第八单元标准教案.docx
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第八单元标准教案.docx
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第八单元标准教案
小学二年级语文(下册)第八单元课程纲要
课程名称:
语文课程类型:
必修
教材来源:
人民教育教育出版社2012年版适用年级:
小学二年级
教学课时:
课时
设计者:
郭松珍新密市市直第二小学
背景
本组教材是以走进科技世界为专题进行编排的,包括《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》、《语文园地八》。
本组课文,我们与学生一起走进科学世界,用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
把生字的学习融入理解课文中,培养学生学科学、爱科学、发现科学的情趣。
本组包括4篇课文和1个“语文园地”。
“语文园地”包括四个栏目:
我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
目标
(一)通过识字、写字学习,至少认识56个字,按笔顺规则正确书写至少30个汉字,掌握基本笔画和常用的偏旁部首。
(二)正确、流利、有感情地朗读课文。
(三)课文阅读过程中,能理解词句意思.通过有感情的朗读,体会故事的情趣和蕴含的道理;在朗读中感悟,并注意积累词句。
培养学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
(四)引导学生养成自主识字的习惯,按偏旁给熟字分类,识字、阅读中注意积累词汇。
(五)通过写话练习,学会积累词句,学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
完成简单的写话练习。
(六)通过口语交际,学会与他人交流时,明白表达个人意愿。
提高口头表达和交往能力。
内容
(一)课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册,人民教育出版社。
2.课内资源:
文中插图、多媒体。
3.课外资源:
工具书、生字生词卡片(教师用、学生用)、语文同步练习。
(二)教/学活动
识字与写字
运用形声字、会意字、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁等识字方法,自主学习生字。
通过各种识字游戏:
开火车、猜字谜等巩固运用所学字词。
阅读理解
借助汉语拼音阅读课文,学习自悟、自得。
采用多种方式读书,如分组读、男女生比赛读、分角色朗读等达到有感情地朗读课文。
讨论书中的思考题,质疑问难、发表自己的见解。
选择感兴趣的、适合自己的读物,和同学交流课外阅读成果。
写话
学文过程中适时进行说话、写话练习。
教室黑板报内设专栏,刊登学生的优秀作品,以及进步较大的学生习作。
收集学生的写话作品,编制班级作品集。
口语交际
口语交际话题是:
《身边的科学》,结合本单元课文内容,先让学生思考,再以小组为单位讨论交流,鼓励学生大胆地说,也可以有礼貌地进行客观地建议、评价。
评价
(一)评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现,由两部分组成,即过程评价占30%,结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价(30%)=平时测验(10%)+课堂表现(10%)+语文实践活动(10%)
(1)平时检测:
每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用,对学生综合性的检测和评价。
(2)课堂表现:
课堂上随机提问8—10人,对学生的课堂表现进行评价。
(3)实践活动评价:
课内认字评价:
提供4篇短文,用抽签的方式决定;课外认字评价:
利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩(20%)+期末考试成绩(50%)。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价(30%)+结果评价(70%)。
(二)评价结果
1.平时检测:
百分制。
2.课堂评价:
特优、优秀、良好、继续努力等。
3.实践活动评价:
课内认字评价标准:
读错5个字以内为良好,读错6-20个字为合格,超过20个字为待合格;课外认字评价标准:
记录认字数量,500字左右为优,300字左右为合格,不足300字为不及格。
(三)结果处理
以上内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级,合计后放入成长记录袋,教师给予针对性评价和建议。
29《数星星的孩子》教案
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学二年级语文语文(下册)第八组
教学主题:
课文课时:
第一课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
赵彦
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1、认识56个生字,会写30个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴涵的道理。
3、认识文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会标点符号所表达的不同语气。
