为幸福让座阅读答案.docx
- 文档编号:27447021
- 上传时间:2023-07-01
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:27.82KB
为幸福让座阅读答案.docx
《为幸福让座阅读答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《为幸福让座阅读答案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
为幸福让座阅读答案
为幸福让座阅读答案
【篇一:
小学三年级语文阅读训练(含答案)】
午放学时,天上突然下起了倾盆大雨。
我们不能回家吃午饭了,于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。
条,我找座位,好不容易才等到两个空位子。
我便坐下来,把书包放在另一个座位上等何菲。
邻座是一位打扮入时的姑娘,她旁边的座位也空着。
空着,就想让盲人爷爷坐下。
那位漂亮姑娘连忙叫道:
“喂,这儿有人!
”
“等人来了,我们再让吧?
?
”那位老奶奶用商量的口气说。
“那不行!
我朋友马上就要来的。
”
老奶奶见姑娘不肯让,只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。
“老奶奶,这儿有座位,你们来坐吧!
”我连忙站起身来。
“哦?
?
”老奶奶感到意外,她怔怔地望着我。
“不要紧,我同学去买面条了,看样子,还要等一会儿呢!
你们先坐吧。
”我热情地扶盲人爷爷坐下。
正在这时,何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。
老奶奶见何菲来了,连忙起身让座。
何菲急忙放下面条,让老奶奶和盲人爷爷坐好,说道:
“我们不急,你们先吃吧!
”
一双筷子,亲热地说:
“老人家,您请用餐吧!
”“可真太谢谢你们啦!
”老奶奶十分感激地说。
盲人爷爷一边津津有味地吃着,一边不住地念叨:
“这餐厅的
服务态度真好?
?
”
许的目光。
那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头?
?
1.用“√”给文章中加粗的字选择正确的读音。
2.联系上下文解释加粗词语的意思。
(1)倾盆大雨:
(2)便:
(3)无可奈何:
3.从文章中找出下列词语的近义词或反义词:
找近义词:
协商()称赞()找反义词:
冷淡()狭窄()
4.按“我们”等座位——让座位——受赞扬的顺序,用“‖”把文章分为三段,并写出段意。
第一段:
第二段:
第三段:
5.写出文章的中心思想。
6.那漂亮的姑娘羞愧地低下头的原因是什么?
7.运用下列词语造句。
(1)津津有味
(2)小心翼翼
10、九龙壁
闻名全国的艺术珍品九龙壁,是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
今天我游览了北海公园,亲眼见到了它。
它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁,高五米,长二十七米,厚一点二米。
在影壁的正反两面,用七色的
琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。
它们色泽鲜艳,形态逼真,像是在腾云驾雾似的,要冲出影壁,飞向天空。
你看,一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
它们瞪圆了双眼,怒目相视。
黄龙叉开四爪,伸出了锐利的尖钩;那条紫龙也不示弱,傲慢地摆动着尾巴,轻蔑地照着对方,仿佛说()()你有什么了不起()敢和我较量吗()()
这对巨龙正在挑战,那对巨龙已经开仗了。
只见蓝、白两条龙,翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上,穿梭于险峻的山峰之间。
这一场恶斗,真是惊心动魄啊!
再看其他几条龙,也各有特色。
有的气势汹汹,杀气腾腾;有的耀武扬威,得意洋洋;有的回首遥望,呼唤同伴?
?
它们形态各异,真是妙不可言,美不胜收。
面对这刻画精致的九龙壁,我不禁感慨万分。
我们的祖先,真是心
灵手巧,多么聪明呀!
九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶!
1.给第二自然段括号里填上标点。
2.联系上下文理解下列词语。
赞叹不已
妙不可言
3.用“有的?
?
有的?
?
有的?
?
”说一句话。
4.用“‖”给短文分成三段,并归纳段意。
第一段:
第二段:
第三段:
5.概括本文中心思想:
阅读答案
1、种辣椒
1.知识来源于实践,而实践又必须付出辛勤的劳动,这难道不是真理吗?
