专业剖析报告修改.docx
- 文档编号:27455735
- 上传时间:2023-07-01
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:25.44KB
专业剖析报告修改.docx
《专业剖析报告修改.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《专业剖析报告修改.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
专业剖析报告修改
电子电气工程系图形图像制作专业
专业剖析报告
目录
1、图形图像制作专业概况3
2、专业剖析情况4
2.1专业设置合理、培养目标定位准确5
2.1.1专业人才需求及预测5
2.2教学设计和教学模式7
2.2.1教学计划制定的指导思想7
2.2.2课程链路:
8
2.2.3教学模式9
2.3科目课程与课程建设取得成效9
2.4教学环节10
2.4.1教学过程质量监控体系完善10
2.4.2重视教学实践11
2.4.3课程考核11
2.4.4教育活动12
2.5实践教学12
2.5.1图形图像制作专业实践教学的设计原则12
2.5.2实训基地建设12
2.5.3实践教学管理13
2.5.4职业资格证书教育,有计划、有落实取证率高13
2.6产学结合与技术服务13
2.6.1产学结合,建立产业界背景的课程标准14
2.6.2派送教师到企业实习,培养双师素质教师14
2.6.3鼓励教师开展学术研究。
15
2.7教学改革与建设成绩显著15
2.8师资队伍建设取得成效16
2.9学生素质全面提高17
2.9.1进两年专业入学学生成绩17
2.9.2近两年学籍异动情况18
2.9.3学生社会实践,科技文化活动18
2.9.4学生计算机、英语水平考试及应用能力19
2.9.5学生获取双证书率19
2.10社会评价19
2.10.1适合高职高专的就业保障机制20
2.10.2近两年毕业生初次就业率20
2.10.3社会对毕业生的评价20
3、目前存在的主要问题21
4、整个思路21
专业剖析报告
1、图形图像制作专业概况
图形图像专业是xx技术学院电子电气工程系重点建设专业之一。
2005年首次招收人,目前该专业毕业生届,3个班级共计人,现有在校生人。
本专业有专兼职教师人,其中具有“双师型”教师人,本科学历人,硕士人,在读硕士人,高级职称人,中级职称人,初级职称人。
在过去的办学实践中,我们在“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的发展道路”的办学思想指导下,以培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用型专门人才为根本任务,以社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线设计教学体系和培养方案,建立了满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系,建设了一支“双师”结构教师队伍。
学院不断推进教育教学改革,取得了可喜的成绩,本专业毕业的学生深受用人单位的欢迎和社会好评,使图形图像制作专业成为深受社会、家长和学生欢迎的特色专业。
专业特色和优势:
1、根据市场需求,针对岗位设课程,课程内容针对性强。
2、教学手段先进,教学条件优越,教室既为实验室,实现了“教-学-做”合一。
3、专业主干课程均以项目或案例为载体,以任务驱动学习进程,“在做中教,在做中学”。
4、三年制学习,比一般本科学习周期短,见效快,择业范围广。
5、毕业生就业率高达98%,受到社会和百姓的认可。
2、专业剖析情况
