届一级达标学校高二语文下学期第三次月考试题含答案.docx
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届一级达标学校高二语文下学期第三次月考试题含答案
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2019届一级达标学校高二语文下学期第三次月考试题含答案
一、现代文阅读(35分)
(一)论说类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1〜3题。
东亚价值观内涵发展现代意义
沈林
①东亚地区的文化历史包括儒教、佛教、伊斯兰教等,长期以来儒教学说一直占有主导地位,因此儒教学说发展成为东亚价值观的重要内涵。
②东亚价值观是东亚地区的居民在长期的历史发展中形成的价值理念、价值理想、价值标准和价值取向的综合体系,其主要特色是注重和谐,这种特质在全球化的大背景下促进了东亚价值观的重建,启发了全球的普遍价值追求。
经过历史的沉淀,东亚文化丰富多样,既有以政治和伦理为主要内容的儒家价值观,也有以顺其自然、无为而治为主要思想的道家价值观,还有一切皆空、人生皆苦的佛教价值观等。
③虽然以儒家思想为核心的东亚价值观对东亚各国人民产生了深刻而长远的影响,使人们在认识、判断和接受外来文化和事物时以此为标准,可是随着全球化趋势的发展、现代化进程的加快和西方文化的入侵,东亚价值观逐渐被弱化,其生存和发展也面临挑战,这主要是因为东亚价值观自身出现了问题。
④在东亚各国巨大的社会变化中出现的一些“反传统”的做法降低了东亚价值观的影响力。
例如,日本一直坚持“脱亚”,我国在文革时期对“孔孟之道”进行批判。
在这样的历史事件发生过程中,我国和日本的思想和文化出现了很大差距,东亚各国之间也因此出现了差异。
虽然我国和日本都曾认为两个民族之间文化相通,有了一定的亲切感,可是也因此产生了很多文化误解的现象,给两个民族之间进行深刻理解和深入沟通产生了阻碍作用。
⑤因为东亚价值观在各国之间缺乏认同感和整体感,所以需要对东亚价值观进行多元整合,形成认同感强的价值体系,也就是将各国价值的特色性和同一性进行融合,以促进东亚认同和东亚意识的发展。
文化整合就是使不同的文化进行相互的吸收和融合,并且逐渐形成一体,这不是几种文化的叠加,而是将文化放在一起,然后再次选择,选择的过程就是对不同文化的继承和发展,产生新的文化体系。
价值整合是文化整合的一个重要组成部分,形成相同的价值观以后,相互之间才能理解。
所以相同的文化价值观就是地区一体化的基本条件。
⑥当今世界的文化多元化发展,东亚价值观由于其独有的特点在历史发展中也发挥了一定的功能和作用。
在历史上,东亚文化尤其是中国文化曾对世界产生了很大影响,现在东亚更需要将自己的文化推向世界。
当今社会是科技的社会,东亚价值观更能适应世界多元文化发展和全球化趋势发展的需要,具有很强的现实意义。
(摘自《人民论坛》2014年第1期,有删改)
1.与“东亚价值观”有关的内容,下列表述不符合文意的一项是( )
A.儒教文化圈覆盖了整个东亚,由此逐渐形成的文化和价值对本地区的人们产生了深刻影响。
B.东亚价值观具有自己的特色文化体系,主要特色是注重和谐,它的重建加快了全球一体化脚步。
C.东亚价值观对东亚各国人民产生了深远影响,但目前其自身出现问题,生存和发展面临挑战。
D.东亚认同与东亚意识的发展,需将东亚各国价值的特色性和同一性整合,形成独立价值体系。
2.下列对原文思路的分析,正确的一项是( )
A.①②段介绍了东亚价值观的基本内涵及基本特征,基本特征首先是具有很强的包容性,其次是具有更新性。
B.③④段介绍了东亚价值观的发展现状,出现的问题于内外力的作用,“反传统”的做法降低了影响力。
C.⑤段介绍东亚价值观的发展对策,需对东亚价值观进行多元整合,以至于东亚各国缺乏了认同感和整体感。
D.⑥段介绍东亚价值观的现代意义,文化在东亚一体化过程中发挥了很大作用,东亚价值观也应该与时俱进。