2.分段:
第一段:
(1)写我决心种点植物观察它的生长过程。
第二段:
(2-4)写我种植辣椒的过程。
第三段:
(5)写我懂得了知识来源于实践,而实践又必须付出。
辛勤的劳动。
3.①拟人②比喻
【篇二:
南京市、盐城市2016届高三年级第二次模拟考试作文审题立意解析】
19.根据以下材料,写一篇不少于800字的文章。
角度自选,立意自定,题目自拟;诗歌除外,文体自选。
据研究,美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。
可飞行员不是按平均值生长的,当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时,平均值系统和操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。
后来,美国空军要求制造商改变设计,让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整,让系统适应个人。
此后战斗机事故率降低,作战水平也得到了提升。
附:
作文审题立意解析:
二、审题立意
立意取“改变”行否?
个人认为也可以,这也是导致战斗机事故率降低,作战水平得到提升的原因之一,因时而动,顺风而转,改变才能适应,在中国发展进入“新常态”的特殊阶段,不变则死。
所谓穷则通,通则变,变则久。
去产能,去库存,去杠杆,降成本,被短板,重环保,创新驱动,助力中国经济结构调整,迈向中高端。
机器人,大数据、云计算、移动互联网、物联网?
?
我国技术密集型产业、战略性新兴产业快速崛起,华为、联想、中兴、阿里巴巴等一大批企业步入全球高技术行业领先行列。
显然,改变才有机会,改革创新通向美好前程。
立意取“调整”、“适应”行否?
渐离渐远,偏离核心立意,但个人认为——也行!
因为是改变一路而来的,同样是战斗机事故降低,作战水平得到提升的原因。
怎么可能不符合立意!
这一来,大家发现了吗?
这种叙事材料的作文问题暴露出来了,立意太多,导致老师阅卷难度加大,不是出题者愿意看到的事。
而且在阅卷公平与尺度的把握上加大了难度,个人认为叙事性材料作文不是好的命题方向的选择。
三、题目试拟(只偏重于核心立意的)
1、你是世上的唯一
2、谁的青春有我狂
3、莫因趋同生遗憾
4、不一样的咖啡店
5、风景这边独好
6、“小米”风云
7、睥睨“标准答案”
8、当城市失去了应有的名片
9、中国和美国谁走的路更对?
10、产品个性化时代来了
11、跟“应试教育”说再见
12、我的音乐梦
13、把别人的影子甩在身后
14、夜空中,有颗特亮的星
15、个性都去哪儿了?
16、为什么我们如此平庸?
17、另类
18、怀念鲁迅
19、课堂里有我不一样的声音
20、网络时代里总有你个性展示的平台
四、下水文
为什么我们的教育出不了杰出的人才?
刚读了《耶鲁公开课的开场白》一文,讲的是耶鲁大学教授上课了,抛出一粒糖,一个学生接住了,这位教授夸赞道:
“这个同学对糖的落点判断得很好,我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题,就是?
基于现在预测未来?
。
”
其实不一定需要现代化的多媒体复杂的音画设计,只要一块糖,一抬手和一句简单的旁白,就能把学生的注意力吸引到老师这边来,这样的导入课堂别出心裁,却能给学生留下终身难忘的印象,而且学科的知识如此化深奥为平易,可谓举重若轻,这么轻描淡写却把学生的抓进自己的课堂。
教学的设计真的需要个性化的才艺!
那位教授又说:
“在座的有各种专业的学生,比如学医的学生不知道相对论、量子力学有什么用,但是如果有一天你的病人以光速逃跑了,你就知道该怎么做了;你发现小孩子老是坐不住,你就明白那是因为量子力学不允许一个物体同时拥有确定的位置和动量。
”
原来严谨的科学也可以这么“忽悠”,可以用文学语言,可以用夸张手法来表达,让学生在轻松幽默之后放声大笑,然后诱发对相关知识的兴趣与好奇。
联想我们国内的好多的专家教授一板一腔,神情呆滞,高深的学术让学生如坠云雾,莫测其渊,望而生畏,避之唯恐不及。
原来科学也可以这么富有情趣!
