北师大S版一年级语文下册新版教案.docx
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北师大S版一年级语文下册新版教案
教学进度表
年月日
周次
课题(内容)
课时
备注
2016、2、23
1-2周
1、有趣的汉字
两课时
2016、2、25、
1-2周
2、合在一起成新字
两课时
2016、2、29
1-2周
3、添“口”歌
两课时
2016、3、1
1-2周
语文百花园一
三课时
2016、3、3
3-4周
1、山青青
两课时
2016、3、4
3-4周
2、小树谣
两课时
2016、3、7
3-4周
3、古诗两首
两课时
2016、3、9
3-4周
4、春雨的色彩
两课时
2016、3、11
3-4周
5、世界多美呀
两课时
2016、3、14
3-4周
语文百花园二:
三课时
2016、3、18
5-6周
6、阳台上的小鸟
两课时
2016、3、22
5-6周
7、大熊猫
两课时
2016、3、24、
5-6周
8、演一棵大树
两课时
2016、3、25
5-6周
9、寄给青蛙的信
两课时
2016、3、28
5-6周
10谁住顶楼
两课时
2016、3、30
5-6周
语文百花园三
三课时
2016、4、6
7-8周
11、这个办法好
两课时
2016、4、8
7-8周
12、小英雄王二小
两课时
2016、、4、11
7-8周
13、夜色
两课时
2016、4、12
7-8周
14、毽子变乖了
两课时
2016、4、15
7-8周
语文百花园四
三课时
2016、4、25
10-11周
1、小粗心区分“己”和“已”
两课时
2016、4、27
10-11周
2、猫和老鼠
两课时
2016、4、29
10-11周
3、对对歌
两课时
2016、5、4
10-11周
语文百花园五
两课时
2016、5、9
12-13周
15月亮和云彩
两课时
2016、5、11
12-13周
16、燕子妈妈笑了
两课时
2016、5、13
12-13周
17、小蝌蚪找妈妈
两课时
2016、5、16
12-13周
18、鸭子和白兔请客
两课时
2016、5、17
12-13周
19、小猪画画
两课时
2016、5、19
12-13周
语文百花园六
三课时
2016、5、23
14-15周
20、小熊和小鹿
两课时
2016、5、25
14-15周
21、只听半句
两课时
2016、5、27
14-15周
22、蝴蝶花
两课时
2016、5、30
14-15周
23、快乐的小青蛙
两课时
2016、5、31
14-15周
24、咕咚
两课时
2016、6、2
14-15周
《语文百花园七》
三课时
2016、6、6
16-17周
25、古诗两首教学设计
两课时
2016、6、7
16-17周
26、《炎帝的传说》
两课时
2016、6、8
16-17周
27、《尧帝凿井》
两课时
2016、6、10
16-17周
28、《丑小鸭
(一)》
两课时
2016、6、13
16-17周
29、《丑小鸭
(二)
两课时
2016、6、14
16-17周
《语文百花园八》
三课时
科任教师(签名):
科研组长(签名)
年月日
教案
年月日总课时数:
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
识字一1、有趣的汉字
教学目标
1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。
重点
1.识字、写字2.正确、流利朗读课文
难点
了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。
课时
两课时
教学过程
第一课时
活动一:
激情导入
1.猜字:
出示挂图。
(甲骨文的“马”字)
你们猜一猜,这是什么字?
(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画,发现什么了?
(1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
(2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题(有趣的汉字)4.读课题,说说“有趣”是什么意思。
活动二:
读文识字
汉字怎么有趣?
你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求:
(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。
(2)找找有几个自然段,标上序号。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?
2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
(1)出示本课带生字的词语。
①小老师教读 ②学生轮读
(2)出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字
第二课时
活动一:
读文,初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段?
用手势告诉老师。
(四)
2.请四名同学读课文,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?
3.小组交流,说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。
(1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。
(2)引导学生读第三自然段,了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起,造出一个新字。
②演示“鸣、休”的造字方法,让学生感受到会意字也很有趣。
你们还知道哪些字也是这样造出来的?
(3)小结谈话,齐读第四自然段。
(4)总结谈话,分角色朗读全文。
活动二:
指导书写
1.指导书写“毛”字。
(1)图片出示“毛”,让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
(2)学生说,教师范写。
重点指导:
竖弯钩从竖中线的左边起笔。
(3)学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
(1)出示实物毛笔。
问:
笔头、笔杆都是什么做的?
然后图片出示“毛”“竹”。
(2)让学生说“笔”字怎么写?
