亲子园教案幼儿园音乐教案大集合.docx
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亲子园教案幼儿园音乐教案大集合
幼儿园音乐教案大集合
音乐欣赏《摇篮曲》
设计意图:
多通道参与原则,是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则,借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。
通过听觉以外的其他感觉通道,如:
唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合,让幼儿更好地感受音乐,更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。
活动目标:
1.知道摇篮曲是东北民歌。
通过欣赏能听出歌曲的内容,进行母爱教育。
2.通过对歌曲的感受,能说出歌曲的性质(优美、缓慢)。
知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌,要慢而轻地唱。
活动准备:
1.幼儿园教育活动音乐磁带。
2.设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。
3.表现歌词内容的图片3幅。
4.幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。
重点:
引导幼儿说出歌词大意。
难点:
感受两首乐曲的不同性质。
活动过程:
(一)感受《进行曲》
1.幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。
2.让幼儿自己说说听完这首曲子的感受(幼儿自由发言,老师进行及时鼓励和表扬)。
3.教师小结《进行曲》的性质和特点(欢快、有力、速度稍快)。
(二)肢体动作体验、感受
用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。
老师告诉幼儿:
“刚才的《进行曲》力度太强了,把宝宝吵醒了,请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。
”幼儿自由回答(摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等)。
每当幼儿想出一种办法,尤其是与别人不同的办法时,老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等,体验后让幼儿说说感觉(轻轻地)。
(三)感受《摇篮曲》
1.老师:
“小朋友们想的办法都很好,都是爱动脑筋的好孩子。
老师也想了一个办法,我想给宝宝唱首歌,可是不知道这首曲子行不行,请大家帮我听一听。
”欣赏第一遍〈摇篮曲〉,要求幼儿仔细倾听。
2.欣赏完乐曲,组织幼儿说说感受(优美、缓慢)。
老师:
“这首曲子真美,宝宝睡着了,我们把她放进卧室去吧。
”老师边唱边做拍手、拍腿动作,让幼儿感受2拍子。
操作完毕,让幼儿说说是几拍子乐曲?
(2拍子);哪一拍强?
哪一拍弱?
(拍手的一拍强、拍腿的一拍弱)顺势告诉幼儿2拍子强弱规律:
强弱。
(四)结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状,倾听音乐、感受音乐(轻轻地、柔柔地)。
(五)运用倾听法,分段欣赏〈摇篮曲〉
1.幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段,说说歌词内容,老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。
2.幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段,说说歌词内容,老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。
3.幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段,说说歌词内容,老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。
4.为幼儿解释歌词中难以理解的词,如:
“娘”。
(过去的年代,把妈妈叫做“娘”)。
5.老师可着重讲解第二段歌词,让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽?
如何实现自己的愿望?
(表扬幼儿有志气)。
6.老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。
(六)介绍歌曲出处(是一首东北民歌,是妈妈摇宝宝时唱的歌,要慢而轻地唱)。
(七)进行母爱教育
1.老师:
“在我们小的时候,每天晚上是谁哄我们睡觉的?
”幼儿集体回答(妈妈、爸爸)。
向幼儿进行母爱教育:
爸爸、妈妈很辛苦,每天要上班,下了班还要照顾我们,我们应该自己的事情自己做,不麻烦爸爸、妈妈。
2.鼓励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩,(如:
亲一下、抱一下、搂一下等),也可为父母捶捶背、揉揉肩等。
活动延伸:
幼儿每人抱一个娃娃,边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉,风起了,会给娃娃盖被子,体验父母的辛苦。
教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。
(八)补充加深活动
1)把课中所用的材料投放在活动区内,让幼儿自己放乐曲,自己欣赏,进一步感受歌曲的旋律,体现音乐所带来的快乐。
2)以〈宝宝的摇篮〉为主题,设计几个小栏目,让幼儿描述、绘画,加深亲子之情。
他们在干什么
活动目标:
1.学习倾听,分辨不同物体产生的声音,提高听觉分辨力
2.根据故事情境,让幼儿发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演
活动准备:
多媒体制作的图片。
各种小动物的头饰。
活动过程:
(一)出示玩具小兔,告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方,你们想不想去,(引起幼儿的兴趣)
放情境一:
背景(森林里,有树,有小山坡,有草坪,有池塘)
l播放小鸟的声音,之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。
l播放马的叫声,之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。
l播放青蛙的叫声,之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。
l播放一头狮子,请幼儿说说它的声音。
播放完之后,请幼儿想想,你还知道哪些小动物的叫声,并请他们也来学学这些叫声。
小朋友学得真像,小白兔很高兴,她还想带小朋友到另一个地方去,
放情境二:
背景(公路上,两旁有树木,有人行道)
l播放飞机的声音,问幼儿这是什么声音。
你在什么地方听到过。
l出示各种图片,请幼儿根据图片说说他们的声音。
并问幼儿你在什么地方听到过。
(二).分段播放录音声音,请幼儿听听他们在干什么。
并进行适当的情境表演。
(三)大自然里的声音还有很多,老师带小朋友一起到外面去找找看。
舞蹈创编《小雪花》
设计思路:
冬天到来,漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。
本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。
集体欣赏、交流、协商,从而形成最佳的编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。
充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性,体验创编的乐趣。
