合唱《嘹亮歌声》教学设计.docx
- 文档编号:27466541
- 上传时间:2023-07-01
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:24.42KB
合唱《嘹亮歌声》教学设计.docx
《合唱《嘹亮歌声》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《合唱《嘹亮歌声》教学设计.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
合唱《嘹亮歌声》教学设计
各位老师:
合唱教学作为我们最为关心的一项教学内容,她在我们老师眼中既可爱又可恨,爱的是她表现力的丰富、和声的美妙,恨的是我们不能很好地驾驭,鉴于此,我精选了四个优秀案例与大家分享、交流,并对合唱教学做一简单总结,希望大家能够有所收益。
(以下案例中标红的地方是我认为大家值得学习借鉴的地方。
)
案例一:
合唱《嘹亮歌声》教学设计
教学目标:
1.感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学生热爱自然,热爱音乐;
2、通过回声游戏,以及歌曲的学习,训练学生的轮唱与合唱技能;
3、从游戏到歌曲的学习,完成感性到理性的认识,了解轮唱与合唱;并能用平稳、悠长的气息,有力度对比的优美地演唱。
教学重点:
优美、有力度层次的轮唱与合唱
教学难点:
合唱
教学过程
一、 课前游戏
看老师的柯达伊手势做和声练习。
1、先看手势并随琴唱出第二声部的旋律;
2、教师板书第二声部的歌谱;
3、再学习第一声部的旋律,由学生板书歌谱。
4、看课件中的图形谱,学生进行合唱练习。
二、回声游戏:
1、远山回声:
当我们对着很远的山大喊的时候,喊完就会传来回声,有时,还要过一会才会传来回声。
面对翠绿起伏的大山,让我们一起来喊:
“大山你好!
”回声与喊声相比有什么不同吗?
按节奏做喊山与回声的游戏。
(注意喊山与回声的力度对比,强调喊山时的声音位置)
2、近山回声:
当两山相隔比较近时,我们的喊声未落,回声就已经响起了。
分组做喊山与回声的游戏。
3、按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习,注意休止符和全音符的时值。
三、聆听歌曲:
今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》。
1、初听范唱,说说这首歌是在哪里演唱的?
给你什么样的感受?
你仿佛看到了什么,听到了什么?
展开你们丰富的想象吧!
2、复听范唱,再次体验歌曲的意境。
你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗?
3、介绍轮唱与合唱:
轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。
属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果
四、学唱歌曲
1、第一声部
(1)教师范唱,请学生聆听,注意老师演唱时的
声音和气息是怎样的?
(2)学生学唱第一声部。
(3)纠正学生学唱中的错误,尤其是休止符、全音符和音准。
2、第二声部
(1)教师范唱,注意最后一句的音准。
(2)学生学唱第二声部。
3、看课件,分声部练习最后一句合唱。
4、再听范唱,再次感受合唱和轮唱的美妙,轻声跟唱,并注意全音符的时值要唱足。
5、完整地唱歌曲第一段。
6、再次聆听歌曲,注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。
7、轻声,进行二声部合唱。
要求:
集中注意,自己唱一个声部,耳朵听另一个声部,使自己声音融合在集体声音中间。
8、完整体验轮唱
①师生合作唱轮唱
②在教师指挥下,全班分为两部分进行轮唱(注意进入的准确性及结束句的音准)
③进行纠正、整理、巩固:
轮唱时两个声部都要注意相互倾听,相互照顾,各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部,这是唱好二声部(包括轮唱)的关键。
④完整正确地轮唱:
要唱的自豪,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫
五、总结
师:
合唱是一门艺术。
可以美化我们的心灵,扩大我们的知识视野,陶冶我们的情操。
我愿和大家乘着歌声,走进合唱的艺术殿堂。
让我们在歌声中结束。
生:
学生完整的演唱全曲。
案例二
《迷人的火塘》
(教学目标:
1、情感态度与价值观:
感受侗族歌曲有没抒情的音调,在学唱中激发学生对侗家幸福生活的赞美。
2、过程与方法:
聆听、体验、对比歌曲中节奏、音高的变化,在合作学习中准确演唱歌曲旋律,体会歌中情感。
3、知识与技能:
在体验中学习并掌握切分节奏的时值。
教学重点和难点:
教学重点:
学习切分节奏和感受侗族歌曲的风格特色。
教学难点:
在体验中掌握切分节奏
一、 看一看(观看视频导入新课)
A师生问好,视频导入,初步了解侗族风情。
师:
(教师唱课本中的“啊”、“啊”让学生来模仿),同学们用你们的小嗓子来模仿老师的声音。
师:
(展示侗族琵琶,教师手中拿琵琶)从同学们的小眼神里就能看出你们特别想知道这是什么?
