第三单元 爱在校园.docx
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第三单元 爱在校园.docx
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第三单元爱在校园
第三单元爱在校园
教学目标:
单元内容总体是以“爱”为主要线索进行编写的。
从同学之间相处的爱讲起,进而讲师生之间的爱、学生对班集体的爱以及学生对学校爱,总体内容贯穿着爱的情感,讲述着爱的故事,激发着爱的动机,体现“爱在校园”的主题
单元教学目标:
体验学校这个生活的地方,要求对学校生活有进一步的认识,深化对学校生活的体会。
学校生活除了学习外,学会做人、学会与人交往,引导学生在学校健康、愉快的生活,树立正确的人生观和价值观。
教学重点难点:
引导学生爱学校的同学、老师,并对自己生活的生活的变化、学校的历史、过去与将来的变化等有所认识和了解,继而爱自己的学校。
主题一我和同学
教学目标
1.使学生懂得和自己在同一个学校学习的伙伴,才可称作是自己的“同学”。
2.感受同学之间的亲密和友爱之情,体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。
3.学会关心、帮助、尊重、理解同学,与同学友好相处。
重点:
交流、讨论、游戏。
难点:
自己找到更多的好朋友。
体会到朋友之间的快乐。
教学课时:
2课时
第一课时:
11月18日
教学过程:
一、教学引入
同学们,现在已经是三年级的孩子了,在过去的两年中,同学们一起学习,一起游戏,团结友爱,互相帮助,结下了深厚的友谊。
这节课,我们来说一说你和同学。
你喜欢和同学在一起吗?
老师这有一个三年级发生的真实的故事
前几天,在某个班教室里发生了这样一件事:
1、出示情境:
早上,同学们都高高兴兴地来到学校。
只有小明坐在座位上一言不发,很不开心的样子。
同学们都围过来,才得知,过几天后他要随父母回老家上学了。
回想和小明一起学习、一起游戏的点滴,大家心里难过极了。
这时班主任走了进来,一下看出了大家的心思,语重心长地说:
“同学们,虽然小明要走了,但是你们同学之间的友谊却分不开。
”这时,班长站起来说:
“对,我们要珍惜现在和小明生活的时间,让他在这里的每一天都开开心心的。
”“小明回老家后,我要给他写信。
”“我们还可以发电子邮件。
”大家你一言我一语,这时小明又笑了。
二、学习新知
1、教师根据情景创设问题,学生分析:
1)小明为什么难过?
估计生答出:
他舍不得这里的每一个同学们;他愿意和大家在一起……
强调:
同学们一起生活、一起学习了很长时间,已经有了深厚的感情,所以难舍难分。
2)他们在一个班级中一起生活、学习很长时间,他们是一种什么关系?
估计生答出:
他们是同学关系
强调:
对,他们就是同学关系!
谁能说一说什么是同学?
估计生答出:
在一个班级里面一起学习的就叫同学。
强调:
和自己在同一个学校学习的伙伴,才可称作是自己的“同学”。
2.提问:
你和同学一起生活了很长时间,你们之间发生过哪些快乐的事情呢?
(提示:
可以是一起上学、一起上课、一起游戏、一起劳动、一起做作业等时候的事情。
)
小组内互相说说,每组选出1~2名学生发言。
学生相互交流。
估计生答出:
1)美术课上,我忘记了带彩笔,同桌的某某主动把他的借给了我用,使我按时完成了一幅精致的美术作品;
追问:
在你遇到困难的时候,得到同学的帮助,当时的心情怎样?
(特别感动)
小结:
同学之间互相帮助,真好!
2)体育课上,我跳远时一不小心摔倒了,某某赶快跑上前把我扶了起来!
追问:
危难之中,得到了同学的帮助,是不是特别感动?
3)昨天我病了,没有到学校上课,放学后班长代表全班同学打电话问我好些了没有?
强调:
同学们多么关心你呀!
4)星期天,我们写完作业的时候,一起玩老鹰捉小鸡的游戏、一起踢足球、一起去爬山等;
5)大扫除时,我和某某合作,一会就把教室的玻璃擦得特别干净,看着我们的劳动果实,心里很高兴!
小结:
同学一起劳动都充满欢乐,多开心!
