一句话作文教学之我见.docx
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一句话作文教学之我见
一句话作文教学之我见
三年级的学生,提起作文就头痛,看见老师出的题目,绞尽脑汁,笔头咬破也不知道怎么写,写什么。
于是,我在教二年级时,对本班的学生进行了写一句话作文的训练。
对于二年级初学一句话作文的学生来说,如何成功地激发他们的写作兴趣,使他们感到一句话作文不是一件令人苦恼的事,而是一件愉快的事。
具体做法如下:
一、从生活中寻找素材,学写一句话作文。
《语文课程标准》指出:
“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
”这就告诉我们:
只有来源于现实生活的题材,才能激发学生的创作灵感。
根据低年级学生的年级和认知特点,我让学生写自己直接接触的、看得见摸得着的直观形象的东西。
比如眼睛看到的,耳朵听到的,鼻子闻到的,嘴里尝到的,皮肤触到的,亲手做过的,心里想到的、、、、、、
因此,我从以下方面打开写一句作文的思路:
1、做过的。
(例:
今天,妈妈过生日,我在雪白的纸上画了一幅画《美丽的秋天》送给妈妈。
)
2、看到的。
(例:
下课了,操场上立刻沸腾起来,同学们有的跳绳,有的踢毽子,还有的做游戏。
)
3、听到的。
(例:
公鸡每天早晨“喔喔喔”叫醒我,它真是我的好伙伴。
)
4、尝到的。
(例:
爸爸给我买了一串糖葫芦,味道酸酸的、甜甜的,真好吃。
)
5、闻到的。
(例:
妈妈把臭烘烘的豆腐煎得香喷喷的。
)
6、触到的。
(例:
早上,我到医院打了一针,到现在屁股还疼呢。
)
7、心里想的。
(例:
爸爸妈妈什么时候才能有空带我去郴州北湖公园玩呢?
)
8、五颜六色。
(例:
今天,妈妈从菜场买了一只雪白雪白的母鸡,可是它的嘴和脚是乌黑的,我想,它的爸爸妈妈是非洲来的。
)
9、各种动作。
(例:
昨天放学的路上,一位小弟弟摔倒了,我连忙扶起他,帮他拍去身上的灰尘,然后送他回家。
)
10、浮想翩翩。
(例:
十五的月亮又大又圆,好像一个大月饼。
)
经过长期的训练,学生视野不断扩大,渐渐学会留意周围社会,逐渐发现生活中的真善美、假丑恶。
再加上我不断地欣赏他们,鼓励他们,学生们体验到“跳一跳,能摘到果子”的喜悦,他们喜欢上一句话作文。
二、从绘画中放飞想象,学写一句话作文。
低年级的学生喜欢画画,于是我采用添画的方法,调动学生写一句话作文,效果非常好。
新课伊始,我在黑板上画了一个圆形,告诉孩子们:
这堂课将用圆形来画各种有趣的图画,然后把你画的图画,用一句话写出来。
孩子们立刻兴奋起来。
让我们一起来想一想,画一画,写一写。
我一边说着,一边在圆形上作起画来。
不一会,一个简单的圆形变成了一个热气球。
然后,我在热气球旁边写着:
我在圆上添了几笔,一个热气球立刻呈现在大家面前,我坐上热气球遨游世界各地。
我看到了中国的万里长城;看到了美国的迪斯尼乐园;看到了法国的菲尔铁塔;看到了日本富士山;看到了埃及金字塔、、、、、、啊!
世界太美了!
孩子们看着、想着、画者、写着,他们的联想、想象的翅膀随之展开,一个个“小画家”、“小作家”像雨后春笋般地涌现出来。
有的画了一款多功能眼睛。
写了这样一句话:
今天,我为爷爷设计了一款多功能的眼睛,爷爷带上这款眼镜不但能看清楚报纸上细小的字,还能听报纸,神奇吧,我想爷爷的心情会立刻好起来,再也不愁报纸上的字小而发火。
有的画了一个精美的小猪存钱罐。
朋友们,快把零用钱扔进我的小肚子里吧!
有的画一束盛开的月季花,并写着:
我在圆上添几笔,画面立刻出现一朵盛开的月季花,那粉红的花瓣,还散发着阵阵清香呢!
招来了它的好伙伴——蝴蝶和小蜜蜂。
有的画了一艘宇宙飞船。
写上这样一句话:
我用画笔把圆变成一艘宇宙飞船,载着我和宇航员叔叔去探索宇宙的奥秘。
有的画了一片光秃秃的森林,并写着:
一天,茂密的森林里,来了一群可恶的人,他们把枝繁叶茂,郁郁葱葱的树砍掉。
从此,小鸟失去了快乐而幸福的家。
小鸟别伤心,到了春天,我们全班同学为你们造许许多多的新家、、、、、、
通过看、想、画、写,调动了学生各个器官参与,激发了学生的想象力,激发了学生强烈的写作欲望,调动了学生写一句话作文的兴趣。
三、从游戏中体验感悟,学写一句话作文。
美国心理学家布鲁纳说:
“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣,而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。
”于是,我让学生在轻松、欢快的游戏中,不知不觉地步入写作的殿堂。
1、玩游戏——玩玩说说
我将学生带入操场,讲游戏规则,学生玩丢手绢游戏,我有意识地对他们进行启发引导:
(1)谁表现比较突出?
