人教版小学五年级课外阅读练习及答案.docx
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人教版小学五年级课外阅读练习及答案
忆读书(节选)
冰心
一谈到读书,我的话就多了!
我自从会认字后不到几年,就开始读书。
……七岁开始自己读“话说天下大势,分久必合,合久必分”的《三国演义》!
这时,我同时还看了母亲针钱箩里常放着的那几本《聊斋志异》,聊斋故事是短篇的,可以随时拿起放下,又是文言的,这对于我的作文课很有帮助,因为我的作文老师曾在我的作文本上,批着“柳州风骨,长吉清才”的句子,其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章,只因那时的作文,都是用文言写的。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉女声女气,林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦,还是到了中年以后,再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
我自1986年到日本访问后即因伤腿闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”更是我惟一的消遣。
我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。
同时,书看多,我也会挑选、比较……对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽的词句的、无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑中抹去。
但是那些满带着真情实感,十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自已!
书看多了,从中出得到一个体会:
物怕比,人怕比,书也怕比,“不比不知道,一比吓一跳”。
因此,某年的六•一国际儿童节,有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话,我只写了九个字,就是:
读书好,多读书,读好书。
1.“一谈到读书,我的话就多了!
”这句话在全文中起到怎样的作用?
答:
__________________________________(3分)
2.读了这篇文章,你知道作者喜欢读什么样的文章?
(3分)
3.冰心读书有“物怕比,人怕比,书也怕比”的体会,她是怎么有这样的体会的,在文中画出相关的句子。
(3分)
4.说说“读书好,多读书,读好书。
”这句话的含义。
(4分)
1..落笔点题,统领全文,突出爱读书的感情基调。
2.满带着真情实感,十分质朴浅显的篇章。
3.对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽的词句的、无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑中抹去。
4.读书是非常好的,因此我们要多读书,而且要读满带着真情实感,十分质朴浅显好书。
第二单元:
故乡的夏
早晨,被玻璃挡不住的炎炎暑气蒸醒,发现浑身湿透。
换身衣服走出门,却发现太阳已升得老高了。
它站在云端,似乎鼓足了劲儿要把那终年积蓄的热给释放出来。
没过多久,花坛里的花,被晒焉了,耷拉着脑袋;院子里的小狗,被晒得直吐舌头,赖在水塘或阴凉的地方不肯挪位子;树下的人们,被晒得直摇扇,谁都不愿再到那烈日下干活了。
太阳在空中一刻不停地炙烤着大地,知了在树上尽情地唱着人们熟悉的歌谣,乌云在家里可呆得不耐烦了,它飞快地跑出来,拦住了太阳——一场暴风雨即将来临。
“轰隆隆……”雷声发出了紧急通知,闪电也赶来凑热闹。
走在外面的人,都立刻躲了起来。
顷刻间,密集的雨点砸了下来,“叮叮咚咚”,为人们奉上一首清脆动听的歌曲。
夏天的晚上,虽是蚊虫甚多,但依旧充满情趣。
看吧,那满天繁星正向你问好,一轮害羞的月亮只是淡淡地向人间撒下清辉;听吧,“呱呱……”河对岸稻田里的青蛙正在激情地演奏一首交响曲;嗅吧,稻田里散发出来的阵阵幽香,沁人心脾,不由得让人想起“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。
在古人看来,春意融融,秋波澹澹,而夏呢,却是一个让人烦躁的季节。
可我却由衷地喜欢夏。
1.开头第1句话中的“蒸醒、湿透”写出了。
(2分)
2.本文是按照顺序来写的,你是从、这些词看出来的。
(3分)
3.夏天热得人那样难受,可第2自然段中画波浪线的句子却写得很
,说明作者。
(4分)
4.作者有种的喜欢夏天,是因为。
(4
1.夏天很热2.时间早晨晚上3.有趣喜爱夏天4.夏天一片赤热、美丽,充满活力、充满情趣。
第三单元:
好斗的蟋蟀
我十分喜爱小动物,特别喜欢蟋蟀。
每到秋天我都要逮上几只养起来,直到现在我还保留着前几年给蟋蟀录音的磁带呢!
