教师说课比赛评分标准总.docx
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教师说课比赛评分标准总.docx
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教师说课比赛评分标准总
教师说课比赛评分标准(语文)
参赛教师姓名:
说课课题:
项目
内容
评价标准
分值
各项目总分
说
教
材
10分
1.确定目标
2.确定重难点
3.教材处理
1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。
2
2.教学目标明确、具体、全面、恰当,符合新课程标准、教材和学生实际。
包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养
3
3.准确说明本课的重点、难点、关键。
3
4.教材处理符合教学目标,寓职业道德教育于教学之中。
2
说
学
情
10分
1.学生生理
2.学生心理
3.知识基础
1.分析学生的心理基础,即该内容与学生现时的年龄特点的适应性,若不适应则作如何处理。
3
2.分析学生原有的认知基础,即学生具备的与该内容相联系的知识点、技能、方法、能力。
3
3.分析学生群体中的个体差异,如何对班级中不同层次学生分层递进,从而达到整体推进。
2
4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧,以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
2
说
教
法
学
法
30分
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体,有利于落实教学目标。
5
2.教学内容科学严谨,重点突出,分析简练、条理清晰,问题设计难易适度,符合学生对该项知识的认知规律。
5
3.针对重点、难点设计教法,教学方法灵活多样,运用多种手段,引导学生自主学习、合作学习,注重能力培养。
5
4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导
5
5.体现理论联系实际,注重动手解决问题能力的培养。
5
6.选用教具合理,符合学生特点和本学科特点。
5
说
教
学
程
序
30分
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计合理,教学思路清楚,实践分配得当。
5
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
5
3.突出重、难点的有效解决过程。
5
4.体现专业技能训练方法的可行性。
5
5.现代教学手段的合理利用(课件的实用性)
5
6.对学生进行有效恰当的评价,合理设计教学反馈环节,预估教学效果,时间把控准确,15分钟。
5
教
师
基
本
素
质
20分
1.语言表达
2.仪表举止
3.个人风格
4.板书设计
1.普通话标准,表述具体、充实,层次清楚,语言简练清晰,逻辑性强,富有感染力。
5
2.仪表端庄、稳重,举止自然大方,表情丰富,富有修养,精力充沛。
5
3.应变和调控课堂能力强,教学有风格。
5
4.板书设计合理,有层次,突出重点,字迹工整、准确、美观。
5
个人合计得分
评委签名:
教师说课比赛评分标准(数学)
参赛教师姓名:
说课课题:
项目
内容
评价标准
分值
各项目总分
说
教
材
10分
1.确定目标
2.确定重难点
3.教材处理
1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。
2
2.教学目标明确、具体、全面、恰当,符合新课程标准、教材和学生实际。
包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养
3
3.准确说明本课的重点、难点、关键。
3
4.教材处理符合教学目标,寓职业道德教育于教学之中。
2
说
学
情
10分
1.学生生理
2.学生心理
3.知识基础
1.分析学生的心理基础,即该内容与学生现时的年龄特点的适应性,若不适应则作如何处理。
3
2.分析学生原有的认知基础,即学生具备的与该内容相联系的知识点、技能、方法、能力。
3
3.分析学生群体中的个体差异,如何对班级中不同层次学生分层递进,从而达到整体推进。
2
4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧,以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
2
说
教
法
学
法
30分
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体,有利于落实教学目标。
5
2.教学内容科学严谨,重点突出,分析简练、条理清晰,问题设计难易适度,符合学生对该项知识的认知规律。
5
3.针对重点、难点设计教法,教学方法灵活多样,运用多种手段,引导学生自主学习、合作学习,注重能力培养。
5
4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导
5
5.体现理论联系实际,注重动手解决问题能力的培养。
5
6.选用教具合理,符合学生特点和本学科特点。
5
说
教
学
程
序
30分
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计合理,教学思路清楚,实践分配得当。
5
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
5
3.突出重、难点的有效解决过程。
5
4.体现专业技能训练方法的可行性。
5
5.现代教学手段的合理利用(课件的实用性)
5
6.对学生进行有效恰当的评价,合理设计教学反馈环节,预估教学效果,时间把控准确,15分钟。
