初三语文+议论文的论点.docx
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初三语文+议论文的论点
教育学科教师辅导讲义
学员编号:
年级:
九年级课时数:
3
学员姓名:
辅导科目:
语文学科教师:
授课类型
T《应具有格物致知精神》课文回顾
C议论文论点知识掌握
T如何写好一篇议论文
授课日期及时段
××年××月××日××:
××——××:
××
教学内容
一、课文回顾
受传统教育的影响,我国学生往往重视基础知识,而忽视动手能力。
这就难以适应当前社会发展的需要。
有鉴于此,科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验,向我们提出了忠告。
《应有格物致知精神》一文的论点是什么?
用一句话来概括。
_________________________________________________________________________________________
应有格物致知精神
1
用自己的经历,引出要谈的话题
2举例论证传统教育不重视格物致知的事实
③传统教育已不适应现在的世界,新的知识要通过实验来获得
④实验不是……,而是……
⑤举例论证中国教育的现状仍然不注重实验
⑥指出格物致知的精神是重要的,要培养这种精神
二、同步典例分析
例1
《应有格物致知精神》文中,作者是怎样引出“格物致知”这个话题的?
_________________________________________________________________________________________
例2
熟读课文,思考一下,有些同学高分低能是什么原因造成的?
我们怎样学习才能适应现在的世界环境?
__________________________________________________________________________________________
三、学法初步提炼
根据你的做题经验,总结“议论文论点”这一知识点常考的题型有哪些?
一、专题精讲
例题
不动笔墨不读书
①读书是获得学问的重要途径。
好读书还必须会读书,那么究竟应该怎样读书呢?
古今中外很多学者用他们的经验告诉我们:
不动笔墨不读书。
②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。
美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。
一次,富兰克林买到一本《旁观者》的刊物,便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。
几年以后,他模拟原文,写出了一篇篇文章。
接着,把自己写的与原文比较,发现自己的缺点,就把它改正过来。
这样下来,他不仅掌握了作者的观点,取到了“真经”,而且学习了作者的思维方法,锻炼了自己的创造力。
③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。
明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武,在大量阅读的同时,按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录,编写,增改;几十年读书不辍,动笔不断,一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。
其他关于读书的书,古的如《读书止观录》,近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。
④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。
金圣叹精于批注,他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚,对后人阅读原著有莫大的帮助。
他在读《水浒传》时所写的批注入情入理,深刻而独到,为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。
那些绛色的批文虽隐于原文旁侧,却犹如缀在锦缎上的红宝石,熠熠生辉!
还有朱熹批注的《大学》、《诗经》,毛氏批注的《三国演义》,脂砚斋批注的《红楼梦》,无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富,成为了我们精神的食粮,智慧的营养。
⑤然而,“动笔墨”也不能随心所欲。
它要求我们,一方面要在认真阅读思考的基础上,做到忠实于原文内容,尊重作者的观点;另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思,总结修正。
这样才能真正吸收作品精髓,丰富自己的内涵,提高修养,增长才干。
⑥总之,“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方,它能让读者更深入地领会书中的真谛,让书香飘得更远。
(选文有删改)
1.(2分)请写出本文的中心论点。
2.(3分)文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的?
3.(2分)文中画线句子运用了、的论证方法。
4.(5分)阅读全文,回答下面两个问题。
(1)请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。
(2)读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题?
二、学法再提炼
1、专题概述
论点是议论文的灵魂,是作者对论述问题的见解和主张。
只有准确地把握文章的论定,才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。
议论文一般只有一个中心论点,有的议论文围绕中心论点提出几个分论点。
分论点是用来补充或证明中心论点的。
只要用心理解,这些知识点是不难掌握的。
只要考题中出现议论文,那么关于论点知识的考核基本上是必不可少的。
2013年
《思想的三种方法》符合文意的两项(双选)
5分
2012年
《中国人的忍》本文的主要观点是什么?
3分
2009年
《伟大的力量》通读全文你认为作者的观点是什么?