蟋蟀俗称蛐蛐,也有人叫它促织。
蟋蟀是一种好斗的昆虫。
它的身子约20毫米长,是黑褐色的。
头上长着一对长长的触角,触角比它的身子还长呢。
它有三对腿,前面的一对又细又长,而且还长着许多小刺。
公蟋蟀有两根又小又细的尾须,母蟋蟀却有三根尾须,中间那根最长,就像一个横写的“山”字。
秋天,是蟋蟀最活跃的季节,在郊外的草丛中、砖缝里,经常传出它们那美妙的歌声。
这声音可不是从它们的嗓子里发出来的,而是它们的翅膀振动发出来的。
蟋蟀的内翅大多数都已经退化了,这倒为我们逮蟋蟀提供了一个很好的条件。
斗蟋蟀是一种很有趣的游戏。
两只公蟋蟀一见面就气不打一处来,只见它们身子往后一坐,浑身抖动,向对方示威,然后就迅速扑向对方,咬得不可开交。
只看到12条腿在地上蹬来蹬去,这时正是它们斗勇、斗智、斗体力的相持阶段。
过了一会儿,终于有一只坚持不住,败下阵来,夺路而逃。
胜者得意得叫了起来。
有时,胜者还想扩大战果,不顾一切地追杀过去,结果反被对方一脚踢出老远,变胜为败。
可见,胜与败并不是一成不变的,就看谁临阵发挥得好了。
至于蟋蟀为什么还被称作促织,那是因为它们一叫就意味着秋天到了,好像在催促人们赶快织布做衣,准备过冬。
小小的蟋蟀哪里知道它们还有这种本事呢!
1.联系课文,解释词语。
(4分)
不可开交:
不假思索:
2.蟋蟀的美妙声音是从哪里发出来的?
用“”在文中画出来。
(2分)
3、短文第三自然段是抓住了蟋蟀的、、等方面的特征来描写的。
运用了 的修辞方法。
(4分)
4.我们只所以能逮住蟋蟀,其中一个原因是。
(4分)
1.无法摆脱或结束。
用不着想,形容说话做事迅速。
2.是它们的翅膀振动发出来的。
3.头、腿尾巴比喻4.蟋蟀的内翅大多数都已经退化了。
第四单元:
耐磨的人生
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里,我到他的小书屋去选书。
我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。
可是,临行前我还是毅然换了一件长袖衫--我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说:
“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情,我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水,希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。
当我出现在那间小书屋时,朋友热情地迎上来与我握手。
两只左手紧紧相握的瞬间,我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来--因为,朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友说,谢谢,我知道你的良苦用心。
倒退两年,我还真的特别需要你这样做,但现在不同了......不瞒你说,刚出事的那阵子,我认为我活不下去了,我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。
我笨拙地穿衣,歪歪扭扭地写字,刮胡子的时候,把脸刮得鲜血淋漓,上厕所都十分十分不方便......我哭,我闹,我摔东西,我把脑袋剃得溜光来发泄。
后来,我就劝自己:
别想那只手了,行不?
瞧瞧人家古人多么豁达,满嘴的牙齿都掉光了,却说:
“口中无碍,咀嚼愈健”;一个叫达克顿的外国人,曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击,可他在60岁的时候,却真的双目失明了。
这时候,他说:
“噢,原来失明也是可以忍受的呀。
人可以忍受一切不幸,即使所有器官都丧失知觉,我也能在心灵中继续活着。
”慢慢地,我平静下来。
我开始穿着短袖汗衫出门,坦然地面对人们异样的目光。
我终于明白,我其实有一条韧性十足的命,它远比我想象中的那条命耐磨得多......
那一天,我倒空了自己的钱袋。
我跟自己说:
多选一些书吧,这间书屋的书一定富含灵魂之钙。
1.给下列的词语写上近义词。
笨拙( ) 不幸( )
2.这篇短文主要写了一件什么事?
3.“朋友说,谢谢,我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么?
请联系上下文回答。
4.面对人生的坎坷,“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢?
想一想是什么原因使他发生了这样的变化?
5.读了短文,你一定会有许多感触吧,请用几句话把你的感悟写下来,你一定行!