3.下列对原文内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.东亚文化吸收了各民族的优秀文化,呈现儒家、道家、佛家等多种价值观并存的丰富多彩的格局。
B.中国和日本产生了很多文化误解,影响两个民族之间进行深刻理解和深入沟通,源于两国经济差距。
C.文化整合不是几种文化的简单叠加,而是不同文化进行相互交流、吸收和融合,形成新的文化体系。
D.东亚价值观在历史发展中曾经发挥一定的功效,在经济全球化的背景下,需要进行转变,适应发展。
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成4〜6题。
回家过年
东方晓
大雪纷纷扬扬地下着。
田野一片银白。
她伫立在村口,睁大双眼向远方瞭望。
北风像无数只利爪,无情地撕扯着她的衣服。
鹅毛般大小的雪片,一个劲儿地往她的脖子里钻。
她紧了紧棉衣外边黛青色的围腰,又围了围那条深蓝色的头巾,继续瞭望。
她在等待当兵的儿子回来。
进腊月时,儿子就来信说打算回家过年,可究竟哪天回他却说不准。
今天是三十,一年中的最后一天,她相信儿子今天一定能回来。
她已经成了雪人,但她并不愿拍去身上的积雪。
身为农民,她懂得“瑞雪兆丰年”的道理。
可这会儿她又担心雪下得太大,会阻断道路。
心里默默念道:
儿子你在哪儿呀?
是在部队,还是在路上?
这天气你还能回来吗?
老天爷啊,给我儿子留下回家的路吧……
从腊月二十三祭灶开始,她就开始等啊,盼啊,盼着儿子早点回来。
年根里事情多,家家户户都忙着置备年货,她的老伴儿有病,她家自然比别人家忙。
可即便这样,她还是每天都到村口瞭望一会儿,一天不落。
但直到现在,还是没看到儿子的身影。
昨夜又下起了大雪。
她知道,儿子今天要是再回不来,可能就不会回来了。
是阻在了路上,还是部队突然有了任务?
先前,儿子写信告诉过她,军令如山倒,一旦有命令,任何个人的事情都必须放下。
但她依然满怀希望,在她看来,这么太平的世道怎么会有什么重大事情呢?
肯定是被阻在了路上,这该死的大雪!
今天吃过早饭,她把大年夜要吃的肉炖上,又吩咐女儿剁饺子馅儿,然后就冒着大雪到村口去瞭望。
雪不停地下,风使劲地吼。
她的脚早已冻得麻木,不停地跺地驱寒。
跺着跺着,脚下成了一对儿冰砣窝子,但她决不挪开地方,她相信只有这样才能等到儿子回来。
“娘,回家吃饭吧!
”
她以为是儿子在唤她。
回头一看,却是女儿。
她才意识到已过了中午。
吃过午饭,她又来到村口。
洁白的雪路上,又留下她一串深深的脚印。
而那脚印很快就像先前的脚印一样,被大雪盖得无影无踪了。
来到村口,搜寻到自己踏过的雪窝子。
雪窝子已被大雪盖住,但还是留下了浅浅的痕迹。
她依然站在那对雪窝子上,生怕不能连续似的。
她坚信站在老地方等,肯定能等到儿子。
两个小时过去了,她什么也没等到。
又过了两个小时,她仍然什么也没等到!
天渐渐黑下来,家家户户挂起了红灯笼,鞭炮声也在四面八方响起。
她才失望地对来唤她回家吃饭的女儿喃喃地说,你哥今年可能回不来了。
晚上,她还不死心。
老伴儿和孩子们都睡了,她还坐在炕沿上,等着儿子回家。
直到凌晨,鞭炮声再次响起。
她才自言自语地说:
“看来真的回不来了!
”
然而大年初一的清晨,一家人正要开始吃饺子,一封信送到她的手里。
是儿子写来的!
爹,娘:
儿不孝,让你们失望了。
儿原本要回家过年,但临行前突然接到命令,我们驻
地附近发生特大雪灾,积雪超过30厘米,灾区牧民生活发生严重困难。
上级命令
我们马上赶往灾区救灾。
时间紧急,不能多写,请爹娘安心过年,不要牵挂我。
儿拜上
随信寄上我新近照的照片,就先让它陪爹娘过年吧。
她拿起照片认真端详:
穿着厚厚棉军装的儿子戴着像雷锋那样的帽子,双手端着枪笔直地站着,目光炯炯地注视着前方,脚下是厚厚的积雪,身后是碧蓝的天空和皑皑的雪山。
眼泪一下子就溢满她的眼眶……
他把儿子的照片装进相框,端正地放在桌子的一边,又在照片后面放上凳子,然后含泪笑着说:
“儿啊,过年了,吃饺子吧!
