高考英语 书面表达一轮训练4.docx
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高考英语 书面表达一轮训练4.docx
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高考英语书面表达一轮训练4
2014高考英语书面表达一轮训练(4)附参考范文
(2012武汉供题三)
请根据以下提示,用英语写一篇短文。
Shouldacitytrytopreserveitsold,historicbuildingsordestroythemandreplacethemwithmodernbuildings?
Usespecificreasonsandexamplestosupportyouropin
ion.
注意:
①无须写标题,除诗歌外,文体不限;
②文中不得透漏个人姓名和学校名称;
③词数为120左右。
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参考范文
Onepossibleversion:
Somepeoplebelievethatacityshoulddestroyitsold,historicbuildingsandreplacethemwithmodernones.Others,meincluded,haveanoppositeopinionthatacityshouldtrytopreserveitsold,historicbuildings.Thereasonsareasfollows.
Firstofall,historicbuildingsaresymbolsofcities.Withoutthesehistoricbuildings,alotofcitieswouldlosetheirculturalimageoreventheiridentity.Besides,historicbuildingsbenefitthetourismindustry.Moreover,historicbuildingsserveasanimportantresourceforhistoricaleducation.Forinstance,theForbiddenCityisoneofthemostvisitedhistoricbuildingsinChina.Notonlyarepeopleimpressedbyitstraditionalarchitecture,buttheyalsogainrichknowledgeaboutthelifestylesofancientChineseemperorsintheMingandTsingDynasties.
Inconclusion,preservingthesebuildingsisdefinitelynecessary.
*************************************************************结束
近几年的高考《考试说明》中,关于高考英语书面表达评分标准第五档(很好)中有这样一段话:
"应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。
"这就是说,学生仅运用基础的词汇和基本的句型,不能体现出较强的语言运用能力,即使表达无语法错误,也不能得高分;相反有些错误,目的在有意识地使用复杂结构或较高级词汇,也不扣分,仍属于最高档次。
高考把写作要求提到了这样一个高度,有利于反映学生的水平层次,有利于指导教学。
原来"要点完整,语言无误,行文连贯,表达清楚"的标准就落后了。
在平时的教学中,训练最多的,学生们也最习惯的是五种基本句型:
①主语+谓语;②主语+谓语+宾语;③主语+谓语+间接宾语;④主语+谓语+间接宾语+直接宾语;⑤主语+谓语+宾语+补足语。
用这些句型组织的句子单一、无生气,不能给人一种含金量高的审美享受。
客观形势对我们提出了高难度的要求,我们怎样才能对书面表达进行科学的操作?
怎样才能控制写作呢?
本文拟就这一课题进行讨论,希望能给学生以启迪,调动积极性,开拓思维,培养创新精神。
首先,在整篇文章中,避免只使用一两个句型,要灵活运用各种语法结构,使文章有声有色。
一、改变时态
例:
Thebellisringingnow.(一般)
Theregoesthebell!
(高级)
二、改变语态
例:
Peoplesuggestthattheconferencebeputoff.(一般)
Itissuggestedthattheconferencebeputoff.(高级)
三、使用不定式
例:
Heissokindthathecanhelpme.(一般)
Heissokindastohelpme.(高级)
四、使用过去分词
例:
①Shewalkedoutofthelabandmanystudentsfollowedher.(一般)
Followedbymanystudents,shewalkedoutofthelab.(高级)
②Onceitisseen,itcanneverbeforgotten.(一般)
Onceseen,itcanneverbeforgotten.(高级)
五、使用V-ing形式
例:
①Whenhearrives,pleasegivemeane-mail.(一般)
Onarriving/hisarrival,pleasegivemeane-mail.(高级)
②Iftheweatherpermits,I'llcometomorrow.(一般)
I'llcometomorrow,weatherpermitting.(高级)
六、使用名词性从句
例:
①Itdisappointedeverybodythathedidn'tturnup.(一般)
Thefactthathedidn'tturnupdisappointedeverybody.(高级)
②Ihappenedtohavemethim.(一般)
IthappenedthatIhadmethim.(高级)
③Tohissurprise,thelittlegirlknowssomanythings.(一般)
Whatsurpriseshimisthatthelittlegirlknowssomanythings.(高级)
七、使用定语从句
例:
Thegirlisspokenhighlyof.Hercompositionwaswellwritten.(一般)
Thegirlwhosecompositionwaswellwrittenisspokenhighlyof.(高级)
八、使用状语从句
例:
①Iwon'tbelievewhathesays.(一般)
Nomatterwhathesays,Iwon'tbelieve.(高级)
②Ifyoucomebackbeforesixo'clock,youcangoout.(一般)
Youcangooutonconditionthat(providedthat)youcomebackbeforesixo'clock.(高级)
③Ifshedoesn'tagree,whatshallwedo?
(一般)
Supposingthatshedoesn'tagree,whatshallwedo?
(高级)
*******************************************************************结束
作文(***)
某家中学生英文杂志以交通安全为题向读者征文,请你根据下列图画中UncleLi的一次经历写一篇短文应征,短文可以
适当增减细节。
词数:
100左右。
生词:
三轮车tricycle.昏迷losecomsciousness
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参考范文
TheotherdayUncleLileftthebusstationwithaheavyboxonhisshoulder.JustthenayoungmanridingatricyclecameandaskedUncleLitopayfouryuanforridinghimhome.OnthewayUncleLiaskedhimtorideslowly,buthejustsmiledandrodeevenfaster.Suddenlythetricycleturnedover.Theyoungmanwasbadlyhurtandlostconsciousness.UncleLiwasslightlyhurtintheforehead.Theywe
resenttohospi-tal.Comingoutofthehospital,UncleLimadeuphismindtotakeabus.