1.拙劣,倒霉。
2.作者的朋友,从遭遇不幸时沉溺在颓废、失落和无助的情绪中,而无法自拔。
后来变得顽强与坚强。
3.这里的良苦用心是指:
作者在去见朋友时,怕触痛朋友的短处(失去右手),而选择在炎炎夏日下,穿了件不符合常理的长袖衫。
4.作者的朋友,人生态度的转变主要体现在:
遭遇不幸-失落、颓废——顿悟、自强。
主要是:
“古人牙齿都掉光了,却还说:
“口中无碍,咀嚼愈健”以及“即使所有器官都丧失知觉,我也能在心灵中继续活着。
”5.略。
第五单元:
广告滥用成语误导孩子
“‘默默无蚊’,就是这样写的嘛,外面的广告上都这么写,就是没有声音,连蚊子叫的声音都没有。
”面对读小学的儿子的这种解释,长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得,她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了,让家长们担忧,让老师头痛。
如今迈步都市,打开电视,翻开报纸和杂志,随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、琅琅上口、熟悉易记的特性,在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意,如:
“衣衣(依依)不舍”──某洗衣店广告,“随心所浴(欲)”──某洗浴中心广告,“万室(事)具备”──某房产公司广告,“步步糕(高)升”──某蛋糕广告等等。
这些散落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语,很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混淆,因为这些同音字近音字混用的成语,比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前,而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力,久而久之,错误的写法就有可能被他们当成正确的了。
这让家长和老师们无可奈何。
1.联系上下文理解词语的含义。
(4分)
滥用:
_______________________________________________________
误导:
_______________________________________________________
2.摘抄段文首位照应的句子。
(2分)
首段:
________________________________________________________
尾段:
________________________________________________________
3.根据段文内容填空。
(8分)
(1)短文第二段内容紧扣着标题中的“___________”两个字来写,第三段则是扣着“_______”这两个字来写的。
(2)第一段写到的杜女士儿子误用误解成语的故事,其目的应该有两个:
一是_________________;二是_____________________________。
(3)成语滥用的现象,主要采用的是___________________的方法。
(4)联系上下文理解“哭笑不得”这个成语,“哭”主要是指________________________,“笑”意思是_____________。
哭笑不得写出了老师和家长们对滥用成语现象的___________________________。
1.文中指广告中对成语胡乱地改造和应用 文中指滥用成语的现象对小学生产生了严重的错误的影响 2.首句:
让家长担忧,让老师头疼。
尾句:
让家长和老师们无可奈何。
3.
(1)滥用 误导
(2)引出下文 强调(突出了)成语滥用对孩子产生的误导危害之大。
(3)谐音字改造 (4)成语滥用的现象孩子产生误导的现象令人气愤,感到可笑
第六单元:
送拐
“唉,大热天去医院送拐,真亏!
”我抱怨着,用手擦去头上的汗珠。
18路终点站还没有车,握着拐的手已满是汗水。
“小伙子,坐下来等吧!
”一个妇女搬了把椅子放在我面前。
“谢谢您,我不坐。
”我感激地答道。
“没关系,这是我们站专门准备的残疾人座椅,快坐下吧。
”说着便过来扶我。
____不____不____您误会啦____我慌不迭地解释着____我不是残疾人____我是去给别人送拐的____说着____我便踢腿踢脚地给她看____车站上的人都笑了____
终于来了,我怕拐被碰坏,一上车便用胳膊夹着,靠在了中门的栏杆上。
“替爸爸去医院为一位工伤的叔叔送趟拐,爸爸答应给我买望远镜,虽然辛苦,倒也划得来……”我想。
“大哥哥,坐我这儿吧!
”后面一个六七岁的小女孩站起来对我说道。
“唉,谢谢你啦,小妹妹!
还是你坐吧!
”我大声对她说。
“可您是残疾人呀!
”她仰着充满稚气的小脸,关切地对我说。
“不,小妹妹,你误会啦,我不是……”
看着这个可爱的小女孩,我在尴尬之余竟有说不出的感动,想到自己替人趟拐,还向爸爸讲条件,是不是有点差劲?
“没买票的同志请买票。
”
“买一张。
”我把准备好的钱递上去。
售票圆看了看我,却没有接。
她和蔼地对我说:
“那不知道吧,小伙子,咱们国家新颁布的《残疾人保障法》规定,残疾人乘车是可以免费的。
”
“不,不,你误会了,这拐是我给别人送的……”简直哭笑不得,这已经被这拐造成的一连串误会深深感动了。
车到站了,我在一家玩具超市门前犹豫着,我知道,那里就是我要买的望远镜。
终于,我走进了旁边的一家水果市场,用准备买望镜的钱买了一提水果。
我要在给那个叔叔送去这副拐的同时,也送去我的一份心意。
1、给第5自然段加上标点。
(5分)
2、用简明的语言概括短文的主要内容以用“我”的思想感情变化。
(4
分)
(1)短文的主要内容是_______________________________________________________________________________________________
(2)从短文中,找几个关键词,写出“我”思想感情变化的过程:
(抱怨)()()()
()
3、短文主要赞扬了什么?
在正确答案后打上“√”(2分)
(1)赞扬我大热天给残疾人送拐,不辞辛苦的好品质。
()
(2)赞扬公共汽车上人们互相关心、互相帮助的精神风貌。
()
第七单元:
一 双 旧 军 鞋
这是个晚霞似火的傍晚。
一位公安干警来到街上的一家修鞋店,问道:
‚师傅,上个星期天是不是有位高个子的干警来这儿修过鞋?
‛
鞋匠端(详 祥)着眼睛前的这位干警,迟疑了一下说:
‚莫非你是替他取鞋的吧?
