贵州省贵阳市学年高一语文上册月考试题.docx
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贵州省贵阳市学年高一语文上册月考试题
说明:
1.考试时间120分钟,满分100分。
2.将卷
答案用2B铅笔涂在答题卡上,卷
答案用蓝黑钢笔或圆珠笔答在答题卡上。
3.考试结束后上交答题卡,试卷自己保存。
第I卷(选择题共30分)
一、(每小题2分,共计16分)
1.下列加点字的注音,全都正确的一项是()
A.寥廓liáo苍茫chuāng伴侣lǚ遒劲qiú
B.青荇xìng长篙gāo漫溯sù笙箫shēng
C.彳亍chìChù颓圮pǐ忸怩ní倩影qiān
D.鹢首yì蟋蟀shuai氛围fēn创伤chuāng
【答案】B
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
【技巧点拨】答题技巧如下:
(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小。
形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确可能性小。
常见字标音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音,塞擦音的送气音与不送气音,后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大,必须矫正。
(3)善用排除法。
答题知识:
①正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字,如:
屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字,如:
谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。
②注意区别形近字,如:
“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。
③注意多音多义字的读音。
多音多义的读音是考查的重点。
多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法,如:
“卡”做音译语素时读kA.卡车、卡宾枪,取和“不畅通”有关义项时,读qiA.关卡、发卡、卡壳。
④注意口语与书面语的读音区别,如“哈”,书面语中读hA.在方言或口语中读ha或ha;“露”,书面语中读lu,口语中常读lou。
⑤注意一般词语与专用词语的读音区别,如:
街谈巷xian议、巷han道。
2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()
A.幽壁婉然抱复淋漓尽致B.寂寞玲珑缥渺失魂落破
C.朦胧倔强谛听俯仰天地D.隽永宿命柔和卒然去世
【答案】C
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
【技巧点拨】基本方法为以“义”定“形”。
(1)从形旁入手。
如“弩”和“驽”,“肓”与“盲”。
(2)从词义入成手,如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思,不是“急迫”的意思。
(3)从词语的结构入手。
如“文过饰非、幽愁暗恨”,并列式词语,“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。
再如:
穷形尽相、和颜悦色等。
(4)从成语的出处入手。
如:
察言观色、墨守成规等。
错因如下:
(1)因形近而错。
如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”,将“脍炙人口”写成“脍灸人口”,“不胫而走”写成“不径而走”等。
(2)因音同或音近而错。
如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。
(3)受上一个字或下一个字的影响而错。
如将“安排”写成“按排”,“灯泡”写成“灯炮”,“清晰”写成“清淅”。
(4)因音近义通而错。
如“弱不禁风”写成“弱不经风”,“墨守成规”写成“墨守陈规”。
(5)因音同音近而错。
3.下面语段横线处应填入的词语,最恰当的一组是()
长期以来,人们把图书馆当成“知识宝库”,当成“知识殿堂”,似乎对图书馆有加,然而,“宝库”和“殿堂”虽好,但它们离普通百姓很远,甚至很遥远,普通百姓往往。
一些人从不进图书馆,恐怕同这种心态不无关系,图书馆_________“宝库”“殿堂”,______“知识公园”。
A.崇敬 望而生畏 不仅是 而且是
B.尊崇 望而生畏 不应是 而应是
C.崇敬 敬而远之 不应是 而应是
D.尊崇 敬而远之 不仅是 而且是
【答案】C
【解析】
【试题分析】本题考查词语的运用。
解答本题要先明确词语的意义及用法。
然后结合语境判断正误。
“尊祟”意为尊敬推崇,较多用于指人及其做法;“崇敬”意为推崇尊敬。
对代表知识的图书馆用“祟敬”更为合适。
“望而生畏”指看到就害怕,与原文意思不符;“敬而远之”表示尊敬,但不愿接近。
用“敬而远之”符合原文语境。
“不应是……而应是”与原文中作者对图书馆的定位相符合,而“不仅是……而且是”并不能表达出本语段中作者对于图书馆的看法。
【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E
【技巧点拨】对于词语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二,辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
第三,辨析情感。
解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
比如本题中,“尊崇”和“崇敬”可以从使用的对象角度辨析;“望而生畏”和“敬而远之”可以从语境角度分析;“不应是……而应是”和“不仅是……而且是”可以从句间的关系角度进行辨析。
4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()
A.那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲,观点鲜明,切中时弊,真可谓不刊之论啊!