2分
2、常见题型
①概括文章的中心论点(考察论点概括能力)
②选择符合/不符合作者观点的一项(考察对论点与材料的关系)
③提出论点的方式(考察提出问题的方式)
④围绕论点,作者从那些方面论证(考察分论点与论点的关系)
⑤补写事实/道理论据(考察论点与材料的关系)
⑥结合文章的论点,理解链接材料(考察对论点的理解力以及扩展能力)
3、答题思路
1.概括文章的中心论点
(1)中心论点的特征:
①在形式上是完整的句子,是作者看法的完整陈述;
2是明确的判断;
3不运用修辞和疑问词,一般不是否定句。
(2)如何找中心论点:
①从标题中找论点;
有的标题就是论点。
比如“舆论是不能制造的”;
标题是疑问句的,论点可能就是答案中。
比如“怎样让幸福来敲门”,“创新的快乐从哪里来”;
标题是反问句的,论点可能是相反的。
比如“中国人失掉信心了吗”。
另外一部分标题是论题而不是论点,但是在论题的引导下找出文章的论点。
比如:
“三思而后行”。
从文中找论点。
②从文章开头找出论点。
从故事中,从某一个现象引出,从格言中引出等;或者直接摆出论点,比如“不动笔墨不读书”;
③结尾提出论点。
基于前文的议论,水到渠成的提出论点。
④领会文意,归纳论点。
从归纳段意,层意入手。
2.选择符合/不符合作者观点的一项
一般为选择题,多选或者单选。
这种类型的题,难度并不大,但是要注意一些具有迷惑力的选项。
答题步骤如下:
(1)要了解作者的中心论点,仔细阅读选项;
(2)要区分同一论题中的不同论点,不要被迷惑。
3.提出论点的方式
提出论点的方式一般有:
(1)由现象,故事引出。
作用:
进入议论比较自然;故事可以作为论据证明论点;吸引读者阅读兴趣。
(2)用名言引出。
作用:
论点明确;可作为道理论据证明论点,有说服力。
4.围绕论点,作者从那些方面论证
(1)找出论点和分论点;
找分论点的方法:
正文段落的第一句;正文段落的中心意思。
(2)区分哪个是论点哪个是分论点;
分论点是佐证论点的,因此论点所涉及的范围要较分论点大。
(3)说明论点和分论点的关系。
比如,佐证、反面论证,等。
5.补写事实/道理论据
(1)必须是名人名言;
(2)叙述时必须紧扣论点;
(3)辨别需要补写的是正面还是反面例子;
(4)书写规范,不要有错别字。
6.结合文章的观点,评析材料
本类型的题主要有三种:
(1)本文内容和中心论点的关系
答题技巧:
从…方面补充论证/阐述中心论点;体现了严密性,更具有说服力。
(2)链接材料和中心论点的关系
答题技巧:
认真阅读链接材料,概括材料要点;说明材料是印证了中心论点,还是与中心论点相违背;切记不要臆测。
(3)结合论点,谈一下你生活中的一些现象
答题技巧:
找一个与论点相关的生活现象;紧扣论点展开阐述。
三、专题过关
检测题:
知识分子的责任
罗家伦
①知识分子应该担负起一种特殊的责任——知识的责任。
所谓知识的责任,既指学术责任,更指社会责任。
②担负学术责任,他的前提是建立起负责任的思想。
怎样才算负责任呢?