‛ ‚是的,我是他的所长,请问要付多少钱?
‛
鞋匠(漫 慢)不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。
他随口说道:
‚你就付3块钱吧。
‛
所长付过钱,当他要接过鞋匠递过来的那双鞋时,双手不住地颤抖。
‚你……你怎么啦?
‛鞋匠吃惊地问道。
一位多好的干警啊!
‛所长沉痛地说,‚上个星期,在一次执行‘严打’任务时,几个歹徒被我们公安干警围困在一间库里,他奋不顾身地带头冲了过去,与歹徒展开了搏斗。
就在这时,一个丧心病狂的歹徒引爆了一捆炸药,歹徒被炸死了,他却不幸失去了双脚……‛ ‚啊——‛鞋匠张大了嘴巴,呆了。
所长用低沉的声音接着说:
‚这双鞋他已经用不着了,他特意让我把钱还给你,谢谢了。
‛说完,大步走了
鞋匠望着这双旧军鞋,俯下身子,拿出鞋油把它擦得乌黑发亮。
鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。
他久久地凝视着,觉得只有这双鞋,才是世界上最珍贵的。
1.把文中括号内不正确的字划去。
(2分)
2.从文中找近义词。
(2分)
注视( ) 犹豫( )
3.所长为什么说“这双鞋他已经用不着了„„”?
4.文中描写了修鞋师傅感情的变化,从一开始的 ,到 ,最后 。
而所长知道内情,心情一直很 ,表现这一心情的主要词语有:
。
5.选出下面概括全文中心思想的那句话,在括号里打“√ ”(1分)
(1) 赞扬了所长关心干警,热情帮助有困难的干警的高贵品质。
( )
(2) 赞扬了公安干警,热情帮助有困难的干警的高贵品质。
( ) (3)赞扬了公安干警勇敢、顽强斗争精神。
( ) (4) 说明了人民群众对公安干警无限热爱和爱戴。
( )
6.为什么鞋匠觉得只有这双鞋才是世界上最珍贵的?
(2分)
1.详 漫 2.凝视 迟疑
3.因为这名干警已经失去了双脚。
4.漫不经心 吃惊 恭恭敬敬 颤抖 沉痛 低沉 5.(3)
6.因为这双鞋不是一双普通的鞋,代表着一种精神,那就是:
顽强、责任。
第八单元:
毛泽东的亲情观
毛泽东曾把处理亲情问题概括为三原则,即:
恋亲不为亲徇私,念旧不为旧谋利,济亲不为亲撑腰。
毛泽东同志的这些原则为共产党人的亲情观作了最好的诠释,无疑给世人留下了光辉典范。
毛泽东身体力行,率先垂范,在处理亲情方面为世人作出了表率。
其他不说,单说对待其爱子毛岸英的严教,就令人感概万千。
1946年初,毛岸英从苏联回到延安。
离别18年的父子团聚,当然是很高兴的。
可是毛泽东同志并没有把岸英留在身边。
他对岸英说:
“你在苏联大学毕业了,还参加过苏联卫国战争,可是你还没有上过中国这个革命大学。
你对中国的情况了解得很少。
缺乏实践,这一课应当补上。
你应该到农村去拜农民为师,在那里可以学到在外国学不到的许多有益的东西。
”一九五〇年抗美援朝战争爆发,为了送毛岸英上前线,生怕彭老总不同意,备下家宴,为子求情报名。
当听到爱子牺牲的消息时,毛泽东说“谁叫他是毛泽东的儿子”。
亲情是血浓于水的情,是最深厚的情结,人人都有亲情。
毛泽东同志为中国革命的胜利献出了6位亲人,他更需要亲情,他更爱自己的亲人,但是他更爱人民,为了党的事业,为了人民的利益,他可以舍弃自己的一切,这是最伟大的亲情观。
有什么比这更高尚,比这更动人?
1.联系上下文理解词语。
(4分)
率先垂范:
___________________________________________________
感慨万千:
___________________________________________________
2.从短文中找出下面词语的近义词。
(2分)
解释( )榜样( )抛弃( )知道( )
3.毛泽东处理亲情问题的三原则是什么?
(3分)
________________________________________________________
4.短文写了毛泽东对爱子毛岸英严教的哪两件事?
请用最简短的语句作以概括。
(2分)_____________________________________________
5.读了短文,你有什么感受和体会,请把你的感言写在下面。
(3分)
________________________________________________________
1.带头做好表率。
因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。
2.诠释表率舍弃了解3.恋亲不为亲徇私,念旧不为旧谋利,济亲不为亲撑腰。
4.让儿子到农村锻炼送儿子赴朝鲜战场5.提示:
能自圆其说即可。
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