PEP小学三年级英语下册Unit2教案反思习题板书.docx

PEP小学三年级英语下册Unit2教案反思习题板书.docx

《PEP小学三年级英语下册Unit2教案反思习题板书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学三年级英语下册Unit2教案反思习题板书.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

PEP小学三年级英语下册Unit2教案反思习题板书

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

教学目标

1．句型：

Who’sthatman（boy）?

He’smy…

2．词汇：

father,friend

情感、态度和价值观：

培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。

教学重、难点

重点：

he和she的意义区分及发音

难点：

句型：

Who’sthatman?

He’smy…

教学准备

人物头饰、单词卡片

教学过程

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演

2．学生3人一组做对话表演。

二呈现新课（Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个男生：

What’syourname?

引导这个女生回答：

Myname’s（Tom）.教师对其他学生说：

He’s（Tom）.并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：

Who’sthatboy?

引导学生回答：

He’s…

3．让学生指着班里的同学做问答：

Who’sthatboy?

She’s…Who’sthatboy?

He’s…

4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?

的问答练习。

5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练（Practice）

1．猜人:

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who’sthatboy/girl?

猜的人说：

He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）

四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的画做句型练习：

Who’sthatboy/girl/man/?

He’s…She’s…

课堂检测

一、选出不同类的单词。

（）1、A.familyB.motherC.father

（）2、A.teacherB.studentC.woman

（）3、A.boyB.friendC.girl

（）4、A.manB.heC.she

板书：

Unit Two My family

  A Let's talk

Who’sthatman（boy）?

He’smy…

教学反思：

学生对练习完成得较好。

2013.3.12

Unit Two My family

 A Let's learn

教学目标

1．句型：

Who’sthatwoman（girl）?

She’smy…

2．词汇：

father,mother,mum,woman,dad

情感、态度和价值观：

培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。

教学重、难点

重点：

掌握表示家庭成员的单词：

father/dad,mother/mum,man/woman,

难点：

1、家庭成员单词的认读2、afternoon的发音

教学准备

相关的课件、人物头饰、单词卡片

教学过程

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：

He’smyfather.She’smymother.

2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：

Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

二呈现新课（Presentation）

1．教师出示ChenJie的图片问学生：

Who’sthisgirl?

让学生回答：

She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who’sthatman（woman）？

引导学生说出：

He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：

Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9．播放歌曲的视频文件，Let's sing

学生反复学唱。

表演给大家看。

三趣味操练（Practice）

1．Listenandshow

教师说：

Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：

She’smymum.举错的退出游戏。

2.Letmeintroducemyfamily

3.Let’sChant

课堂检测

读问句，选择正确的答句。

（）1、--Who’sthatwoman?

---.

（）2、--Who’sthatman?

---.

（）3、--Whereareyoufrom?

---.

（）4、--Nicetomeetyou!

---.

（）5、--What’syourname?

---.

A.Nicetomeetyou,too.B.She’smymother.C.He’smyteacher.D.I’mLily.

E.I’mfromAmerica.

板书：

Unit Two My family

  A Let's learn

Who’sthatwoman（girl）?

She’smy…

Father/dadmother/mumman/woman

教学反思：

学生用所学举行对图片进行口头操练，讲得较好。

2013.3.14

Unit Two My family

 A Let's spell

教学目标

正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

情感、态度和价值观：

培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。

教学重、难点

重点：

正确认读和书写

难点：

字母印刷体与手写体的区别

教学准备

相关的课件、人物头饰、单词卡片

教学过程

一热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学单词。

抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜

播放Unit1Let’schant的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课（Presentation）

1．教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2．复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3.教师带读单词，让学生认读。

4.学生做书空练习。

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

课堂检测

一、选出每组中含有元音音素/e/的单词。

（）1、A.pencilB.whatC.who

（）2、A.redB.handC.finger

（）3、A.eatB.penC.white

（）4、A.fatherB.motherC.yellow

板书：

Unit Two My family

  A Let's spell

四线格

ten,pen,leg,red

教学反思：

四会词句基本上掌握。

2013.3.15

UnitTwoMyfamily

BLet'stalk

教学目标

能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s/She’s….Issheyour…?

Yes/No,she…

情感、态度和价值观：

培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。

教学重、难点

重点：

句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

难点：

操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

教学准备

多媒体课件、人物头饰、单词卡片

教学过程

一热身／复习（Warm-up/Revision）

  1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:

“Who’sthis?

”S:

“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问：

“Who’she?

”回答“father/…”

二呈现新课（Presentation）

1.Issheyour…?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：

“Isshe/heyour…?

”

2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?

Whataretheydoing?

”）告诉学生：

在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。

请读的最好的学生到前面来带读。

在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4．指自己告诉学生单词teacher,老师。

领读。

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?

Isshe/heyour…?

”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音。

读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

三）趣味操练（Practice）

1活动一：

听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。

问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T:

Who’she?

S:

He’smyfather.

T:

Who’sshe?

Who’sshe?

S:

She’smymother.…

课堂检测

听一听，写一写。

1.r___d2.f__ther3.le___4.___irl

5.__oy6.__en7.___ad8.h___nd

板书：

Unit Two My family

 B Let'stalk

Who’sthatboy/man?

He’s…

Who’sthatgirl/woman?

She’s…

Issheyour…?

Yes/No,she…

教学反思：

学生练习反馈较好。

2013.3.21

UnitTwoMyfamily

BLet'slearn

教学目标

能够听、说、读词汇：

brothersister

grandfather（grandpa）grandmother（grandma）并能正确的运用在句子中

情感、态度和价值观：

培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。

教学重、难点

重点：

够听、说、读词汇：

brother，sister，grandfather（grandpa），grandmother（grandma）

难点：

够听、说、读词汇：

brother，sister，grandfather（grandpa），grandmother（grandma）

教学准备

多媒体课件、人物头饰、单词卡片

教学过程

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：

He’smyfather.She’smymother.

2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：

Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

二呈现新课（Presentation）

1．教师出示Mike的图片问学生：

Who’sthisboy?

让学生回答：

He’sMike.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who’sthatman（woman）？

引导学生说出：

He’sMike’sfather（dad）.She’sMike’smother（mum）.并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．教师：

Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：

教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容，稍带即可。

5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

7．播放Let’slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。

再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：

Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

课堂检测

把下面相对应的单词用线连起来

fatherbrother

boymother

sistergirl

momman

womandad

grandpagrandma

板书：

Unit Two My family

 B Let'slearn

brother

sister

grandfather（grandpa）

grandmother（grandma）

教学反思：

学生练习反馈较好。

2013.3.22

UnitTwoMyfamily

BLet'scheck

教学目标

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

情感、态度和价值观：

培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。

教学重、难点

Let’scheck给图片标出正确顺序

教学准备

多媒体课件、人物头饰、单词卡片

教学过程

一热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学单词

2.播放Let’schant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣

3．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

2.新课展示（Presentation）

1）放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2）做书上Let’scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。

课外活动（Add-activities）

将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱

（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。

（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

6.Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂.

课堂检测

一、找出不同类的词：

（）1.A.handB.legC.red

（）2.A.grandmaB.brotherC.father

（）3.A.boyB.studentC.girl

（）4.A.sisterB.brotherC.teacher

板书：

Unit Two My family

father（dad）sistermother（mum）

图片

grandfather（grandpa）brothergrandfather（grandpa）

教学反思：

学生练习反馈较好。

2013.3.25