它需要搜集大量的事实根据,再经过逻辑的审核,最后形成周密的体系。
从这个标准来看,建立负责任的思想是很艰辛的,需要漫长的过程,有时需要付出巨大的代价。
比如在实验室做实验,受伤的人不知有多少,有的甚至献出生命;再如去荒山沙漠勘探,因为天灾人祸而死伤的人也不知有多少。
他们不依赖空想和幻想,他们看重实验,这便是对思想负责任。
③担负学术责任,还要能对这种思想去负责。
思想一旦建立之后,就应该去发表,去推进,去扩充。
在发表以前,当然要斟酌它是不是真理,可不可以发表;但做出发表的决定之后,如果没有新的发现或修正,也没有为别人更精辟的学说所折服,那就应当以大无畏的精神把它更有力地推进,更广大地扩充。
比如哥白尼最先发表地动学说,说太阳是不动的,地球及其他行星都在他的周围运行,他因此受到教会的迫害。
后来布鲁诺继续研究,认可了这个思想,并极力传播,结果惹怒了教会,被处以极刑。
伽利略继起,凭借物理学的证明,发扬光大了这种学说,却为此锒铛入狱。
他们虽受尽困辱,但科学思想因他们的负责而熠熠生辉。
④再进一层说,知识分子还应为社会担负起更大的责任----做“社会的良心”。
他们要用责任的思想照亮时代,用高尚的人格感染世人,否则如何对得起自己的天赋?
如果对得起国家民族的赐予?
又如何对得起历史先哲的伟大遗留?
在中国,知识分子被称为“士”。
曾子说:
“士不可以不弘毅,任重而道远。
”身为知识分子,就应该抱一种天降大任义不容辞的态度,去担当领导大众继往开来的责任。
范仲淹主张“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,也正是有了这样的抱负,他才被称为真正的知识分子。
他的“胸中十万兵”,也是由此而来的。
⑤古人说“天下兴亡,匹夫有责”,更何况知识分子?
让我们互相勉励,勇敢地担负起知识的责任来,克服困难,振兴民族。
(节选自《历史的先见----罗家伦艺术随笔》,有删改)
1.本文的中心论点是_____。
(2分)
2.把握文章结构并填空。
(2分)
知识的责任
(1)建立负责任的思想
(2)相互勉励振兴民族
社会责任
3.按照要求回答下面问题。
(5分)
(1)第②节加点的“负责任”在文中指什么?
(2分)
(2)第③节举了哥白尼、布鲁诺、伽利略三个人的例子,顺序能否调换?
为什么?
(3分)
4.罗家伦先生认为知识分子“应该抱一种天降大任义不容辞的态度,去担当领导大众继往开来的责任”。
下列材料不能支持这一观点的一项是()(3分)
A.面对黑暗的官场,陶渊明拂袖而去,在田园“著文章自娱”,留下丰富的精神遗产。
B.面对国势倾颓,文天祥苦苦支撑,领兵报国,舍生取义,一片丹心,光耀青史。
C.面对麻木的国民,鲁迅毅然弃医从文,在茫茫的黑夜中呐喊,激励爱国者不断前行。
D.面对独裁统治,闻一多拍案而起,大声地“说了个痛苦”,来唤醒民众追求民主。
一、能力检测
专题知识拓展1:
埃及卢克索神庙有着3000多年历史的浮雕上,赫然刻着“×××到此一游”的汉字。
神庙与汉字,两大文明竞以如此方式相遇,实在让人尴尬。
不管是真心喜爱、跟风模仿还是年幼无知、出于炫耀,这种行为都污损了人类文明的瑰宝,也为中国游客添了一笔不良记录。
你能分析一下这种提出问题的方式以及其好处吗?
________________________________________________________
专题知识拓展2:
读三篇议论文,用一句话概括它们的中心论点,并分析它们的论证方式。
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二、能力点评
三、满分作文
微笑的魅力
微笑是人类最美丽的表情。
她是以自信架起的希望灯塔,是弱小者手心的一片爱的阳光,是乞食者心中的一块甜美的奶酪,是冷淡者融化冰山的熊熊烈火。
无论你是经受着风吹雨打,还是沐浴着阳光雨露;无论你是已攀上了顶峰,还是被困于巨谷深渊,生命的微笑都能感化潮湿的心情,抹去不悦的色彩。
还记得海伦凯勒吗?