依照“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的评估工作方针,我们在认真学习了教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(高等(2006)16号)和《高等职业院校人才培养工作评估方案》(高教(2008)5号)以及《普通高等学校基本办学指标(试行)》(教发【2004】2号)的主要内容和精神实质后,展开了专业剖析各项工作。
通过一系列检查和整改,使我们找出了自身定位及教学工作中存在的优缺点,针对不足,制定了整改和建设的方案和措施,使教学工作迈上了新的水平和新的台阶,使专业教学和管理工作更加规范化和科学化,专业特色更加鲜明,人才培养工作综合实力进一步增强,最终达到了“以评促建”和“重在建设”的目标,使其及时走上良性、持续发展的规定。
2.1专业设置合理、培养目标定位准确
2.1.1专业人才需求及预测
计算机图形图像技术是IT领域的一项应用非常广泛的专业技术,涉及媒体宣传设计、广告设计、各种艺术设计、包装设计、游戏及动漫人物场景设计和各种装饰工程设计及相应的效果图制作等多个应用领域,而这些领域均是目前社会经济新的快速增长点,均需要大量的技术人才。
xx是xx的先行者,在xx大开发之中作了先驱带头作用,经济将以超常规的速度发展。
但目前图形图像产业的技术水平和发展速度并不高,为了更好的适应xx本地的经济建设,更好的宣传和展示xx建设和xx大发展,使得xx本地的图形图像产业走在全国的首列,需要大量从事图形图像制作的技能型专门人才,在广告设计,数字娱乐产业建设过程中,对从事图形图像设计与制作的技能型专门人才的需求将会持续的增长。
xx地区、西南地区和沿海发达地区大量的数字娱乐企业的出现,急需大批图形图像专业方面的高技能人才。
全国各地影视广告也,建筑设计及室内装潢业、游戏及动漫设计产业、园林景观规划业、会展设计和国家互联网的发展必然带来对图形图像制作专业人才需求的增长,同时技术的进步必然要求业内人员素质的进一步提高。
通过市场调查,专业人才供需状况分析和了解xx本地高等职业教育在图形图像制作专业方面的设置和发展状况,进而得出了我校开设图形图像制作专业与xx地区经济建设发展相适宜,同时与xx地区高等职业教育的发展要求相适应的结论。
2.1.2培养目标及规格定位准确
图形图像制作专业是一个宽口径的长线专业,我们以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标,走产学结合的发展道路;根据人才市场的岗位需求,我们把高等职业教育层次——图形图像制作专业的培养目标定位在影视广告设计、室内外建筑装潢设计、游戏设计及动漫场景设计、园林景观设计、展示设计和静态网站设计制作及多媒体制作等职业的需要上。
以主动适应xx及周边小二级城市、xx和沿海发达地区的影视广告业、游戏及动漫业、室内外建筑装潢业、园林景观设计及国际互联网和多媒体技术的发展和对人才的大量需求。
培养目标及规格定位:
图形图像制作专业的培养目标:
培养拥护党的基本路线,热爱社会主义祖国,遵守国家信息产业政策和法规、德、智、体、美全面发展的高级专门技术人才,在专业上要求掌握计算机图形图像的基本理论知识和相关应用领域知识,熟悉图形图像制作环境,精通国际上流行的2-3种图形图像制作工具,并能运用它们独立的实现创意者的意图,完成所需的图形图像制作任务。
使得学生考取平面设计师、网页设计师、3DMAX可视化设计师、计算机辅助设计绘图员(中级)及多媒体互动设计师等相关的认证,成为高素质的技能人才。
就业岗位:
毕业生可面向广告制作公司、建筑公司、包装装潢设计公司、居室装修公司、游戏及动漫设计公司、园林景观设计公司、出版社、电视台、传媒公司等图形图像制作岗位。
详见专业设置和培养目标条目支撑材料。
2.2教学设计和教学模式
2.2.1教学计划制定的指导思想
根据专业的培养目标,我们制定了图形图像制作专业的教学计划,在教学计划中充分体现职业教育就业导向、能力本位的思想,定期进行人才需求调研,适时修改、调整教学计划、注重职业素质的培养,并贯穿于教育教学的全过程。
基础理论的教学以应用为目的,以“必须、够用”为度,加大实践教学的力度:
