二年级语文下素材全册 知识点 人教部编版.docx
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二年级语文下素材全册知识点人教部编版
六年级上册说课稿-16盼人教部编版
《盼》说课稿
一、说教材
《盼》是部编版六年级语文上册第五单元的第二篇课文,作者是当代女作家铁凝。
课文主要讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣,从那以后,“我”每天总是盼着下雨。
一天放学后,终于掉了雨点儿,“我”想出各种借口想穿上雨衣到街上去,都没有实现。
第二天早晨,“我”背着书包上街,突然掉下了雨点儿。
“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上新雨衣,走在街上,滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
课文用生动、准确的语言,恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼、穿着雨衣在在街上行走的快乐。
课文为我们呈现了一幅美好的童年生活画面,文中“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。
同时,文中运用的多种描写方法也能让学生在习作上受到启发。
二、说教学目标
1.会写12个生字,会写“雨衣、袖筒、斗篷”等词语。
2.能把握课文内容,知道文章是通过哪些事例来写“盼”的。
3.能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动,并能选择最生动的两处,说说这样写的好处。
4.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、心理、对话等描写,来感受小主人公情感的变化,体会童年生活的美好。
课文以儿童的口吻写成,能让学生产生较大的阅读兴趣。
结合本单元习作单元的特点,我将能把握课文内容,知道文章是通过哪些事例来写“盼”的;能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动,并能选择最生动的两处,说说这样写的好处;通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、心理、对话等描写,来感受小主人公情感的变化,体会童年生活的美好作为教学重点,其中后两点是难点。
三、说教法学法
针对本课的特点,我采取了教师稍加点拨,学生主动自学的“导学式”教学方法。
这篇课文的教学重点在体会文章是怎样围绕中心意思写的,学习作者的描写方法,体会作者的情感变化。
课文篇幅较长,要让学生理清思路,整体把握,因此我通过学生讨论交流,合作探究,概括出事例。
再分内容探究,学习写法,体会感情变化。
根据不同的描写,设计了自由读、合作读、分角色读、表演读等多种朗读方法,让学生在读中体会作者情感,产生共鸣。
四、说教学过程
(一)揭题导入。
由“盼”字入题,让学生能先通过字义的理解对文章内容产生初步印象,有了预设,从而更好地激发学生的学习兴趣。
(二)初读课文,整体感知。
我先让学生自由读课文,自主解决生字词。
我再随堂检查,明确读音。
让学生观察生字,自主发现、交流书写应注意的地方,我视情况补充,学生随指导练习,我随堂指导。
(三)熟读感知。
学生默读课文,概括课文的主要内容,理清层次。
体会作者是怎样写“盼”的,能从中总结文章选取了哪些事例表现“盼”。
(四)研读体会。
1.学生自由读第1、2自然段,体会喜爱。
采用启发提问,让学生学生圈点勾画,结合字词,自主探究作者描写雨衣的方法,体会作者的心情。
创设情境,引导入境想象:
我这样喜欢这件雨衣,连把衣服汗湿了都舍不得脱下,由此可知,接下来,我最想做的事应该是什么?
