七年级历史上重点材料分析题专项练习.docx
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七年级历史上重点材料分析题专项练习
七年级历史上册重点材料分析题专项练习
1、阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
材料一鼓励农民开垦荒地,努力种田和织布的可以免除徭役和赋税,弃农经商或因懒惰而贫穷的,连同家属罚作奴婢;废除贵族的世袭特权,奖励打仗有功的人;建立县制,由国君直接派官吏治理;编定户口,五家为伍,十家为什,相互监督,一家犯法,邻里如不告发,则十家连坐。
材料二旧贵族由于既得利益受到损害,他们与太子串通一气,诽谤他。
……他被诬陷“谋反”,惨遭“车裂”而死。
他虽遭不幸,但新法仍继续推行,秦的国势日趋强盛。
(1)上述材料从内容和结果两个方面反映了我国古代哪一次著名的变法?
这次变法发生的目时间和的分别是什么?
答:
商鞅变法。
时间:
公元前356年目的:
富国强兵。
(2)为便于记忆,请用简洁的语言概括材料一中的四项内容。
(限20个字以内)
答:
奖励耕织;奖励军功;建立县制;编定户口。
(3)根据材料一中加点的字,概括并写出这次变法的特点。
答:
奖罚分明(奖勤罚懒,奖功罚罪)
(4)材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功?
结合所学知识,你认为这次变法成功的原因是什么?
答:
说明变法成功:
“新法仍继续推行,秦的国势日趋强盛。
”变法成功的原因:
顺应了历史发展的趋势;制定了一系列具体有效的办法;敢于同旧势力斗争;国君的支持和百姓的欢迎。
(答出三点即可)
2、阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
张骞出使西域开通了中西交往的通道。
后来,汉朝设立西域都护,对西域进行政治、军事管理,在通往中亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城,为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。
沿着这条道路,千余年间,中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传,西方的毛皮、汉血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
(1)材料中“张骞出使西域”发生在哪位皇帝执政时期?
他出使西域的目的是什么?
答:
皇帝:
汉武帝。
目的:
联络大月氏夹攻匈奴。
(2)材料中“这条道路”指的是什么?
其大致路线是怎样的?
答:
道路:
丝绸之路。
大致路线:
从长安通过河西走廊、今新疆地区,运往西亚,再转运到欧洲。
(3)读了上述材料,你能得出怎样的结论和认识?
答:
张骞对开辟丝绸之路做出了重大贡献;今新疆地区早在西汉(汉朝)时期就归属中央政权;丝绸之路是中国与亚欧(东西方)经济文化交流的纽带(桥梁);丝绸之路是佛教和佛教艺术等传入中国的通道;佛教在两汉之际(汉朝时)传入中国;丝织品(丝绸)是中国古代手工艺品的代表。
(答出其中四点即可)
(4)今新疆地区隶属中央政府的管辖,成为我国不可分割的一部分,始于汉宣帝时期。
其标志是什么?
答:
公元前60年,西汉政府设立西域都护,总管西域事务.
3、阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
材料一“江淮以南,无冻饿之人,亦无千金之家”──《史记》
材料二“江南地广,或(有的地区)火耕水耨(用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产)。
民食鱼稻,以渔猎山伐为业”──《汉书》
材料三“江南之为国盛矣。
……地广野丰(物产丰富),民勤本业,一岁或稔(丰收),则数郡忘饥。
……丝绵布帛之饶,覆衣天下”──《宋书》
(1)材料一、二反映了江南地区怎样的经济状况?
你认为出现这种状况的原因是什么?
答:
生产水平较低,经济远远落后于北方,人民的生活有了衣食保障,但没有很富裕的人。
原因:
汉代江南地区还没有得到开发。
(2)材料三反映了江南地区经济状况发生了怎样的变化?
这种变化的原因是什么?
答:
魏晋南北朝以来,江南地区农业、手工业经济都得到了很大发展,成为全国繁荣昌盛的地方。
变化原因:
江南地区有优越的发展经济的自然条件;北方人口大量南迁,给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术;江南地区战争相对较少,社会秩序比较安定;人民的辛勤劳动;统治者实行了一些有利于生产的政策。
(答出三点即可)
(3)江南地区经济的发展有何历史影响?
答:
为经济重心逐渐南移奠定了基础。
③从江南变化原因中,你认为对当地经济发展有何启示?
