语文综合性学习成果汇报 正式稿.docx
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语文综合性学习成果汇报 正式稿.docx
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语文综合性学习成果汇报正式稿
语文综合性学习成果展示
《轻叩诗歌的大门》活动汇报教学设计
周军
活动目标:
知识目标:
1、通过汇报活动,让学生展示收集的资料,交流学习的收获。
2、复习诗歌知识,培养学生尝试写诗的能力,叩响诗歌的大门。
能力目标:
1、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力。
2、在活动中培养学生合作的能力。
情感目标:
1、激发持续学习诗歌的兴趣。
2、感受诗歌的魅力。
活动重难点:
重点:
做好汇报前各方面的准备工作,包括整理好的资料,朗诵的内容、音乐。
推荐的诗、书,编好的诗集,以及我校开辟的诗歌网站上家长和学生写得好的赏析、诗作和总结等。
难点:
学生在课堂上的展示效果,以及如何突出语文综合性学习的语文味。
活动准备:
1、教师准备:
汇报活动设计,收集学生积累的资料(教师积累的资料也整理出来)制作好精美的课件。
组织学生进行节目排练。
2、学生准备:
朗诵材料,诗歌网站版主汇报内容,自编诗集、诗配画,原创小诗,好诗欣赏,书面总结等。
活动过程:
一、谈话导入,明确要求
师:
和外面淫雨菲菲、寒气袭人,(或是和外边秋阳高照)的天气相比,我们的教室更显得热闹非凡。
瞧!
同学们,今天六年级的其他老师亲临我们的活动现场,你们高兴吗?
()欢迎吗?
()那我们用最热烈的掌声表示对他们的欢迎!
老师为了我们的成长,不辞劳苦,呕心沥血,面对这种默默地无私奉献精神,你们能用学过的古诗来赞美吗?
(生1,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
)(生2,落红不是无情物,化作春泥更护花。
)那我们就带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧!
(学生饱含激情地朗诵这两句诗)可见诗歌是源于生活又用于生活的,正如朱熹所言:
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
是呀!
我国是一个诗的国度,诗的历史源远流长,名家辈出,佳作纷呈。
前段时间我们开展了语文综合性学习“轻叩诗歌的大门”,大家分小组制定计划、进行诗歌收集、开展诗歌知识竞赛、创作诗歌、编小诗集。
相信大家一定有很多收获,今天,让我们一起来分享大家的成果吧。
“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展示活动现在开始!
有请主持人上台。
二、分组汇报,展示成果
(一)书山风高觅险松,童音清脆寻知友
雏凤清音诗歌朗诵
1、主持(陈霜):
浩瀚江海,泱泱诗河。
中国的诗歌源远流长,上自《诗经》《楚辞》,下自唐诗宋词,每一个时期都有它的代表诗人和代表作品。
经典诗歌,写满了中华文明的优美与雄浑………首先让我们欣赏一组诗歌,静静聆听先贤们留下的永恒声音吧。
有请诗歌搜集小组的同学。
2、第一小组朗读搜集诗歌。
小组诵。
(张渝雪:
我们朗诵的是《诗经·关关雎鸠》(节选))
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
(张渝雪赏析:
“关关雎鸠,在河之洲"是出自我国最早的一部诗歌总集-《诗经》的开卷第一首《关雎》。
这个诗题,是后人取此诗首句“关关雎鸠”中的关、雎二字而成。
本意是:
关鸠鸟在河岛上鸣叫。
(旁白,饶玲瑞):
唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期,出现了许多著名的诗人,有“诗仙”李白,“诗圣”杜甫,还有“诗史”白居易。
沿着诗经走来,让我们一起走进唐诗宋词。
男生诵。
(陈泉润:
请欣赏《将进酒》李白(节选))
君不见黄河之水天上来。
奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发。
朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢。
莫使金樽空对月。
天生我材必有用。
千金散尽还复来。
(陈泉润:
赏析,李白咏酒的诗篇极能表现他的个性,这类诗固然属长安放还以后所作,思想内容更为深沉,艺术表现更为成熟。
《将进酒》即其代表作。
)
(旁白,饶玲瑞)到了宋朝,一种新的诗歌形式兴盛起来了,那就是“词”。
我们特别喜欢“婉约派”的代表李清照,因为她是诗歌历史上少有的女词人。
女生诵。
(陈炜杉:
我们带给大家的是李清照的《一剪梅》)
红藕香残玉簟(diàn)秋,轻解罗裳,独上兰舟。
云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。
花自漂零水自流,一种相思,两处闲愁。
此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
(陈炜杉:
赏析,这首词作于李清照和丈夫赵明诚远离之后,寄寓着作者不忍离别的一腔深情,是一首工巧的别情词作。
)
(旁白,饶玲瑞)继唐诗宋词之后蔚为文学之盛的元曲有着它独特的魅力,和唐诗、宋词鼎足并举,成为我国文学史上三座重要的里程碑。
关汉卿、马致远、郑光祖、白朴是元曲四大家。
第四组诵。
(陈星翰,元曲,天净沙·秋思马致远)
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
(陈星翰:
赏析,)这首小令很短,一共只有五句二十八个字,但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图,并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
这首成功的曲作,从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。
(旁白,饶玲瑞)走进现代,出现了新诗,艾青就是我国现代著名诗人的杰出代表,他的诗歌激励每一个中国人。
全班分领诵、齐诵:
大家一起朗诵《我爱这土地》艾青
(领,旷野)假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的
无比温柔的黎明……然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。
(领,旷野)为什么我的眼里常含着泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
(旷野:
赏析)《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇,以一只鸟生死眷恋土地作比,形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。
诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,更能表达诗人为祖国前途、命运担忧,心力交瘁的情状。
主持:
谢谢你们,请回座位。
掌声送给他们。
3、主持(陈霜):
“诗言志,歌抒情”,果然不错,我们完全被你们的朗诵深深陶醉了。
(二)春风大雅能容物,秋水文章出视频
纵横诗海知识搜罗
主持人(陈霜):
大家在收集诗词的过程中也学习到了诗歌知识,下面有请冉超越带着自制的知识竞赛题考考大家,有信心接受挑战吧?
