苏少版小学健康教育一年级下册全册教案.docx

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苏少版小学健康教育一年级下册全册教案

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苏少版小学健康教育一年级下册全册教案

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苏少版小学健康教育一年级下册全册教案

1

、跟妈妈逛超市

教学目的要求

1

、

指导学生在购买包装食品时怎样注意买合格的食品，认识“绿色食品”标记，学会根

据“生产日期”与“保质期”来判断食品是否合格。

2

、

教育学生不到小摊上买“三无食品”

教材重点难点

指导学生在购买包装食品时应注意购买合格的产品。

教

具和学

具

教学挂图

教学过程

一、导入新课。

1

、出示挂图，我们从图中知道了什么？

二、学习新课。

1

、看图，说说图意。

（学生根据自己图意发言）

师：

（出示“绿色食品”标记）你们认识这个标记吗？

这是什么意识？

（学生自由发言）

师：

这是“绿色食品”标记。

是一种安全食品。

（板书：

绿色食品）

（学生交流）

师：

可以在带来的食品包装上找一找“保质期”

，

（教师指出在产品说明栏中去找）

。

（学生找保质期）

（组织学生汇报）

师：

刚才同学们真不错，都能找到，那“保质期”是

12

个月表示什么意思呢？

生：

食品超过

12

个月就不能吃了。

师：

对了，

12

个月就是一年。

看保质期还应看生产日期才能确定食品

是不是过期了。

（板书：

生产日期）

师：

在包装上找找看，看看你的食品是什么时候生产的？

（学生找生产日期）

（教师出示一些数据让学生判断）

师：

有些食品如“八宝粥”

，他们的瓶子盖上有一个“安全钮”

。

（教师出示瓶盖，指导学生认一认，用手按一按）

师：

这就是“安全钮”

。

（板书：

安全钮）

师：

现在我们来学一首儿歌。

（师领读）

（学生跟读）

师：

现在大家一起来读。

生（齐读）

三、结束语。

师：

今天我们学习了《跟妈妈逛超市》

，学会了购买食品时应怎样选合格的食品，做到不买

过期食品、变质食品。

2

、我爱小树和小草

小学各年级课件教案习题汇总

一年级二年级三年级四年级五年级

教学目的要求

通过教学，使学生知道绿化环境的意义，从而加强环保意义，争做绿化小卫士。

教材重点难点

注意环境保护

教

具和学

具

教学挂图

教学

过程

一、导入新课。

1

、出示挂图，我们从图中知道了什么？

二、学习新课。

1

、看图，说说图意。

（学生回答）

师：

教师读课文，学生听时想一想，有什么感受？

（教师范读课文）

（学生自由发言）

师：

春天的大自然真美，这些小草、小树美化了我们的城市，美化了我们的祖国。

（板书：

美化环境）还给我们带来了什么好处？

（组织学生看书，分组讨论）

师：

小树长成大树，可以让我们休息、活动，还可以调节气温。

（板书：

调节气温）

师：

刚才同学们说，数会吸收二氧化碳，放出氧气。

不错，有些植物还能吸收空气中的有害

气体。

（板书：

净化空气）

现在，

我们一起来学一首儿歌。

（教师出示儿歌）

请同学们看着书，

听我读一读。

师：

请大家齐读这首儿歌。

（学生齐读）

三、结束语。

师：

今天我们知道了种树植草给我们带来了很多好处，它可以美化我们的环境，净化空气、

调节气温、给我们遮荫，还给我们带来了美味的水果。

（板书：

尝到美味的水果）

让我们再来看看课文最后一幅画，你们看到了些什么？

（学生自有回答）

师：

对了：

“小草正在休息，我们不要打扰它们”