教授继续忽悠:
“我读书的时候,教材只有300页,现在的教材有1100页,我看你们谁的头也没有比我大三倍,所以我断定你们谁也读不完这本书,我将选择重要的来讲,因此你只有来上课,才能知道我们要学什么。
你如果确实有事,比如父母或外祖母去世了,或者要移植什么的,不来也是可以的。
但是器官移植,你要给我出示换下来的器官和组织;如果祖父母或外祖父母去世了,四次以下我
会相信,但五次以上,我就要查你的家谱。
”
学生怎能不狂笑!
我们的老师喜欢说教,像马克思主义老太太一本正经;人家教授也提要求,但多么人性化、情趣化,尊重学生,彼此平等,商量着办事,全无居高临下的优势感和威逼感。
化严肃为轻松,化要求为谈笑,心怀善意,寓庄于谐,歪打正着,妙趣横生,这样的课真让学生欲罢不能,真让人欲说还休,一切尽在话外音!
开场白的最后,这位教授说:
“如果是有关课程的问题,你们可以随时打断我。
我教这个课程多年了,对于我来说,唯一不同的是你们提出的问题,它们可以是非常有创造力的问题。
”
注意是“随时打断”,只要是提出有关课程问题!
没有不礼貌,只有尊重科学,敬重创造,尊崇个性,把学生的提问提高到超越课堂一切的高度,老师最希望看到的事是学生提问,这与创造力关系密切,与创新人才的培养存在渊源。
而我们的课堂呢?
模式化,一言堂,唯我独尊,满足于标准答案?
?
虽然如今略有好转,但根深蒂固的传统力量依然强大,阻止着我们的教学前行的步伐。
为什么我们的教育培养不出杰出的人才?
著名的科学家钱学森之问,确实引发我们的深思,我们应该从耶鲁教授一堂课的开场白获得启示。
2016年3月23日
附:
南通市2016届高三年级第一次模拟考试的
作文审题立意下水文
一、作文材料
请根据以下材料,选好角度,自拟标题,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
有些人习惯于仰望别人,回头却发现自己正在被别人仰望着。
二、审题立意
显然,这则作文材料容易让人想起卞之琳的《断章》:
“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦”但事实上区别还是挺大的。
断章主要强调的是事物之间的普遍联系的观点,强调“相关联,现实人生总是息息相关、互为依存的”;而这则材料则是强调了“我们常常高看别人,低瞧了自己”,突出了“要自信,要看到自己的长处和优势”。
“有些人习惯了仰望别人”,这是因为我们总是在学习别人,祖宗教我们见贤思齐,做人要谦卑,在近来不短的一段时间内我们看得太多的文章都似乎在赞美一种人生智慧——低调做人,说得难听些是夹着尾巴做人,我们中国人给别人留下的印象似乎总那么谦逊、随和、卑怯、弱势,于是连鲁迅也写文章问道:
“中国人失掉了自信力了吗?
”柏杨先生更是剑锋直指——“丑陋的中国人”。
于是,这则作文材料强调了“回头却发现自己正被别人仰望”。
不是这样吗?
很多时候我们忽略了自身的长处和优势。
天生我才必有用,只是未曾亮相时。
上天从来有好生之德,不会让你与别人完全一样的,总是降下一个完全异样的你,有个性的,有特质的一个另类,拥有别人所没有的潜能。
你的优势在何方?
很少有人告诉你,即使圣人“吾日三省吾身”,也常常教导别人要反省自己的过错与不足。
可见,我们的民族是一个喜欢低调的民族,这样的民族特性坚持的是一种平安自保、不求有功便求无过的明哲保身原则,鲁迅曾让我们少读些中国人的书,多读点外国人的书,可能原因也主要在这一点上。
枪打出头鸟,出头的椽子先烂。
不能张扬,不能得瑟,不能异类,不准创新,于是我们苟安、从众、趋同、平庸,犬儒哲学大行其道。
当今的世界已经发展到了科技创新爆发期,社会分工越来越细,行业越来越丰富,哪一行当最能发挥自己的潜能和优势?