谁能大胆的猜一猜,这是什么乐器?
师:
这是哪个民族的乐器呢?
让我们看看大屏幕,找一找答案。
(播放视频——侗族风情)
1、欣赏完这段视频,我们都了解到什么了?
(包括侗族歌曲清脆、风景优美、风雨桥、鼓楼)
2、动听的歌声,欢快的侗家火塘都表达了对侗家生活的热爱。
今天我们也来学唱一首侗族歌曲《迷人的火塘》。
二、 听一听(提出要求反复聆听)
A 初听歌曲(说感受,包括情绪、速度)
师:
初次聆听歌曲,谁能用自己的语言说一说你的感受呢?
(不出示歌谱,教师给聆听手势)
1、复听歌曲第一段(点4拍并听清第一段歌词)
师:
那么歌曲中讲了什么呢?
我们点着拍子再来听一听第一段唱了什么?
(不出示歌谱,教师带领点拍)
2、教师朗诵歌词,启发学生情感。
师:
(朗诵歌词前两句)多美的意境啊!
我们一起朗诵歌词。
3、教师范唱(歌曲第一段)
师:
同学们朗诵的真美。
老师特别想给大家唱一唱,同学们欢迎吗?
师:
(歌曲演唱完毕)哪一句表现了侗家人唱歌时快乐的心情?
生:
找出重点乐句。
三、玩一玩(对比教学难点突破)
1、学习切分节奏(图片对比,并交换位置)
1) 对比学习(利用卡片)
师:
同学们说的都很好。
那是因为歌曲中出现了一个我们熟悉的节奏。
请看卡片。
(进行两组切分的对比,出示对比卡片,并且找出重拍)。
师:
你快找找歌谱中哪里出现了类似切分节奏?
(学生看五线谱)
师:
那么切分节奏的重排在哪个音上啊?
(中间音)
2) 师生接龙游戏
师:
同学们都找对了。
那么我们来玩个接龙游戏吧。
老师先唱,同学们后唱,你们唱类似切分节奏。
一定要注意重拍。
四、唱一唱(带动情绪完整演唱)
1) 听音乐跟唱歌曲(教师指挥,跟录音唱)
师:
同学们回答正确,配合默契。
这么美的歌,让我们小声跟着音乐唱一唱吧。
2) 听琴演唱(找出歌曲重点字“开口音”的特点)
师:
现在请同学们展示自己的歌声,跟着老师的钢琴唱一唱。
唱的时候想一想歌曲中出现的“上”、“塘”、“琶”、“扬”这些字有什么特点?
3) 声音指导再唱歌曲
师:
这些字怎么唱更好听?
(与教师交流演唱方法对比唱一唱,注意咬字、吐字、呼吸、节奏重音,有感情的演唱歌曲)
4)男女生比赛
师:
侗族的姑娘、小伙子经常聚集在火塘边赛歌,我们也举行一个男女生比赛。
(教师划这首歌的旋律线条)
4、 完整演唱歌曲(同时跳舞律动)
师:
老师画的线条像什么啊?
(火苗)
师:
让我们伴随着歌声,跟着老师跳起侗族舞蹈。
(教师带领、学生模仿)
五、跳一跳(欣赏侗族大歌视频,了解音乐特色)
1、 欣赏“侗族大歌”
师:
侗族人民热情、质朴、友善,是我们国家唱歌最好听,有着优秀艺术文化的民族。
听到他们的歌声,不禁爱上了他们。
他们演唱的侗族大歌,已经成为世界文化遗产。
让我们再来欣赏一首侗族大歌,听听有什么不同之处。
2、 师:
你们发现了什么?