……
强调:
其实同学之间见面互相打招呼,表现同学之间的热情友好!
这些无不体现同学之间一种真挚的友爱之情。
5、过渡:
但是,在我们的生活中,同学之间不仅有过快乐,也一定有过小矛盾,出示图片(墩地),如果你是男生,你会怎么做?
如果你是女生你又会怎么做?
小组内互相说说。
追问:
但是我们大家在做错事情的时候,往往不愿意当面道歉,觉得很不好意思,没面子,对吗?
但是,如果我们之间真的有了小矛盾,不解决可以吗?
(当然不可以)因为不解决更加深同学之间的矛盾,那采用什么方式解决比较好呢?
估计生答出:
写一张小纸条
强调:
对,随着我们年龄的增张,越来越觉得当面道歉很没面子,所以,设计“留言卡”——我想和你说句心里话,这样既能保留我们的面子,又能化解同学之间的矛盾。
6、现在,就请你们回忆一下和同学生活中留下的没有解决的遗憾,看用这种方式能不能收到很好的效果。
学生写留言卡,写出自己与同学相处时发生过的不愉快的事情,以及要向对方表达的内心情感。
(轻音乐《艾莉斯》)
7、除了留言卡外,写出自己解决同学之间矛盾的秘诀!
估计生答出:
打电话等。
强调:
随着社会的发展和我们年龄的增长,也可以发手机短信息或电子邮件等。
8、提问:
在我们解决矛盾时,尽量应遵循哪些原则呢?
生自由说说。
解决矛盾冲突时应做到:
A、互相理解对方的心情 B、遇事能谦让 C、做错事能主动道歉 D、对于对方不是有意、又能悔改的行为应予以谅解等
三、总结全课
1、和同学发生矛盾,学会换个角度想一想,理解对方并能原谅对方!
2、师:
今天我们一起探讨了我和同学之间的事情(板书:
我和同学),希望我们珍惜这份感情并能妥善的处理好同学之间关系!
最后,让我们在这首《礼貌歌》中结束这节课的学习。
板书设计
我和同学
1、互相理解对方的心情
2、遇事能谦让
3、做错事能主动道歉
4、对于对方不是有意、又能悔改的行为应予以谅解……
课后反思:
学生知道了和同学在一起,有高兴的时候,也会有模擦的时候,当你和同学有了矛盾,我们应该有好的解决问题。
通过书上的一个故事和四幅图,引出如何处理同学之间的矛盾,并且深刻记忆。
第二课时
教学目标
知识
让学生之间懂得相互理解、相互尊重。
能力
让学生能够相互理解,正确处理同学之间的矛盾。
态度情感
同学之间相互理解,愉快相处。
教学方法
交流、讨论、体验。
重点
让学生懂得在学校生活应该互相交流、尊重、宽容。
难点
在学习生活中,同学之间能够相互理解。
媒体使用
教具学具
一、活动体验
同学们,在一起既高兴又快乐,但有时也会发生一些小误会。
这个时候应该怎样办呢?
教师出示提示
(1)下课的时候,不小心碰了同学,你会怎样办?
(2)你借给同学的书让同学弄丢了,你会怎么办?
二、情感体验
同学之间经常会遇到一些问题,一些烦恼,这就需要大家一起来解决。
如果你和小朋友遇到下面的情况,你们怎样解决呢?
生活中这样的事情很多很多,那么我们应该怎样解决同学之间的冲突呢?
三、小结、
同学们,好朋友在一起,有欢乐,有烦恼,只要同学们相互理解,会使你每一天都快乐无比。
举生活中的事说一说,你是怎样解决的?
如果想不起来,参考老师的提示。
学生发表自己的意见,并且相互交流。
学生说同学之间该怎样相处。
和好朋友选择其中的一种情况,讨论你们会怎样做呢?
