精选历史必修3 文化史第一单元 中国传统文化主流思想的演变第2课 罢黜百家 独尊儒术人教版复.docx
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精选历史必修3文化史第一单元中国传统文化主流思想的演变第2课罢黜百家独尊儒术人教版复
2019年精选历史必修3文化史第一单元 中国传统文化主流思想的演变第2课 “罢黜百家 独尊儒术”人教版复习特训七十七
第1题【单选题】
山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟是北魏开凿的,但是下面两尊佛像的面部特征和表情有着明显的不同,一个唇厚、鼻高、目长、肩宽,气势雄健,一个丰满柔和,神态可亲,影响这种艺术创作变化的主要原因是()
A、佛教的进一步盛行
B、北魏统一黄河流域
C、汉化政策的影响
D、雕刻工匠技术水平
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
《论语》作为儒家经典,但汉唐儒家崇奉的是《诗》、《书》等“五经”,《论语》并不在其中,直到北宋中期以后才把《论语》和《孟子》《大学》《中庸》列为“四书”,并抬高至“五经”之前,促成这一变化的原因是()
A、汉唐儒学与孔子思想背离
B、科举取士制度的逐渐僵化
C、现实需要借助于儒学原典
D、理学已开始成为统治思想
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
《史记》有如下记载:
汉景帝时期窦太后喜欢《老子》,却被儒生辕固生讽刺,窦太后让辕固生与野猪搏斗。
汉武帝时期公孙弘以《春秋》白衣为天子三公,封以平津侯。
这些记载说明()
A、百家争鸣思想自由局面的结束
B、统治集团内部权力与利益的冲突
C、汉朝治国思想从无为到有为的转变
D、政治的统一需要思想的统一
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
《左传》记载:
“(鲁)僖公五年,春,王正月辛亥朔,日南至。
公既视朔,遂登观台以望而书,礼也。
凡分至启闭,必书云物(雾),为备故也。
”材料所述史实
A、标志着中国古代历法体系的成熟
B、表明中国古代统治者把天文与国家社稷联系起来
C、确立了中国古代“天人感应”思想
D、实践了中国古代“制天命而用之”思想
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
有学者指出“汉武帝在文化上结束了战国”的局面,形成了多元整合的大一统文化。
汉武帝“在文化上结束了战国”局面的措施包括()
①开始设立官立学校 ②设置十三部刺史 ③表彰六经 ④重用儒生
A、①②
B、①④
C、②③
D、③④
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
两汉时期,儒学逐渐发展为封建正统思想的主要原因是()
A、儒学汲取了佛、道的有益内容
B、适应了专制主义中央集权的需要
C、“四书”“五经”被定为教科书
D、影响远及东亚、东南亚和欧洲
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
梁任公曰:
“我国有力之政治思想,乃欲在君主统治下,行民本之精神。
”秦汉以后,“行民本之精神”主要得益于()
A、“民贵君轻”理念的成功实践
B、法家思想因违背潮流而被抛弃
C、士人群体都极力反对君主专制
D、汉武帝确立了儒学的正统地位
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
汉武帝时教育系统的初步建立和隋唐科举制的实行()①有益于社会重学风气的形成②在一定意义上体现了公平公正的原则③有利于儒家的显贵④阻断了官僚子弟入仕的途径
A、①②
B、③④
C、①③
D、②④
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
《汉书?