当她的生命在黑暗里碰壁时,正是沙莉文老师那微微的一笑,使她感悟到了阳光般的温暖。
她说:
“温暖的阳光照在我的脸上,我的手指触到了鲜花和叶子,我意识到春天来临了。
”
美国钢铁大王卡耐基说:
“微笑是一种神奇的电波,它会使别人在不知不觉中同意你。
”在一次盛大的宴会上,一个平日对卡耐基很有意见的商人在背地里大肆抨击卡耐基,当卡耐基站在人群中听到他高谈阔论的时候,他还不知道,这使得宴会主人非常尴尬,而卡耐基却安祥地站在那里,脸上挂着微笑,等到抨击他的人发现他的时候,那人感到非常难堪,正想从人丛中钻出去,卡耐基的脸上依然堆着笑容,走上去亲热地跟他握手,好像完全没有听见他讲自己的坏话一样。
后来,此人成为了卡耐基的好朋友。
正如雨果所说:
“微笑就是阳光,它能消除人们脸上的冬色。
”
微笑不仅能让人驱走心灵的阴霾,还会让人变得友善。
有一次,一位窘困不堪的乞食者将手伸到了屠格涅夫面前,但屠格涅夫找遍身上的每一个角落,什么也没有。
于是他紧紧握住乞者的手,微笑地说:
“兄弟,很抱歉,今天我忘记带了。
”乞者眼里荡漾着异样的光芒,感动地说:
“这个手心,这个微笑,就是周济!
”
阳光总在风雨后,不管失败还是痛苦,我们如果能快乐地笑一笑,高歌生活多么好,蓝天白云多么美,那我们就会获得微笑的幸福,甚至能拥有金灿灿的硕果。
朋友,快快亮出你的笑容吧!
1.本文的中心论点是什么?
2.分析本文的结构。
3.本文采用了几种论证方法,请详细说明。
学法升华
一、通过本节课的学习,我学到了哪些知识?
学生回答理想效果:
1.“议论文的论点”这一知识点常考的题型;
2.中心论点的特点,内容具有理论性,结构具有逻辑性,语言具有概括性;
3.阅读一篇议论文时,迅速找到中心论点;
4.最佳效果:
大致了解如何写一篇议论文。
二、本节课总结出的答题方法有哪些?
学生回答理想效果:
1.“议论文的论点”这一知识点常考的6种题型的答题思路;
2.触类旁通,能够初步总结议论文其它考点的解题思路。
课后作业
作业
谦和是一种力量
①纷繁复杂的社会中,你总是要面对各种各样的问题。
当冲突横亘在你的面前时,你会选择哪一种态度来面对呢?
是不顾一切地发泄心中的愤恨,还是谦和、冷静地思考?
我们的答案是后者。
②谦者,谦虚,谦让也。
它根源于人的辞让之心,体现在人际关系中就是互相尊重。
孔子言:
“礼之用,和为贵。
”
(一)“和”历来被认为是君子的重要品质。
“谦”“和”都体现了中华民族的传统美德。
③谦和具有化解矛盾的力量。
愤愤不平的廉颇,纵使百般刁难,甚至扬言“我见相如必辱之”,蔺相如却能以大局为重,隐忍退让,“先国家之急而后私仇也”,最终使廉颇负荆请罪,留下“将相和”的千古佳话。
试想如果蔺相如不能隐忍退让,与廉颇势不两立,势必会削弱赵国的力量,极有可能导致赵国覆亡。
所以说,愤怒看似凶猛,但却在谦和忍让中化为和谐。
④谦和具有打动人心的力量。
昔日,刘备放下皇叔州牧的身份,顶风冒雪,不顾路途难行,心怀赤诚,三次来到乡野荒村,访贤求才。
第三次时,离草庐半里,他便下马步行,听闻孔明午睡未起,便静候在草堂阶下,终于用谦虚的态度、真诚的心意打动了卧龙先生。
(二)这才使三顾茅庐成为千秋美谈,三分天下成为历史功业。
⑤谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。
谦和的态度使你更容易让人接近,谦和的微笑总是能给你带来好运气。
也许一点点的善意、理解、宽容和付出,就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。
⑥然而,谦和并不是毫无原则的退让,也不是有失尊严的顺从,我们必须做到谦和有度。
⑦谦和,如一幅淡雅的水墨画卷;谦和,似一篇清丽的婉约文章。
(三)谦和,既美丽了自己,又悦目了他人。
(选文有较大改动)
1.请写出本文的中心论点。
2.阅读全文,请说一说谦和具有哪些力量。
3.依次写出文中画线处所运用的论证方法。
4.阅读,回答问题。
【链接材料】
战国时期,秦、赵两国会盟于渑池。
秦王令赵王鼓瑟(古代弦乐器),赵王心怯,只得遵从,秦王命史官将此事记录下来。
蔺相如见本国君王受辱,逼请秦王为赵王演奏秦声,并上前献缶(古代打击乐器)。
秦王不肯,欲加害相如。
相如怒目相对,欲与秦王同归于尽。
秦王无奈,只得为赵王击缶,相如命赵国史官依样记录。
同样是发生冲突和争执,蔺相如为什么对廉颇谦和忍让,而与秦王针锋相对呢?