体会作者“盼”之情的产生。
2.感受“盼”之情。
以文中描写的三个场景——雨前、雨中、雨后,分内容研读感受,体会作者的“盼”。
以雨前内容为范例,教师引导发现,学习描写方法,体会运用的不同描写方法的不同特点和好处。
学生根据范例学习,自主探究、小组合作学习,运用学习方法,体会后两个内容的描写。
抓住作者心情的变化,体会不同描写方法表现心情的不同作用。
根据不同描写,采用多种形式朗读,例如动作描写让学生加上动作读、语言描写让学生分角色对话朗读等,体会作者的生动描写及心情的变化。
最后总结回顾,学习文章的写法。
学生在自主学习、探究后基本都有话可说,因此引导学生进行回顾总结,以画图的形式生动再现作者心情的变化,以交流的形式感受文章描写的生动,体会文章给读者展现的美好的童年生活画面,从中感受人物形象,层层深入,在交流中深化对文章写法的学习。
(五)拓展延伸。
作者围绕“盼”这一心情,向我们展示了丰富有趣的情节。
大家课下试着将课文改写成课本剧,小组间演一演。
课文以儿童的语言写美好的童年生活,内容生动活泼,较能激起学生的共鸣。
在学习中学生一定还有很多的感受来不及表现。
因此,设计课本剧的形式,让学生在课后接着探究、感悟,将课堂延伸到课下,同时也将文章描写方法的把握内化到了改写的实际运用中。
以兴趣为前提,自然降低了学生的畏难心理。
(六)课堂总结。
课文主要讲了妈妈给“我”买了一件新雨衣,从那以后,“我”每天总是盼着下雨。
最后终于盼来了雨,穿上了新雨衣的事。
文章用生动、准确的语言,恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼,穿着雨衣在雨中行走的快乐,为我们呈现了一幅美好的童年生活画面。
五、说板书设计。
最后我来谈谈我的板书,本课教学有两个重点,一是体会文章是怎样围绕中心意思写的,二是学习作者的描写,体会作者的情感变化。
因此,设计的板书也是围绕这两方面进行。
16盼
新雨衣盼下雨
盼变天急切
渴盼雨前惊喜期盼纯真可爱
盼雨中兴奋急切担心美好童年
雨后憧憬渴望
穿上新雨衣平静激动兴奋
六年级上册说课稿-17古诗三首人教(部编版)
《古诗三首》说课稿
一、说教材
《浪淘沙》是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。
诗开篇与众多的黄河诗一样,着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。
紧接着著张骞穷河源遇牛郎、织女的典故,把“黄河之水天上来”更形象化。
在王之涣、李白之外,另辟一条境界,增添了一层奇妙的神话色彩。
全诗立意新颖,思想深刻,明快清新。
表现了诗人奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。
《江南春》是唐代著名诗人杜牧写的一首描写江南春光的绝句。
诗人先扬后抑,前两句描绘出了辽阔的江南,到处是黄莺欢唱,绿树红花。
水边的村庄,靠山的城郊,一面面酒旗在春风中迎风飘荡的秀丽景色,充满了作者对江南春景欣赏、赞美的之情。
神来之笔在三、四两句,江南一带还有大批寺庙建筑,在这春天迷蒙的烟雨中若隐若现。
南朝大兴寺院,百姓不堪重负。
借古讽今,讽刺了封建统治阶级的所作所为,表达了对包括唐朝统治者在内的帝王将相不顾人民疾苦,伤财劳民之举持的反对,忧国忧民之心溢于言表。
《书湖阴先生壁》是宋代诗人王安石写的一首描写田园风光的七言古诗。
通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写,巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗,朴实勤劳的湖阴先生的形象,细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
本课由这三首诗组成。
刘禹锡描绘了黄河的雄伟气势,表达了对祖国山河的喜爱赞美及对田园生活的憧憬向往;杜牧以传神生动的笔墨描绘江南春景的美好奇妙,寄予忧国忧民之情;王安石闲居田园,从田园山水中领略无穷乐趣。
二、说教学目标
1.读准多音字“曲”,会写3个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《江南春》。