图片出示“笔”。
上边竹字头,下边是毛,合在一起就是毛笔的“笔”。
(3)学习新偏旁“竹字头”。
出示“”,和“竹”比较,哪些笔画发生了什么变化?
(4)图片出示“毛”和“笔”,让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
3.指导书写“元、太、字、写、示”。
(1)学生自己观察字形。
(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
①“元”和“示”进行比较。
“元”字第二横稍微向右上斜一点,“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。
②“写”与“字”进行比较。
a“写”的偏旁是“秃宝盖”,提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。
b“写”的第四笔是“竖折折钩”,注意这个笔画在田字格中的位置。
(3)学生练习书写。
活动三:
布置作业:
抄写本课会写字。
板书设计:
1、有趣的汉字
口-鸟----鸣人-木----休
教学反思
教案
年月日总课时数:
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
识字一2、合在一起成新字
教学目标
1、在本课的学习中,学生将认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首:
“日字旁”、“小字头”。
2、能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词语。
3、激发孩子的主动识字的兴趣,提高识字效率,培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
重点
掌握13个会认字和7个会写字。
难点
“小字头”的正确写法。
课时
两课时
教学过程
第一课时
活动一:
利用图片(简笔画),揭示课题。
1、出示挂图:
同学们,你们看!
今天我们来到了什么地方?
这里都有什么?
(和书中的图相符)
2、显示独体字:
小嘴说一说:
图中有什么?
木、水、石……小手写一写:
书空字的笔画
我们读一读:
复习学过的独体字。
3、提出问题:
一棵大树用“木”表示,想想一片树林的“林”可以怎样写呢?
一片森林的“森”呢?
4、揭示课题:
今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
活动二:
朗读儿歌,学习生字。
1.听儿歌,想原因:
为什么“日”、“月”合起来就念“明”?
看图片或听录音,在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因,帮助学生记忆字形。
2.读儿歌,讲道理:
(1)教师教:
集体读儿歌第一节,再指名发言,引导学生分析字形。
(2)学生学:
小组读儿歌第二节,讨论生字的字形。
(3)师生合作:
读儿歌、理解字义
师:
一个太阳和和一个月亮合起来是……生:
日月明
(4)男女生对读:
通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
男:
日月女:
明
3.游戏激趣,巩固生字
《碰碰撞》:
教师组合独体字,并说:
“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认?
”学生答:
“碰出生字我来认,日+月就念明。
”
4.认读生词,巩固生字
活动三:
学写字,学笔画
1.出示:
从林观察:
两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化?
左边的偏旁中捺变成了点。
2.学写:
从林
(1)观察教师书写,点部分描红。
(2)端正书写姿势,写“从、林”的字头。
活动四:
齐读儿歌。
活动五:
布置作业:
自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
第二课时
活动一:
检查学习情况:
游戏激趣复习生字
1.找朋友:
发独体字的字卡,让学生找朋友。
找到就大声地说:
“……合在一起就念……”
2.开火车认读合体字生字卡片
3.小老师带读生词卡。
活动二:
学写生字
1.观察“描描写写”中的其他生字,描出易错的笔画。
2.讲讲:
甘中间的小横靠左不靠右。
尖小字的竖勾变成竖。
明日字旁变小、变窄。
右边的月第一笔为竖撇,从竖中线的偏右的地方起笔,到左下格收笔.
3.教师范写学生描写
活动三:
读课文
让我们再熟悉一下学过的字词,并想想你编了什么儿歌。
活动四:
布置作业:
复习生词
板书设计:
2、合在一起成新字
日-月-明 田-力-男小-土-尘 小-大-尖
木-木-林 木-林-森人-人-从 人-从-众
白-水-泉 山-石-岩鱼-羊-鲜 舌-甘-甜
教学反思
教案
年月日总课时数:
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
3、添“口”歌
教学目标
1、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字,会写7个。
重点
能正确通顺的朗读儿歌,识记生字。
难点
了解生字的意思,并能运用生字组词说句。
课时
两课时
教学过程
第一课时
活动一:
激情导趣,引入新课
1、师:
同学们,今天老师给你们带来了一个礼物。
你们想知道是什么吗?
出示谜语:
东南西北四道墙,围在一起四方方。
你要问它啥意思,鼻子下面嘴一张。
小朋友,你知道我是什么字吗?
学生猜字并说说猜的理由。
师:
它的名字叫小口,今天它来找朋友,它的朋友在哪里?
请你们帮它认一认。
2、师:
你的朋友在这里。
我们先和“口”的老朋友打声招呼。
出示字卡:
门下刀上几(用开火车的方法让学生边读字边组词。
)
3、师:
谁来试着认一认“口”的新朋友?