答:
保持安定的环境;引进人才;引进技术等
4、民族大融合是魏晋南北朝时期两大显著特征之一,北魏孝文帝改革促进了民族大融合。
请回答:
(1)孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些?
答:
迁都洛阳;实行汉化政策:
说汉语;穿汉服;改汉姓;与汉族通婚;采用汉族的官制、律令;学习汉族的礼法,尊崇孔子,以孝治国等
(2)魏晋南北朝时期民族融合在社会生活方面凝结下来的成果非常突出。
请举出其中最为生动的三个事例。
答:
“胡人汉服”、“汉人胡食”、汉族改变席地而坐的习俗。
(3)魏晋南北朝时期另一大显著特征是什么?
答:
政权的分立;江南地区开发。
(4)你从孝文帝身上学到了什么?
答:
学习孝文帝:
顺应历史潮流、坚持改革、积极进取、拥有智慧、以身作则的进取精神和优秀品质。
(答出三点即可)
5、以下历史图画和历史地图,反映的是同一历史事件。
请仔细观察,结合所学知识回答:
(1)以上两图反映的是汉武帝时期什么重大历史事件?
答:
张骞出使西域
(2)这一历史事件在的当时产生了怎样的作用?
答:
沟通了中原与西域的经济、文化交流。
(打通了“丝绸之路”,有利于东西方文化的交流。
)
(3)该历史事件促使西汉政府于公元前60年设置了什么官职?
它的设置标志着什么?
答:
西域都护。
今新疆地区正式归属中央政府管辖。
32.识读下列《三国两晋南北朝时期民族流动示意图》:
请回答:
(1)从什么时候北方少数民族开始迁往中原?
举出迁入中原的三个少数民族名称。
我国古代第一次大规模人口迁徙发生什么时候?
答:
东汉末年;匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族、羌族五个中任意三个
答:
西晋后期。
(2)什么原因导致中原汉族迁往江南?
答:
北方战乱。
(3)人口南迁对江南经济发生有何影响?
答:
影响:
带去了劳动力,先进的生产技术和不同的生活方式,促进了江南经济的发展。
(4)想一想,人口迁徙的积极影响有哪些?
答:
积极影响:
有利于民族融合;促进经济、文化的交流与发展等。
6.材料一:
(魏主下诏)……不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。
──引自《魏书》
(1)根据以上材料提供的信息,你认为魏主是指谁?
他提出的改革的目的是什么?
答:
孝文帝
目的:
为了接受汉族先进文化
(2)结合所学知识请谈谈魏主的改革在当时的作用和影响?
答:
这些措施促进了民族融合,有利于北方经济的恢复和发展,加速了北方各族封建化的进程
7.阅读下列材料:
材料一:
他在都城北边的沙丘,养着各地进贡的珍禽异兽,还造了“酒池”“肉林”,和后妃大臣嬉戏游乐,还有巨大粮仓,装满了从全国掠夺来的粮食。
都城南,建造了高大的鹿台,堆集无数珍宝。
材料二:
他还制作了炮烙等酷弄,镇压人民。
⑴上述材料反映的是我国历史上哪个朝代的哪个君主的情况?
商朝纣
⑵这个朝代是哪一年被谁灭亡的?
公元前1046年被周武王所灭。
⑶我们在哪一部小说中可以阅读到有关这年君主暴行的故事。
《封神演义》
8.阅读下列材料:
子(孔子)曰:
“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。
”
子曰:
“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。
”
——引自《论语•宪问》
阅读材料后回答:
①上述内容反映了什么时期的历史史实?
春秋时期
管仲是如何“相”桓公的?
积极改革内政,发展生产;改革军制,组建强大的军队,以“尊王攘夷”为号召,扩充疆界。
③管仲相桓公有何结果?
齐国国富兵强,齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
9.阅读下列材料
平王立,东迁于洛,辟(避)戎寇。
平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、晋始大,政由方伯(诸侯)。
请回答:
①上述材料说的是哪一时期的情况?
其中“平王东迁于洛”是在哪一年?
春秋时期公元前770年
②根据材料,简述当时的政治局势。
王室衰微,诸侯不再听从天子的命令,天子反而依附于强大的诸侯。
③材料中“齐、楚、晋始大”时的国王分别是谁?
齐桓公楚庄王晋文公
④ 平王为什么辟(避)戎寇?
(2分)
因为公元前771年西周都城镐京被犬戎攻破,西周灭亡。
(2分)
10.“治世不一道,便国不法古。
故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。
反古者不可非,而循礼者不足多”。
请回答:
①“治世不一道,便国不法古”出自战国时期什么人之口?