难以认识的总是自己。
这是一个亘古至今的难题。
中国正在崛起,急需“大众创业,万众创新”,每个人都可以走上星光大道,只要愿意展示自己的才华,“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。
”越来越多的人满怀自信,高标独出,亮剑时分赢得了更多的满堂彩。
这是时代的召唤,这是中国梦的引领。
你看到了越来越多的年轻人,他们不再沉埋于地下,蜗居于一角。
恰恰相反,我们看到的是他们高昂的头颅,果敢的行动,创新的成果。
各行各业最优秀的人才不再都是中老年人,而是更多的年轻人,那些发挥自己的特长和优势,那些勇于创新,大胆尝试的年轻人。
当然,另一种立意是否也行呢?
那就是各人有各人的追求与欲望,每个人的世界观一定不尽相同。
仰望别人的可以是德才识,也可能是钱财权,或者是别人自由度、幸福模样。
总是羡慕别人,觉得外国的月亮比中国的圆,幸福总在别人家。
那么不能正确看待自己、看待别人,盲目攀比、欲望太盛,最后伤害的总是自己。
那么从攀比、欲望等角度来立意我觉得也行,只是前提是自圆其说。
【篇三:
五年级阅读答案】
第一课
(一)溪水与石头1、a2、不会改变,粉身碎骨,挺身向前,前赴后继(其中任何三个均正确)3、石头的棱角变秃了身躯变小了4、c5、溪水依然唱着歌儿,淙淙地流着。
6、第一段
(1)第二段(2-4)第三段(5)7、
(1)
(二)1.洁白的茉莉花。
2.第一段
(1):
闻到花香。
第二段(2—3):
送给老师。
第三段(4):
浮想联翩。
3.感想。
比喻。
4.学生们学好本领成为有用之才,老师的心血没有白费,因此老师将感到非常高兴和安慰。
(三)1.女清洁工。
2.全文可分三段:
?
?
年轻的女清洁工。
‖?
?
消失在晨雾中。
‖?
?
我尊敬你。
第一段:
清晨,我又看见了那个女清洁工。
第二段:
写她专心致志地打扫卫生。
第三段:
抒发对女清洁工的尊敬之情。
3.她戴着手套,不停地挥动着扫把。
她披了一身密密的细细的小水珠,连眉毛上也是,被阳光一照,闪着五彩的光。
4.她两眼明亮、坦然,对待工作专心致志,一丝不苟。
5.这篇短文通过描写女清洁工忘我劳动的情景,抒发了对劳动者的尊敬、赞美之情。
第二课
(一)a1、少年鼓手。
2、少年鼓手冒死送信的事,他英勇无畏、不怕牺牲的精神。
3、第一段
(1):
意大利军队被包围。
第二段(2-5):
少年鼓手冒死送信。
第三段(6):
侵略军被打败。
4、增援:
增加人力物力来支援。
落花流水:
比喻惨败。
(二)自由与生命1.
(1)孩子捉蝴蝶引起“我”回想童年时代的事情。
(2)“我”捕捉到一只小画眉,把他关进笼子,听他歌唱。
(3)母画眉用毒草莓毒死了小画眉。
(4)“我”再也不捕捉任何生物关进笼子了。
2.那歌声美妙绝伦,没有一件人间乐器能奏出那么优美的曲调来。
3.画眉妈妈坚信孩子死了总比活着做囚徒好。
4.尊重生命。
5.画眉不应关在笼子里,而应自由自在地生活在大自然的怀抱里。
第三课
(一)1.按时间顺序。
2.露珠。
看!
那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹珍珠,一颗、两颗、三颗?
?
啊!
像月光下璀璨的繁星,像碧波上撒满了宝石,又像千百万闪光的眼睛。
3.啊!
露珠!
这就是极普通、又为人们喜爱的露珠。
(二)1.镇定:
遇到紧急情况不慌不忙的意思。
安详:
从容不迫,镇静的意思。
(三)奇特的峨眉山1.奇特;先写峨眉山“跳身岩”的顶峰,再写云海奇观,最后写峨眉山的日落。
时间先后。
2.千山万壑、奇峰怪石、苍松翠柏、精巧玲珑、巨峰突起。
3.(l)不计其数:
无法计算数目,形容极多。
(2)精巧玲珑:
形容精细、巧妙。
(3)云海奇观:
云雾中奇妙的景象。
4.