(无指挥、无伴奏、多声部自然和声)
3、 完整的表演歌曲
师:
美丽的夜晚来临了,篝火照亮了整个村寨。
让我们一起跳一曲《迷人的火塘》用你们的歌声来祝福侗族伙伴们。
祝福我们的伟大的祖国吧。
。
(学生拉手围城圈边跳边唱)
案例三
《红蜻蜓》
教师行为
学生学习活动
设计意图
一、导入
1、同学们,欢迎大家走进今天的音乐课堂,这节音乐课,我给你们带来了一段动听的音乐。
让我们一起感受一下吧
视频《樱花》
(这是一首日本的乐曲,叫做樱花,樱花是日本的国花,每年春天,千姿百态的樱花簇成花的海洋,美不胜收)
学生感受体验日本音乐风格特点
通过视频资料,给学生以直观感性的认识,感受体验并让学生有学习的兴趣。
二、学唱二声部旋律
1、你们能模唱这些旋律吗?
(sol la si do mi fa )
跟琴模唱旋律(呜)
音符能组成很多美妙的旋律,我把它们重新组合,你们听,可以用呜来模唱
2、我要重新排列这些音符了,大家可以用“呜”来模唱(第一乐句)
3、音符的排列要有变化了(第二乐句)
生模唱第二乐句
师:
怎样唱更连贯?
注:
气息要均匀,轻声
4、师:
让我们完整的模唱这段曲调
生完整模唱
师:
这段曲调给你什么样的感受?
跟琴模唱音阶
跟琴模唱二声部旋律
和老师及同学交流自己的感受
对音的高低有了初步的概念和掌握,并让学生有想看看下一步有什么变化的好奇心
二声部旋律通常是不太好掌握的,通过音阶练习到变成旋律,既让学生有兴趣,还能在学唱歌曲之前较好的掌握二声部旋律,为下一部的合唱打好基础
进一步感受所学歌曲的感受,为下一步艺术处理打好基础
三、聆听、学唱一声部
师:
这两段旋律里藏着这样一个故事,樱花烂漫的日本,每到傍晚天空布满了美丽的晚霞,成群结队的红蜻蜓在晚霞中漫天飞舞,有个小女孩总会被眼前的美景深深吸引。
多年后,当她再次回到故乡,不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓
板书红蜻蜓
1. 初听范唱(师划指挥图示)
设问:
这首乐曲给了你什么样的感受?
它是几拍子?
强弱规律是什么?
(优美抒情,三拍子)
师揭题:
这也是一首日本歌曲,民族风味十分的浓郁
2. 师:
童年总是给我们太多的回忆,大家也想唱唱了吧,大家边听边感受,并找找这首乐曲中哪几句比较难唱?
预设:
3\4 XX X X
红蜻 蜓 呀
XX X. X︱X X XX︱
停歇 在 那 竹 竿 尖上
解决方法:
划手势
师生接龙演唱
(解决以上这几句)
3、生完整演唱一声部
学生感受歌曲的情绪,并能从老师的指挥中找出歌曲的拍子及强弱规律
学生交流自己所想
学生跟琴完整演唱一声部
生动的语言再加上优美的歌曲,不仅能让学生进一步感受歌曲的情绪和风格,在这过程中又将以前学习的知识加以巩固
让学生通过感受、聆听、交流解决歌曲中的难唱乐句,这样不仅给了学生自主学习的空间,还能更好的掌握歌曲
四、二声部合唱练习
师:
童年的回忆是美好的,晚霞中,红蜻蜓在翩翩起舞,多美的画面啊,我们用什么样的演唱形式更能贴切的表达这种感觉呢?