B.陶渊明早年曾经几度出仕,后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路,过起了瓜田李下的田园生活。
C.老王一直热衷于收藏,每当得到心仪的藏品,喜悦的心情总让他如坐春风,夜不成寐。
D.面对消费市场的“寒冬”,我们不能坐以待毙,杞人忧天,应该千方百计拉动国内消费。
【答案】A
【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E
【技巧点拨】对于词语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二,辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
第三,辨析情感。
解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
比如本题中,“瓜田李下”“如坐春风”从对象的角度辨析;“杞人忧天”应从语境的角度分析。
5.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是()
A.一些潜入科学深宫或钻入艺术象牙塔而无旁顾的人,由于思维活动长期在一边的脑半球内进行,便易产生心理畸形,乃至心态失衡。
B.经济学家认为,评价奥巴马计划成功与否的重要因素,就是他能在多大程度上避免短期的经济刺激计划变成长期的巨大预算负担。
C.每一个学生都具有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养学生自主学习的能力。
D.近年来,随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨,引起了有关部门的高度重视。
【答案】B
【试题分析】此类考查句子语病的题目,在分析思考时,要注意句子成分在搭配,句式杂糅等方面的错误,要仔细琢磨,推敲。
A项,“便易产生心理畸形,乃至心态失衡”语序不当,应改为“便易产生心态失衡,乃至心理畸形”。
C项,两面对一面,“激发潜能”和“能否”一面对两面不搭配;D项,成分残缺,介词淹没主语,可去掉“随着”。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】语病主要分为两大类:
结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。
比如D项,因滥用介词,让句子缺少主语。
要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。
对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。
对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。
比如A项,句中有表示递进关系的词语“乃至”,应分析前后内容之间的递进关系是否恰当。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。
6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()
我们所居的世界是最完美的,就因为它是最不完美的。
,。
。
。
?
。
换句话说,世界有缺陷,可能性才大。
①这个世界之所以美满,就在有缺陷,就在有希望的机会,有想像的田地
②但是实含有至理
③假如世界是完美的,自然没有希望发生,更没有努力奋斗的必要
④这话表面看去,不通已极
⑤人生最可乐的就是活动所生的感觉,就是奋斗成功而得的快慰
⑥世界既完美,我们如何能尝创造成功的快慰
A.③⑤⑥①④②B.④②③⑤⑥①
C.③⑤④②⑥①D.④②③⑥①⑤
【答案】B
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】本题属于语句排序(选择题)。
分析语段结构,把握语段话题(陈述对象)。
分析选填部分在原文中的结构位置,并从内容上对语句分组,并做组间排序。
结合语境,分析前后语句的逻辑关系,结合段落结构和关联词语,对组内语句排序。
参照供选答案,试填验证。
比如本题,可以借助标点符号进行排除,第五句后面是问号,由此可以确定⑥放在此处,排除AD两项;其他几处多数是句号,只有一处逗号,由此可以确定④②应放在开头,因为这两句话是紧密联系在一起的。
7.下列各句子所用修辞判断错误的一项是()
A.比起北国的秋来,正像是黄酒之于白干,稀饭之于馍馍,鲈鱼之于大蟹,黄犬之于骆驼。
——比喻,对比,排比
B.它不了解我对它的爱抚,我对它的善意。
——拟人。
C.撑着油纸伞/独自/彷徨在悠长/悠长/又寂寥的雨巷——重复
D.但我不能放歌/悄悄是别离的笙萧——借代。
【答案】D
【考点定位】正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】首先应明确此类题目常考的修辞有哪些;然后抓住每种修辞的特点进行辨析。
比如A项,“比起北国的秋来”,这是将故都的秋与北国的秋进行对比;“正像是……”,把两地的秋分别比喻成“黄酒”“白干”“稀饭”“馍馍”“鲈鱼”“大蟹”“黄犬”“骆驼”;“……之于……,……之于……,……之于……”,这是运用排比。
B项,“它”“了解”“爱抚”“善意”,运用比拟。
C项,“悠长悠长”运用重复。
8.下列句子中,标点使用正确的一项是()
A.毛泽东同志说过这样一句话:
鲁迅是一个“现代中国的圣人。
”
B.“不错,”他放下茶杯说:
“可你知道是谁叫她这样做的吗?