专业课程的实验课时数达到该课程总学时数的50%以上,使专业课程教学针对性和实用性大大加强。
教学内容组织与安排融合知识传授、能力培养、素质教育于一体。
建立了由公共基础课、专业基础课、专业技能课、社会实践四个部分及技能培养与素质教育两者贯通始终的课程体系结构。
2.2.2课程链路:
主要课程形式有:
必须,选修和专题讲座。
本专业实施“双证书”教育,推行“双证书”的人才培养模式。
如将计算机辅助设计绘图员、ADOBE平面设计师、3DMAX可视化设计师课程合理地嵌入教学计划中,以职业资格鉴定标准强化学生的技能训练,使学生在获得学历证书的同时,获得相关的职称资格证书。
实践教学体系。
实践教学体系,旨在加强学生综合能力的培养、实际操作经验的积累,培养学生将现代化的技术和手段运用于工作的能力,利用感性认识激发和提高学生对专业理论学习和实践的兴趣。
目的就是培养学生的职业基本技能和素质。
实践教学体系主要包括军训,课程教学实践环节、综合实验及实训、职业资格考试强化训练及辅导、顶岗实习、社会实践、毕业实习、毕业设计和毕业答辩等项目。
图形图像制作专业实践教学的要求是:
1.按照各门课程的实验教学计划按时完成实验,写出实验报告。
2.完成阶段性综合实训。
3.考取相应职业资格证书。
4.通过顶岗实习,获取实际工作经验,提高综合素质。
5.完成社会实践活动报告。
6.完成毕业论文,撰写毕业设计文档,完成答辩任务。
2.2.3教学模式
图形图像制作专业积极探索工学结合、工学交替的教学模式,与企业签订合作协议,共同开发课程,突出实践能力培养,创新人才培养模式,采用了任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生职业能力的教学模式,使学生校内学习与实际工作保持一致,校内成绩考核与企业实践考核结合,探索课堂与实习基地,地点的一体化。
充分调动了学生学习的积极性,使学生由被动学习转向主动学习,取得了良好的效果。
详见本条目支撑材料
2.3科目课程与课程建设取得成效
课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。
在课程建设中,我们以图形图像技术应用的背景,参照相关的职业资格标准组织专业课程内容;以专业技术能力应用为主旨,实行专业理论课程与专业实践课整合和优化,建立了突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,使课程内容具有合理性,先进性,科学性,以利于学生适应相关职业岗位。
图形图像制作专业已经建立了一套完整规范的教学文件,包括教学大纲,课程授课标准;完备了一套具有本专业特色的多媒体教学资料,包括电子教案,课件等;建立了满足实践教学需要的功能完善、设备先进的实践教学基地;制定了一套科学合理的课程考核,评价制度。
学院一向重视教材建设,专业教学中使用的教材合理,能够选用国家规划的高职高专教材及CAI课件,并鼓励和采用教师自编的注重职业能力培养的案例教材和讲义。
教辅资料充足。
手段先进、主干专业课程的实验实训指导书部分自编,满足了实验教学的需要。
该专业的课程标准制定、教材选取、教案及讲义编写,做到了实用性与技能性相结合,内容深度广度适当,并注重了新知识的学习。
详见科目课程条目支撑材料。
2.4教学环节
2.4.1教学过程质量监控体系完善
学院实行院、系两级管理,教学管理制度完备,规范,教学运行平稳。
学院一直实行校内专家督导制度,专家随即听课督导:
系里有专职教学秘书对上课情况适时跟踪督导教师教学,各班又有督导信息员,可对本专业教学的各个环节进行监控和督导,能及时反馈教学中存在的问题,因此在提高教师的课堂教学质量方面起到了重要的作用。
本专业教师教学档案规范、齐全,任课教师每学期具备的教学档案涉及教学的各个环节;
课程教学大纲,授课计划,教案和电子教案(CAI课件),教室日志、听课记录、试卷分析报告、学期教学工作总结、教师业务档案表等,所有任课教师的教学档案均在学院规定的时间内完成并上交。
学生实习实训资料保存完整。