****************.(典型题)***************************结束
.你班李明和王英同学在高三阶段有不同的学习方法,请描述下列各图,适当增加细节使文章连贯,并谈谈你的看法。
LiMingandWangYingaretwostudentsofSeniorThree.Theybothworkhardbuttheyhavedifferentlearningmethods.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考范文
LiMingandWangYingaretwostudentsofSeniorThree.Theybothworkhardbuttheyhavedifferentlearningmethods.
LiMingoftensleepsinclassinsteadoflisteningtotheteacher.Asaresult,hemisseslotsofpointsthattheteachermakesanditusuallytakeshimmoretimetofinishhishome-work.Soheha
stostayuplateanddoesn'tgetenoughsleep.
However,WangYinghasquiteadifferentwayoflearning.Shelistensattentivelyandtriestocatcheverythingthattheteachersaysinclass.Becauseofthis,shespendslesstimedoingherhomework,whichmakesitposibleforhertogotobedearly.
Inmyopinion,WangYinglearnsmoreeffectivelyinclassandhasmorefreetimetoenjoyherself,soIpreferherlearningmethod.
****************.(典型题)********************结束
高考英语书面表达指导
书面表达写作指导
书面表达是综合性强、难度大的题目。
但是,当我们深入研究后就不难发现,书面表达实质上就是组词成句、联句成篇的一项系统工程。
只要我们抓好词、句、段这三个环节,加强缩写、改写、仿写等练习,由简到繁、由易到难,一环扣一环地进行训练,由模仿到活用,由操练到交际,就能使语言知识逐步转化成语言交际能力。
(一)选词
词是语言的最小组成单位,不同词性的词组合在一起构成句子。
因此,要充分利用课文中出现的重点单词、词组、句型,培养学生学习和识记单词的能力。
1.注意一词多义的应用。
如time一词,在Timeshavechanged中指“时代”;在sixtimesthesizeofmine中指“倍数”;在inslowtime中指“拍子”。
切忌在写文章下笔时,一词滥用,似是而非。
2.结合英语构词法,同义反义比较,名词的可数与不可数词义的区别,加强对英语词形变化的理解,扩充词汇量。
3.巧用过渡词,增强文章逻辑性。
为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子之间过渡自然,提高所写短文的质量,适当加上一些表示时间顺序、递进、因果、条件、让步等关系的过渡词是很有必要的。
常见的过渡词有:
(1)表时间顺序的过渡词:
first,second,third,andthen,finally,before,afterafewdays,atlast,atthattime,later,inthepast,immediately,inthemeanwhile等等。
(2)表空间顺序的过渡词:
near(to),far(from),inthefrontof,beside,behind,beyond,above,below,totheright,totheleft,ononeside,ontheothersideof,outside等等。
(3)表并列的过渡词:
also,and,then,too,aswell(as)等等。
(4)表转折的过渡词:
but,yet,however,inspiteof,otherwise等等。
(5)表递进的过渡词:
what’smore,besides,what’sworse,inaddition,furthermore,moreover,again等等。
(6)表目的的过渡词:
forthisreason,forthispurpose,sothat;inorderthat,soasto,inorderto等等。
(7)表因果的过渡词:
because,since,so,asaresult,therefore,thus,as等等。
(8)表解释说明的过渡词:
forexample,infact,inthiscase,for,actually等等。
(9)表条件的过渡词:
aslongas,solongas,onconditionthat,if,unless等等。
(10)表让步的过渡词:
though,as,evenif/though,who(what,when,where)ever等等。
(11)表总结的过渡词:
inbrief,ashasbeenstated,inaword等等。
(12)过渡性插入语:
Ithink,I’mafraid,youknow,asweallknow等等。
(二)造句
句子是表达一个较完整意思的最小单位,所以遣词造句的能力在英语写作中是非常重要的,是书面表达成败的关键。
因此,加强造句训练就显得尤其重要。
1.连词成句:
这是最基本的一种训练形式。
如:
(1)father,foryou,new,willbuy,says,abike可连成Fathersays,“Iwillbuyanewbikeforyou.”
(2)me,allright,writeandtell,thiswillbe,please,whether可连成Pleasewriteandtellmewhetherthiswillbeallright.
2.充分利用教材中特有的句型、句式、语法造句。
(1)句型、句式可使句子表达简洁、准确,提高文章档次。
It’s+adj.+forsb.todosth.“对某人来讲,做某事是……”。
如:
It’sdifficultforachildtodothejobwithouthelp.
It’snogood/use...doingsth.做某事没好处/用处
It’snousegivinghimanymoremoney.
Itis(hasbeen)+时间+since...自从……好长时间了
Itis(hasbeen)5yearssincehejoinedthearmy.
It’snotlongbefore...不久……
Itwillnotbelongbeforebecomesback.
Itis/was...who/that...强调句型
Itwasyesterdaythatwevisitedthefactory.
Itseemsthat...好像……
Itseemsthatsheishappy./Sheseemshappy.
Idon’tthink/believe/expect(that)...我认为……不
Idon’tthinkIknowyou.
Willyouplease...?
请……好吗?
Willyoupleasehelpme?
Wouldyoulikesth./todosth.?
做……好吗?
Wouldyouliketohaveacupoftea?
(2)用主从复合句、分词作状语、with复合结构等用法,可使语言描绘更加生动,增强文章的情感性和感召力。
如:
Whatismore,itwillbecomenecessarytobuildgatesandwalls,whichwilldoharmtotheappearanceofacity.(NMET2002书面表达参考答案片段)
Idon’tknowaboutothers,butIusedtoworkevenatweekends,doingendlesshomeworkandattendingClassesaswell.(NMET2001书面表达参考答案片段)
It’sas
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