3.能结合注释,用自己的话说出诗句的意思,读懂诗歌大意。
4.能说出《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。
5.能感悟《江南春》是抓住了哪些景物写出了江南春天的特点的。
6.结合诗句,初步感受古诗中的对偶句。
有感情地朗读课文,背诵课文,默写《江南春》;能理解诗歌大意,体会诗歌写法;结合诗句,初步感受古诗中的对偶句是教学的重点,能理解诗歌大意,体会诗歌写法;结合诗句,初步感受古诗中的对偶句是教学的难点。
三、说教法学法
教学中采用“创设情境入诗境——想象画面解诗意——吟诵诗词品情感”的教学方法,注重图文结合,抓字眼、抓想象、抓吟诵。
体现《语文课程标准》“以读为本”的理念,让朗读贯穿整个教学过程。
在读中感受古诗优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵,在读中引领学生入情入境,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。
四、说教学过程
(一)新课导入。
以诗意的语言描述古诗内容引入,将学生带入古诗的情境中。
(二)初读课文,认识生字新词。
学生自主学习,合作探究。
自由读古诗,标出生字,读不通顺的地方多读几遍。
我利用多媒体出示生字词、诗句,检查生字认读、古诗朗读情况。
对易读错、写错的字让学生交流识字写字方法,帮助识记、书写。
(三)学习《浪淘沙》。
1.学生分小组,按积累的学习古诗的方法和步骤探究学习。
学生自主学习、组内交流。
全班汇报。
师相机指导。
根据汇报情况,选择补充:
刘禹锡(772~842),唐代文学家、哲学家、诗人。
字梦得,洛阳(今属河南)人。
其诗通俗清新,善用比兴手法寄托政治内容。
他的诗也写得很豪气,白居易因而称他为“诗豪”。
他的七律和七绝都有许多名篇,而《竹枝词》《柳枝词》和《插田歌》等组诗,富有民歌特色,为唐诗中别开生面之作。
有《刘梦得文集》。
①九曲:
自古相传黄河有九道弯。
这里形容弯弯曲曲的地方很多。
②浪淘:
波浪淘洗。
③簸:
颠簸。
④直上银河:
古代传说黄河与天上的银河相通。
2.理解关键词句,想象美景,体会感情。
学生朗读思考:
从前两句中你看到了什么?
利用多媒体形象展示音视频、图片,形象感受意境。
学生观看黄河倾泻图片。
用自己的语言描述一下这种情景,体会黄河的雄伟气势。
引导入境,交流:
面对着如此雄伟壮丽的黄河景象,你会想些什么呢?
作者想到了什么?
补充典故资料,学生用自己的话说说作者的想象。
感情朗读,诵读悟情。
想象说话:
牛郎织女家是什么样的?
从中可以看出诗人什么样的感情?
结合写作背景,引导学生感受诗人的情感。
3.指导感情朗读,背诵。
请同学们带着诗人对祖国大好河山满腔的爱一起朗诵。
生熟读背诵。
(四)学习《江南春》。
1.指名读古诗,听范读,划分节奏。
学生练习节奏朗读。
2.自学古诗,理解诗意。
小组为单位,借助注释和工具书,讨论诗意,交流总结。
生说说对杜牧的了解,师相机补充。
学生汇报诗意理解,师相机指导。
根据汇报,选择补充:
①绿映红:
绿树红花相互掩映。
②水村山郭:
依山傍水的村镇。
山郭:
依山而建的城。
③酒旗风:
酒家的酒幌子在风中摇动。
酒旗:
酒招子,酒馆外悬挂的旗子之类的标识。
④南朝:
公元420到589年建都于建康(今南京)的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。
⑤四百八十寺:
“四百八十”是虚指,形容寺院很多。
⑥楼台:
指佛寺中的建筑。
⑦烟雨:
像烟雾那样的细雨。
3.想象美景,体会感情。
学生圈画景物,读一读,想象画面。
出示景物,学生根据自己的理解,加以描绘,想象:
这是一幅怎样的江南春景图?
互相交流。
创设情境,图片展示美景,学生形象感受美丽,体会诗人感情。
探究悟情,思考:
前两句写莺鸟鸣啼,红绿相映,酒旗招展,应该是晴天的景象,但后两句明明写到烟雨,是怎么回事呢?
矛盾吗?
明悟“千里”,体会特点。
思考:
诗的前两句写了哪些景物的映衬?
让人感受到什么?
学生感情朗读,读出美丽。
讨论:
诗的后两句给你什么样的感受?