(2)大家的反应如何?
(3)你有什么感受吗?
同学们有的说:
班长最搞笑,他反应快,跑步慢,但扮演猩猩的样子特别逼真,逗得大家哈哈大笑。
有的说:
“小明玩的太开心了,连班长把手绢放在他的背后,他一点也不知道。
”还有的说:
“这游戏真好玩上体育课我们接着玩。
”、、、、、、
2、写游戏——说说写写
回到教室后,我引导学生讨论:
你认为应该怎样写?
大家一致认为,该详写的详写,该略写的一笔带过。
请同学们快拿起你手中的笔,把今天玩的丢手绢游戏写下来吧!
只听见笔在纸上沙沙作响,这次学生的习作写得非常棒。
下面是学生的作品:
学生1:
游戏开始了,王悦悦拿起手绢边走边唱,悄悄地把手绢放到了班长身后,班长转身抓起手追上去,追来追去也没追上飞毛腿王悦悦。
班长大大方方的走到圆圈中间,为大家表演节目,他学猩猩的模样在圆圈里走来走去,逗得大家哈哈大笑。
学生2:
今天课间操活动时,我们班在操场上玩丢手绢游戏,班长轻轻地把手绢放在肖明背后,他却一点也不知道,急得对面的黄娟大喊大叫。
肖明猛一转身抓起手绢立刻追赶班长,追了好长时间才把班长逮住,结果黄娟被大家拉到中间表演节目,她违反了游戏规则。
教学实验使我体会到:
教师应制定合理完整的作文教学计划,必须符合学生生活实际和学习实际及写作实际,由浅入深,从易到难循序渐进。
教师还要坚持鼓励为主,具体、切实地指导学生克服写作的难点,培养学生写作能力,不断激发学生写作兴趣。
总而言之,作文教学是一个长期的活动,惟有为学生打开写作之门,学生才能走上成功之路。
1.春天来了,我发现小草_____,桃花_____,真_____!
2.春天百花盛开,五彩缤纷,有_____的迎春花,有_____的______,有_____的______,还有_____的______。
春天里的发现
?
老师带我们去春游,看到了春天。
小草探出了脑袋,蝌蚪快活地游泳,布谷鸟欢乐地歌唱,人们在田野里踏青,小朋友在空地上放风筝-----?
春天多美好!
让我们一起来说说在春天里的新发现吧!
有关春天的词语
春暖花开、春风送暖、春意盎然、百花盛开、大地回春、万物复苏、万紫千红、阳春三月、风和日丽、和风细雨、鸟语花香、气象万千、欣欣向荣、莺歌燕舞、春光明媚、鸟语花香、春光融融、满园春色、东风送暖、春回大地、春和景明、草长莺飞、含苞欲放、花枝招展、姹紫嫣红。
连起来写一句话
?
小红学会了跳舞,我也学会了跳舞。
小红和我都学会了跳舞。
连起来写一句话
?
小明学会了荡秋千,我也学会了荡秋千。
小明和我都学会了荡秋千。
我也来写写
?
小林学会了放风筝,我也学会了放风筝。
小林和我都学会了放风筝。
?
春天来啦!
__________。
人们有的_____,
有的________,有的________,还有的_____,真_____。
1.燕子从南方赶来了,它飞过湖面,飞过稻田,飞过花园,轻轻地停在电线上,好像五线谱。
2.青蛙睡了一个冬天,被春雷公公叫醒了。
你看,它们的小宝宝正在玩耍呢!
3.“春江水暖鸭先知”,冰雪融化后,小溪欢快地流淌着,,一条条小鱼儿在水中欢快地游来游去,一只只鸭子在水面上快乐地嬉戏玩耍。
1.春风吹拂着大地,柳枝在微风中翩翩起舞,小朋友们在嫩绿的草地上唱歌、画画、做游戏……可高兴了。
2.天空怎么是五颜六色的,使人眼花缭乱?
啊,原来是孩子们在放风筝呀!
各种各样的风筝在蓝天白云间自由自在地飞翔着,多快乐啊!
3.“春种一粒粟,秋收万颗籽。
”田野里,农民伯伯正忙着播种呢!
春天真美好
?
春天来了,田野里的草儿变绿了,花儿也开放了,我们去田野里玩耍。
有的同学在观察花儿,有的同学在快乐地奔跑,有的同学在放风筝。
春天真美好啊!
春天来了
?
春天来了,我们去田野里玩耍。
芳芳发现了一朵小花儿,正弯下腰来仔细观察呢!
明明和文文也发现了那朵花,赶紧跑过来看。
这时,我看见了小河对面的桃花园,里面的桃花都开了,漂亮极了。
瞧,我正招呼大家过去看呢!
寻找春天
?
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