解读:
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生朗读习惯的培养,二上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。
2.学情分析
二年级的下半学期,学生已经掌握了一定的阅读方法。
学生对古代科学家有着一种神秘感,但体会张衡善于观察、持之以恒的探索精神,是个难点。
3.教材分析
《数星星的孩子》这篇课文介绍了汉朝时期的著名天文学家张衡小时候数星星,从小就爱好天文、刻苦钻研的故事。
教学目标
1.会认“撒”等9个生字,会写“勺”等12个字。
2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的兴趣。
评价任务
任务一:
认读、书写“撒、仰、距”等21个词语。
任务二:
分角色有感情地朗读课文。
任务三:
读懂课文,学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。
看孩子是否能读准
活动二
认读生字表中的12个生字,读准字音,识记“勺、睡、距”等字的字形。
正确认读12个生字。
(完成目标一)
准确读出本课生字新词,并会组词造句。
会按笔顺书写。
(评价目标一)
环节二
初读课文
理清顺序
活动一
1.自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。
2.个别读、分组读、齐读、带读,练习正确流利地朗读课文。
(完成目标二)
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。
(评价目标二的朗读任务)
环节三
书写指导
拓展延伸
活动一
指导写字。
指导写字。
1.出示要写的字,用多种方法自由记忆。
2.教师点拨,对难写容易出错的字加以分析、指导。
3.指导在田字格中正确书写。
(1)教师示范,学生认真观察。
(2)学生先书空,后描红、临写。
4.学生练习写字,写后共同评议,比比谁写的工整、美观。
指导书写,并注意提醒培养良好书写姿势。
(完成评价目标一)
活动二
1.用下面的句式进行说话练习:
“因为……长大后……,所以……”和“张衡成了……是因为……”。
2.从小张衡的身上你得到了什么启示?
小组合作交流,进一步感受大自然的奥妙。
(完成评价目标三)
活动三
把张衡数星星的故事讲给爸妈听,学习张衡的品质。
(完成目标三)
让学生会复述故事,在故事的复述中体会到张衡善于思考、勤于观察的品质。
(评价目标三)
附:
板书设计
29、数星星的孩子
张衡
珍珠撒无数距离碧玉盘
刻苦钻研著名数星星孩子
29《数星星的孩子》教案
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学二年级语文语文(下册)第八组
教学主题:
课文课时:
第二课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
赵彦
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1、认识56个生字,会写30个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴涵的道理。
3、认识文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会标点符号所表达的不同语气。
解读:
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生朗读习惯的培养,二上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。
2.学情分析
二年级的下半学期,学生已经掌握了一定的阅读方法。
学生对古代科学家有着一种神秘感,但体会张衡善于观察、持之以恒的探索精神,是个难点。
3.教材分析
《数星星的孩子》这篇课文介绍了汉朝时期的著名天文学家张衡小时候数星星,从小就爱好天文、刻苦钻研的故事。
教学目标:
1、会认“撒”等9个生字,会写“勺”等12个字。
2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的兴趣。
评价任务
任务一:
认读、书写“撒、仰、距”等21个词语。
任务二:
分角色有感情地朗读课文。
任务三:
读懂课文,学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。
借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。
会说出“距离、碧玉盘”等词语的意思。
(评价目标一)
环节二
品读课文
体会语句
活动一
1.同学们说的内容大都集中在课文的第四段,看来这一段是课文的重点。
请同学们找到第四段。
啊,这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上,读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。
这样吧,咱们美美地读读这段课文吧!
2.面我们要进行分角色朗读了。
谁愿意当张衡?
都想当啊!
那这样吧,比赛,看谁回答问题最准确,就让他当张衡。
我问的问题是:
你觉得张衡是个什么样的孩子?
从哪里看出来的?
开始默读思考。
3.是啊。
光聪明,不观察、不思考,怎么能发现星星不是在乱动?
怎么能发现星星之间的距离总是那么远?
说的多好啊!
看来你也是个善于观察和思考的好孩子。
这样吧,张衡就由你来当!