武帝本纪》记载:
元封元年春,武帝登临嵩山,随从的吏卒们都听到了山中隐隐传来了三声高呼万岁的声音。
所以“山呼”万岁后来就成为臣子朝见皇帝的定仪。
“山呼”万岁实质是宣扬()
A、皇权至上
B、君权神授
C、天赋人权
D、天人合一
【答案】:
【解析】:
第10题【单选题】
秦汉以来,形成了以中国文化为轴心的东亚(儒家)文化圈,其中儒家文化最先传入的国家是()
A、朝鲜
B、印度
C、越南
D、日本
【答案】:
【解析】:
第11题【判断题】
汉武帝兴办太学,提高了儒学的地位,使儒学教育官方化和制度化,使儒家思想取得独尊的地位。
()
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
第12题【材料分析题】
阅读材料,完成下列要求
材料:
唐代,中央设有国子学、太学、广文学、四门学、律学、书学、算学等七学。
由国子监掌管“训导之政”,各学分设博士、助教主管施教。
国子学只准收三品以上及国公子孙和从二品以上曾孙;太学只准收五品以上及郡县公子孙和从三品曾孙。
只有律学、书学和算学才允许的收八品以下及庶人之子。
在地方州县也设有经学博士、助教,主管教育本州县的学生,这样就形成了由中央到地方的教育和管理体系。
宋承唐制而略有所减,中央设国子学、大学、四门学三学,州县也各设州县学。
国子学收朝廷七品官以上子孙,太学收八品以下及庶人子弟,资格限制有较大程度的放宽。
至南宋时,国子学也并入太学,官学的层次和管理进一步得到完善。
与此同时,书院兴盛。
南宋许多著名理学家都热心于书院教育,如朱熹就先后主持修复了岳麓书院和白鹿洞书院。
书院为有志于学术的士子提供了学习的机会。
书院与家庭教育、蒙养教育等民间教育组织形式,是构成宋代教育的重要组成部分。
——摘编自韦庆远《中国政治制度史》等
根据材料,概括指出与唐代相比,宋代学校教育有何发展。
根据材料并结合所学知识,分析宋代学校教育发展的原因。
【答案】:
【解析】:
第13题【材料分析题】
儒家思想是中国传统文化的主流思想。
儒家对于中华民族精神的形成作出了创造性贡献。
阅读下列材料:
材料一西汉大儒董仲舒建议武帝“请不在六艺(六经)之科,孔子之术者,皆绝其道,勿使并进”,……经由董仲舒发展而建立起来的汉代儒学,……广采了明阳、墨、名、法、道各家之长的。
正是这种容纳、吸收和融会的精神,使儒家学说成为当时社会的指导思想。
一一楼宇烈《中国文化的根本精神》
材料二北宋时期,新儒学思潮的振兴,促使“治学”与“从政”的沟通蔚为风气。
以“天下”为胸怀的士大夫们,以“天道”“公议”为旗帜,参与治理国家政事。
他们将个人修养与天下国家之兴亡联系起来,将自我道德名节的完善视为最终目标。
——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》(第三卷)
材料三王阳明认为“致吾心良知之天理于事事物物,则事事物物皆得其理”,反对宋儒把知与行看做两事,认为“知行原是两个字说一个工夫”。
阳明学的学术大旨以注重自我,不受传统之藩篱为特色。
一一摘编自赵毅,赵轶峰主编《中国古代史》
请回答:
结合所学知识,指出材料一中董仲舒提出的建议。
据材料一,汉代儒学为什么能成为当时社会的指导思想?
材料二中的“新儒学”是指哪—思想体系?
结合所学知识指出“新儒学”的集大成者。
据材料三,指出王阳明的思想主张,概括阳明学说的特色。
综合上述材料,儒家对构建中华民族精神的创造性贡献表现在哪些方面?
【答案】:
【解析】:
第14题【材料分析题】
阅读下列材料:
材料一:
樊迟问仁,子曰:
“爱人。
”
颜渊问仁,子曰:
“克己复礼为仁。
一曰克己复礼,天下归仁焉。
”……子曰:
“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
”
——《论语》
材料二:
《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊也。
今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统。
法制数变,下不知所守。
臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。
邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
材料三:
古者以天下为主,君为客,凡君之所必而经营者,为天下也。
今也以君为主,天下为客,凡天下之无地而得安宁者,为君也……然则为天下之大害者,君而已矣。
(明末清初)世儒不察,以工商为末,妄议抑之;夫工固圣王之所欲来,商又使其愿出于途者,盖皆本也。
——黄宗羲《明夷待访录》
材料四:
由《新青年》卷起的新文化运动狂飙,猛烈地冲击了千百年来束缚中国人心智的道德、伦理观念及建构其上的政治意识,运动本身反映了近代以来先进的中国人在认识中西文化差距问题上,已从器物、制度的层次深入到精神文化的层面,其对传统文化糟粕的批判和对西方思潮的大量引入,造就了一大批具有自由观念和开放意识的青年,对于民国政治、思想和文化的发展,产生了巨大的影响。
——张岂之《中国历史·晚清民国卷》
请回答:
据材料一概括孔子的核心思想。
据材料二概括董仲舒的思想主张,结合所学知识,指出它对儒学的地位有何影响?