其中“孝公”是谁?
商鞅秦孝公
②此人的主张是什么?
这一理论属于哪家学派?
代表哪个阶级?
不因循守旧,实行变法。
这一理论属于法家,代表了新兴封建地主阶级的利益。
③这一理论对我国现在的社会主义建设有何借鉴意义?
在我国的社会主义现代化建设中,我们也应该根据现实的需要及时改变那些不适应生产力发展的地方,坚持改革的方针不动摇。
④此人的变法是在什么时期的哪个诸侯国进行的?
战国时期秦国
⑤这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条?
建立县制
⑥这次变法实施奖励农耕的根本目的是什么?
增强国力
⑦如果你是当时的新兴地主,你会对法令中的哪些措施表示欢迎?
理由是什么?
承认土地私有,保证地主对土地的占有,确保了地主的利益;建立县制,加强了中央集权,有利于国家的统治安定。
11.“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰!
请结合所学的知识回答:
①上述内容出自哪一作品?
《离骚》
②这一作品是谁作的?
他生活在哪一时期的哪一个国家?
屈原战国末期楚国
③这两句诗反映了作者怎样的情怀?
反映了作者对劳动人民的同情和热爱。
④此人在国际上有什么重要地位?
我们今天的哪些民俗是为了纪念他的?
世界和平理事会把他这定为世界文化名人。
赛龙舟,吃粽子。
12.“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫”
请结合所学的知识回答:
①上述这段话是谁说的?
他生活哪个时期?
孟子战国时期
②他是哪个学派的代表人物?
这一学派的创始人是谁?
儒家孔子
③他在政治上有什么主张?
提出“春秋无义战”,笼统地反对一切战争。
要求统治者用“仁政”治国,轻徭薄赋。
13.阅读下列材料:
“斧斤以时入山林,林木不可胜用也”
结合所学知识回答:
①这句话是谁说的?
他生活在什么时期?
孟子战国时期
②他属于当时的哪一个学派?
此话反映了他的一种主张?
儒家学派不要过分捕捞鱼鳖,要按时令进山伐树,使自然资源可持续利用。
③这种思想对我们今天有什么现实意义?
我们今天进行社会主义现代化建设时,也要遵循这一原则,保证资源的合理利用,维持大自然的生态平衡。
14.阅读下列材料:
“欲天下之富而恶其贫,欲天下之治而恶其乱,当兼相爱,交互利,非相攻。
……(战争)春则废民耕稼树艺,秋则废民获敛……百姓饥寒冻馁而死者,不可胜数。
”
结合所学知识回答:
①这话是哪位思想家说的?
他生活在什么时期?
墨子战国时期
他是哪一个学派的创始人?
上述言论的思想核心是什么?
墨家“兼爱”、“非攻”
③产生这一思想的社会根源是什么?
联系今天的现实谈谈你的感想?
▲春秋战国时期,各诸侯国相互混战,社会动荡不安,人民生活痛苦。
▲在我国的社会主义现代化建设中,我们要努力维护现在和平安定的社会环境,为我国的社会主义现代化建设创造良好的环境。
15.阅读下列材料:
“壮士不死则已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎?
”
想一想,回答:
①“王侯将相,宁有种乎”的口号是在什么情况下提出来的?
答:
公元前209年,九百多个穷苦农民,被征发到渔阳戍守长城。
走到大泽乡,遇上连日大雨冲毁道路,不能按期到达。
按照秦律,误期要处斩。
陈胜和吴广号召起义。
②口号含义是什么?
在当时起了什么作用?
答:
壮士不死就罢了,死就要死得轰轰烈烈,难道那些做王侯将相的,都是天生的贵种吗?
这个口号极大的激发了人们反抗暴秦统治的起义信心和决心,人们纷纷响应起义。
16.阅读下列材料:
“诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。
”
请回答:
①材料中讲的是汉武帝时期的哪一项措施?
这项措施是谁提出来的?
答:
“罢黜百家,独尊儒术”;董仲舒
②材料中的“六艺之科孔子之术”指的是哪家的学说?
为推行这家学说,汉武帝还设立了什么机构?
答:
儒家;太学
③汉武帝采取这项措施的目的是什么?
秦始皇在这个方面采取了什么措施?
答:
加强中央集权,加强思想上的大一统;“焚书坑儒”
17.阅读下列材料:
“秦王扫六合,虎视何雄哉!