同学之间交流。
学生自己思考。
动手写在51页。
“我的看法”里面。
写完后小组同学相互交流。
板书设计
相互理解
友爱尊重宽容
课后反思:
学生知道了同学之间发生矛盾应该互相理解,遇事谦让,做错事主动道歉,对方不是有意的,能悔改的应该原谅,与同学愉快相处。
主题二爱我们的老师
教学目标
1.感受到校园中,老师和工作人员对我们的爱,知道学生为什么要爱老师。
2.从小懂得要尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动。
知道永远爱老师、尊敬老师是做人的应有的好品质,是我国的传统美德。
3.对老师有礼貌、关心老师、接受老师的正确教导、不忘老师的教育之恩。
4.真诚感激老师的爱,学会向老师表达爱。
教学重点:
让学生体会到参加集体活动真快乐,知道参加集体活动的好处
教学难点:
使学生懂得集体活动有规则,集体活动有纪律
教学过程
引入:
上课之前呢,老师先出个密语:
长大后,我就成了你,这是什么职业?
那谁知道“长大后,我就成了你”中“你”指的是谁呢?
(老师)同学们中有没有也想长大了当老师的?
(请他们讲讲为什么)备注:
“为什么”也就是或者包含着一些对教师这一职业的理解。
2、老师的话:
小时候,我望着讲台上的老师,觉得可了不起了!
你看,第一呢,老师讲什么,同学们就要听什么,老师说“读”,同学们就读,老师说“写”,同学们就写。
多神气呀!
最重要的是,当老师不用写作业,真是太舒服了!
你们是不是有时候也这样想?
(笑)
后来,我长大了,通过自己的努力,真的当上了老师,才明白原来当老师真的不容易,才知道原来老师的作业是最多的。
3、谁能说说,老师们每天都在忙些什么?
学生
配解说:
当遥远的天边刚刚透亮,当第一缕阳光还未射进校园,老师已经走进了校园,开始了一天的紧张工作。
从踏进校园的那一刻,老师就忙碌起来。
似乎每一分每一秒都安排得满满的。
一年级的小朋友需要老师手把手的教,打扫卫生→做早操→精神百倍的上好每一节课→刚刚上完四十分钟的课,紧接着组织学生做眼保健操,一站又是一小时→回到办公室,为了能及时反馈,需要抓紧时间批改作业→辅导遇到学习困难的学生→和组里的老师一起讨论教学问题
天黑了,忙碌了一天的老师还在灯下备课。
终于,老师结束了今天的最后一项工作,轻轻的合上书,来不及揉一揉酸疼的脖颈,就匆匆走进了漆黑的夜幕中……因为,家里,还有等待着她做饭的孩子……
4、下面,请同学们将自己书打开54页。
看看54=55页中,哪几种“我眼中的老师”你感同身受?
为什么?
学生:
师:
“一日为师,终身为父”老师对我们的爱,有严格的一面,也有慈爱的一面,却不同于父母的溺爱。
5、阅读《老师的严格教导》
学生喜欢的是什么课?
他虽然喜欢,但是有什么做的不对的地方?
老师发现后?
是怎么要求他的?
他最后取得了什么成绩?
是怎么说的?
老师对他的严格教导有什么好处?
小结:
老师的严格教导,是为了我们生活,学习等等方面往好的一方面发展,让我们成为为国家为祖国能做出贡献的人。
6、为老师画一张像,设计小奖状送给老师。
板书:
老师爱严父
慈母
卫士
园丁
反思:
使学生了解老师的工作过程,从而感受到老师的辛苦,从老师对我们各个方面的关心和爱护,理解到老师对我们的爱。
第二课时
1、引入:
过渡语:
上节课我们讲到了老师们一天工作下来很辛苦,但是每一位老师都无怨无悔,还在无微不至的关心着每一位同学。
但是有些同学却十分不理解老师的辛苦,下面我们看看书上57页,这些同学对老师做出了什么不同的事情?
他们是对还是错?
如果错了,应该怎么指正他们?
师:
左面2幅图表现了学生不尊重老师的一面,只追求表面的现象,右边的学生又关心老师有懂得老师爱。
2、大家都听过毛泽东的故事么?
他是我们的开国领袖,我们现在安逸的生活就是由这位伟人,经过艰苦奋战换取回来的。
我们都叫他伟大领袖毛主席,现在就让我们看看这位伟人尊师的故事吧。
书58页
师:
毛主席的实例是我们一个真实的实例,一个伟大领袖是受人敬仰的,而他依然尊敬教育过他的老师,老师对他的尊尊教诲可能影响了他的一生,使他学会了做人做事,尊师是我们国家的传统美德,是每个人都应该具备的良好品质。
我们的教师节是什么时候?