2.4.2重视教学实践
本专业重视教学实践环节,实践教学在教学计划中所占的比重大于50%。
完备充足的实验实训基地,保证了本专业的实践课程开出率为100%。
2.4.3课程考核
本专业所有专业课程均确定了具体的考试方案。
考试课程成绩评定采用百分制,合格线为60分,总评成绩由平时成绩和期末考试成绩按一定比例构成。
其中,操作类课程平时实训成绩占50%(根据课程的具体情况,包括实验报告、作用、考勤、期中测试、实验操作),期末考试占50%(上机考试,上交作品)。
考试逐步与职业资格考试接轨。
根据课程特点,考核形式有多种多样,如笔试、上机考试、上交作品和答辩等几种。
2.4.4教育活动
定期开展教研活动(每周五下午),探讨、交流教育教学方法,学习新知识,掌握新技术,使本专业教师的教育教学水平整体得到提高。
2.5实践教学
实践教学是专业教学的重要核心环节,本专业理论教学与实训、实习密切联系,实践类课时占总教学学时的56%。
2.5.1图形图像制作专业实践教学的设计原则
1、以胜任岗位职能为目标,以实际应用为核心构建实践教学体系。
2、实训以实际需求为题材专门设计制作各种经典案例,以学生操作为主,精讲多练,注重培养学生的自主学习能力及专业动手能力。
3、根据学生职业能力培养的需要,开设了实验、实训、顶岗实习、毕业设计等实践性课程,构建了完善的相对独立的实践教学体系。
2.5.2实训基地建设
加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。
本专业配备了两个图形图像制作实验室,教室既为实验室、实训室,实现了“教-学-做”合一,基地主要承担图形图像制作专业的课程实践教学环境及顶岗实习的教学任务,满足了实践教学的需要,提高了学生的实践能力,强化了学生职业能力的培养。
2.5.3实践教学管理
本专业实践教学管理规章制度健全,实践教学管理规范,有一套完整的可行的实验大纲及部分科目的综合实训大纲,有实习、毕业设计指导方案。
制定了实习基地建设规划、校外实训基地管理办法和学生外出实习、实训的实施细则,校内实验实训室有严格的管理制度,以保证实践教学的顺利进行。
2.5.4职业资格证书教育,有计划、有落实取证率高
图形图像制作专业重视职业资格证书教育,从第一届学生就开始了培训。
目前图形图像专业制作的3届学生共人,参加职业资格通过率为%。
2.6产学结合与技术服务
积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把产学结合、工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程建设、教学内容和教学方法的改革,从而实现了教学过程的实践性、开放性和职业性。
高等重视学生校内学习与实际工作的一致性,校内成绩考核与企业实践考核相结合,采用现场教学方式,实现了课堂与实习地点的一体化:
积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式,加强学生的生产实习和社会实践,与3家企业签订了产学结合协议,建立校外实训基地,并由企业技术人员担任专业实践课程的实习指导工作,系里还成立了以行业企业专家、专业技术人员为主要成员的专业指导委员会,聘请行业企业专家、专业技术人员参与专业的改革与建设,使学校在校企合作中创人才培养新模式。
2.6.1产学结合,建立产业界背景的课程标准
我院在制定专业教学计划时,深入企业调研,了解企业相关岗位对职业知识和能力的要求以及岗位的技术规范和技能标准,听取专家建议,对专业培养方案及专业课程大纲按照“以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线”的原则进行了多次的修订,这些课程的教学内容基本就是产业界实际运用的技术规范和技术标准。
例如,《Photoshop平面设计》、《CAD辅助设计》、《3DMAX动画设计》、《装饰设计》、《网页制作与设计》等实训课程的教学大纲就是参照职业岗位的国家职业标准制定的,突出了“以能力为本位”的课程特征。