请结合文章相关内容和链接材料,谈谈你的看法和理由。
参考答案
T同步
一、课文回顾
格物致知的精神在今天是必不可少的。
二、同步典例分析
例1:
作者通过自己的经历,“接触到不少的中国学生”的这个事实,引出自己要讨论的话题。
例2:
有些学生高分低能,是因为我们的教育中往往重视基础知识,而忽视动手能力,没有格物致知的精神。
因此出现了这种现象。
现代社会变化越来越快,只有依靠实践来才能发现事物的真相。
因此我们要培养格物致知的精神,勇于动手,勇于探索,以适应现在世界的环境。
三、初步学法提炼
议论文常考的知识点有:
①考察论点概括能力
②考察论点与材料的关系
③考察引出论点的方式
④考察分论点与论点的关系
⑤考察论点与材料的关系
⑥考察对论点的理解力以及扩展能力
C专题
一、专题精讲
例题:
1.读书要一定动笔墨
解析:
“不动笔墨不看书”,本文的标题就是论点,但是最好用肯定的句式表达出来。
2.“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维;可以积累知识、练习写作;可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。
3.举例论证比喻论证
4.
(1)摘录编写增改
(2)一方面,要在认真阅读思考的基础上,做到忠实于原文内容,尊重作者的观点;
另一方面,也要对自己留下的墨迹做定期反思,总结修正。
三、专题过关
检测题:
1.知识分子应该担负起知识的责任
2.学术责任对这种思想负责
3.
(1)搜集事实根据,经过逻辑的审核,最后形成周密的体系
(2)不能,三个例子有层进关心,与上文“去发表,去推进,去扩充”一一对应。
4.A
T能力
一、能力检测
检测题1:
这是通过目前存在的一种现象引出论题。
这种引出论题的方式自然,并且能引起阅读者的兴趣,以便更好的展开议论。
检测题2:
无
三、高考满分作文分析
1.中心论点
微笑是有魅力的,我们要时常保持微笑。
2.文章结构
微笑的魅力:
1微笑是人最美丽的表情(直接引出论题)
2用比喻论证形象地表述了微笑的魅力
3用海伦凯勒的例子,论证微笑的像阳光一般温暖
4引用卡耐基的名言,并用对比论证,证明微笑的力量
5用屠格涅夫的例子,论证微笑就像阳光一样
6告诉读者应该时常亮出自己的微笑
3.论证方法:
举例论证;比喻论证;对比论证;引用论证
课后作业
1.谦和是一种力量
2.谦和具有化解矛盾的力量;谦和具有打动人心的力量;谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。
3.
(一)道理论证;
(二)举例论证;(三)比喻论证
4.答案示例:
蔺相如之所以对廉颇谦和忍让,是因为他与廉颇都是赵国重臣,如果他与廉颇针锋相对,势必会削弱赵国力量。
而秦王命赵王鼓瑟,不仅是对赵王个人的戏弄,更是对赵国的侮辱,蔺相如为维护国家尊严,只能与他针锋相对。
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