第7册修改稿.docx
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第7册修改稿
教学目标表格框架
BookSeven吴惠美王丽平
题目
Module1Letters.Unit1LucylivesinLondon.
题材
(主要)
内容
通过Amy正在读来自英国的朋友Lucy的来信,呈现书信格式。
信中Lucy介绍了自己的生日,和新交的朋友,Zara。
信中附有两张照片,一张是生日聚会时的照片,另一张是Lucy与Zara在白金汉宫前拍的。
教学目标
语言
知识
目标
功能
Comparingcultures
语法
(结构、
句子)
复习does,havegot的句式;呈现be动词的过去式形式。
Wheredoesshelive?
ShelivesinLondon.I’vegotanewfriend.
ItwasmybirthdayonSaturday.WewereatBuckinghamPalace.
词汇
听
单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
单词表中所列的单词以及Unit1中活动2、3的内容。
读
单词表中所列的黑体单词和Unit1中活动2的范例。
写
单词表中所列的黑体单词和Unit1中活动2的范例。
语言
技能
目标
听
能听懂Amy和Lucy信中的内容。
如,LucyisAmy’sfriend.ShelivesinEngland,etc.
说
能说出Lucy住在伦敦,她有一个新朋友,星期六是Lucy的生日,她和新朋友Zara在白金汉宫照了像。
读
能读正确读出并理解本模块的内容。
写
能正确抄写单词和句子:
Wheredoesshelive?
ShelivesinLondon.ItwasmybirthdayonSaturday.WewereatBuckinghamPalace.
能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
根据读音规则,学习、掌握单词的读音,如:
ay,ai,al,au
通过比较异同,找出规律,根据规律记忆单词。
文化意识
通过介绍,让学生了解白金汉宫是英国女皇的行宫,女皇的另一处行宫在温莎城堡。
中国清朝皇帝的行宫在北京故宫,另一处行宫在承德的避暑山庄等。
情感态度
乐于了解英语国家的标志性建筑。
教学建议
任务
学习任务
1.正确理解课文内容
2.通过活动2AskandAnswer正确理解课文句型内容。
如:
What’she/shedoing?
He/She’s…
3.读准、能说本模块出现的单词与句子。
4.学习用hasgot对人物进行介绍。
运用任务
1.用Wheredoyoulive?
进行调查,了解班级同学的住所,并用Wheredoesshe/helive?
She/Helives…的句型与其他同学进行语言交流。
2.用hasgot的句型向同学介绍自己的朋友。
题目
Module1Letters.Unit2I’vegotanewfriend.
题材
(主要)
内容
Amy给Lucy回信。
信中Amy介绍了自己的新朋友Lingling。
Anita,IndraniandJohn以书信的形式进行自我介绍。
教学目标
语言
知识
目标
功能
Comparingcultures
语法
(结构、
句子)
I’vegotanewfriend,too.She’sgotshort,blackhair.She’sverynice.I’mfromMexico.MynameisAnita.IliketraditionalMexicanfoodandtraditionaldancing.
词汇
听
单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
单词表中所列的单词以及Unit2中活动2、3的内容。
读
单词表中所列的黑体单词和Unit2中活动2的范例。
写
单词表中所列的黑体单词和Unit2中活动2的范例。
语言
技能
目标
听
能听懂Amy和Lucy信中的内容。
如,I’vegotanewfriend,too.HernameisLingling.She’sgotshort,blackhair.She’sverynice.
说
能替图片上的人物进行自我介绍。
读
能读正确读出并理解本模块的内容。
写
能正确抄写单词和句子:
Wheredoesshelive?
ShelivesinLondon.ItwasmybirthdayonSaturday.WewereatBuckinghamPalace.
能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
根据读音规则,学习、掌握单词的读音,如:
ay,ai,al,au
通过比较异同,找出规律,根据规律记忆单词。
文化意识
学习,比较中英文书信格式;了解中国与英国的邮政历史。
情感态度
乐于了解不同民族的风土人情。
教学建议
任务
学习任务
1.正确理解课文内容
2.活动4Guessinggame:
Wheredoyoulive?
IliveinEngland.
3.模仿课文进行自我介绍。
4.活动用书:
练习2Listenandwritetheanswers.
运用任务
1.用书信的方式向他人介绍自己。
教学目标表格框架2吴惠美王丽平
题目
Module2PastActionsUnit1Ihelpedmymum.