活动设计力图突破学科领域界限,整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式,使整个活动形象生动、活泼有趣。
活动目标:
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上,幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作,发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞,体验集体表演的愉悦,培养热爱大自然的情感。
活动分析:
重点:
幼儿合作创编舞蹈动作,节奏准确、动作优美协调。
难点:
幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流
活动准备:
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等
2、在活动室悬挂各色雪花吊饰
3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》
4、音乐磁带、活动标志小雪花
活动过程:
1、师生交流对小雪花的感受,引出课题
2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》,引导幼儿根据歌曲创编舞蹈,并启发幼儿讨论应注意的事项
3、分组进行编舞,选出幼儿最喜爱的动作进行练习
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习
5、对创编的舞蹈,鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉
6、教师对本节课做出评价
五、活动延伸:
启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如:
服装、头饰等,并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
律动《嘀哩嘀哩》
前期活动:
1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区,在活动区游戏时,幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色,春游时看
到了什么?
听到了什么?
玩了什么?
谈一谈心里的快乐感受。
2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同?
能够区别两个季节的主要特征。
3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》,让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。
学习歌曲,用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领
唱、分组唱等多种演唱形式。
律动《嘀哩嘀哩》
一、活动目标:
1、引导幼儿根据春游线索创编动作,初步学会律动。
在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。
二、活动过程:
1.教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上,面对圆心,教师指导幼儿复习演唱歌曲。
2.引导幼儿创编动作:
1)副歌前置学习动作,教幼儿随乐做出节奏型×××××
教师用手指扮作黄鹂鸟,以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。
2)引导幼儿根据春游线索分段创编动作:
教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上,开满了五颜六色的花,天空
中快乐的小鸟在飞,我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏,创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转
椅等动作。
3.教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4.听音乐完整表演,教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
延伸活动:
一.组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。
活动目标:
引导幼儿回忆春游时的情景,把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。
活动流程:
1、谈话:
引导幼儿回忆春天,把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。
2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来,教师个别指导。
3、将幼儿作品贴在美工区展览,幼儿互相讲述作品内容。
二.组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》
三.组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》
本文来自:
育星幼教网
详细出处参考:
歌表演:
秋天的落叶
目的:
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
准备:
落叶头饰人手一个,落叶等。
重难点:
幼儿能自己创编动作。
设计:
1、引入
师:
老师今天带你们去一个好玩的地方,想不想去啊?
看看,这个小园子里地上都是什么啊?
(树叶)
树叶怎么都地上啊?
(因为现在是秋天,叶子都落下来了)
是啊,秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了,听——
2、录音机范唱《秋天》
师:
秋天真美,那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?
(幼儿讨论)
我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶,一边先念歌词,再唱歌曲。
师:
叶子是怎么掉下来的?
(幼儿讲讲:
飘下来的,飞下来的,滚下来的等。
)
那我们也来做小树叶,来学学树叶从树上落下来的样子好吗?
树叶落到地上后是怎么样的?
(睡地上)
4、幼儿带头饰扮演落叶,模仿落叶的样子。
(放录音2遍)
师:
小树叶,你是怎么落下来的?
(幼儿讲讲)
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师:
你们的动作都好漂亮!
我们在一起做一次!
6、再次模仿动作。
(放录音1遍)
师:
秋天了秋风一吹,树叶宝宝都离开的树妈妈,落在了地上。
地上有那么多的落叶,我们把落叶都送回家吧,你们先每人捡一片树叶,看看你捡的树叶是什么样子的?
7、延伸活动:
把不同的落叶归类。
落叶有3种,梧桐树叶,广玉兰树叶,小树叶。
请幼儿讲出区别后,把落叶送到指定地点。
8、小结:
师:
现在这个园子里,又干净,又整洁,小落叶都找到了新家,我们宝宝也回家吧!
9、回教室,结束。
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音乐活动:
谁来了
一、活动目标
1.感受和分辨轻重声音,想象会是谁的脚步声。
2.模仿几种小动物走路的姿势,用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。
二、活动准备
1.熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。
2.大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和“找朋友”的音乐磁带。
3.将动物的头饰分散挂在室外场地。
三、活动过程
1.引发去秋天树林寻找小动物的兴趣
森林里真热闹,小动物们要在森林里开运动会,谁来了?