结合背景,体会深意。
学生交流对杜牧所处时代的了解,联系背景,体会诗句深意。
明悟:
借古讽今
体会诗人忧国忧民的情怀。
4.指导朗读,练习背诵。
(五)学习《书湖阴先生壁》
1.明诗题,知诗人。
指导理解“书”、“湖阴先生”
2.生说说对王安石的了解,师相机补充。
3.检查朗读
指导正音,读好“畦”“闼”
学生听范读,划分节奏。
指导朗读。
生展示读。
合作学古诗,理解诗意
小组为单位,借助注释和工具书,讨论诗意,交流总结。
汇报成果。
根据汇报情况,选择补充:
①苔:
青苔。
②畦:
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地,周围有土埂围着。
③排闼:
推开门。
闼:
小门。
4.赏析悟情。
学生自主学习一、二句,思考:
诗人是怎么被湖光秋月吸引的的?
这是怎样的湖水?
思考:
诗人是怎样写净的?
师指导,结合江南夏天的气候特点帮助理解。
“成畦”写出了什么?
引导想象画面,感悟深意。
交流:
从前两句可以看出杨德逢是个什么样的人?
感悟理解“一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
”体会对偶的修辞,引导回顾其他诗句中对偶的写法。
抓重点词句体会修辞,想象画面,感受作者的心情。
5.感情朗读,练习背诵。
6.拓展延伸。
课下搜集一些描写风光景物的诗句来读一读。
(六)课堂总结。
这篇课文安排了3首古诗,都是写的优美景色,表达对风光美景的热爱和赞美。
这节课我们不但积累了写景的古诗,同时体会了诗中用典和对偶的写法,对之后的古诗理解提供了指导。
五、说板书设计。
最后我来说说我的板书设计。
本课的三首古诗,都属于写景古诗,表现风光景物的美丽。
我抓住诗中描写的景物及表现的感情进行板书,提挈古诗内容,便于学生记忆、背诵。
17古诗三首
描写:
黄河蜿蜒曲折黄沙滚滚浪涛汹涌夸张
浪淘沙想象:
银河牵牛织女家向往
对黄河气势宏大的赞颂对美好生活的向往
啼莺啼莺绿树红花晴朗明丽之景
江南春水村山郭酒旗风热爱赞美之情
寺庙楼台烟雨朦胧迷离之景忧国忧民之情
院里:
茅檐花木
书湖阴先生壁院外:
一水两山田园美景恬淡心情
护田排闼喜爱赞美
二年级语文下素材:
全册知识点人教部编版
部编二年级语文下全册知识点
本册教材知识点总结:
第一单元知识归类
1、多音字
落 的 降 什 少 好 重 相
2、近义词
保护——爱护 喜欢——喜爱
3、反义词
保护——破坏 广大——窄小
4、词语搭配
万里无云 纯净透明 春回大地
万物复苏 柳绿花红 雪花飞舞
莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚
百花齐放 百鸟争鸣
第二单元知识归类
1、多音字
觉 解 着 会 别 为 看
2、近义词
洁白——雪白 回家——归家
睡觉——睡眠 雄伟——宏伟
到处——处处 想念——挂念
壮观——壮丽 开心——快乐
各种各样——多种多样
3、反义词
远——近 弯——直
快——慢 想念——忘怀
雄伟——渺小 壮观——渺小
清凉——炎热 有趣——乏味
睡觉——起床 好梦——噩梦
盛开——凋谢 温暖——寒冷
洁白——乌黑 各种各样——千篇一律
4、词语搭配
弯弯的小路 弯弯的月牙 弯弯的小河
遥远的北京城 遥远的新疆 遥远的地方
雄伟的天安门 雄伟的高山 宽宽的公路
宽宽的街道 洁白的雪莲 洁白的雪花
各种各样的梦 各种各样的花
各种各样的人 各种各样的工作
各种各样的笔 多么开心 多么难过
多么可爱 多么善良 多么难忘 多么动听
5、好句积累
1.吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
2.遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。
3.遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。
4.去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!