二声部合唱
(如学生说不出来,可让学生唱一声部,师唱二声部,让学生从感受中找答案)
1、A、分声部练习
解决方法:
跟琴模唱旋律,师手势提示两个声部旋律起伏大小
两个声部分别唱两次,跟琴
B、合唱练习
两次到三次,师手势提示
(一部分蜻蜓飞的较高,一部分总是在低处盘旋)
小结:
二声部合唱效果更丰富饱满
2、师:
歌曲中出现了哪些记号?
怎样才能唱出乐曲的意境?
P mf ∨
解决方法:
教师划波浪线提示
⑴我们可以模仿蜻蜓飞舞的路线唱一唱(两个声部各唱一遍)
师划波浪线和学生一起感受乐曲旋律起伏大小
板书:
⑵怎样才能唱出强弱的感觉呢?
板书:
p
mf
∨
p
mf
p
(蜻蜓飞的低时可以弱声演唱,飞的高时声音可以强一些)
师:
大家觉得这样处理以后感觉怎样呢?
(更深情,优美)
(对了,音乐记号可让乐曲的表现力更饱满,更富感情)
⑶让我们深情的,完整的演唱这首歌吧
二声部合唱演唱
学生交流自己认为好的方法
学生分声部练习及二声部合唱练习
学生找出力度记号,在二声部合唱的基础上交流练习如何能唱得更有情感和意境
学生完整演唱二声部合唱
爱因斯坦说:
“想象力比知识本身更重要。
”让学生学会学习,很大程度上依赖于思维品质的提高。
因此教学中要抓住时机,鼓励学生进行想象和创造,保护孩子富于幻想的天性。
音乐中的音乐记号是很重要,只有读懂这些,乐曲的表现力才会生动而有张力,所以学习演唱,不仅是唱,更重要的是怎么去唱
五、拓展提升
今天我们感受了日本民族音乐那种委婉,让人充满无限遐想和回忆的乐曲风格。
在日本,最具代表性的是宫崎骏动画电影中音乐,大家看——PPT
《龙猫》反复的旋律把童年的美好写的淋漓尽致,让我们也想拥有这只可爱的龙猫,也想和他再乡下的田间嬉戏玩耍。
《千与千寻》优美的旋律,干净清亮的女生独唱,仿佛时光倒转,把我们带入到千寻的神奇经历中。
《天空之城》简单的音符反复出现,流露出对过去时光的祭奠和对爱的呼唤。
进一步提升、感受、体验日本音乐风格特点,悠扬的旋律,给我们传递的感情是动听的,音乐是没有国界的
案例四
《夜晚多美好》教学设计
教学目的:
通过学习这首短小优美的儿童合唱歌曲,让学生体会三度和声效果,并且能掌握2/4节拍的指挥法进行演唱。
从而培养学生高尚的音乐艺术情操和优美抒情的演唱技能,为今后的复调合唱教学作铺垫。
教学内容:
1、F大调的三度音程模唱、合唱练声曲。
2、小合唱歌曲《夜晚多美好》。
教材分析:
这是一首F大调的短小儿童合唱曲。
全曲共分四大乐句,旋律美妙抒情,富有宁静和谐的艺术气氛。
三域度和声效果成级进行走向,节奏平稳、音域为(7一6)较窄,朗朗上口,表现了悠闲舒缓美好夜晚的音乐形象。
教学重点、难点:
1、 重点:
三度音程的音准掌握及平稳的表现。
2、 难点:
优美抒情的"连唱"演唱技巧的掌握与表现。
教具:
钢琴、电子琴、教材音乐、电视机、投影仪。
教学过程:
1、 师生问好,听《愉快的梦》钢琴曲安定情绪,进入优美音乐氛围。
2、 复习歌曲《如今家乡山连山》,体会合唱演唱及效果。
3、 创设情景,导入新课:
a、投影仪将《夜晚多美好》的音乐形象彩图在电视屏幕上呈现,同时让学生边观彩图边聆听合唱歌曲《夜晚多美好》。
c、让学生各抒已见,说一说歌曲表现的优美景象。
d、教师适当启发、引出课题,并板书《夜晚多美好》。
4、 新课教学:
a、让学生再一次聆听歌曲《夜晚多美好》。
初步体会三度音程的和声效果。
