夏商西周的政治制度.docx
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夏商西周的政治制度
夏商西周的政治制度
第一篇:
第一单元古代中国的政治制度
了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。
知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
列举从汉到元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的特点。
了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物。
中国作为一个有着悠久历史的多民族国家,政治制度发展历史之长久,体系之完备,经验之丰富,影响之深远,是世界上其他国家和民族难以比拟的。
中国较早进入进入文明社会,古代中国的政治制度也较早走向成熟和完备。
早期国家制度受宗族血缘关系的明显影响,王位世袭制、等级森严的分封制和以血缘关系维系的宗法制,构成了古代中国早期政治制度的主要特点。
从战国时期开始,中国出现了封建中央集权的政治制度。
封建专制主义中央集权制度是中国封建社会政治制度的集中体现。
它经历了产生、形成、确立、完备、强化、衰亡的发展过程。
这一过程又可以分为两个阶段,即:
秦汉至隋唐为第一阶段,历史进步性居主流;北宋至明清为第二阶段,其消极影响日趋突出。
历朝专制主义中央集权制度的具体措施都具有明显的继承性、共性和特殊性。
专制主义中央集权制度是中国封建社会上层建筑的一个显著特征,是中国古代政治制度的核心内容。
第1课:
1、禅让制:
a、含义:
指中国原始社会部落联盟民主推选首领的制度。
具体讲,禅让制是中国古代统治者更迭的一种方式,指在位君主生前便将统治权让给他人。
是一种原始的民主制度。
形式上,禅让是在位君主自愿进行的,通过选举继承人让更贤能的人统治国家。
实际上是以传贤为宗旨的民主选举首领制度。
相传尧为部落联盟领袖时,四岳推举舜为继承人,尧对舜进行三年考核后,使帮助为事。
尧死后,舜继位,用同样推举方式,经过治水考验,以禹为继承人。
禹继位后,又举皋陶为继承人,皋陶早死,又以伯益为继承人,最后族人拥戴禹之子启为王。
b、起源:
由于远古时代生产力极为落后,社会生活必须用品极度匮乏,任何个人和家族,离开了部落整体,都无法单独生存。
人类只能依靠集体的力量,共同劳动、平均分配食物才能生活下去,因此,人们需要选举出贤能、公正的人当首领,以带领大家抵御外来的侵袭,进行生产劳动和平均分配食物。
c、认识:
“禅让制”制下选贤与能“天下为公”,有利于选拔优秀人才,为人民谋利。
2、王位世袭制:
a、含义:
王位世袭制是夏、商、周三代的基本政治制度。
是指王位在一家一姓中传承的制度。
就其本质而言,它是以最高统治者“王”为核心的维护王、诸侯继统的王权专制制度。
b、特点:
王位世袭制在不同时期有不同的特点。
在夏朝时,王位在一家一姓中传承;商朝时,有时兄终弟及,有时父子相传;到西周时,形成了嫡长子继承制度。
总体上看,它有三个基本特点,即专制独裁、世袭和终身制。
c、演变:
夏商周三代,王位世袭制历经了形成、发展和完善的变化过程。
王位世袭制形成于夏启统治时期,发展于商周时期。
春秋战国时期,社会发生剧烈变革,周王室衰
微,宗法制度遭到破坏,分封制逐渐被郡县制所取代。
这些变化赋予了王位世袭制以新的内涵,而最终随着秦的统一和秦朝的建立,王位世袭制演变为君主专制制度。
d、认识:
王位世袭制的确立,是中国历史上一场重大的社会变革。
标志着“天下为公”的原始社会为“家天下”的奴隶社会所替代。
从“大同之世”进入“小康之世”。
我国进入了奴隶社会时期。
王位世袭制替代“禅让制”从社会发展的角度来看,是私有制发展到一定阶段的产物。
从阶级斗争的角度来看,是阶级对立的必然趋势。