”
C.对地球形状之争,法国启蒙思想家伏尔泰曾说:
“在伦敦认为是橘子,在巴黎却把它想象成一个西瓜。
”
D.小李霍地站起来,大声说:
“要我说,我就说:
你们做领导的早就该管管这事了。
”
【答案】C
【试题分析】题干要求选出“下列句子中,标点使用正确的一项”。
A项,句号应放在双引号的外面;B项,把冒号改为逗号。
D项,“我就说”后面的冒号改为逗号。
【考点定位】正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】高考对标点符号的考查,着眼于应用。
从考查范围看,以点号为主,兼顾常用的标号。
主要考查问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法,标号只考查了引号、书名号和括号三种。
从考查的题型看,主要有选择、改错两种。
平时要注意积累标点符号运用中的一些要求和规律。
比如,并列成分间已有问号或叹号,不应再用顿号,也不用其它点号。
两个或多个书名号或引号之间不要加标点。
解答本题,首先明确题干的要求,“下列句子中,标点使用正确的一项”,然后分析所给选项的内容、语气。
二、(每小题2分,共计8分)
阅读下面的文字,完成文后各小题。
这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫,带上门出去。
沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。
荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。
路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。
今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人,背着手踱着。
这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。
我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。
像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。
这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。
这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。
树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿(10),便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。
树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。
这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
9.下列加点的词语解释有错误的一项是()
A.叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
(情态、样子)
B.树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾。
(远远看去)
C.但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。
(指美好的姿态)
D.树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。
(大致的轮廓)
10.下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是()
A.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
B.光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
C.突然是绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。
D.树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾。
11.对“像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是()
A.作者用比喻的手法,描写宁静的月夜,这时的“我”与白天的“我”判若两人。
B.在宁静的月夜中,作者可摆脱白天人世的羁绊,得到自己追求的一时的自由。
C.在宁静的月夜下,作者可以任凭自己的性格,想说就说,想做就做。
D.作者用白描手法,描写月夜的美丽,自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。
12.对“白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。
这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是()
A.白天的应酬太多,交际太多,夜晚终于可以安闲了,所以就放下心来欣赏荷塘月色。
B.在黑暗笼罩下的社会,人与人之间勾心斗角,白天必须说些违心的话,做些违心的事,感到很累;只有到了夜晚漫步的时候,才觉得轻松了些。
C.白天在压抑的心情与环境中工作、生活,在晚上终于暂得宽余,独自欣赏荷塘月色,从那些令人厌倦的人与事中解脱出来,感到淡淡的喜悦。
D.白天从事地下工作,必须加倍小心地同周围的敌人周旋,到了晚上才可以放松一下,感到淡淡的喜悦。
【答案】
9.B
10.D
11.B
12.C
【解析】
9.
【试题分析】题干要求选出“下列加点的词语解释有错误的一项”。
应结合语境理解加点字的意思。
B项,“树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾”中“乍看”意思应是“初一看,猛一看”。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】词语在备用状态时的意义叫“基本意义”,即词语本身的字面义,而当词语进入语境后,它的意义就是动态的、变化的了,往往含有某种特殊的的意义,即语境义。
与一词多义不同,语境义是不固定的,离开了特定的语言环境,其意义就不存在。
这种含义与词的基本义有一定的联系,但又与基本义不同。
基本原则:
依据具体语境,避免望文生义。
具体如下:
1.依据词语所在句子的内容,2.依据前后句述说的内容,3.依据相关文字的思路。
比如本题中,“乍看”应结合语境进行理解。
10.