为此,汉武帝在教育上采取了什么措施?
据材料三概括黄宗羲的主要观点。
分析其思想产生的经济因素。
材料四提出,学习西方历经了“从器物、制度的层次深入到精神文化”的演进。
以“器物”层次为例,概括指出思想领域里的两个史实依据。
【答案】:
【解析】:
第15题【材料分析题】
学校、课程、教材。
材料一:
“千百年楚材导源于此,近世纪湘学与日争光。
”这是长沙岳麓书院门前的一幅楹联。
岳麓山在西晋以前为道士活动地,曾建有万寿宫、崇真观。
唐末五代时期,僧人智璇等人为“思儒者之道”,在麓山寺下建起学舍,后在此基础上扩建诞生了岳麓书院。
北宋咸平二年,潭州太守李允主持了书院最大一次扩建,还请得国子监的《义疏》《史记》等典籍,正式建立藏书楼于讲堂之后。
宋真宗大中祥符年间,因办学成绩卓著,风闻天下,皇帝召见了书院山长周式,并赐予御笔亲书的“岳麓书院”匾额。
书院还“塑先师十哲之像,画七十二贤(七十二贤是孔子门下德才出众的学生,十哲指其中最优秀的十位学生)”,并供祀本学派大师以及忠臣学者……这里走出了王夫之、曾国藩等一大批风流人物。
后人称赞说:
“使里人有必葺之志,学者无将落之忧。
谁谓潇湘?
兹为洙泗。
谁谓荆蛮?
兹为邹鲁(洙泗、邹鲁都代指孔孟故乡)。
”
——摘编自朱汉民《岳麓书院》
材料二:
1908年,商务印书馆出版《女子国文教科书》,是中国最早的专门为女子教育而编订的教材之一。
其第六册目录如下:
注:
(该课正文)雅丽,北美洲之女子也。
华盛顿起兵时,雅丽方七岁。
一日,携鸡卵一筐以见华盛顿,曰,将军为国民之事,劳苦甚矣,今备不腆之仪敬询将军。
遂指鸡卵以示华盛顿曰,此中有物,可碎其壳而食也。
华盛顿惊感待以殊礼。
材料三:
中世纪的学校是培养修士和神父的地方,各种年龄的年青人和一位教师坐在一起,能学多少学多少。
15,16世纪,欧洲学校教育开始按年龄和程度分班,每班有各自的教师,学生定期升级。
拉丁文仍是主课,又增加了希腊文、历史和道德哲学。
学习拉丁文(以及希腊文)是为了能够阅读抒情诗、演说、信札、历史以及哲学论文等古代著作,而这些著作为每一代受教育的精英提供实用的教训,他们或成为未来的大臣、外交官,甚至成为统治者本人。
经过改革的教会认为,每一个个体都必须会阅读并靠自己的能力来理解经文。
此时几乎欧洲每个地区都有了自己的大学。
在许多捐赠奖学金的推动下,英国的文法学校(相当于中等教育),法国的专科学校在城市中纷纷建立。
一些私立学校成为向工匠和商人传授必要技能的地方。
有的学校为穷孩子保留了房间,并向他们提供简单的就业机会,以解决学费问题……牛津大学学生中约半数是“平民”。
其中一些人获得了国王授予的不能继承的贵族头衔,从而有了较高的社会地位。
——摘编自(美)帕尔默《欧洲崛起:
现代世界的入口》等
阅读材料一,概括岳麓书院建设过程中的特点。
谈谈岳麓书院对中国古代文化发展的影响?
阅读材料二,概括这本女子教材的特点,并结合所学分析其形成的原因。
阅读材料三,结合时代背景,从社会进步与近代教育发展的角度,对材料三加以解读。
要求:
提取信息充分;总结和归纳准确、完整;解释和分析逻辑清晰。
【答案】:
【解析】:
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