”—李白
请回答:
①“秦王”指谁?
答:
嬴政
②“六合”的含义是什么?
答:
天地四方
③此话是什么意思?
答:
秦王扫平了天下,虎视眈眈,何等雄武!
④秦统一有什么意义?
答:
秦的统一结束了长期以来春秋战国的分裂割据混战局面,有利于经济发展和社会进步。
18.阅读下列材料:
“举锸为云,决渠为雨,泾水一石,其泥数斗,且溉且粪,长我禾黍,衣食京师,亿万之口。
”
请回答:
①这首歌谣反映了汉朝哪位皇帝对兴修水利的重视?
答:
汉武帝
这位皇帝在位时是如何治理黄河的?
答:
亲临治河工地,命随从的文官武将都去背柴草,堵塞决口。
③汉朝还有哪位皇帝重视治理黄河?
答:
东汉明帝
19.阅读下列材料:
“初骞行时百余人,去十三岁,唯二人得还。
”
请回答:
①上述材料中的“骞”是谁?
答:
张骞
②他初行的具体时间、目的是什么?
答:
公元前138年,联络被匈奴从河西走廊赶到西域的大月氏人,共同夹击匈奴。
20.阅读下列材料:
“汉与匈奴合同为一家,世世毋得相诈相攻。
”
请回答:
①“汉与匈奴合为一家”指的是历史上的什么事件?
答:
王昭君出塞与呼韩邪单于和亲。
②这件事发生在哪个皇帝时期?
由此可以看出我国民族关系的趋势是什么?
答:
西汉汉元帝时;民族友好和和睦相处占主流。
21.阅读下列材料:
“……若疾发结于内,针药所不能及者,乃令先以酒服麻沸散,既醉无所觉,因刳(剖开)破腹背,抽割积聚(肿块)。
若在肠胃,则截湔(洗涤)洗,除去疾秽(病变污秽的部位),既而缝合,傅(敷)以神膏,四五日创愈,一月之间皆平复。
”
请回答:
①材料中提到的是我国古代医学史的哪一项科技成就?
这项科技成就是由什么朝代的谁发明的?
答:
麻沸散;东汉、华佗。
②这个人在历史上还有什么贡献?
答:
编了一套医学体操“五禽戏”。
③与他同时代的另一位医学家是谁?
他有什么成就?
被后人尊称为什么?
答:
张仲景,写成《伤寒杂病论》,“医圣”。
22.阅读下列材料:
“自古书契多编以竹简,其用缣帛者,谓之为纸。
缣贵而简重,兼不便于人,伦乃造意,用树皮、麻头及敝布、鱼网以为纸。
元兴元年,奏上之,帝善其能。
自是莫不从用焉,故天下咸称蔡侯纸。
”
请回答:
①文中的“伦”是指谁?
他生活在什么时代答:
蔡伦、东汉
②根据材料看他是怎样改进造纸术的?
意义如何?
答:
蔡伦总结西汉以来的经验,用树皮、破布、麻头、旧鱼网为原料,改进了造纸术。
这种纸原料容易找到,又很便宜,质量也提高了,逐渐普遍使用。
世界各国的造纸术大多是从我国直接或间接传去的,造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。
23.阅读下列材料:
“神之于质,犹利之于刀(《弘明集》作刃)。
形之于用,犹刀之于
利。
利之名非刀也;刀之明非利也。
然而舍利无刀,舍刀无利。
未
闻刀没而利存,岂容形亡而神在?
”
--------引自《梁书•儒林传》
此文作者是谁?
他是哪朝人?
他这篇重要代表作的名称是什么?
答:
王充、东汉、《论衡》
②材料中“利”和“刀”分别比喻什么?
二者关系如何?
答:
“利”指人的精神和灵魂,“刀”指人的血肉之躯;人的精神依附肉体而存在,人死了骨肉化为灰土,精神也随着消亡。
③文中反映出作者的什么思想?
答:
反对迷信鬼神的思想。
24.阅读下列材料:
读材料:
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”
请回答:
①这是谁说的一句话?
答:
司马迁
②他写过什么重要的历史著作?
答:
《史记》
③结合实例,谈谈这一名言对你的启迪?