(1)比喻
(2)拟人
(3)夸张
第四课
(一)《将军和士兵》1、责备、威风、精神抖擞2、b(√)3、第一段(第一自然段);第二段(第二至第九自然段);第三段(最后一自然段)4、短文写了皮定钧将军和一位哨兵的对话。
赞扬了将军实事求是,敢说真话的精神。
(二)1.考试。
2.第一段
(1):
一位美国教育家要做一个实验。
第二段(2—6):
小梅指挥两位同学先把小铅锤提出来。
第三段(7—8):
美国教育家赞扬小梅。
3.遇到危险要沉着,要先想到别人。
(三)任弼时、
(一)略。
(二)1、制造、拒绝、需要、同意2、第一句话为一层,其他为第二层。
总分关系。
3、三件事。
(1)他不随便用老乡的东西。
(2)他遵守公园的制度。
(3)不为妹夫介绍工作。
4、任弼时同志的整个生活里渗透着原则性。
第五课
(一)桃花1.,:
“!
!
!
,。
”,。
2.①③3.桃花结成桃子。
4.②
5.第一段:
春天,所有的桃花都盛开了,把自己最好的花蜜送给蜜蜂,作为对它们传粉的酬谢。
第二段:
写有一朵桃花非常自私,所有的桃花都结成了大桃子,只有它可怜地凋谢了,没有结果。
第三段:
写自私自利和吝啬不仅失去朋友,也毁掉了自己。
(二)我爱牵牛花。
2.乐于:
对做某件事感到快乐。
本色:
本来面貌。
坚忍不拔:
形容意志坚强,不可动摇。
游离:
移动,离开。
3.那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带。
这句话中把花索比作彩带。
4.偶尔被大风吹下来,她也不灰心,一有机会,就借助风的力量再次攀上去。
5.第一段
(1):
我爱平凡的牵牛花。
第二段(2—4):
向高处攀登是牵牛花的本色。
第三段(5):
我爱牵牛花。
6.总分总,奋力向上攀登,喜爱牵牛花,向高处攀登是牵牛花的本色。
(三)1.异口同声:
胸有成竹:
2.第一段
(1):
总写林巧稚的回忆。
第二段(2—6):
一堂生物课的经过。
第三段(7):
林巧稚悟出的人生道理。
3.林巧稚上一堂生物课的故事;对于世界上的任何事情,要认识它,就要到实际中去调查了解,不能人云亦云。
第六课
(一)将军与卖油翁1.卖油老人用事实告诉将军熟能生巧的道理。
2.将军表演射箭,每一发都射中红心。
3.他把一个带孔的铜钱放在油瓶口,不用漏斗,就把油从孔里倒进油瓶。
油倒完了,钱孔上没沾一滴油。
4.短文通过将军射箭能百发百中,自以为了不起,卖油老人用事实教育将军的事,告诉了人们熟能生巧的道理。
(二)《抢险》2.清楚;安全3.第一段
(1):
1961年5月的一天,刘少奇到武汉视察。
第二段(2—3):
刘少奇途中遇险,下令救渔船。
第三段(4):
渔船上的人全部得救。
4.少奇同志斩钉截铁地说:
“正因为是国家主席的船,就更应该救险!
”
风筝与线
(三)1.略2.第一段:
风筝以为自己是世界上最高的。
第二段:
风筝责备线牵住了它,否则会比飞机更高。
第三段:
断线的风筝跌落在地。
3.
(2)松树的风格
第七课
(一)1.歌颂、崇高、敬仰、茁壮2.①生命力强,要求于人的少,自我牺牲的精神。
②要求于人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。
3.只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的,还是随意丢落的;也不管是风吹来的,还是从飞鸟的嘴里落下的,总之,只要有一粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷暑,随处茁壮地生长起来。
它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。
狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。
它只是一味地无忧无虑地生长。
作者借松树比喻具有共产主义风格的人。
4.我对松树总是怀有敬仰之心。
松树的生命力可谓强矣!
松树要求人的可谓少矣!