5
教
师
基
本
素
质
20分
1.语言表达
2.仪表举止
3.个人风格
4.板书设计
1.普通话标准,表述具体、充实,层次清楚,语言简练清晰,逻辑性强,富有感染力。
5
2.仪表端庄、稳重,举止自然大方,表情丰富,富有修养,精力充沛。
5
3.应变和调控课堂能力强,教学有风格。
5
4.板书设计合理,有层次,突出重点,字迹工整、准确、美观。
5
个人合计得分
评委签名:
教师说课比赛评分标准(物理)
月日
选手姓名
工作单位
竞赛序号
参赛课题
评价指标
具体要求
参考分
得分
教案、教学设计方案的介绍
1、体现新课程理念
2、符合学生实际,如何与学生互动并有理论依据
3、整体构思合理,符合教学原则
4、教学理论合理清晰(说明怎样教及为什么这样教)
20
制作的PPT或FLASH课件
1、内容描述准确,界面设计合理,符号文字规范,资料丰富可靠
2、物理过程展示形象直观
3、思路有创意,技术有创新,技巧有创造
4、交互性好,便于教学,提高效率
30
说课
说课过程
1、脱稿说课、按时完成
2、普通话标准清晰、文字规范
3、媒体运用恰当,实验技术娴熟,课件演示展清晰
4、教学层次分明、完整,与实际教学基本一致
5、三维目标落实到位
30
综合素质与独创性
1、教学基本功扎实,
2、举止得体、应变能力强
3、教学设计有独创性
4、实验设计巧妙
20
总评
100
评课者(签字):
教师说课比赛评分标准(英语)
月日
选手姓名
工作
单位
竞赛序号
参赛课题
评价指标
具体要求
等级及参考分值
得分
优
(90-100)
良
(80-89)
中(60-79)
教材分析
(20分)
1、讲清教材的地位、特点和作用;
2、教学目标全面、明确,符合课程标准要求;
3、教学重点、难点把握准确。
18
16
12
教法、学法
(15分)
1、教法选择符合教学目标要求,有利于学生有效学习和培养学习兴趣;科学合理地使用教学手段;
2、学习方法有利于培养学生的实践能力和创新精神,体现新课程的理念。
13
11
9
教学过程
(40分)
1、整体设计思路清晰,结构合理,教材处理恰当,符合学生实际;
2、体现教学方法的应用,注重三维目标的落实;
3、教学过程中充分发挥学生的主体作用,使学生积极、主动参与教学活动。
4、善于创设教学情景,开发教学资源,板书设计合理。
36
32
24
综合素质
(25分)
1、教学素养良好,脱稿按时完成;
2、体现独特的教学风格;
3、各部分内容有适当的理论依据。
23
21
15
总分
评课者(签字):
教师说课比赛评分标准(化学)
参赛教师姓名:
说课课题:
项目
内容
评价标准
分值
各项目总分
说
教
材
10分
1.确定目标
2.确定重难点
3.教材处理
1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。
2
2.教学目标明确、具体、全面、恰当,符合新课程标准、教材和学生实际。
包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养
3
3.准确说明本课的重点、难点、关键。
3
4.教材处理符合教学目标,寓职业道德教育于教学之中。
2
说
学
情
10分
1.学生生理
2.学生心理
3.知识基础
1.分析学生的心理基础,即该内容与学生现时的年龄特点的适应性,若不适应则作如何处理。
3
2.分析学生原有的认知基础,即学生具备的与该内容相联系的知识点、技能、方法、能力。
3
3.分析学生群体中的个体差异,如何对班级中不同层次学生分层递进,从而达到整体推进。
2
4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧,以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
2
说
教
法
学
法
30分
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体,有利于落实教学目标。
5
2.教学内容科学严谨,重点突出,分析简练、条理清晰,问题设计难易适度,符合学生对该项知识的认知规律。
5
3.针对重点、难点设计教法,教学方法灵活多样,运用多种手段,引导学生自主学习、合作学习,注重能力培养。
5
4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导
5
5.体现理论联系实际,注重动手解决问题能力的培养。
5
6.选用教具合理,符合学生特点和本学科特点。
5
说
教
学
程
序
30分
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计合理,教学思路清楚,实践分配得当。
5
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
5
3.突出重、难点的有效解决过程。
5
4.体现专业技能训练方法的可行性。
5
5.现代教学手段的合理利用(课件的实用性)
5
6.对学生进行有效恰当的评价,合理设计教学反馈环节,预估教学效果,时间把控准确,15分钟。
5
教
师
基
本
素
质
20分
1.语言表达
2.仪表举止
3.个人风格
4.板书设计
1.普通话标准,表述具体、充实,层次清楚,语言简练清晰,逻辑性强,富有感染力。
5
2.仪表端庄、稳重,举止自然大方,表情丰富,富有修养,精力充沛。
5
3.应变和调控课堂能力强,教学有风格。
5
4.板书设计合理,有层次,突出重点,字迹工整、准确、美观。
5
个人合计得分
评委签名:
教师说课比赛评分标准(政治)
参赛教师姓名:
说课课题:
项目
内容
评价标准
分值
各项目总分
说
教
材
10分
1.确定目标
2.确定重难点
3.教材处理
1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。
2