答:
人总是要死的,但死的意义不同。
像刘胡兰、雷锋、孔繁森等成千上万个为国家、为人民而牺牲的人们,他们的死都比泰山还重,人民永远不会忘记他们。
我们要树立正确的人生观和价值观,要学习他们,当祖国和人民需要时,挺身而出,献出自己的一切。
要死得有意义、有价值。
(可自己发挥)
25、阅读下列材料:
材料一关中良相惟王猛,天下苍生望谢安。
材料二秦王坚与阳平公融登寿阳城望之,风晋军部阵严整,又望八公山上草木皆以为兵,顾谓融日:
“此亦劲敌,何谓弱也!
”
请回答:
材料一中的王猛是哪一个政权中的人物?
该政权是哪一个民族建立的?
时间?
答:
前秦,氐族,4世纪后期
②材料二反映的是哪一件大事?
发生在哪一年?
结果如何?
答:
淝水之战,383年,东晋大败前秦
③由材料二中产生出来了哪一个成语?
答:
草木皆兵
26.阅读下列材料
集书法之大成,其字端秀清新,“飘若浮云,矫若惊龙”。
请回答:
①材料中反映的是何时谁的艺术成就?
答:
东晋,王羲之
②他的代表作是什么?
有何美誉?
答:
《兰亭序》,天下第一行书
③后人尊称他为什么?
答:
书圣
27.阅读以下材料,回答问题
功盖三分国,名成八阵图。
——杜甫
①杜甫对谁的高度评价?
答:
诸葛亮
②他辅佐谁建立政权?
答:
刘备
③建立的政权历史上称作什么?
答:
“蜀”或“汉”
28.阅读下列材料
“西晋统一了南北,结束了三国纷争的局面,似乎很兴盛,但是个短命王朝。
”
结合所学知识回答:
①西晋是谁建立的?
建立于什么时间?
统一时间?
西晋何时灭亡?
被哪个民族所灭?
答:
司马炎、266年建立、280年统一、316年灭亡、匈奴
②想一想,西晋为什么是一个短命的王朝?
答:
西晋统一后,统治集团迅速腐朽;第二代皇帝晋惠智力低下,无力治理国家;皇族成员为争夺皇位,混战十几年,耗尽了西晋国力;实行民族压迫,引起反抗,被匈奴兵灭亡。
29.阅读下列材料
孔子办学,不问出身贵贱,先后培养的学生有3000人。
他对不同的学生,给予不同的教育。
学生冉求胆小,遇事退缩,孔子有意识地教育他,凡事要抓紧,马上去做。
学生仲由敢作敢为,但不够稳重。
孔子怕他冒失,就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。
……学生樊迟向他请教怎样耕田种草,他认为学习那些知识没有出息。
请回答:
①上述材料反映了孔子的什么教育思想和行动?
孔子兴办私学,广收门徒。
教育学生注意“因材施教”。
②根据材料说说孔子教育思想中的不足体现在哪里?
孔子轻视农业劳动,认为学习农业没出息。
③他在我国历史上有何地位?
他的学说成为封建文化的正统思想,在中国传统文化中占有重要地位,对后世影响极大。
3.试简述孔子在思想、教育上的贡献。
(8分)
思想上:
①儒家学派的创始人,提出“仁”的学说。
(2分)
②他的学说后来被封建统治者利用和改造,成为封建文化的正统思想,对后世影响很大。
(2分)
教育上:
①创办私学,广收门徒。
(1分)
②注意“因材施教”。
(1分)
③教育学生要有老老实实的学习态度。
④要求学生要“温故而知新”。
30.阅读下列材料:
“春秋无义战”;“民为贵,社稷次之,君为轻”。
请回答:
①上述材料是谁的言论?
他生活在什么时期?
孟子战国时期
②由材料我们可看的他的政治主张是什么?
除此之外他还有哪些主张对我们今天有重要的现实意义?
笼统地反对一切战争,要求统治者用“仁政”治国,轻徭薄赋。
他还主张不要过分捕捞鱼鳖,要按时令进山伐树,这样自然资源才能持续利用。
31.请阅读下列材料:
《吕氏春秋》上有一个故事,说:
大力士乌获将牛尾巴拉断了,牛也纹丝不动。
一个小孩牵着牛鼻环,牛到乖乖地跟他走了。
请回答:
①这个故事反映的是古代哪一项农业生产技术?
这种现象最早可能发生在哪个时期?
何时得到推广?
牛耕春秋时期战国时期
②与此同时出现的还有哪一项生产技术?
这两项生产技术在当时有什么重要意义?