(9月10日)
3、读(程门立雪)的故事
4、2008年5月12日,在震惊中外的汶川大地震面前,成百上千的老师更是用生命和鲜血谱写了师爱的乐章!
回忆1、老师指挥学生安全逃离现场,最后一个走的才是老师。
2、师生被压在下面,老师稳定学生的情绪,在废墟里面唱歌。
5、多么好的老师啊!
虽然,你和老师之间的故事没有这样的感天动地,但是那些感人的瞬间如涓涓细流一般滋润着你的心田。
我们来看看这些事情是不是也曾经发生在你我的身边:
这是老师在干什么?
一位老师正弯下腰为学生系好跑松了的鞋带。
这张呢?
老师伸出大拇指鼓励这位同学,你们是不是也经常得到老师的表扬和鼓励呢?
谁得到老师的表扬和鼓励?
这张照片上,老师在做什么?
老师像妈妈一样,在为没来得及梳头的学生梳小辫,你们看,这位女同学多开心呢!
这是老师在和同学们谈心,了解同学们的思想状况。
6、是啊,我和老师的故事讲也讲不完,此时此刻,谁想站起来,讲给大家听,你和老师之间的故事。
趁着这个机会对自己的老师说说心里话。
让我们一起站起来,向所有的老师说一声“老师,您辛苦了!
”
若不愿说的:
也许有的孩子更习惯把“爱”藏在心里,那就今晚回去后,把你想说的话记在日记里。
好吗?
板书:
尊敬老师爱老师
教师节9月10日
教学反思
是以学生对老师的观察了解、感受入手,让学生在亲身感受和体会老师的爱中领悟为什么要尊敬老师;在尊师活动中感悟怎样尊敬老师、尊重学校的工作人员,明确尊师的做法,强化尊师的道理。
主题三我爱班级体
教学目标
教学过程:
教学目标:
1、知道自己是班集体中的一员,集体的荣誉是大家共同努力得来的,要维护集体荣誉。
2、知道要关心集体,对自己承担班内的任务负责。
3、感受集体带给自己的温暖与快乐。
教学重点:
知道自己是班集体中的一员,要维护集体荣誉,对班内任务负责。
教学难点:
维护集体荣誉,感受集体带给自己的温暖与快乐。
教学准备:
幻灯片、歌曲《众人划桨开大船》
第一课时
一、导入新课
咱们这单元的第一节课学的是什么?
(同学)咱们同学之间相互友爱互相关心,第二节课学的是什么?
(老师)咱们要尊敬老师,爱老师。
由班主任和全班同学共同组成的大家庭,就是我们的班集体。
(板:
班集体)我们其中的每个人都是班集体中的一员。
1、引导:
你在班集体中已经生活了两年多了,你觉得班集体生活都带给你什么了?
(生试着回答:
快乐、温暖)
2、生举例,师引导:
在班集体生活中,什么事使你感到了快乐?
什么事使你感到了温暖?
(谁曾经帮助过你?
)
生联系生活实际举例
例如:
玩、学习、活动→快乐。
生病、摔倒、帮助你→温暖
3、小结:
看来,在班集体中生活、学习真的很快乐、很温暖,咱们班集体肯定是个团结向上的集体,肯定也取得过不少成绩,获得不少荣誉吧!
适时提问:
1)卫生流动红旗还想得吗?
(怎样保持现有的荣誉?
咱们该怎样做呢?
)
得到后怎么坚持?
没得到时该怎么做?
3)在运动会上,你都喜欢参加吗?
有你的任务吗?
没有你的任务时你是怎么做的?
设想生说出:
喜欢,因为很快乐
师:
在集体活动中我们收获到了快乐(板书;快乐)
让我充分活动
师:
这个活动还锻炼了我们的身体
引问:
在拔河的时候你想的是什么呢
大家劲都往一起使
师:
活动中大家要心往一处想,劲往一处使,齐心合力
小结:
在活动中我们感受到了快乐,锻炼了身体,学会了拔河的方法,这就是参加集体活动的好处。
(板书:
好处)
5、小结:
班集体荣誉的取得来之不易,它需要班内每一个成员的努力,因为我们都是集体中的一员,一定要维护这些荣誉。
6、生根据情景辨析
师出示不同情景:
A:
在班里,他不是卫生委员,可是早晨发现教室地面上有纸……
B:
班里有一位同学生病了,没来上学……
C:
六一联欢时,一名要演节目的同学没穿校服,而他正好穿着……
7、小组讨论后说一说
8、小结:
每个人在其体生活中,都应尽自己的力量。
对班内的任务负责,共同管理好这个班集体。
(二)我为集体做什么?