2.教学目标明确、具体、全面、恰当,符合新课程标准、教材和学生实际。
包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养
3
3.准确说明本课的重点、难点、关键。
3
4.教材处理符合教学目标,寓职业道德教育于教学之中。
2
说
学
情
10分
1.学生生理
2.学生心理
3.知识基础
1.分析学生的心理基础,即该内容与学生现时的年龄特点的适应性,若不适应则作如何处理。
3
2.分析学生原有的认知基础,即学生具备的与该内容相联系的知识点、技能、方法、能力。
3
3.分析学生群体中的个体差异,如何对班级中不同层次学生分层递进,从而达到整体推进。
2
4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧,以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
2
说
教
法
学
法
30分
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体,有利于落实教学目标。
5
2.教学内容科学严谨,重点突出,分析简练、条理清晰,问题设计难易适度,符合学生对该项知识的认知规律。
5
3.针对重点、难点设计教法,教学方法灵活多样,运用多种手段,引导学生自主学习、合作学习,注重能力培养。
5
4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导
5
5.体现理论联系实际,注重动手解决问题能力的培养。
5
6.选用教具合理,符合学生特点和本学科特点。
5
说
教
学
程
序
30分
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计合理,教学思路清楚,实践分配得当。
5
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
5
3.突出重、难点的有效解决过程。
5
4.体现专业技能训练方法的可行性。
5
5.现代教学手段的合理利用(课件的实用性)
5
6.对学生进行有效恰当的评价,合理设计教学反馈环节,预估教学效果,时间把控准确,15分钟。
5
教
师
基
本
素
质
20分
1.语言表达
2.仪表举止
3.个人风格
4.板书设计
1.普通话标准,表述具体、充实,层次清楚,语言简练清晰,逻辑性强,富有感染力。
5
2.仪表端庄、稳重,举止自然大方,表情丰富,富有修养,精力充沛。
5
3.应变和调控课堂能力强,教学有风格。
5
4.板书设计合理,有层次,突出重点,字迹工整、准确、美观。
5
个人合计得分
评委签名:
教师说课比赛评分标准(历史)
参赛教师姓名:
说课课题:
项目
内容
评价标准
分值
各项目总分
说
教
材
10分
1.确定目标
2.确定重难点
3.教材处理
1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。
2
2.教学目标明确、具体、全面、恰当,符合新课程标准、教材和学生实际。
包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养
3
3.准确说明本课的重点、难点、关键。
3
4.教材处理符合教学目标,寓职业道德教育于教学之中。
2
说
学
情
10分
1.学生生理
2.学生心理
3.知识基础
1.分析学生的心理基础,即该内容与学生现时的年龄特点的适应性,若不适应则作如何处理。
3
2.分析学生原有的认知基础,即学生具备的与该内容相联系的知识点、技能、方法、能力。
3
3.分析学生群体中的个体差异,如何对班级中不同层次学生分层递进,从而达到整体推进。
2
4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧,以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
2
说
教
法
学
法
30分
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体,有利于落实教学目标。
5
2.教学内容科学严谨,重点突出,分析简练、条理清晰,问题设计难易适度,符合学生对该项知识的认知规律。
5
3.针对重点、难点设计教法,教学方法灵活多样,运用多种手段,引导学生自主学习、合作学习,注重能力培养。
5
4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导
5
5.体现理论联系实际,注重动手解决问题能力的培养。
5
6.选用教具合理,符合学生特点和本学科特点。
5
说
教
学
程
序
30分
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计合理,教学思路清楚,实践分配得当。
5
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
5
3.突出重、难点的有效解决过程。
5
4.体现专业技能训练方法的可行性。
5
5.现代教学手段的合理利用(课件的实用性)
5
6.对学生进行有效恰当的评价,合理设计教学反馈环节,预估教学效果,时间把控准确,15分钟。
5
教
师
基
本
素
质
20分
1.语言表达
2.仪表举止
3.个人风格
4.板书设计
1.普通话标准,表述具体、充实,层次清楚,语言简练清晰,逻辑性强,富有感染力。
5
2.仪表端庄、稳重,举止自然大方,表情丰富,富有修养,精力充沛。
5
3.应变和调控课堂能力强,教学有风格。
5
4.板书设计合理,有层次,突出重点,字迹工整、准确、美观。
5
个人合计得分
评委签名:
教师说课比赛评分标准(地理)
参赛教师姓名:
说课课题:
项目
内容
评价标准
分值
各项目总分
说
教
材
10分
1.确定目标
2.确定重难点
3.教材处理