铁农具铁农具和牛耕的推广,使土地利用率和农作物产量显著提高,是社会生产力显著提高的标志,也是我国农业史上划时代的大变革。
③通过故事小孩的做法对你有什么启示?
做事情不能蛮干,要动脑筋,发挥自己的聪明才智,抓住问题的关键。
32.请阅读下列材料
战国末期,秦国进攻赵国。
赵国老将廉颇坚守不出,双方长期相持。
后秦军散布廉颇要降秦的谣言。
赵王上当,派只会纸上谈兵,没有实战经验的赵括代替廉颇。
赵括冒险出击,结果赵国大败。
请回答:
①材料中讲的是哪一次战役?
在哪一年?
长平之战公元前260年
这次战役在历史上有什么影响?
长平之战后,东方六国再也无力抵御秦军的进攻了。
③材料中赵括的失败对你有什么启示?
我们不能象赵括那样“纸上谈兵”,平时在学习和生活中不能只啃书本,要结合实践,做理论和实践相结合,真正学以致用。
33、阅读下面的材料
公元1世纪,古罗马的执政者恺撒曾穿着丝袍出现在剧场中,轰动一时。
后来,穿着中国的锦衣绣服,成为罗马上层社会的风尚。
请回答:
①材料中提到的时间在中国是什么朝代?
西汉
②中国的“丝袍”是通过什么通道转运到欧洲的?
欧洲人当时把中国称为什么?
丝绸之路、丝国
34.阅读下面的材料,回答问题
公元前651年,各路诸侯在葵丘会盟,共推春秋霸主,周天子派人参加,以此为标志,春秋时期第一位霸主产生。
①春秋第一位霸主是谁?
答:
齐桓公
②他在争霸过程中任用谁为相?
答:
管仲
③他在争霸过程中以什么为号召?
答:
“尊王攘夷”
35.阅读以下材料回答问题(5分)
“汉与匈奴合为一家,世世毋得相诈相攻”
——《汉书》
①“汉与匈奴合为一家”指历史上是什么事件?
答:
昭君出塞
②它发生在哪个朝代的哪位皇帝在位时期?
答:
西汉、汉元帝
③从上述史实中可以看出我国民族关系的发展趋势是什么?
答:
我国民族关系友好交流占主导,民族融合是主流。
10、材料:
“老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
”
(1)此诗的作者是谁?
答:
曹操
(2)他的“壮心”是什么?
答:
统一全国
(3)此人最大的历史功绩是什么?
他为什么能有此作为?
答:
统一北方,结束北方军阀混战的局面。
他能统一北方,是因为他“挟天子以令诸侯”取得政治上的优势;招贤纳士、重视人才,在经济上实行屯田,奖励农耕;在军事上,官渡之战以少胜多,大败袁军,从而奠定了统一北方的基础。
(4)曹操一生受到的最大挫折是什么?
他为什么会受挫折?
赤壁之战遭到失败
原因:
1、曹操骄傲自满2、曹军来自北方,不习水性3、孙刘联军的正确战术
11、材料:
“武帝时,西域内属,有三十六国,汉为置使者,校尉领护之。
宣帝改曰都护。
……王莽篡位……与中国遂绝,并复役属匈奴。
匈奴敛税重苛,诸国不堪命,建武中,皆谴使求内属,愿请都护。
……永平中,北虏乃胁诸侯共寇河西,郡县城门昼闭。
十六年,明乃命将帅,北征匈奴……西域自绝六十五载,乃复通焉。
……因以超为都护,……于是五十国悉纳贡内属……。
”
(1)文中“西域”指的是现在的什么地方?
答:
指现今甘肃玉门关和阳关以西,也就是今天新疆地区和更远的地方.
(2)文中“武帝”、“北虏”各指谁?
答:
“武帝”指汉武帝“北虏”指匈奴
(3)“宣帝改曰都护”是指哪件事?
有何意义?
答:
公元前60年,西汉政府设立西域都护。
意义:
从此,今新疆地区开始隶属中央政府的管辖,成为我国领土不可分割的一部分。
(4)史料中“以超为都护”指的是什么事?
答:
东汉政府任命班超为西域都护。
(5)班超出使西域有何意义?
答:
进一步加强了西域和内地的联系。
12、阅读材料回答问题:
《三国两晋南北朝歌诀》:
黄巾起事东汉瘫,群雄割据起战乱。
三国鼎立魏蜀吴,分裂国家六十年。
西晋代魏灭蜀吴,统一时间太短暂。
东晋偏安于江南,十六国家乱中原。
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