1、小组汇报,展示。
(3—4个小组)
2、强调:
在班集体中,每个人都有自己的岗位,都应该负起责任,共同关注我们的班集体。
在生汇报时适时引导出我们参加过哪些活动,你是怎么参加的,参加活动对我们有什么好处
在生汇报中强调:
我们在一天天长大,参与活动的机会也在一天天增多,在活动的时候可别忘了,活动要开心,更要当心,在活动中注意安全。
在集体生活中必须遵守的规则,就是集体纪律,我们在集体活动中必须遵守集体纪律
师小结:
每一项活动都是为了让每一位同学开阔眼界,增长知识,发展能力,让每一位同学的身心都得到健康发展,快快乐乐的成长。
现在我们就把参加集体活动的好处填在书上(生活动)
过渡:
我们知道了参与集体活动非常快乐,对我们的成长非常有好处,要想顺利的参加活动,有妙招,我们通过活动看一看
3、做游戏,使学生体会到参与集体活动时懂得分工、团结协作
师:
下面,我们再来进行一项运球活动,要求每个小组各选五名同学参加
引问:
我们怎么知道这个游戏活动怎么进行呢?
在生回答基础上小结:
对,活动要有规则,有了明确的规则,大家按规则活动,这样我们的活动才能顺利的进行。
(板:
有规则)
出示活动规则:
<1〉一个人用左手,一个人用右手,组合成一双手
<2>用组合的一双手,利用笔和尺子完成老师提供的图片。
每两个人完成一部分,一次接力完成
<3>比一比哪一组完成的最快
师引问:
刚才的活动你喜欢吗?
你们是怎样合作的?
在生讨论基础上小结:
活动时大家有明确分工,通力协作,这样才能把事情做好,其实,做任何事情人们都要明确分工,通力协作。
过渡:
同样是这个活动,我们看看这两个同学是怎么做的
出示图片,引问:
这样好吗?
为什么
提问,在集体活动中如果意见不统一怎么办?
小结:
在集体活动中当大家的意见不统一时,要不急躁,充分发表自己的意见,听取他人的建议,选择一个最佳方案。
在集体生活中必须遵守的规则,就是集体纪律,我们在集体活动中必须遵守集体纪律
板书设计:
集体活动 真快乐 好处多 有规则
有纪律
有分工、团结协作
第二课时
教学过程:
一、激趣导入
1、(出示班级合影)提问:
认识这张照片吗?
照片上都有谁?
2、师介绍:
咱们这单元的第一节课学的是什么?
(同学)第二节课学的是什么?
(老师)由班主任和全班同学共同组成的大家庭,就是我们的班集体。
(板:
班集体)我们其中的每个人都是班集体中的一员。
二、学习新知
(一)夸夸我们的班集体
1、引导:
你在班集体中已经生活了两年多了,你觉得班集体生活都带给你什么了?
(生试着回答:
快乐、温暖)
2、生举例,师引导:
在班集体生活中,什么事使你感到了快乐?
什么事使你感到了温暖?
(谁曾经帮助过你?
)
生联系生活实际举例
例如:
玩、学习、活动→快乐。
生病、摔倒、帮助你→温暖
3、小结:
看来,在班集体中生活、学习真的很快乐、很温暖,咱们班集体肯定是个团结向上的集体,肯定也取得过不少成绩,获得不少荣誉吧!
4、引生介绍曾获得过的荣誉,师出示照片。
(优秀班集体、流动红旗、特色班级笑脸、班队会评比、口算、诵读比赛、运动会)
适时提问:
1)卫生流动红旗还想得吗?
(怎样保持现有的荣誉?
咱们该怎样做呢?
)
得到后怎么坚持?
没得到时该怎么做?