b、提问个别学生分别模唱二部旋律的任何乐句,钢琴纠正音准问题。
c、出示三度主声练声曲,全班同学分声部练习进行合唱练声训练。
d、运用呜、啊、哦、咦四种母音进行练声,钢琴伴奏,纠正音准问题。
e、教师小结,提示三度和声演唱的音准、气息、歌唱状态等技表现。
f、旋律教学:
(1)让学生看黑板上的《夜晚多美好》歌谱挂图,分声部在电子琴上边弹奏旋律边摸唱,既纠正了音准不稳定的缺点,又加深了对旋律的视谱、记忆、把握等认识,使乐曲在最短时间里被学生学会。
(2)提问个别学生弹唱两个声部的旋律,提出演唱要求。
5、合唱教学:
(1)、指导学生分声部同时弹唱各拍声部旋律,让学生加深体会三度和声的效果。
(2)、教师钢琴伴奏,让两个声部的学生合唱全曲,及时指出优缺点。
(3)、学生钢琴伴奏,教师指挥,指导学生进行优美抒情的合唱训练。
同时指导学生准确把握咬字吐字、呼吸、乐句连唱、发声位置等问题,表现音乐形象。
(4)教师示范,让学生摸仿指挥动作,进行自己指挥自己演唱的演唱练习。
(5)学生自由组合声部,分四个小组进行自由合唱练习,互相取长补短巩固合唱教学。
(6)欣赏范唱录音《夜晚多美好》,让学生闭上眼睛,发挥想象,感受歌曲形象,深刻体会三度音和声的美妙效果。
(7)教师提出演唱要求,指导全体学生在钢琴简单伴奏下以情带声合唱歌曲《夜晚多美好》,表现舒缓、悠闲、安适的演唱效果。
(8)师生总结教学效果,让学生听《夜晚多美好》范唱录音出课室。
下课。
案例评析:
合唱艺术有其独特的魅力,正被越来越多的人所熟知和喜爱。
它与单声部音乐相比,有和声音效更加丰富,力度变化起伏更大,音域表现力度更宽的优势。
对于小学阶段的孩子来说,进行合唱训练,更有利于发展他们的音乐综合素养。
但是在实际授课时,许多教师缺乏行之有效的教学方法,有时一首合唱歌曲只教了高声部曲调;有时老师花费了大量的时间和精力,可学生还是没有学会整首歌曲。
长此以往,很多教师和学生对合唱产生了害怕的情绪。
那么,怎样才能使教师教得轻松,同时学生也学得有趣呢?
以上四个案例带给了我们很多启示。
《嘹亮歌声》设计中目标制定明确,先学二声部后学一声部、按节奏进行音乐回声游戏、时刻提示学生轻声演唱并关注另外一个声部的声音,这些做法都是非常棒的;《迷人的火塘》设计中,看一看(了解侗族文化)、听一听(感受音乐语言)、玩一玩(切分节奏)、唱一唱(技能目标)、跳一跳(拓展侗族大歌)几个环节一气呵成,并且每一个环节都有非常明确的设计意图,从操作流程上看,时效性很强,令人有观课欲望;《红蜻蜓》设计,整体把我们带入了美的情境中,画面感很强,以情带声、声情并茂,作品的语言特点揭示准确到位,让我们感受到了人在画中游的感受,真正享受了音乐;《夜晚多美好》教学设计,重难点制定明确,充分关注了和声的听辨与训练,同时杨老师关注了学生主体作用的发挥、关注了师生合作,这些都是非常可取的。
正是因为几位教师关注了音乐学科的审美特点、正确预设了作品的难易度、关注了学生的学习特点、更关注到了合唱声部的要领,所以这些设计令人感到学科特点浓郁、训练科学有效、师生都得到了发展。
值得推广!
希望广大音乐教师向他们学习,做一名优秀的音乐教师,做一个美的传递者!
美的使者!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 嘹亮歌声 合唱 嘹亮 歌声 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)