1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。
2
2.教学目标明确、具体、全面、恰当,符合新课程标准、教材和学生实际。
包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养
3
3.准确说明本课的重点、难点、关键。
3
4.教材处理符合教学目标,寓职业道德教育于教学之中。
2
说
学
情
10分
1.学生生理
2.学生心理
3.知识基础
1.分析学生的心理基础,即该内容与学生现时的年龄特点的适应性,若不适应则作如何处理。
3
2.分析学生原有的认知基础,即学生具备的与该内容相联系的知识点、技能、方法、能力。
3
3.分析学生群体中的个体差异,如何对班级中不同层次学生分层递进,从而达到整体推进。
2
4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧,以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
2
说
教
法
学
法
30分
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体,有利于落实教学目标。
5
2.教学内容科学严谨,重点突出,分析简练、条理清晰,问题设计难易适度,符合学生对该项知识的认知规律。
5
3.针对重点、难点设计教法,教学方法灵活多样,运用多种手段,引导学生自主学习、合作学习,注重能力培养。
5
4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导
5
5.体现理论联系实际,注重动手解决问题能力的培养。
5
6.选用教具合理,符合学生特点和本学科特点。
5
说
教
学
程
序
30分
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计合理,教学思路清楚,实践分配得当。
5
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
5
3.突出重、难点的有效解决过程。
5
4.体现专业技能训练方法的可行性。
5
5.现代教学手段的合理利用(课件的实用性)
5
6.对学生进行有效恰当的评价,合理设计教学反馈环节,预估教学效果,时间把控准确,15分钟。
5
教
师
基
本
素
质
20分
1.语言表达
2.仪表举止
3.个人风格
4.板书设计
1.普通话标准,表述具体、充实,层次清楚,语言简练清晰,逻辑性强,富有感染力。
5
2.仪表端庄、稳重,举止自然大方,表情丰富,富有修养,精力充沛。
5
3.应变和调控课堂能力强,教学有风格。
5
4.板书设计合理,有层次,突出重点,字迹工整、准确、美观。
5
个人合计得分
评委签名:
教师说课比赛评分标准(生物)
参赛教师姓名:
说课课题:
项目
内容
评价标准
分值
各项目总分
说
教
材
10分
1.确定目标
2.确定重难点
3.教材处理
1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。
2
2.教学目标明确、具体、全面、恰当,符合新课程标准、教材和学生实际。
包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养
3
3.准确说明本课的重点、难点、关键。
3
4.教材处理符合教学目标,寓职业道德教育于教学之中。
2
说
学
情
10分
1.学生生理
2.学生心理
3.知识基础
1.分析学生的心理基础,即该内容与学生现时的年龄特点的适应性,若不适应则作如何处理。
3
2.分析学生原有的认知基础,即学生具备的与该内容相联系的知识点、技能、方法、能力。
3
3.分析学生群体中的个体差异,如何对班级中不同层次学生分层递进,从而达到整体推进。
2
4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧,以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
2
说
教
法
学
法
30分
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体,有利于落实教学目标。
5
2.教学内容科学严谨,重点突出,分析简练、条理清晰,问题设计难易适度,符合学生对该项知识的认知规律。
5
3.针对重点、难点设计教法,教学方法灵活多样,运用多种手段,引导学生自主学习、合作学习,注重能力培养。
5
4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导
5
5.体现理论联系实际,注重动手解决问题能力的培养。
5
6.选用教具合理,符合学生特点和本学科特点。
5
说
教
学
程
序
30分
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计合理,教学思路清楚,实践分配得当。
5
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
5
3.突出重、难点的有效解决过程。
5
4.体现专业技能训练方法的可行性。
5
5.现代教学手段的合理利用(课件的实用性)
5
6.对学生进行有效恰当的评价,合理设计教学反馈环节,预估教学效果,时间把控准确,15分钟。
5
教
师
基
本
素
质
20分
1.语言表达
2.仪表举止
3.个人风格
4.板书设计
1.普通话标准,表述具体、充实,层次清楚,语言简练清晰,逻辑性强,富有感染力。
5
2.仪表端庄、稳重,举止自然大方,表情丰富,富有修养,精力充沛。
5
3.应变和调控课堂能力强,教学有风格。
5
4.板书设计合理,有层次,突出重点,字迹工整、准确、美观。
5
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