5.春天是个多彩的季节。
6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
7.夜来风雨声,花落知多少。
8.阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
第三单元知识归类
1、多音字
乐 只 种 得 说 行
2、近义词
喊——叫 偷偷——悄悄
忽然——突然 后来——以后
飞快——急速 孤单——孤独
邻居——街坊 独自——单独
许多——很多 正好——恰好
快乐——愉快(高兴、欢快、开心)
3、反义词
许多——很少 偷偷——公开
飞快——缓慢 独自——结伴
正好——不巧 安安静静——吵吵闹闹
静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷)
快乐——难过(伤心、痛苦、悲伤)
4、词语搭配
偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑
飞快地游 飞快地跑 飞快地走
安安静静地睡觉 安安静静地休息
安安静静地坐着
5、好句积累
1.天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
2.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
3.等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
4.人多,什么游戏都能玩,拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球……连开运动会也可以。
第四单元知识归类
1、多音字
散 都 可 间 剥 分 兴 挑 提 地
2、近义词
裹——包从前——以前
原来——本来从此——此后
纪念——怀念美丽——漂亮
美滋滋——喜滋滋
瞧——看(瞅、望)
如果——假如(假设)
勇敢——英勇(无畏、果敢)
掀开——揭开(打开、翻开)
3、反义词
从前——今后 掀开——覆盖
美丽——丑陋 纪念——忘记(忘怀)
勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)
4、词语搭配
勇敢的故事 感人的故事
真实的故事再黑再黑的夜晚
寂静的夜晚 美丽的夜晚
青青的箬竹叶 青青的小草
青青的小苗 白白的糯米
白白的哈达白白的积雪
红红的太阳红红的脸蛋
一座美丽的桥 一座陡峭的高山
一座高大的宫殿 圆圆的月亮
圆圆的镜子 圆圆的荷叶
5、好句积累
1.举头望明月,低头思故乡。
2.爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
3.外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。
4.雨停了,天上有一座美丽的桥。
5.我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?
6.只在此山中,云深不知处。
第五单元知识归类
1、近义词
古——今圆——方严寒——酷暑晨——暮
热闹——冷清专心——马虎
2、词语搭配
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土
蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网
3、好句积累
1、严寒对酷暑,春暖对秋凉。
2、和风对细雨,朝霞对夕阳。
3、莺歌对燕舞,鸟语对花香。
4、人之初,性本善,性相近,习相远。
苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
5、子不学,非所宜,幼不学,老何为?
玉不琢,不成器,人不学,不知义。
第六单元知识归类
1、多音字
空闷
2、近义词
唱歌——歌唱笑嘻嘻——笑呵呵、笑哈哈
消息——信息告诉——告知
连忙——马上、赶紧、赶快
3、反义词
美——丑阴沉沉——亮堂堂
潮湿——干燥忙——闲
4、词语搭配
眨着眼睛展开翅膀放声歌唱
捧起水花一阵雷声
5、好句积累
1、不解藏踪迹,浮萍一道开。
2、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
3、荷叶圆圆的,绿绿的。
4、小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