学生在图形图像设计与制作岗位群的职业能力得到了有效的训练,同时还可以获得相关的职业资格证书。
2.6.2派送教师到企业实习,培养双师素质教师
派送教师到企业和其他骨干高职院校培训实习是实施产学结合的一个重要方面。
近几年来,学院先后派多名教师到xx电子工程职业技术学院、xx工程职业技术学院等全国高职高专师资培训基地进行培训学习。
通过这种产学结合形式,大大改善了教师的知识与能力结构,培养了教师双师素质,为培养技术应用型人才提供了师资保障。
2.6.3鼓励教师开展学术研究。
学院积极鼓励教师开展学术研究,总结教育教学经验,发表论文,编写教材,申报科研课题等方面我系教师都不同程度的取得了一定的成绩,近年来,本专业教师在国家及省部级各类期刊上发表论文10多篇,主编专业教材本。
2.7教学改革与建设成绩显著
教学改革是专业建设的基础。
根据高职教育和本专业课程特点主要进行了教学模式、教学方法、教学手段、课程内容及考试方式的改革。
积极探索工学结合的模式。
与xx足下科技有限公司等3家公司签订了校企合作协议,公司既为课堂,采用现场教学法,并由企业技术人员担任辅导老师,与企业一道共同开发专业实训课程,共同探讨课程开设内容及标准,使课程内容与职业岗位接轨。
积极探讨符合职业教育特点的教学方法,针对图形图像专业课程的特点,绝大多数课程均采用了项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法及创新设计教学法等,收到了良好的学习效果,实训项目内容紧跟技术的发展,它适应了社会需求,体现了就业为导向的高职教育特色。
采用多媒体教学手段,实现了“教-学-做”一体化设计。
根据新修订的教学计划中专业课程的开设顺序和相关系及岗位能力需求,对一些课程的授课内容进行了改革,以保证后续课程的顺利进行,保证了专业培养目标的顺利实现。
为了充分发挥学生的创新意识,体现学生的设计制作水平,根据课程特点进行了专业课程考试方式的改革,大多数课程采用提前两周下达考试要求及评分标准,两周后上交作品的考试方式,这一新的考试评价方式在运行以来取得了较好的效果。
通过上述教学改革,使图形图像专业整体教学水平得到很大的提高,激发了学生的积极性和主动性,提高了本专业教师的教学水平和人才培养质量。
2.8师资队伍建设取得成效
教师队伍建设本着适应人才培养模式改革的需要,按照开发性和职业性的内在要求,增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例,安排专业教师到企业顶岗实践,积累实践工作经验,提高实践教学能力:
同时高度重视教师的职业道德教育与学习,聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,逐步加大兼职教师的比例。
今年来,我院在建设一支道德高尚,教育观念新,改革意识强、具有较高学术水平、教学水平和实践能力、专兼职教师结合的教师队伍方面作出了很大努力,取得了一定成绩,选派教师参加全国高职高专师资培训骨干教师6人次。
目前图形图像制作专业现有专任教师名,兼职教师名。
骨干教师名。
1、学历结构:
硕士研究生人,占;在读硕士人,占;本科生名,占。
2、双师比例与职称结构:
目前具备双师型素质的教师人,占专任教师的,具有副高职称人,占,中级职称人,占,初级职称人,占。
详见教师队伍支撑材料
2.9学生素质全面提高
素质教育是以提高人才素质为目的的教育。
在本专业教学计划中注重职业素质教育和培养,并贯穿于教育教学的全过程。
在理论教学及职业能力训练的同时,图形图像专业有计划地组织学生开展了一系列的文体,科技校园文化活动及社会实践活动,使学生的综合素质和专业素养全面提高。
2.9.1进两年专业入学学生成绩
本专业学生生源情况表。
2.9.2近两年学籍异动情况
图形图像制作专业近两年学籍异动情况为:
休学人,开除人,留级人,其他系转入人,转其他系人,
2.9.3学生社会实践,科技文化活动