3

、预防呼吸道传染病

教学目的要求

1

、

通过教学，

使学生知道冬春季节常见的呼吸道传染病。

初步知道这些传染病是通过空

气传播的。

2

、

通过教学使学生知道预防呼吸道传染病的主要方法，并养成良好的个人卫生习惯。

教材重点难点

知道怎样预防呼吸道传染病

教

具和学

具

教学挂图

教学

过程

一、导入新课。

师：

寒冷的冬天过去了，万物复苏了。

但春天刚刚来到，天气还较冷，不时有冷空气南下，

这个季节是呼吸道传染病流行的季节，比如说感冒是常见的呼吸道传染病。

二、学习新课。

师：

谁得过感冒的？

感冒时有什么感觉呢？

（学生讨论，自由发言）

师：

（小结）请同学们看示意图，从图中你能说说呼吸道传染病是怎样传给健康人的吗？

（指导学生观察图，结合图进行叙述）

说话

 嗽

空气

呼吸

病人

喷嚏

带细菌的飞沫

健康人

吐痰

师：

从图中可以看出，呼吸道传染病是靠空气来传播的。

请同学们读一读第

4

段并填空，不会写的字用拼音写。

（学生自读后填写）

师：

刚才我们知道了像感冒等疾病是靠空气传播的。

得了这些病影响我们的学习，

会损害我

们的健康，那我们怎样来预防呢？

（指导学生读图，理解图意）

三、结束语。

我们知道了怎样预防呼吸道传染病了。

现在我们来学一首儿歌。

请大家自己来读一读。

教师

检查，全班读。

4

、预防接种好

教学目的要求

1

、

通过教学，使学生知道预防接种是预防传染病的一种有效方法。

2

、

通过教学使学生不惧怕接受预防接种，不怕打预防针。

教材重点难点

让学生知道打预防针是保护人体健康的一种有效方法，它可以增强健康人的免疫力，降低

感染传染病的几率。

教具和学具

教学挂图

教学

过程

一、导入新课。

师：

前面我们已经学过了预防呼吸道传染病。

你们还记得春季流行一些什么传染病吗？

生回答„„

师：

好，下面我们再把预防呼吸道传染病的儿歌背一背。

二、学习新课。

师：

从刚才我们背诵的儿歌中，

我们知道预防传染病要做到不到病人家中去玩，

天冷要加衣，

讲究卫生等等。

今天我们介绍一种很有效的方法，

这就是注射预防针。

比如接种卡介苗就可

以预防结核病，

注射白日破三联预防针可以预防百日咳、

白喉和破伤风的感染。

注射乙脑预

防针可以预防流行性乙型脑炎等等，所以我们从出生后就开始注射和接种了好几种疫苗。

师：

你们知道自己打过哪些预防针，分别预防什么病的吗？

（让学生自由发言，教师及时给予纠正）

师：

我们知道疫苗有这么大的本领。

现在我们学一首儿歌，来夸夸这本领大的疫苗。

（教师出示儿歌）

师：

请同学们看着拼音自己把儿歌读三遍。

（学生自读儿歌）

师：

同学们想一想，

传染病可怕又可恨，

而小疫苗却那么大的本领能够帮助我们预防传染病，

那么我们应该怎样对待打预防针呢？

生：

不怕痛，要勇敢地打针。

师：

大家讲得不错，要勇敢地打针，不要因为害怕而逃避。

三、结束语。

打预防针后要保持清洁，

防止打针的部位被感染以及其他一些注意事项。

请同学回家后问一

问爸爸妈妈，打过哪些预防针，服过哪些预防药，并做好打针的准备

5

、保持教室卫生

教学目的要求

1

、

使学生认识到保持教室整洁对学习的重要性。

2

、

使学生知道怎样保持教室环境卫生，

养成良好的卫生习惯，

树立关心集体的良好风尚。

教材重点

难点

让学生知道保持教室整洁的重要性，以及怎样做才能保持教室整洁。

教

具和学

具

教学挂图

教学

过程

一、导入新课。

（出示一幅学生打扫教室的挂图）

师：

请同学们看图，说一说图上画的是什么，表现了一件什么事？

（学生根据图上的内容发言，要求说请时间、人物、干什么事、具体的讲每个人在干什么，

结果怎样等）

师：

今天我们就来讲一讲如何保持教室卫生。

二、学习新课。

师：

请同学们看课文，你们看书，听老师读一读图下的课文。

（教师读课文的第二部分）

请同学们自己把老师读的这部分读一读。

想一想保持教室卫生有什么好处？

（让学生自己谈）

师：

刚才同学们讲得很好，那怎样做才能保持教室卫生呢？

（出示有关挂图和儿歌）

师：

请同学们看看挂图说一说。

（分别指着每一幅图让学生说话）

师：

同学们说的很好，我们总结一下应该怎样做。

（教师总结）请大家自己读一下儿歌。

（学生读儿歌）

师：

请同学们看看课文后面的“做一做”

，你知道怎样做了么？

（学生根据图意回答）

师：

四幅图中所画的事，你认为对的，就把图旁的小娃娃画成笑脸，做的不对，就给他一个

哭脸。

（让学生操作）

师：

第

3

题第

4

题和第

5

题可以请家长帮忙，

准备一块抹布带到学校来。

把儿歌读给家长听，

请他们给你打分。

三、结束语。

希望大家在平时多能做到保持教室卫生，让我们有个良好的学习环境，好好学习。

6

、放学后

教学目的

要求

通过教学，使学生明确放学后要注意安全，做有益的活动，强化学生自我管理能力。

教材重点难点

指导学生安排好放学后的生活，学习自我管理能力

教

具和学

具

教学挂图

教学

过程

一、导入新课。

师：

请同学们打开书本，

翻到

《放学后》

这一幅图。

这幅图画的是些什么人？

他们在干什么？

（指导学生读图后组织学生发言）

二、学习新课。

（学生听教师范读）

师：

下面同学们把课文自由的读读。

（学生自由读课文）

师：

放学了，我们回家了，

应该做些什么？

请同学们看下面的图，看看每幅图画的是什么？

判断一下。

（组织学生读图讨论，并进行小结）

师：

刚才同学们讲的很多都是回到家后应该干的事，

这些都很好。

下面我们一起来学一首儿

歌。

（出示儿歌让学生读）

师：

大家把它读三遍，要读懂每个句子。