从根本上说是生产力发展的必然结果。
因此,王位世袭制取代禅让制是历史发展到一定阶段的产物。
这一更替,顺应了历史发展潮流,推动了人类社会的进步,是历史的进步。
王位世袭,体现了权位的不可转移,后来成为封建君主专制制度的基本特征之一。
该制度在中国延续了两千多年。
最高统治者以“天下为家”以个人意志取代众人的意志,也存在着极大的弊端:
一是为传子不传贤,任人唯亲。
二是极端的极权与专制,并由此不可避免地带来争权夺利的斗争。
三是人治,且此制度易导致继位者腐化堕落。
王位世袭制的这些弊端极不利于社会的安定与发展。
从夏商周看,他们灭亡的原因都在于为王的不贤,而导致这种原因的正是王位世袭制。
对此不难看出,王位世袭制是历史的顽症,只有消除它,才会有利于社会的安定与发展。
清朝以后,王位世袭制的消失成为历史的必然。
然而,历史的消失并非没有痕迹,近代,王位世袭制的遗毒依然存在,值得注意。
同时,王位世袭制与宗法制也是密切相关的。
第二篇:
第一课夏、商、西周的政治制度
夏、商、西周的政治制度
今天我说课的题目是人教版必修一第一单元第一课夏、商、西周的政治制度。
下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个部分对本科进行简单的阐述。
第一部分说教材,首先是本课的地位,本课是本书的第一课,也是理解中国古代政治制度的前提和基础。
因此在本单元乃至本书中具有重要的地位。
其次是教学目标,包括三方面,一是知识与能力,要了解从禅让制到王位世袭制的演变,掌握西周分封制和宗法制的基本内容,分析中国早期政治制度的特点。
二是过程与方法,教师因注重启发式教学,向学生展示大量图片和考古材料以及古籍史料,设计针对性的问题,引导学生积极参与、主动探究,独立思考回答问题。
三是情感、态度与价值观,通过本课学习使学生了解中华民族历史源远流长,激发学生的民族自豪感和自信心,加深对中华文明的热爱之情。
最后是本课重点、难点的确定。
本课的重点是西周分封制和宗法制的基本内容,这是课程标准要求掌握的的知识。
难点是分封制与宗法制的关系以及中国早期政治制度的特点,因为其需要高度的分析概括能力,对刚升入高中的学生来讲理解起来会有一定的难度,因此我将之确定我本课的难点。
第二部分说教法,现在的历史教学仅仅依赖传统的教学方法是不够的,还要用新的手段加以补充,即在充分运用情境讲授法、问题设置法、集体讨论法的基础上,再辅之以多媒体教学,充分调动学生的积极性和主动性,让他们参与到课堂中来,快乐地探究和学习。
第三部分说学法,教师针对高中学生的认知特点,设置恰当的情境,设计具有思辨性的问题,学生在教师的引导下积极思考、主动探究,并通过讨论的方式努力提高自己各方面的能力。
第四部分说教学过程,第一步新课导入,教师可以利用多媒体或好的开场白集中学生的注意力,调动其学习本课的兴趣。
第二步新课讲解,本课内容可分为两部分,即夏商政治制度和西周的分封制、宗法制。
夏商政治制度内容比较简单,属于了解的范围,可以略讲;西周的分封制和宗法制是课程标准要求掌握的内容,应当重点进行讲解。
第一目从禅让到王位世袭,教师只需指出王位世袭制以及神权与王权的结合这一知识点即可。
第二目教师通过影片、歌曲、图片或文字资料再现武王灭商的宏大战争场面,让学生置身于此情境之中,从而顺利进入本目的讲解。
教师提问:
西周分封制的概念是什么?
在学生回答的基础上,教师进行补充。
教师引导学生认真分析分封制的概念,对之拓展延伸,例如分封的对象、主体、主要分国及其方位。
教师出示古籍史料,让学生分析西周分封制的出发点和目的是什么。
最后教师分组让学生讨论如何评价西周分封制,即西周分封制的影响。
教师首先提出评价历史事件和历史人物的方法,即一分为二的方法全面认识其影响,然后对于学生的回答予以点评和补充。
第三目教师设置情境,如果你是一方诸侯,在你百年之后,你的权力、土地和财产究竟应该由谁来继承呢?