题材
(主要)
内容
谈论过去发生的事情。
大明介绍自己昨天做的事情。
昨天,大明打扫房间,完成家庭作业,洗裤子,还帮助妈妈。
妈妈很高兴,夸大明是好孩子。
教学目标
语言
知识
目标
功能
Talkingaboutpastactivities
语法
(结构、
句子)
呈现规则动词的过去式形式。
Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.
词汇
听
单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
单词表中所列的单词以及Unit1中活动2、3的内容。
读
单词表中所列的黑体单词和Unit1中活动2的范例。
写
单词表中所列的黑体单词和Unit1中活动2的范例。
语言
技能
目标
听
听懂课文表达的关于昨天做的事。
说
能说出Daming昨天做的事。
读
能课正确朗读课文。
写
能正确抄写:
Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
根据读音规则,学习、掌握单词的读音,如:
ar,
学习根据规律记住动词时态的转换。
文化意识
介绍中华民族勤劳的优秀品质,同时了解中西方的一些教育理念:
从小培养孩子的独立意识。
情感态度
教育学生养成自己的事情自己做,家里的事情帮助做的习惯。
教学建议
任务
学习任务
1.正确理解课文内容
2.活动3Repeatandsay.如:
Hewashedhistrousersyesterday.Hewashedhistrousersyesterdayandhecleanedhisbedroom.
3.介绍大明昨天做的事情。
运用任务
1.以口头形式向同学汇报你昨天做的事。
2.以书信的形式写下你昨天做的事。
题目
Module2PastActionsUnit2Amypaintedapicture.
题材
(主要)
内容
巩固过去时态。
文中描述Amy一家昨天的活动。
Mr.Smart煮面条,Tom帮着他;Ms.Smart打电话给奶奶;Sam看电视;Amy画画。
教学目标
语言
知识
目标
功能
Talkingaboutpastactivities
语法
(结构、
句子)
Yesterday,Amypaintedapicture.
词汇
听
单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
单词表中所列的单词以及Unit2中活动2、4的内容。
读
单词表中所列的黑体单词和Unit2中活动2的范例。
写
单词表中所列的黑体单词和Unit2中活动2的范例。
语言
技能
目标
听
听懂课文表达的关于昨天做的事。
说
用本课学过的句子描述Amy一家昨天做的事。
读
能课正确朗读课文中的内容。
写
能正确抄写单词及句型,能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
根据读音规则,学习、掌握单词的读音,如:
ar,
学习根据规律记住动词时态的转换。
文化意识
介绍中华民族勤劳的优秀品质,同时了解中西方的一些教育理念:
从小培养孩子的独立意识。
情感态度
教育学生养成自己的事情自己做,家里的事情帮助做的习惯。
教学建议
任务
学习任务
1.正确理解课文内容
2.活动2GameHotseat:
Dotheactionsandguess
3.活动4Game:
Mineandsay.如:
S1YesterdayI…S2Yesterdayyou…
4.介绍Amy一家昨天做的事情。
运用任务
1.与同学交流你昨天做了什么事,并记录他人的信息,然后向其他小组的同学进行交流汇报。
用Yesterday,Idid…;Yesterday,he/shedid…进行。
教学目标表格框架3吴惠美王丽平
题目
Module3Holiday/WeekendUnit1Shedidn’twalktoschoolyesterday.
题材
(主要)
内容
一般过去式的否定形式。
昨天,玲玲没有像往常一样,六点半起床;没有像往常一样走路上学;没有像往常一样学习英语和数学。
因为昨天是国庆节,玲玲在家看电视和玩玩具。
教学目标
语言
知识
目标
功能
Describingthepast
语法
(结构、
句子)
呈现过去式的否定形式。
Linglingdidn’tgetupathalfpastsix.Andshedidn’twalktoschool.Shedidn’tlearnEnglishandMaths.
词汇
听
单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
单词表中所列的单词以及Unit1中活动2、3的内容。
读
单词表中所列的黑体单词和Unit1中活动2的范例。
写
单词表中所列的黑体单词和Unit1中活动2的范例。
语言
技能
目标
听
听懂课文表达的关于Lingling通常做什么事,昨天却没做,及其原因。
说
能够说出Lingling昨天做了什么,没有做什么事及其原因。
读
能够正确朗读课文。
写
能正确抄写单词及句型,能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
根据读音规则,学习、掌握单词的读音,如:
aw,air,ass,
学习运用表格传载信息,即将有关信息填在表格里,再将用表格中的信息与他人交流。
文化意识
了解中西方的一些节日名称。
情感态度
培养学生积极的生活态度,就像谚语中说的:
“Workwhileyouwork,playwhileyouplay.”做生活的主人。
教学建议
任务
学习任务
1.正确理解课文内容
2.活动3看图说话Pointandsay.如:
Sheplayedwithhertoys.Shedidn’t…
3.介绍Lingling通常做什么事,昨天却没做,及其原因。
运用任务
1.以表格的形式记录调查结果。
调查你的同学,往年的儿童节他们都做了什么事,上一次儿童节他们做了什么事,没有做什么事。
题目
Module3Holiday/WeekendUnit2Ididn’tplayfootball.