出示字卡:
合欠未(学生试读并组词,发音不准的老师纠正。
学生齐读。
)
活动二:
组织游戏认读词语
1、师:
同学们可借助拼音自由朗读课文,一边读,一边按老师提示来做。
(1)用——和---分别画出本课的会认字和会写字,反复拼读。
(2)同桌之间互相读,互相纠正读音。
学生活动,老师巡视、指导。
2、做游戏:
我们做一个“采摘”游戏,检查你们认读词语的情况。
规则:
请三位同学到前面来,其他同学看老师手中的字卡,老师出示什么字,你们就大声地告诉他们。
这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片,就举起大声地读出来,他找对了,大家就跟他一起读,这次“采摘”成功了。
3.多种方式巩固生字
指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。
活动三:
指导朗读课外延伸
1、师:
这些词语你们都认识了,你们真行。
现在,老师也想听听大家读课文怎么样,请大家和我一起来读《添“口”歌》。
师读:
“门”字添“口”生齐读:
“问”你早。
(1)师生交换读。
(2)男女对读。
(3)齐读课文。
2、师:
同学们,生字认准了,课文读熟了,谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手,叫出新字的名字呢。
(让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字,写完后组词大声领读。
)
第二课时
活动一:
检查读书识字情况
1、分男女两组读课文。
2、出示生字卡片,开火车读一读。
活动二:
总结方法识记生字
生字朋友听到我们叫出它们的名字,可高兴了,让我们赶忙找到它们,记一下它们的模样吧。
卡片出示:
未——味 欠——吹 合——哈土——吐 下——吓
1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字?
(用生字组词、造句;用熟字加一笔;用熟字相加等方法)
2、你们仔细看看这些字,发现了什么?
(所有红字都是“口”字旁,而且都和口有关。
)
(有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样)
总结:
这三个字叫形声字,形旁表意,声旁表音。
活动三:
指导书写
我们中国的汉字历史悠久。
许多字都有一段有趣的故事,许多字写出来就是一副美丽的画。
下面,我们来写美丽的汉字吧!
1、师示范写、观察笔画及笔顺。
2、学生练写、师巡视、指导,提醒注意写字姿势。
3、写完后同桌互评。
4、展示:
把写好的字展示,并请示这位同学讲一讲写好字的经过。
活动四:
小结
今天,我们学习了用“口”来添字组成新字的方法,真轻松,真有趣,同时也学到了许许多多的知识,回家后,你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌,下一节课我们一起来欣赏,一起来学习。
活动五:
布置作业:
抄写本课会写字。
板书设计:
添“口”歌
门+口=问 未+口=味下+口=吓 刀+口=召
土+口=吐 合+口=哈几+口=叽 欠+口=吹
教学反思
教案
年月日总课时数:
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
语文百花园一
教学目标
1、指导学生正确地识字、积累词语。
2、引导学生背俗语、猜字谜。
3、辅导学生进行说话写话训练。
重点
指导学生完整流利地说话,并能把图意流畅地写下来。
难点
指导学生完整流利地说话,并能把图意流畅地写下来。
课时
两课时
教学过程
第一课时
活动一:
激趣导入。
今天又是我们去语文百花园的日子,这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢?
咱们一起进去看看吧!
活动二、园中寻宝。
(一)、我会写。
1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字,再说说每组字有什么异同。
2、指导书写。
(二)、读一读,说一说。
1、教师带读词语。
2、请学生说说,这些词语有什么共同特点?
3、你能说出这样的词语吗?
先在小组里说一说,再指名说。
4、把词语写下来。
(三)、看图选字填空。
1、出示“她、他、它”齐读,再说说这三个字各在什么情况下使用。
2、学生独立完成课本里的填空。
3、教师检查,并让学生说说为什么这样填。
(四)、背一背
1、自由朗读,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相读,互相纠正读音。
3、指导读,读出停顿和感情。
4、你从这两句话中知道了什么,还有什么不明白的地方?
自由找伙伴讨论。
5、集体交流。
6、把这两句话背下来。
活动三:
总结收获
第二课时
活动一:
猜一猜。
1、指导学生读谜面。
2、同桌互读,理解谜面的意思。
活动二:
能说会道——“我的识字办法多”
1、导入话题:
除了在课堂上可以识字,还有其它识字的办法吗?
2、把你识字的办法和小组里的同学交流,再推选代表在班上说一说。
3、小组代表谈识字方法,师评价。
活动三:
看图写话
1、出示图下提示,指名读。
2、指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话,再写下来。
(1)引导学生按提示观察图画。
①在提示中的“季节”下画点。
图上画的是什么季节?