在引起学生探究兴趣的基础上,教师适时地指出西周又实行了与分封制相适应的宗法制来解决这一问题,从而顺利进入本目的学习。
教师提问什么是宗法制?
要求学生结合教材内容用自己的语言表达出来。
在这里,教师要重点指出宗法的核心内容和特点,并以做题的形式加以巩固。
关于大宗和小宗的关系教师可以通过树状示意图进行讲解,有助于学生直观形象地掌握这个知识点。
关于宗法制的影响,教师可以引导学生联系今天的现实进行分析,务必使学生能够理解宗法制在中国历史上的影响。
分封制与宗法制的关系是本课的难点,教师一定要通俗易懂、深入浅出地讲解,以助于学生理解掌握。
我们最后回到中国早期政治制度的特点上来,教师通过分组讨论或集体讨论的形式,引导学生积极参与其中,并且让一些同学作为代表陈述自己的结论,最后由教师进行分析总结。
以上是我对于本课一些粗浅认识,盼望大家批评指正!
历史教研组周华锋
第三篇:
夏商西周政治制度练习
夏商制度与西周封建练习
1.中国的汉字姓氏中,有许多起源于祖先的封地、封国,与这种现象直接相关的制度是
a.分封制b.宗法制c.郡县制d.三公九卿制
2.分封制是西周加强对地方统治的基本形式。
被分封的诸侯要承担的义务包括
①镇守疆土②随天子作战③交纳贡赋④朝觐述职
a.①②③b.②③④c.①③④d.①②③④
3.公元前782年,幽王宫涅继位,宠幸褒姒。
“褒姒不好笑……幽王为烽隧大鼓,有寇至则举烽火。
诸侯悉至,至而无寇,褒姒乃大笑。
”这段材料不能表明
a.幽王荒淫无道
b.分封制下,各诸侯王对周王承担军事义务
c.西周末年诸侯势力强大
d.分封制确立周王天下共主的地位,各封国必须服从周王政令
4.20XX年初,纷飞的大雪遍及大半个中国,但大雪挡不住人们回家过年的脚步。
下列图片反映的内容与这种珍惜亲情、渴望团聚情形密切相关的是
5.关于宗法制的评述中,正确的是
①是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度
②其核心是嫡长子继承制
③有利于凝聚宗族,防止内部纷争④有利于强化皇权
a.②③④b.①③④c.①②③d.①②③④
6.历史典故“烽火戏诸侯”讲述的是,诸侯因义务所在,看见烽火点燃,蜂拥而至勤王。
这一典故所反映的政治制度是
a.宗法制b.分封制c.郡县制d.王位世袭制
7.著名史学家王国维用“任天者定,任人者事;定之以天,争乃不生”来评述西周的宗法制。
对其所谓“天”的正确理解是
a.确定继承人选的天子b.表现自然主义的天道
c.辨别是非善恶的天理d.决定嫡庶身份的天命
8.宗法制的实行使西周的政治制度具有浓重的
a.神权色彩b.血缘色彩c.平等色彩d.民主色彩
9.“同姓则同德,同德则同心”,与这一思想观念相对应的中国古代政治制度是
a.内外服制度b.郡县制度c.宗法分封制度d.礼乐制度
10.西周王朝实行分封制、宗法制、井田制、礼乐制等来维护统治,对中国历史产生重大影响。
下列表述不正确的是
a.分封制的主体是姬姓亲族,但是原商代贵族也可能分封为诸侯
b.井田制下,贵族掌握土地所有权,但劳动者也拥有“私田”的所有权
c.嫡长子继承制是宗法制度最大的特点,但嫡长子不一定是长子
d.周礼是一种尊卑等级名分制度,它以一整套礼仪规范指导人们的衣食住行
11.以下叙述不符合春秋战国历史的是
a.群雄割据战火连绵b.大夫夺权,国君称王
c.社会混乱,历史倒退d.各国变法,富国强兵
12、“王夺郑伯政,郑伯不服。
秋,王以诸侯伐郑伯,郑伯御之。
”这反映出的问题是
a.分封制的崩溃b.诸侯争霸局面的形成c.周王室的衰微d.阶级矛盾尖锐