()有请冉超越。
幻灯片出题展示,学生抢答。
冉超越结束语:
希望大家今后多读诗歌,领略诗歌的艺术魅力。
主持人(陈霜):
下面我来考察一下同学们的古诗运用能力怎么样?
大家有信心接受考察吗?
古诗运用题:
1)小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他:
_________________。
2)当我们浪费粮食时,老爷爷经常用诗句来教育我们:
“_______________________”。
3)爷爷七十大寿,大家祝爷爷:
“福如东海,寿比南山”。
爷爷却叹道:
“_____________”我赶紧把爷爷的话打住:
_________“,爷爷,您的身子骨比年轻人还壮实呢。
”爷爷高兴地笑了。
4)现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“__________”来表达对远别好友的深情厚谊。
5)当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“______________”来表达对家人的思念。
6)昨晚有一首数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解。
就在我“_______________”时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是“______________”。
(三)诗海潮急有奇贝,书山风高觅险松
诗海拾贝唱诗画诗
1、主持人(陈霜):
古人说啊,“诗,在心为志,发言为诗。
情动于中而行于言,言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故咏歌之;咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。
”就是说,诗是可以唱出来的,不知我们的同学能不能唱出来。
1、吟唱《明月几时有》(播放背景音乐)
主持人:
此词是中秋望月怀人之作,表达了对胞弟苏辙的无限怀念。
词人运用形象描绘手法,勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围,反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处,在月的阴晴圆缺当中,渗进浓厚的哲学意味,可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。
一起来听听唱唱吧。
主持人:
原来这诗唱起来这么好听。
哎,我记得一个典故,说苏东坡评价王维的诗,好象说什“诗中有画,画中有诗。
”
2、(旷野)组长:
是啊,著名作家闻一多先生也曾说过:
“诗歌具有音乐美、绘画美。
”我们“诗情画意”组的同学就能根据诗来创作出画来,你瞧,他们来了。
3、展示作品(自己介绍后展台展示)
4、唱民谣:
主持人(陈霜):
其实这诗不只是文人墨客的专利,老百姓也流传着诗。
(贺加贝)组长:
对呀,我们全国各地都有一些民谣,那就是最通俗的诗。
主持人(陈霜):
你能给我们介绍介绍?
(贺加贝)组长:
这有何难?
比如咱们万州就有一首民歌《推磨摇磨》
推磨摇磨,
推粑粑,
请家家(读音为“嘎嘎”,嘎嘎是指外婆,姥姥);
推豆腐,
请舅母。
舅母不吃菜豆腐,
打碗米来煮。
煮也煮不熟,
抱倒娃娃哭。
(“抱倒”就是“抱着”的意思。
)
(贺加贝:
)这支民歌,如果我们用方言来诵读,你会更感亲切,有趣呢。
主持人:
有请下一组收集民歌的同学。
5、主持人(陈霜)同学们,诗歌在生活中有用吗。
旷野、车轩、张路带给大家的(《七步诗))
张璐:
我们一起朗诵《七步诗》。
(掌声送给他们。
)
(四)诗香不拒早朝客,青云犹喜少龄童
小小诗人学会创作
有请几位同学朗读自己创作的诗歌。
主持人小结:
真是太精彩了。
生活如诗,诗意的生活,原来,我们就生活在诗意之中。
有朝一日,或者就是在座的某一位同学,会成为真的诗人也说不定呢!
我们期待这一天的到来。
教师小结:
同学们,“你们都是天生的诗人,都是美丽的天使,诗歌就是天使的翅膀。
愿大家都能乘着诗歌的翅膀飞翔!
(如果时间允许可以开展以下活动,事先准备课件)
1、欣赏诗配舞。
2、带领全体同学学习戴建荣老师的吟诗歌。
三、走出文本,拓展延伸
1、同学们通过活动,还想知道诗歌其他的知识吗?
2、今后的人生,诗歌对你会有什么影响吗?
3、走出文本:
如果诗歌是沙漠,我学到的只是这片沙漠中的一粒细沙;如果诗歌是海洋,我学到的只是这茫茫海洋中的一滴水;如果诗歌是星空,我学到的只是这蔚蓝天空中的一颗繁星。
我还要继续在诗歌的海洋中徜徉,获取更多的知识!
4、教师小结:
老师对同学们这堂课的评价,藏在大家的手里。
有请同学们和我做一个动作。
请大家像我这样举起左手,再像我这样举起右手。
然后用我们的右手,不停地,用力地拍击左手。
同学们,听到了们,掌声就是对你们对好的评价。
优秀的孩子们,你们看看看窗外,冬天来了,诗歌的春天还会远吗?
下课。
四、作业设计:
写一份活动总结。
- 配套讲稿:
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