大家一起去找一找?
2.听音乐猜猜谁来了,做模仿动作找小动物。
n听音乐猜猜谁在森林里,就模仿谁的动作,并寻找小动物头饰。
n教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。
知道大象、小熊走路的声音很重、很响;小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱;小兔、小鹿的走路声不重不轻,不响不弱真正好。
3.玩游戏“找朋友”
n幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友
n引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。
四、活动建议
n将音乐放在晨练中,继续模仿动物走路时发出的声响
n教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚,使其发出轻重不同的声音
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韵律活动《洗手帕》教学活动反思
现在的孩子大多是独生子女,从小得到父母的疼爱,生活中的一切都有大人包办代替,自理能力很差。
韵律活动《洗手帕》,让孩子们充分认识到自己的事情自己做。
课前与家长联系好,让孩子学习洗手帕,使他们了解洗手帕的过程,同时通过实践初步感受劳动的快乐。
开始部分,让孩子们学习日常生活中的模仿动作,如洗、搓、漂等动作。
然后,通过老师的示范,把手帕放入水盆中浸湿,打上肥皂轻轻搓,脏的地方用力搓,根据乐曲强弱、快慢,让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。
教材中有搓板,不适应现在城市的孩子。
孩子们对搓板没有印象,有种空洞的感觉,所以在教学过程中改成手洗,再根据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。
在教学过程中,孩子们很感兴趣,学习积极性很高。
他们懂得音乐又快又重时,应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时,又应怎样洗手帕。
在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。
这节课让孩子们充分体验到了劳动的快乐,更达到了教育教学的目的。
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表情歌
活动目标:
1熟悉歌曲旋律。
产生学唱歌曲的兴趣。
2能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子,并尝试创编。
活动准备:
高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。
活动过程:
一、看面具
1出示面具。
“看看这个孩子,他是什么表情?
”(高兴、快乐)
2“你从哪里看出他很高兴?
”(嘴巴往上翘,眼睛眯成线,眉毛弯弯)
二、熟悉音乐
1“我这里有两段音乐,我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情?
”
2请幼儿完整的欣赏音乐一遍,说说自己选择的理由。
“是啊,这段音乐听上去很跳跃、很轻松。
让人感觉很高兴。
”
三、熟悉歌曲
1完整倾听歌曲,说歌曲中的我高兴时做什么了?
2边听歌曲边随音乐打节奏拍手。
四、学唱歌曲
1带领幼儿轻声跟唱,或有节奏的朗诵歌词。
2幼儿随教师一起轻唱数遍。
五、尝试创编
1你高兴时是什么样子的?
喜欢做什么?
2引导幼儿分组讨论,鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。
3请幼儿分组表演,鼓励其他幼儿跟着一起表演。
小班音乐:
小兔和狐狸
活动目标:
1、在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的音乐形象。
活动准备:
狐狸和小兔头饰、录音机、磁带
重点难点:
对“快跑”作出敏捷的反应
活动地点:
活动室
活动形式:
集体活动
活动过程:
1、欣赏乐曲
请幼儿听音乐区分两种音乐形象,让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作,引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。
2、玩游戏
由老师扮演狐狸,幼儿扮演小兔子,狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里,小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。
歌曲部分小兔表演唱,唱到“看哪狐狸来了”。
狐狸慢慢站起来,“快跑、快跑,小兔子快快跑”时,小兔子连忙跑回座位或者原地不动。
狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作,看到哪个兔子动了,就把它捉住。
3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。
小兔和狐狸2
活动目标:
1、感受小兔子和狐狸的音乐形象。
2、鼓励幼儿用身体动作及表情来表现他们。
活动准备:
狐狸和小兔头饰、录音机、磁带
重点难点:
用身体动作及表情来表现小兔子和狐狸
活动地点:
活动室
活动形式:
集体活动
活动过程:
(一)、欣赏乐曲
1、请幼儿听音乐猜想音乐中蕴涵的动物形象,让幼儿模仿动物的动作。
2、引导幼儿表现出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及其狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。
(二)、玩游戏
由老师扮演狐狸,幼儿扮演小兔子,狐狸躲在一个角落里,小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。
歌曲部分小兔表演唱,唱到“看哪狐狸来了”。
狐狸慢慢站起来,“快跑、快跑,小兔子快快跑”时,小兔子连忙跑回座位后面躲起来。
狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作。
(三)、鼓励幼儿自己扮演狐狸角色,大胆表现。
(四)、结束活动:
小兔和狐狸都累了,喝些水,休息一下吧。
大象和蚊子(小班)打击乐
活动目标:
1、引导幼儿了解串铃发出的声音,会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃,并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。
2、要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节,了解故事与乐器演奏的对应关系,并做出相应的游戏动作。
3、要求幼儿学习倾听,能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。
活动准备:
1、每人一个串铃,
2、一面大鼓。
3、一个蛙鸣捅(可用其它能连续敲响的乐器代替)。
活动过程:
1、幼儿听老师讲述故事,知道大象一睡着,小蚊子就可以去叮大象,大象甩尾巴时,小蚊子就要躲远点,不能让大象尾巴碰着,当大象尾巴不动时,小蚊子又可以去叮大象,大象使劲跺脚时,小蚊子就要“死掉”。
幼儿模仿练习。
2、幼儿听老师用打击乐表现故事内容,先缓缓敲大鼓,再连续刮蛙鸣筒,接着轻轻摇响串铃,最后使劲敲大鼓。
这样,让幼儿知道:
轻而慢敲打鼓表示大象走路;刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴;摇响串铃表示蚊子飞;使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。
3、幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动,表示蚊子飞,在老师的提示下知道摇动手臂。
4、幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。
扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退,当什么也声都没有时,就边摇串铃,边走到大象(由另一老师或高大幼儿扮演)身边,当听到重纵的敲鼓声时,“蚊子”就躺下“死掉”。
5、不用故事提示,幼儿随鼓声,蛙鸣筒声玩游戏。
附:
故事:
有一头大象,长得可大拉!