【考点定位】正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】本题考查修辞,主要考查通感与比喻。
比喻就是打比方,它是用某些有类似点的事物来比喻想要说的某一件事物,以便表达得更加生动鲜明,它的表现形式是“本体+喻词+喻体”。
暗喻和借喻不过是这一形式的变格使用。
比喻重在“喻”,即通过喻体来表现本体,在形式上必然要涉及甲乙两种事物。
所谓“相似点”也只能是甲乙两种事物的共同特征。
通感又叫移觉或联觉,它是将一种感官感觉的事物通过另一感官表达出来的辞格。
它只有本体而没有喻体和相似点。
其表现形式为“本体:
甲感觉→乙感觉”。
如“突然是绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲”,本体是“草坂”,它不可能具有“幽情”的特征。
但“绿茸茸的草坂”不仅仅是“幽情”,二者给人的感觉很强烈,一经沟通,“充满幽情的乐曲”悦耳动听之声,使“绿茸茸”的感觉也触手可及。
比喻和通感各有不同的特点。
比喻的基本点是“相似性”,通感的基本点是“相通性”。
比喻离不开本体、喻体和相似点,三者是统一的,而通感却不具备这些特点。
11.
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】在体会重要句子的含意时,要重点关注句子两个方面的含意:
①哲理意义。
哲理意义是指文中简练的警句所表现出来的深刻含意。
他们是作者人生经验的总结,显示很强的思辨性和启发性。
分析句子哲理,必须紧紧抓住这个句子所在文段的语言环境,即该警句产生的土壤。
②隐喻意义。
隐喻意义就是作者使用比喻、象征、双关等手法时产生的临时含意。
分析句子的隐喻意义必须抓住喻体、象征体与本体的关系来判断和整合。
比如本题所给的句子,主要应抓住“苍茫”所体现的月夜的特点,“什么都可以想,什么都可以不想”所体现的个人的状态。
12.
【试题分析】题干要求选出“对‘白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。
这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了’这段话理解最准确的一项”。
本题考查句子的含意。
A项,“白天的应酬太多,交际太多”有误;B项,“在黑暗笼罩下的社会,人与人之间勾心斗角,白天必须说些违心的话,做些违心的事”有误;D项,“白天从事地下工作,必须加倍小心地同周围的敌人周旋”有误。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】在体会重要句子的含意时,要重点关注句子两个方面的含意:
①哲理意义。
哲理意义是指文中简练的警句所表现出来的深刻含意。
他们是作者人生经验的总结,显示很强的思辨性和启发性。
分析句子哲理,必须紧紧抓住这个句子所在文段的语言环境,即该警句产生的土壤。
②隐喻意义。
隐喻意义就是作者使用比喻、象征、双关等手法时产生的临时含意。
分析句子的隐喻意义必须抓住喻体、象征体与本体的关系来判断和整合。
比如本题中,此时此地能使身心挣脱生活的种种羁绊,偷得片刻安宁,因而才有了“什么都可以想,什么都可以不想。
”“是个自由人”的感觉。
只是这样一种感觉的获得,就能使作者发出:
“且受用这无边的荷塘月色”的自足的惬意的心声,足见这样一个小天地对困扰于人事中的作者来说,是多么难求的境界。
这句话,细加品位,最能撩人心绪。
从作者苦涩的微笑中,读者看到了一个痛楚的灵魂对现实的反抗。
三、(每小题2分,共计6分)
阅读下面的文字,完成文后各题。
有人会说,幸福这个东西很难说,好像是很主观的感觉,很难有统一的标准。
确实是这样,每个人对幸福的理解是不一样的。
但是,你若深入地问为什么会不一样,其实还是有标准的。
一个人对幸福的理解,从大的方面来说,其实是体现了价值观的,就是你究竟看重什么。
古希腊哲学家亚里士多德曾经说过:
幸福是我们一切行为的终极目标,我们做所有的事情其实都是手段。
一个人想要赚钱赚得多一点,这本身并不是目的,他是为了因此可以过上幸福的生活。
有人可能就要反驳了:
我不要那么多钱,也可以幸福。
比如说我读几本好书,就会感到很幸福。
其实对后一种人来说,读书就是他获得幸福的手段。
对于什么是幸福,西方哲学史上主要有两种看法、两个派别。
一派叫做“快乐主义”,其创始人是古希腊哲学家伊壁鸠鲁。
近代以来,英国的一些哲学家,如亚当•斯密、约翰•穆勒、休谟对此也有所阐发。
这一派认为,幸福就是快乐。
但什么是快乐?