小朋友,你认为张衡是个怎样的孩子,可以向你的同学和老师说说。
4.读的这样美,课后有个填空,你们一定能填好。
翻到136页,看看我会填的第一题。
拿出笔来,填填再读读。
(完成目标三和二)
(评价目标二)
环节四
拓展延伸
活动一
小练笔
(1)读着读着,你想对小张衡说点什么吗?
(动笔写出自己想说的话)(让学生深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。
)
(2)课件出示:
小张衡,我想对你说:
“----------------。
”
(3)反馈
小组合作交流(完成评价目标三)
活动二
把张衡数星星的故事讲给爸妈听,学习张衡的品质。
(完成目标三)
让学生会复述故事,在故事的复述中体会到张衡善于思考、勤于观察的品质。
(评价目标三)
附:
板书设计
29、数星星的孩子
张衡
认真 善于观察
张衡————————天文学家
刻苦钻研
30《爱迪生救妈妈》教案
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学二年级语文语文(下册)第八组
教学主题:
课文课时:
第一课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
赵彦
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1、认识56个生字,会写30个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中感悟爱迪生的聪明可爱,领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
解读:
“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生朗读习惯的培养,二上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。
“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图,既理解文本内容,又能理解语言,继而积累语言。
2.学情分析
通过近两年的学习,学生已经能够借助拼音,运用多种方法进行自主识字;能够做到正确流利地朗读课文;能够通过自主观察,认真书写汉字。
但是在词句理解、有感情朗读课文方面,还需要进一步培养和提高。
另外,课文中出现的同音字、多音字,以及难理解的词语,还应在读文的过程中帮助学生总结归纳,从而促进学生的有效学习。
3.教材分析
《爱迪生救妈妈》这篇课文讲述了童年的爱迪生爱动脑筋,非常聪明:
妈妈的病情十分严重,切除阑尾的手术必须马上进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。
多亏小爱迪生急中生智,想出了办法,把昏暗的灯光聚集在一起,救了妈妈的命。
看来,只要肯动脑筋,许多好像不可能的事情也能办成。
课文篇幅短小,通俗易懂,却能给人很深的启迪。
教学目标
1.认识11个生字,正确、端正、整洁地写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟亲情,感悟爱迪生的聪明可爱。
3.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
评价任务
任务一:
认读、书写“检、斥、奖”等9个词语。
任务二:
正确、流利、有感情的朗读课文。
任务三:
学习爱迪生遇到困难动脑筋、想办法的好品质。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。
活动二
板书课题
看孩子是否能读准字音
环节二
初读课文
自主识字
1.自读课文,边读边画出生字。
2.想办法把生字学得又快又轻松,在小组内交流一下。
3.小组推荐识字好办法,介绍给同学们。
偏旁加熟字:
迪性尾溜恍团
谈—讠→炎(炎热)
斤+丶→斥(斥责)
由+氵→油(油灯)
大+亏→夸(夸奖)
4.多种方法检查学生认读生字情况。
翘舌音:
斥
平舌音:
责
交流识字方法(完成任务一)
环节二
初读课文
理清顺序
活动一
1.自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。
2.个别读、分组读、齐读、带读,练习正确流利地朗读课文。
(完成目标二)
3.指名学生分段朗读课文。
思考:
文中哪句话概括了课文的主要内容?