题材
(主要)
内容
复习、巩固第一单元的内容。
昨天是星期天。
大明没有像往常一样在公园踢足球,骑车。
因为昨天下雨,大明呆在家里。
教学目标
语言
知识
目标
功能
Describingthepast
语法
(结构、
句子)
OnSundays,Iusuallyplayfootballinthepark.ButIdidn’tplayfootball.…itwasraining!
Istayedathome.
词汇
听
单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
单词表中所列的单词以及Unit2中活动2、3的内容。
读
单词表中所列的黑体单词和Unit2中活动2的范例。
写
单词表中所列的黑体单词和Unit2中活动2的范例。
语言
技能
目标
听
听懂课文表达的关于昨天做和没有做的事。
说
能够说出Daming通常做什么事,昨天却没做,及其原因。
读
能课正确朗读课文。
写
能正确抄写单词及句型,能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
根据读音规则,学习、掌握单词的读音,如:
aw,air,ass,
学习运用表格中的信息与同学进行交流。
文化意识
了解中西方的一些节日名称。
情感态度
培养学生积极的生活态度,就像谚语中说的:
“Workwhileyouwork,playwhileyouplay.”做生活的主人。
教学建议
任务
学习任务
1.正确理解课文内容
2.活动4Game:
S1HewatchedTV.S2Hedidn’twatchTV…
3.介绍Daming通常做什么事,昨天却没做,及其原因。
运用任务
1.运用表格中的信息与同学进行交流。
教学目标表格框架4吴惠美王丽平
题目
Module4InventionsUnit1Chinesepeopleinventedpaper.
题材
(主要)
内容
陈述中国的重大发明。
MsSmart在课堂上介绍,中国人民非常聪明,他们发明了重要的东西,如纸张,印刷术等。
大明说我们印刷了书籍和报纸。
Tom让大家看他打印的报纸。
教学目标
语言
知识
目标
功能
Talkingaboutthepastinventions
语法
(结构、
句子)
Chinesepeopleinventedpaper.Chinesepeopleinventedprinting.Iprintedthisnewspaper.
词汇
听
单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
单词表中所列的单词以及Unit1中活动2、3的内容。
读
单词表中所列的黑体单词和Unit1中活动2的范例。
写
单词表中所列的黑体单词和Unit1中活动2的范例。
语言
技能
目标
听
能听懂课文中讲述的内容。
说
能说出中国的重大发明。
读
能正确读出课文的内容。
写
能正确抄写单词及句型,能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
根据读音规则,学习、掌握单词的读音,如:
ea,ee
学习如何将调查的结果制作成海报。
文化意识
了解中国的发明史。
情感态度
通过了解中国的发明史,进一步激发学生的爱国情感。
教学建议
任务
学习任务
1.正确理解课文内容
2.活动3看图说话pointandsay.
3.练习3(活动)Lookandwrite.
运用任务
1.调查了解身边东西的起源。
(时间、地点、人)
2.将调查的信息整理清楚,制成海报并张贴。
题目
Module4InventionsUnit2Heinventedthisbicyclein1839.
题材
(主要)
内容
介绍自行车的发明。
教学目标
语言
知识
目标
功能
Talkingaboutthepastinventions
语法
(结构、
句子)
HewasEnglish.Heinventedthisbicyclein1839.
词汇
听
单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
单词表中所列的单词以及Unit2中活动2、3的内容。
读
单词表中所列的黑体单词和Unit2中活动2的范例。
写
单词表中所列的黑体单词和Unit2中活动2的范例。
语言
技能
目标
听
能听懂课文中讲述的内容。
说
能说出自行车的发明人、发明地。
读
能正确读出课文的内容。
写
能正确抄写单词及句型,能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
根据读音规则,学习、掌握单词的读音,如:
ea,ee
学习如何将调查的结果制作成海报。
文化意识
了解世界的发明史。
情感态度
通过了解世界发明史,进一步激发学生学习英语的热情。
教学建议
任务
学习任务
1.正确理解课文内容
2.活动2Readandsay:
That’strue.Thatisn’ttrue.