13、下列事件发生在春秋时期的有①周王逐渐失去天下共主的地位②宗法制和分封制遭到破
坏③小宗取代大宗的事情时有出现④有的诸侯国打着“尊王”的旗号进行兼并战争
a.①②b.①③c.①②③d.①②③④
14、使秦国强大起来并最终完成统一的变法是
a李悝变法b吴起变法c邹忌变法d商鞅变法
15、春秋时期奴隶社会崩溃,在政治上最突出的表现是
a.宗法制和分封制的崩溃b.私田出现,井田制瓦解
c.平民和奴隶起义频繁d.周边少数民族不断进攻中原
16、秦王嬴政能够灭六国,实现统一的根本原因是
a.商鞅变法比较彻底,秦在七国中实力最强b.秦在统一过程中采取了正确战略
c.统一条件成熟,嬴政顺应了历史发展趋势d.秦王嬴政的雄才大略和将领的英勇善战
17.“元元黎民,得免于战国”。
该语表明作者认为秦统一的意义是
a、使人民有了从事生产的安定环境b、使人们脱离了弱小的诸侯国
c、为我国长期的统一奠定了基础d、建立了我国第一个统一的多民族国家
18、秦朝专制主义中央集权制度的核心是
a、规定皇权至高无上b、中央设置三公九卿
c、地方推行郡县制d、颁布秦律,严刑峻法
19、秦王朝政治制度的基本特征是
a制定选拔考察官吏的制度b权力高度集中
c法律细密、严苛d实行三公九卿制
20、下列关于三公九卿制的说法,错误的是
a丞相辅佐皇帝处理全国政务b御史大夫负责监察百官
c军国大权最终掌握在太尉手中d三公之间互不相属、互相牵制
21.自古以来,我国民间十分重视修订“家谱”。
阅读下列材料:
材料一:
家谱是一种以表谱形式,记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁,是中国特有的文化遗产。
流传至今的家谱至少仍有三万多种,其内容之丰,价值之高,很值得我们今天去了解与认识。
“隐恶扬善”是修纂家谱的一条基本原则。
材料二:
在现代的侨乡家谱中,都普遍记录了不同时代出洋人的姓名……出洋时间与原因……同故乡故国的联系与贡献等内容。
有些还辟有专章、专传介绍,这就为他们的后裔寻根问祖提供了可靠的根据,也就更增加了他们对故国故乡的依恋之情。
有人对福建省的家谱资料进行研究,了解到福建移居台湾的最早记载是两宋之交的苏姓。
……从有关家谱中我们可以了解到移民的人数、成分、原因,他们的婚姻状况、分布特点及与大陆的关系等。
材料三:
梁启超在《中国近三百年学术史》中说:
“欲考族制组织法,欲考各时代各地方婚姻平均年龄,平均寿数,欲考父母两系遗传,欲考男女产生两性比例,欲考出生率与死亡率比较……等等无数问题,恐除了族谱家谱外,更无他途可以得资料。
”为此他提出广收家谱并对家谱进行研究。
请回答:
依据材料一,并结合所学知识,简析我国民间重视修订“家谱”的主要原因。
简述家谱在中国传统社会发展中的作用。
依据材料二,并结合现实,分析家谱在当今的作用。
依据上述材料,说说如何辩证地看待家谱的学术价值。
参考答案
1234567891011121314151617181920
adcbcbdbcbcaddacaabc
21.主要原因:
受宗法制的传统影响,中国人重视血缘和家族观念;小农生产方式的影响;彰显家族声誉,弘扬传统美德。
作用:
凝聚亲族;弘扬正统观念;规范人际社会关系;巩固统治。
作用:
有利于增强中华民族的凝聚力;有利于团结广大海外侨胞;有利于实现和巩固国家完全统一。
家谱是中国特有的文化遗产;可以拓展史料;家谱隐恶扬善的笔法和孤证会影响其史料价值。
课件原文地址:
XX/shti/gaosan/53110.htm
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