……”
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.从前文的叙述看,母亲对儿子不能赶回家是有一定心理准备的,这既表现了她的深明大义,又为儿子因突然有任务不能回家做了铺垫。
B.小说很注重通过细节展现人物的内心世界,比如文中两次写到主人公执意要站在雪窝子上等儿子,反映了她对儿子回家的真诚期盼。
C.结尾处的“……含泪笑着说:
‘儿啊,过年了,吃饺子吧!
……’”,是母亲的一种自我宽慰,也表现出不能与儿子团聚的痛苦与无奈。
D.在读者都认为主人公因儿子不能回家只好在遗憾中过年的时候,却收到了儿子的信和照片,这样的结尾既在在意料之外又在情理之中。
5.开头写大年三十母亲在大雪中等当兵的儿子回家的情节,在小说中有什么作用?
请结合作品简要概括。
(5分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.当兵的儿子过年时没能回家,但小说却以“回家过年”为题,你认为这样拟题有什么合理性?
(6分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(三)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成7〜9题。
爱人者,人恒爱之
——廖俊波的大爱人生
姜洁
“百佳书记国公殇,万人同哀悼逝波”“仿佛你一如既往的浅笑,春风会不停地思念你”……无数认识或不认识廖俊波的人自发通过各种形式怀念他,寄托哀思。
“听闻他的噩耗像失去亲人一样悲恸。
”
“爱人者,人恒爱之。
”正因为廖俊波生前给予了别人太多的爱,他才会受到干部群众的爱戴。
他爱百姓——为了群众的利益,怎么干都不过分
钟巧珍是出名的老上访户,与邻居因宅基地纠纷长期上访。
廖俊波到政和县后,多次亲自接待钟巧珍,主动上门了解情况,多次对她的信访件作出批示。
在廖俊波的努力下,双方纠纷成功调解。
“没有廖书记,我现在肯定还在天天告状,他是我的大恩人!
”一提起廖俊波,钟巧珍就很激动。
余金枝老人珍藏着一张廖俊波和她的合影照片。
2015年4月的一个下午,正在采茶的余金枝,没想到县委书记突然出现在面前。
“这样的茶现在采有点可惜啊”“您估计这些茶能卖多少钱呢”……两个小时过去了,在愉快的交谈中,廖俊波既帮助年迈的余婆婆干了活,也完成了一次民意调查。
2013年5月,东洞村几个村民在村口聊天,廖俊波来了,和他们拉起家常:
“最近有什么困难需要我解决吗?
”村民直言,村里人喝山泉水,但一下雨泉水就变浑。
廖俊波当场就给住建局负责同志打电话。
两个月后,一个崭新的过滤池在山泉边建成,村民们不管什么天气都能喝上清澈的水了。
他爱干部——对干部像亲人般春风拂面
早年,余道宗的女儿突发疾病,他却凑不足手术费,急得像热锅上的蚂蚁,廖俊波带头拿出一个月的工资。
在他的带领下,其他班子成员纷纷慷慨解囊。
手术如期进行,余道宗的女儿很快痊愈,如今已经考上了大学。
魏万进回忆起和廖俊波共事的情景,泪水涟涟:
“前些年省里支援我们一台新的迈腾车,廖书记自己的车也很破,但他却坚持让给我坐。
他总是什么事都先想着别人。
”
魏敦盛说,廖俊波任政和县委书记时,每逢市领导来,他常常借故“开溜”,让一线干部有机会和上级领导“面对面”汇报工作。
“好干部要赶快推荐、提拔出去。
”他总这么说。
廖俊波坚持干部在一线培养、一线考察、一线使用。
2011年6月至2016年3月提拔使用的128名千部,有七成来自重大项目、重点工作和基层一线。
他爱家人——陪伴很少却用心呵护
“我们有一个家庭微信群,爸爸很少发言,但是偶尔空下来,他会用微信和我视频聊天,问问我最近的情,女儿刚到上海做毕业设计,父亲就在会议间隙和她微信聊天,问她感冒好了没有,毕业设计进展如何,不要太满足现状——这是父亲最后一次和她通话。
妻子林莉忘不了,每年她的生日,再忙,廖俊波也会备一份生日礼物。
县委办主任叶金星记得,有一年恰逢林莉生日,廖俊波开了一天的会,晚上10点多钟才急匆匆往回赶,趁着花店没关门,买了一大束鲜花。
“第二天早上5点,他又和我们一起去赶飞机,还得意地炫耀,说夫人收到礼物很开心。
”
难得与父母在一起时,廖俊波会帮母亲做饭,陪父亲下下棋。
他跟林莉说:
“我工作忙,逢年过节,别忘了给爸妈买东西、发信息。
”
3月18日下午,廖俊波匆匆扒了几口饭,就要回单位继续开会。
林莉劝道:
“雨下这么大,会议就不能推一推?