快乐就是身体的无痛苦和灵魂的无烦恼。
身体健康、灵魂安宁就是快乐,就是幸福。
他们还特别强调一点,人要从长远来看快乐,要理智地去寻求快乐。
你不能为了追求一时的、眼前的快乐,而给自己埋下一个痛苦的祸根,结果得到的可能是更大的痛苦。
另一派叫做“完善主义”。
完善主义认为,幸福就是精神上的完善,或者说道德上的完善。
他们认为人身上最高贵的部分,是人的灵魂,是人的精神。
你要把这部分满足了,那才是真正的幸福。
这一派的代表人物是苏格拉底、康德、黑格尔等,包括马克思,他们强调的是人的精神满足。
这两派有一个共同之处,那就是,都十分强调精神上的满足。
如伊壁鸠鲁强调,物质欲望的满足本身不是快乐,物质欲望和生命本身的需要是两码事。
生命需要得到满足那是一种快乐,但是超出生命需要的那些欲望反而是造成痛苦的根源。
约翰•穆勒则强调,幸福就是快乐,但是快乐是有质量和层次的区别的,一个人只有各种快乐都品尝过了,他才知道哪一种快乐更深刻、更持久、更强烈、更美好。
在中国哲学里,我感觉,道家比较接近“快乐主义”,尤其是庄子强调生命本身的快乐,还强调精神自由的快乐,与天地精神相往来的快乐。
儒家比较接近“完善主义”,儒家认为人生的理想境界、最高的享受就是道德上的完善。
也有哲学家认为,幸福是根本不可能的。
最典型的就是德国哲学家叔本华。
他说人是受欲望支配的,欲望就意味着匮乏,你缺什么往往就对什么有欲望,而匮乏意味着痛苦。
所以,欲望没有满足的时候你是痛苦的,但是欲望满足以后,人是不是就快乐了呢?
非也。
欲望满足以后是无聊。
叔本华说,人生就像钟摆一样,在痛苦和无聊之间摇摆,幸福是不可能的。
如果我们仅仅从满足身体的、物质的欲望层面来理解的话,幸福确实是不可能的。
但是如果我们超越欲望层面来看幸福,这个观点就不成立了。
比如你非常爱读书,你渴望去读那些好书,你知道一些好书在等着你读,那个时候你会痛苦吗?
你不会。
读完了以后你会无聊吗?
不会。
你感到丰富了自己的精神,你会因此快乐。
这就进一步说明,我们谈幸福问题,一定要超越纯粹欲望的层面,要从价值观角度去谈。
(摘编自周国平《幸福的哲学》)
13.下列有关“幸福”的表述,不符合原文意思的一项是()
A.有人说,幸福好像是很主观的个人感觉。
每个人对幸福的理解不尽相同,对幸福的认识也就很难有统一的标准。
B.按照古希腊哲学家亚里士多德的观点,幸福是一切行为的终极目标,我们做各种事情其实都是获得幸福的手殷。
C.亚当•新密、约翰•穆勒一派认为幸福是身体无痛苦和灵魂无烦恼,而黑格尔等人乃至马克思的主张则与之相反。
D.西方“完善主义”认为,幸福就是精神上的完善,人们在满足自身灵魂、精神
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