(春天)板书:
春天
②在提示中的“什么人”下画点。
图上都有什么人?
(爸爸、妈妈、小红)板书:
爸妈
③在提示中的“干什么”下画点。
他们在干什么?
(他们在划船)板书:
划船
(2)引导学生按提示说一句完整通顺的话。
请你们用一句话说说图上画的是什么季节,都有什么人,他们在做什么?
①自己练习说。
②同桌互相说。
③全班交流。
(3)指导写句子。
你们说得真好,现在愿意把这句话写下来吗?
①指导格式。
②写句子的时候,遇到不会写的字可以用拼音代替。
注意写上学过的标点符号。
③学生写句子,教师巡视,发现问题及时纠正,随时提醒学生写字姿势。
④写完的同学读读自己写的句子,看看有没有丢字、错字,句子是不是完整通顺,标点
符号写得对不对。
⑤展示学生写的句子,进行点评。
谁愿意把你写的句子展示给大家看看。
活动四:
总结谈话。
活动五:
布置作业:
抄写《语文百花园一》第1、2、3题和“背一背”。
板书设计:
语文百花园一
教学反思
教案
年月日总课时数:
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
1、山青青
教学目标
1、认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。
重点
朗读课文,背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点
从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
课时
两课时
教学过程
第一课时
活动一:
设置情景,引入课题
1、看图说话。
挂图显示:
山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。
看了这幅图,你有什么感觉?
你能用自己的话描述一下吗?
(也可看图说话)
2、引入课题。
这么美丽的景色是什么季节的?
这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3、齐读课题。
看到课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?
活动二:
初读课文,读准字音
1、自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。
3、指名读生字词。
齐读,开火车读。
去掉拼音认读生字词。
4、再读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
5、四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。
6、指名读全文;评读。
活动三:
再读课文,读中感悟
1、朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。
边读边标出课文一共有多少句话。
2、小声读课文,边读边想:
课文写了哪些景物?
用横线画出来。
3、你觉得哪些景物最美?
请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止。
4、指名读、评读。
5、把课文美美地读给你的同桌听。
6、全体诵读课文。
7、指导背诵课文。
8、你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?
活动四:
总结全文,布置作业
1、读了课文,你想说什么?
现在,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?
(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话……)
2、认真、有感情地朗读课文,背诵课文。
第二课时
活动一:
复习引入
1、上节课,小朋友们读了课文,知道课文写了哪些内容?
2、再放图片,边看边感受春天的美丽。
看到这么美的春天,你能不能美美地把课文背出来?
活动二:
学习生字
1、屏幕显示生字词,拍着手掌有节奏齐读。
2、去掉拼音读生字词,开火车读。
3、自由认读生字,想想:
你最快记住了哪些字?
你是怎么样记住它的?
4、你能用哪个字来组词或说一句话?
5、观察这几个要求写的字,你发现了什么?
6、看老师在田字格中示范写字,边听老师念笔顺边书空。
注意看清楚难写的地方,再自己动笔写。
7、同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地方值得你学习,还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
8、老师检评。
活动三:
布置作业
1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2、回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。
板书设计:
1、山青青
山水 鸟儿叫
树草 山花笑
苗田 风雨绿
教学反思
教案
年月日总课时数:
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
2、小树谣
教学目标
1、认识12个生字,会写“成、对”等6个字。
认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。
重点
正确、流利地朗读和背诵课文。
难点
在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。
课时
两课时
教学过程
第一课时
活动一:
激趣引入,揭示课题
1、展示小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏的图画,让学生仔细观察,问:
你看到了什么?
能说说你的感受吗?
2、揭题,释题。
齐读题目,你觉得课文会写些什么内容?
(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?
活动二:
初读课文,读通读顺
1、自读课文,遇到不认识的字先停下来拼一拼,拼准了再读。
先读通一节,再读下一节,然后连起来读一读。
2、边读课文边标出课文一共有多少小节,并用横线画出生字词,然后自己反复拼读,把生字词读准。
3、同桌的同学互相认读画出来的生字词,对方读音不够准的要帮忙纠正。
4、开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词;全班读。
5、再读课文,要求读准字音,做到不加字,不漏字。
6、四人小组合作,每人轮着读一遍课文,看谁读得又准确又通顺。
7、指名读,评读,自荐读。
(他读的有哪些地方值得你学习?
哪些地方你可以超过他?
)
活动三:
再读课文,读中感悟
1、读课文,你想怎样读就怎样读,边读边想:
课文写了什么内容?
2、选你最喜欢的一节反复读好,想想:
读了这节,你明白了什么?
然后四人
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