”“已经安排好了,不能改啊!
”廖俊波笑着与妻子深情道别。
这一别,竟成永别。
廖俊波走了,带着他的一腔热忱和无尽的爱。
而他的故事,仍在神州大地广为流传,激励着更多的党员干部不忘初心、继续前行。
(选自《人民日报》,有删改)
7.下列理解和分析,符合原文意思的一项是()(3分)
A.在处理钟巧珍上访一事中,廖俊波主动了解情况,多次作出批示:
钟巧珍深受感动,主动作出让步,最终矛盾成功化解、问题圆满解决。
B.廖俊波非常关心干部政治上的进步,经常创造机会,让一线干部跟上级领导面对面汇报交
流,有七成干部因这种形式得以提拔。
C.廖俊波主动进村了解民生疾苦,解决村民吃水难题,文章赞扬了他的勇于作为,又隐晦地批判了某些基层干部的不作为、懒作为。
D.廖俊波将事业和家庭之间的关系处理得非常妥当,这固然得益于他的用心呵护,当然也离不开家人对他的理解和支持。
8.下列对这篇人物通讯内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的两项是()()(5分)
A.导语部分从人们自发以各种形式悼念廖俊波写起,表达了人们对其因公殉职的悲恸与怀念,点明了“爱”的主题,自然引出下文。
B.“余金枝老人珍藏着一张廖俊波和她的合影照片”,说明廖俊波赢得了群众对他的信赖与爱戴,反映了他平易近人的工作作风。
C.文章结尾部分记叙了廖俊波殉职之前与妻子林莉的对话,意在渲染夫妻之间依依不舍的深情,强调依依惜别“竟成永别”,更易打动读者。
D.文章正文部分多通过当事人之口对廖俊波的生前事迹进行追忆,既符合人物通讯讲求真实的特点,又便于人们抒发真情实感,增强了文章可信度。
E.文章采用小标题形式对正文部分进行架构,标题紧扣主题,层层递进,从“爱百姓”“爱干部”“爱家人”三方面展现了廖俊波的大爱人生。
9.廖俊波的“大爱人生”,对党员干部来说有怎样的启示?
请结合文本,简要概括。
(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10〜13题。
杜衍字世昌,越州山阴人。
父遂良,仕至尚书度支员外郎。
衍总发苦志厉操,尤笃于学。
擢进士甲科,补扬州观察推官,改秘书省著作佐郎、知平遥县。
使者荐之,通判晋州。
高继升知石州,人告继升连蕃族谋变,逮捕系治,久不决,衍辨其诬,抵告者罪。
宁化军守将鞫人死罪,不以实,衍覆正之。
守将不服,诉之,诏为置狱,果不当死。
召为三司户部副使,擢天章阁待制、知江陵府。
未行,会河北乏军费,选为都转运使,迁工部郎中,不增赋于民而用足。
还,为枢密直学士,求补外,以右谏议大夫知天雄军。
兼判吏部流内铨。
选补科格繁长,主判不能悉阅,吏多受赇,出缩为奸。
衍既视事,即敕吏函铨法,力阅视,具得本末曲折。
明日,令诸吏无得升堂,各坐曹听行文书,铨事悉自予夺,由是吏不能为奸利。
数月,声动
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