1、社会实践活动开展情况
社会实践活动室促进学生素质教育,加强和改进学生思想政治工作,引导学生健康成长和成才的重要举措,是学生接触社会、了解社会、服务社会、培养学生的社会适应能力,提高学生的实践能力、动手操作能力、创造能力、就业能力和创业能力的重要途径。
图形图像制作专业学生经常利用节假日进行社会调查实践活动,贴近现实生活,主动寻找机会到公司、企业参加生产实践或有意义的社会实践活动,使学生素质教育更加贴进社会,丰富了实践知识和社会阅历,增强了责任意识,使同学们的综合素质得到了全面提高。
2、文体及科技文化活动开展情况
学院开展了一系列丰富多彩的文体,科技文化等校园文化活动,如一年一度的运动会及其他各类体育竞赛。
每年xx区搞的大学生创业大赛和一年一度的“校园文化艺术节”,通过学院的大学生创业中心开展的创业活动,各类职业技能大赛、演讲比赛、主题班会、团会等,它对营造良好的育人氛围,提高大学生细想政治教育、提高学生的职业素质具有重要的意义,是学院全面开展素质教育工作的重要组成部分。
我系党,团组织和学生开展了多项拓展职业技能方面的活动,组织学生进行心理健康知识的学习和问题讨论,并根据学生存在的心理问题进行疏导。
通过这些活动不仅为广大学生全面发展提供了机会,同时也促进了学生综合素质的提高。
2.9.4学生计算机、英语水平考试及应用能力
学生计算机、英语水平及应用能力是衡量学生综合素质的重要指标。
图形图像制作专业学生参加全国计算机应用能力和英语水平及应用能力考试。
学生计算机应用能力考试通过率为100%;英语水平及应用能力考试通过率也逐年提高。
2.9.5学生获取双证书率
本专业实施“双证书”教育,推行“双证书”的人才培养模式。
使学生在获得学历证书的同时,获得相关的职业资格证书,近两年毕业生获取“双证书”率为:
78%。
2.10社会评价
学院始终把人才培养质量和就业放在第一位,学院的社会影响不断扩大,学院的发展宗旨是使得学院成为百姓满意、社会认可高的星级院校。
培养的学生的综合能力在企业,社会和家长中好评逐年增高。
2.10.1适合高职高专的就业保障机制
我院坚持“以就业为导向,以服务为宗旨”的办学方向,在毕业生就业管理里,就业指导、就业保障方面做了许多工作。
学院和各系分别成立了专门的招生就业工作机构。
对毕业生进行管理和就业指导。
同时,通过广泛联系就业单位、拓宽就业渠道,组织召开就业招聘会等多种途径,为学生就业提供尽可能多的就业机会。
我系就图形图像制止专业的就业工作受到社会的普遍认可。
本专业不仅在培养方案中专门设置了“就业指导”课程,还通过多方面联系邀请有关专家为学生组织职业教育和就业指导方面的讲座,使学生了解就业形势,增长就业知识,增强就业信心。
以上这些措施为学生走向社会、积极就业提供了保障。
2.10.2近两年毕业生初次就业率
根据系里的统计数据可知,图形图像制作专业的毕业生近两年一次就业率大98%。
2.10.3社会对毕业生的评价
本专业开展了对毕业生的跟踪调查工作,用人单位对图形图像制作专业的学生整体评价是:
学生政治素质高,工作中吃苦耐劳,勤学好问,上进心强,一般都是基层单位的业务骨干和业务能手,但学生的综合素质和创新能力方面还有待提高。
3、目前存在的主要问题
1、实训基地建设和工学结合力度还需进一步加大。
2、师生面向社会的技术服务及教师的科研能力和技术开发能力有待提高。
4、整个思路
3、进一步提高对高等职业教育办学指导思想的认识,深刻领会“高技能人才”的内涵。
4、加大校企合作力度,以工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点,改革人才培养模式,推动教学改革,完善以技能培养为主要的课程结构。
5、专业建设是一项长期工作,我们将立足高职教育领域,以鲜明的办学特色,过硬的人才培养质量,为将本专业办成xx地区知名,一流的品牌专业而努力奋斗!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 专业 剖析 报告 修改