3)在班队会上,你都参加了吗?
有你的任务吗?
没有你的任务时你是怎么做的?
5、小结:
班集体荣誉的取得来之不易,它需要班内每一个成员的努力,因为我们都是集体中的一员,一定要维护这些荣誉。
6、生根据情景辨析
师出示不同情景:
A:
在班里,他不是卫生委员,可是早晨发现教室地面上有纸……
B:
班里有一位同学生病了,没来上学……
C:
六一联欢时,一名要演节目的同学没穿校服,而他正好穿着……
7、小组讨论后说一说
8、小结:
每个人在其体生活中,都应尽自己的力量。
对班内的任务负责,共同管理好这个班集体。
你知道你在班内的职责是什么吗?
联系开学初制定的一人一岗,在小组内说一说,可以看课前填好的表。
(小组活动)
(二)我为集体做什么?
1、小组汇报,展示。
(3—4个小组)
2、强调:
在班集体中,每个人都有自己的岗位,都应该负起责任,共同关注我们的班集体。
3、欣赏歌曲:
《众人划桨开大船》
4、听完后,你想说什么?
三、课堂小结
板书:
爱
我 班集体
快乐、温暖
是以学生的感知和感受进入主题教育,引导学生从生活中形象地认识集体,感知集体荣誉和参加集体活动的好处,明确为集体服务和维护集体荣誉的做法,从而树立集体意识,激发学生爱班集体的情况。
主题四:
我为学校自豪
教学目标
1.了解学校的历史和成就,感受学校的变化和发展,产生自豪感,激发对学校的爱。
2.知道学校的组织机构,增强对学校的亲切感。
3.知道学校的荣誉是靠全校师生共同努力获得的,愿意为学校添光彩。
学生准备:
1.观察学校的变化
2.采访校友或老师了解学校的历史和成就。
教学过程:
一、 我爱学校这一景
“同学们,今天我们一起来欣赏一些图片,大家猜猜展示的是什么地方?
”(伴随着悠扬的校歌声,一个个熟悉的场景展现在大家面前。
)
1.介绍专用教室、设施。
学生根据自己的了解进行介绍
教师叙述:
我们已经在学校度过了两年多的美好时光了,算是老同学了。
老师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了吗?
现在,让我们一起开展“我是小向导,带你来参观”的活动,你喜欢学校的哪些地方?
请你为老师、同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍?
2.考考你:
我们学校有 个班, 老师, 学生。
我们学校位于 。
3.学校的校园文化
在我们的校园里有这样的几个词经常出现,就是:
团结、活泼、诚实、创新。
为什么?
追问:
我们学校的校训是什么?
生回答:
老师以我为荣,妈妈为我骄傲
教师叙述:
每个学校都有每个学校的校园文化,校训指的是学校对学生提出的期望。
大家知道能代表学校特色的还有哪些东西呢?
每个学校除了有自己的校训外,还有自己的校徽、校歌、校服,当你们穿上这身校服出去的时候,你们代表的就是我们的学校的形象,所以你们每个人都是我们学校的形象代表
(教师出示我学区的校徽以及校歌)
二、我以学校为荣
1.师提问:
学校里的主要角色是谁呢?
估计学声回答:
学生和老师
2.追问:
学生到学校来的目的是什么?
估计回答:
学习知识和做人的道理
3.教师小结:
学校是大家学习知识,提高解决问题的能力的场所,也是大家学会人际交往,培养集体协作精神的场所。
4师:
看来,大家平时都很关心学校。
5.教师提问:
不过,大家知道吗,我们学校除了刚才大家提到的一些以外,还有很多的可爱之处,你印象最深的是哪些方面?
6.学生自由说
三、总结
1.学校就是我们的家,我们在学校里快乐的成长,更要了解我们的学校,为它争光。
2.看看我们的学校,我们每个同学都无比自豪,我们相信,学校的明天一定会更美好。
现在,请大家展开想象的翅膀,一起来描绘学校的未来
板书:
我们的学校
景色美丽
荣誉多多
课后反思:
使学生认识了解了自己生活的校园环境,认识到了校园环境的变化,了解了采访前和采访时需要注意的几方面,并且能独自完成采访日记。
记住采访日记的格式。
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