这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。
要求于人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。
这段短文通过写松树的生长和用途,以物喻人,歌颂了具有共产主义风格的人。
(二)1.①b②c;2.索然寡味、起飞、挖苦;3.聚精会神、五颜六色、惭愧;
4.讲人们对木匠前后评价的不同及羞愧心理。
5.雕凤凰;6.(略)
(三)肖伯纳的感慨
1.,:
“。
”:
“,。
”2.(3)3.一个人不论有多大成就,他对任何人都应该平等相待,要永远谦逊。
4.一个人不论有多大成就,他对任何人都应该平等相待,要永远谦逊。
第八课
(一)1.略2.指六个瞎子都说自己说得对,不停地争论。
3.鼻子、脚、腿、背、身子、尾巴。
4.省略了瞎子们争论时说的话。
5.要点:
认识事物不要以偏概全。
6.盲人摸象
(二)成语与广告
1.刻不容缓、默默无闻、其乐无穷、一鸣惊人;2.移花接木、堂而皇之、貌合神离、偷梁换柱;3.指“蚊香”的宣传广告,用来指蚊香的驱蚊效果好。
4.第一种意见是蔑视,认为玷污了成语。
第二种意见是赞同,认为颇具中国特色的文化气息。
第三种意见是认为不合适,使成语之林成为广告用语的木材基地。
第四种意见是反对,认为影响小学生对成语的正确学习与运用。
(三)、无名花
1.
(1)2.第三自然段写无名花无私,第四自然段写无名花坚强。
3.第二自然段——拟人,第三自然段——比喻。
4.啊!
朴实无华的无名花,我喜欢你,我尊敬你,因为你是无私、坚强的花。
对朴实无华的无名花和像无名花一样无私、坚强的人们的歌颂和赞美。
5.写无名花无私:
色彩缤纷、万紫千红的花圃里没有它的身影,它不与各种名贵的花卉争奇斗艳,只愿与茫茫的野草作伴。
它
不要人们的照料,只要在泥土里、雨水中吸取一点点养料和水分,来维持自己并不太长的生命。
它完完全全地把自己的一切献给了人们:
它的花美化环境,它的叶、茎是牲畜的好饲料,当它的生命结束时,又把自己的身躯化作肥料滋养大地?
?
写无名花坚强:
人们从它的身上踩过,牲畜在它的身上践踏,它不委屈、不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,为绿色的山坡增添色彩,为人们的生活编织锦绣?
?
第九课
(一)我最不喜欢的人
我喜欢这样的爸爸。
因为他一心扑在工作上,始终把培养后一代的任务放在首位,对本职工作极端负责。
所以我喜欢这样的爸爸。
(二)情谊
1.特别,不寻常。
2.分段第一段:
“昨夜?
?
慢慢地朝学校走去。
”段意:
写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二段:
“教室里?
?
玲玲。
”段意:
写第二天,我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我。
第三段:
余下部分。
段意:
写看着同学们送给我的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,大颗泪珠禁不住地滚下来。
3.③√4.⑤√5.我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。
缩句:
泪珠滚下来。
6.看着/?
?
听着/?
?
我用力/?
?
极力/?
?
那大颗大颗的泪珠/?
?
(三)在饭店里
2.
(1)雨大得像盆里的水直往下倒。
(2)就(3)没有任何办法
3.(商量)(赞许)(热情)(宽敞)
4.第一段(1-2)写一天中午放学时,天空突然下大雨,我与何菲来到幸福餐厅。
第二段(3—12)写一位老奶奶扶着盲人老大爷也来吃面,那位年轻姑娘不肯让座,而我与何菲不仅让座还端来面条给他们吃。
第三段(13—14)写我与何菲受到老人和顾客们的赞扬。
5.中心思想:
文章通过我在幸福餐厅让座给两位老人的事,赞扬了社会主义还是好人多,从而教育了那位自私自利的年轻姑娘。
6.认识到自己这种自私的行为是错误的。
7.
(1)王兰正在津津有味地听着解放军叔叔讲抗日战争的故事。
(2)妈妈生病了,我小心翼翼地推开房门,看看她好点了没有。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幸福 让座 阅读 答案