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。
(评价目标二的朗读任务)
环节四
书写指导
活动一
指导写字。
1.出示要写的字,用多种方法自由记忆。
2.教师点拨,对难写容易出错的字加以分析、指导。
3.指导在田字格中正确书写。
(1)教师示范,学生认真观察。
(2)学生先书空,后描红、临写。
4.学生练习写字,写后共同评议,比比谁写的工整、美观。
指导书写,并注意提醒培养良好书写姿势。
(完成评价目标一)
环节五
拓展延伸
1.师补充爱迪生不同时期的照片、图片、名言,(课件)更全面地了解爱迪生。
2.总结全文,把学生从课内引向课外。
3.课外收集有关爱迪生的名言或故事,讲给同学听听。
丰富孩子知识(完成评价目标三)
附:
板书设计
30爱迪生救妈妈
谈—讠→炎(炎热)
斤+丶→斥(斥责)
由+氵→油(油灯)
大+亏→夸(夸奖)
斥责检查夸奖
30《爱迪生救妈妈》教案
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学二年级语文语文(下册)第八组
教学主题:
课文课时:
第二课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
赵彦
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1、认识56个生字,会写30个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中感悟爱迪生的聪明可爱,领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
解读:
“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生朗读习惯的培养,二上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。
“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图,既理解文本内容,又能理解语言,继而积累语言。
2.学情分析
通过近两年的学习,学生已经能够借助拼音,运用多种方法进行自主识字;能够做到正确流利地朗读课文;能够通过自主观察,认真书写汉字。
但是在词句理解、有感情朗读课文方面,还需要进一步培养和提高。
另外,课文中出现的同音字、多音字,以及难理解的词语,还应在读文的过程中帮助学生总结归纳,从而促进学生的有效学习。
3.教材分析
《爱迪生救妈妈》这篇课文讲述了童年的爱迪生爱动脑筋,非常聪明:
妈妈的病情十分严重,切除阑尾的手术必须马上进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。
多亏小爱迪生急中生智,想出了办法,把昏暗的灯光聚集在一起,救了妈妈的命。
看来,只要肯动脑筋,许多好像不可能的事情也能办成。
课文篇幅短小,通俗易懂,却能给人很深的启迪。
教学目标
1.认识11个生字,正确、端正、整洁地写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟亲情,感悟爱迪生的聪明可爱。
3.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
评价任务
任务一:
认读、书写“检、斥、奖”等9个词语。
任务二:
正确、流利、有感情的朗读课文。
任务三:
学习爱迪生遇到困难动脑筋、想办法的好品质。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话导入
导入新课
活动一
1.导语:
爱迪生是世界闻名的发明家,他一生约有两千多项创造发明,为人类做出了巨大在贡献。
你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?
(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事。
2.板书课题,齐读课题。
环节二
细读课文,品词析句,感悟文意
活动二
1.出示自读课文的要求:
(1)读准生字音,读通课文。
遇到难读的句子多读几遍。
(2)给每个自然段标上小节号。
(学生按要求学文,教师巡回指导)
2.检查自学情况:
(1)检查生字(屏幕出示注音的生字,指名朗读、开火车读)
(2)检查词语(加点的是生字)
2.整体感知课文。
(1).读了课文,你想对爱迪生说什么?
(生自由交流,教师及时表扬鼓励发言好的学生,同时及时指正语言不规范,表达不顺畅的毛病)
(2).课文里也有一句是医生夸爱迪生的话,老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上。
出示句子:
“医生夸奖爱迪生,说:
“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!
”
①学生读句②给“多亏”换个意思相近的词(幸亏)
③小结:
孩子们刚才我们读了课文,初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈(板书:
聪明)谁能用夸奖的语气读好这句话。
(指名读、齐读)
内容出示:
爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。
他的一生发明了很多东西,如电灯、电话、电报、电影等,登记过的发明就有1000多项,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
(对爱迪生的简介有助于对人物的理解,完成评价目标三)
教师点拨指导理解词语意思,完成评价目标一和二。
环节五
拓展延伸
1.师补充爱迪生不同时期的照片、图片、名言,(课件)更全面地了解爱迪生。
2.总结全文,把学生从课内引向课外。
3.课外收集有关爱迪生的名言或故事,讲给同学听听。
丰富孩子知识(完成评价目标三)
附:
板书设计
30爱迪生救妈妈
聪明
(镜子)
昏暗———————亮堂
直打滚 来不及 急得团团转
- 配套讲稿:
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