3.Game:
(活动4)Throwasmallstoneandsay.
运用任务
1.张贴海报并组织学生交流海报内容。
教学目标表格框架5吴惠美王丽平
题目
Module5CulturalvisitsUnit1WewenttotheGreatWall.
题材
(主要)
内容
学习用一般过去式描述自己的旅游经历。
学校举行远足活动,Sam和大明去爬长城。
他们爬到了顶上,看了许多山,吃了饼干和苹果,买了礼物还照了相。
他们度过了愉快的一天。
教学目标
语言
知识
目标
功能
Describingvisits
语法
(结构、
句子)
呈现不规则动词的过去式形式。
WewenttotheGreatWall.Wesawlotsofmountains.Weateapples.Wehadagoodtime.
词汇
听
单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
单词表中所列的单词以及Unit1中活动3的内容。
读
单词表中所列的黑体单词和Unit1中活动3的范例。
写
单词表中所列的黑体单词和Unit1中活动3的范例。
语言
技能
目标
听
能听懂课文的内容。
说
能说出Sam和Daming昨天的活动。
读
能读懂课文的内容。
写
能正确抄写单词及句型,能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
根据读音规则,学习、掌握单词的读音,如:
ear,ere
学习根据规律记住动词时态的转换。
文化意识
通过介绍中国的文化古迹,进一步了解中国,激发学生的民族自豪感。
情感态度
了解祖国,热爱祖国,把振兴祖国作为己任,这也是学习英语的动力之一。
教学建议
任务
学习任务
1.正确理解课文内容
2.正确说出昨天大明和Sam去长城游玩的事。
3.以小组为单位将学过的动词及其过去式用表格的形式整理出来。
(活动3Pointandsay)
运用任务
1.根据老师给出的动词,将自己的旅游经历写下来。
题目
Module5CulturalvisitsUnit2Iworewarmclothes.
题材
(主要)
内容
复习、巩固过去式的用法。
Lucy写信告诉Amy昨天学校组织学生去滑冰的事。
教学目标
语言
知识
目标
功能
Describingvisits
语法
(结构、
句子)
将前面出现的be动词,规则动词,不规则动词及过去式的否定式汇总进行复习。
Wewentice-skating.Iworewarmclothes–trousersandasweater.Theicewasverycold.First,Ifellover.Butitdidn’thurt.
词汇
听
单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
单词表中所列的单词以及Unit2中活动2、3的内容。
读
单词表中所列的黑体单词和Unit2中活动2的动词。
写
单词表中所列的黑体单词和Unit2中活动2的动词。
语言
技能
目标
听
能听懂课文的内容。
说
能说出Sam和Daming昨天的活动。
读
能读懂课文的内容。
写
能正确抄写单词及句型,能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
根据读音规则,学习、掌握单词的读音,如:
ear,ere
学习根据规律记住过去式的表达方式。
文化意识
通过介绍中国的文化古迹,进一步了解中国,激发学生的民族自豪感。
情感态度
了解祖国,热爱祖国,把振兴祖国作为己任,这也是学习英语的动力之一。
教学建议
任务
学习任务
1.正确理解课文内容
2.活动2Game:
LookandtalkaboutLucy
3.活动4Game:
Lookandtalkaboutyourschooltrip.如:
Wewenttothecinema.Wesawafilm…
运用任务
1.在小组交流自己的,并记录其他同学的旅游经历。
教学目标表格框架6吴惠美王丽平
题目
Module6ChineseStoryUnit1Itdidn’tmakegold.
题材
(主要)
内容
本篇介绍了中国的故事《神笔马良》。
马良是个好孩子,他有一支神笔,用它来画东西,东西就成真的了。
马良经常用他的神笔来帮助他人。
有一坏人偷走了马良的神笔,他画了金子,但金子却变成了蛇。
教学目标
语言
知识
目标
功能
Tellingstories
语法
(结构、
句子)
以故事的形式复习过去式。
Thisoldwomandidn’thavefood.Thebadmandidn’thelppeople.Themagicpaintbrushdidn’tmakegold.Itmadeasnake.
词汇
听
单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
单词表中所列的单词以及Unit1中活动2、3的内容。
读
单词表中所列的黑体单词和Unit1中活动2的范例。
写
单词表中所列的黑体单词和Unit1中活动2的范例。
语言
技能
目标
听
能够听懂课文中的故事内容。
说
能在图片的帮助下说出故事的内容。
读
能正确朗读故事。
写
能正确抄写单词及句型,能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
根据读音规则,学习、掌握单词的读
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