表现了红军的英雄气概和乐观精神。
(2)半夜山腰露宿。
“半夜里……睡不着。
”写挨冻的感觉,冻醒了,冻得怎样?
勾画关键词:
逼、刺入、更卷、蜷。
这些词的使用使冷的程度具体化。
“天上……几堆火没有熄”。
观察方法:
定点观察;写景顺序:
由远及近,先写星星,次写山峰,再写四周的山。
视线:
仰视、平视、环视。
形象描述:
运用比喻。
(黑色幕上缀着的宝石;像巨人矗立;山谷像一口井)“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
”既是所见,也是所闻,由视觉到听觉,转入自然。
“除此以外,……又睡着了。
”所闻:
以声写静谧,用比喻描写不可捉摸的声响。
这所见所闻既表现征途生活的艰苦,又有乐观情趣。
拓展延伸
1、收集有关红军长征的图片资料,相互交流。
2、运用不同的修辞手法,从不同的描写角度尝试写一段300字左右的场景
草
课型:
新授 执笔:
李亚廷
一、学习目标:
1、整体感知,理清情节,从中感悟周副主席的高尚人格
2、揣摩人物描写的方法,学习如何通过文学语言展现人格魅力
3、理清课文的线索
二、学习重点:
1、紧扣线索安排情节、人物形象的鉴赏及运用多种手法刻画人物的方法;
2、理解重要语句的涵义,如“草”的象征意义。
三、学法指导:
1、朗读法,在理清文章情节结构的基础上,从朗读入手,感受故事情感,体味主人公的人格魅力。
2、揣摩法,揣摩人物描写的方法,学习如何通过文学语言展示人格魅力。
预习导学
翻开历史的画卷,是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境,今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草,也不是你看到的滚着晶莹露珠的草,而是争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的草。
1、课前你能借助网络或图书,查阅一些有关作者及红军过草地的资料,整理后写在下面。
2、自读课文,整体感知,完成练习。
(1)、请你正确无误地给下面加点字注音。
焦灼()踉踉跄跄()愠怒()霎那()
蔫巴()抽噎()
(2)、自由朗读,注意要读出感情,正确把握语调、语气,自己喜欢的段落可以多读几遍。
(3)根据小说三要素,概括出本文情节,主要人物的形象。
学习与探究
(一)、导入
(二)、自主学习反馈:
展示交流预习成果
(三)、整体感知,悟精神:
1、同学们轻声朗读课文,了解课文内容。
2、用简要的语言概述这篇课文主要内容
(四)抓住线索,理情节:
1、战士误食野草班长摸黑报告(开端)
2、撇开毒草忙救人引出担架设悬念(发展)
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- 苏教版八 年级 第一 单元 教学