5、小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
6、小青蛙蹲着荷叶上,呱呱地放声歌唱。
7、小白兔弯着腰在山坡上割草。
第七单元知识归类
1、多音字
还舍见
2、近义词
仔细——认真知道——明白清楚——明白
3、反义词
丢——捡新——旧仔细——马虎喜欢——讨厌
4、日积月累
又大又多又大又红
又大又圆蹦蹦跳跳
敏而好学,不耻下问。
不知则问,不能则学。
读书百遍,而义自见。
读万卷书,行万里路。
第八单元知识归类
1、多音字
干奇都熟
2、近义词
可恶——讨厌盼望——希望
帮忙——帮助 可怕——恐怖
高兴——开心惊奇——惊讶
热闹——喧闹忽然——突然
3、反义词
快——慢好——坏笑——哭
可恶——可爱高兴——伤心
热闹——安静
4、句式
……只会……还是……
5、词语搭配
碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花
游来游去 飞来飞去
6、日积月累
画鸡
头上红冠不用裁,满身雪白走将来。
平生不敢轻言语,一叫千门万户开。
全册复习提纲
第一单元知识要点归纳
一、会认字
莺(yīng) 拂(fú) 堤(dī) 柳(liǔ)
醉(zui) 咏(yǒng) 妆(zhuāng) 丝(sī)
绦(tāo) 裁(cái) 剪(jiǎn) 脱(tuō)
袄(ǎo) 寻(xún) 羞(xiū) 姑(gū)
遮(zhē) 掩(yǎn) 探(tàn) 嫩(nèn)
符(fú) 解(jiě) 触(chù) 杜(dù)
鹃(juān) 邮(yóu) 递(dì) 裹(guǒ)
寄(jì) 局(jú) 堆(duī) 破(pò)
漏(lòu) 懊(ào) 丧(sàng) 猬(wèi)
绚(xuàn) 籽(zǐ) 礼(lǐ) 邓(dèng)
坛(tán) 龄(líng) 格(gé) 握(wò)
致(zhì) 挖(wā) 选(xuǎn) 茁(zhuó)
移(yí) 挥(huī) 填(tián) 扶(fú)
亭(ting) 咨(zi) 询(xun) 剧(ju)
管(guan) 理(li) 宝(bao) 塔(ta)
餐(can) 厅(ting)
二、会写字及组词
1 古诗二首
诗(古诗)(诗句)(诗词)(诗人)
村(村庄)(乡村)(村长)(村民)
童(儿童)(童年)(童话)(童谣)
碧(碧绿)(碧玉)(碧空)(金碧辉煌)
妆(妆容)(化妆)(梳妆)(红妆)
绿(绿色)(绿叶)(绿地)(绿茶)
丝(丝绸)(蚕丝)(丝缕)(抽丝)
剪(剪刀)(剪纸)(裁剪)(剪短)
2 找春天歌
冲(冲出)(冲洗)(冲动)(冲茶)
寻(寻找)(搜寻)(寻觅)(询问)
姑(姑娘)(姑姑)(姑且)(姑息)
娘(姑娘)(大娘)(新娘)(娘家)
吐(吐露)(吐绿)(吞吐)(一吐为快)
柳(柳树)(柳枝)(柳条)(柳叶)
荡(荡秋千)(扫荡)(飘荡)(荡漾)
桃(桃花)(桃树)(桃子)(桃李)
杏(杏花)(杏树)(杏仁)(杏子)
3 开满鲜花的小路
鲜(鲜花)(新鲜)(鲜嫩)(鲜亮)
邮(邮递员)(邮局)(邮筒)(邮寄)
递(邮递员)(快递)(传递)(递交)
员(邮递员)(队员)(成员)(团员)
原(原来)(原因)(平原)(高原)
叔(叔叔)(叔伯)(叔父)(大叔)
局(邮局)(局部)(局面)(大局)
堆(一堆)(堆放)(土堆)(堆积)
礼(礼物)(礼品)(送礼)(礼貌)
4 邓小平爷爷植树
邓(邓小平)(姓邓)
植(植树)(种植)(植物)(植株)
格(格外)(格局)(方格)(格子)
引(引人注意)(吸引)(引用)(引力)
注(引人注意)(注目)(关注)(注水)
满(满意)(满足)(圆满)(满月)
休(休息)(休整)(休假)(休闲)
息(休息)(气息)(消息)(叹息)
三、易写错的字
绿:
右边的“录”,下面不是“水”。
柳:
右边是“卯”,不要丢掉第七笔“丿”。
格:
右边是“各”,不是“名”。
局:
下面不是“可”。
四、多音字
啊
五、重点词语
古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀
冲出 寻找 姑娘 吐丝 柳枝 荡秋千
鲜花 桃花 杏花 邮递员 先生 原来
大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇
去年 美好 一堆 礼物 邓小平 植树
格外 引人注目 满意 休息 树苗
近义词
仔细——细心 寻找——寻觅 懊丧——沮丧
惊奇——诧异 格外——特别 挑选——选
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