脑袋大大的,身体大大的,屁股也好大好大(用夸张的声音念),走起路来很慢很慢,“咚——咚——咚——”(用较慢的、不太强的声音念)。
有一天,大象出门散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。
一群蚊子飞来了,它们发现了大象的屁股,说,“哇!
好可爱的屁股呀!
让我们来叮叮它吧!
于是,蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来,大象觉得屁股有点痒,就用尾巴来赶蚊子,“刮——刮——刮——”蚊子被赶走了,大象又打起了瞌睡,大象刚睡着,蚊子又飞了回来,大象只好又用尾巴赶。
就这样,赶了一次又一次,大象终于生气了,它用好大好大的脚使劲一跺,“咚——!
”声音大得把蚊子都给吓死拉!
奥尔夫的魅力音乐的魅力
奥尔夫的魅力音乐的魅力
参加了一次小橡树的奥尔夫音乐课,感觉相当相当的好,她让我们感觉音乐,触摸音乐,尽可能地体会音乐带给我们的一切感觉。
奥尔夫用常人都能接受的方法,带着孩子们或任何年龄的音乐爱好者,从节奏开始,走近音乐的实质,领略音乐的内涵,随着音乐展开他们的想象,挥洒他们的创造性。
由于奥尔夫音乐的特殊教法,孩子们在接触音乐的同时,伴有认知、记忆、协调、美术、反应速度、心理、注意力、创造性思维、团队精神等方面的训练过程,对孩子的情商与智商的开发大有好处。
将奥尔夫引入家庭,还可以增加家庭娱乐的方式。
奥尔夫家长培训课程
(一)
1.节拍训练:
第一步:
提问:
分别说出一个字、两个字、三个字的词,如:
咖啡、糖、巧克力,
按以下节奏拍手诵读,2/4,每拍一拍手,最后“跟我做”做一定格动作
|00|00|00|00|00|000|00|00|
我爱咖啡我爱糖,我爱巧克力跟我做。
多人游戏时,可轮流领做,领做者的最后造型要求不得重复前人动作。
第二步:
每个人想自己的一、二、三字词,如狗、小猫、大公鸡。
每个人想自己的节奏动作(一拍一动)和最后造型,按上面的节奏轮流领做,其他人跟着他做动作,领做者的词、节拍动作、最后造型均不得重复前人。
体会:
初步体会节奏,同时锻炼反应速度,启发创造性思维。
对小婴儿的认知和语言发展有好处。
建议:
如果家长有意在家中渗透英文,可以使用英文词汇,如:
|00|00|00|00|00|000|00|00|
Ilikeco-ffeeIliketea,Ilikepota-to,fo-llowme
但如果家长发音不准,最好不要亲自教孩子,以免坏了孩子的耳朵
2.回旋曲:
一段回旋曲,鼓声与乐队声交替出现。
第一步:
要求:
鼓声,几个人拉手,按节拍走
乐队声,散开,但仍要按节拍走。
散得要开,散得要绝,哪儿没人往哪儿去
第二步:
要求:
鼓声,画圈
乐队声,画曲线
乐曲结束,数圆圈,知道有几段鼓声;数曲线,知道有几段乐队声
体会:
学习倾听,分辨不同乐声;渗透“回旋曲”的概念;隐含“独立面对世界,寻找自己最佳位置”的心理训练;加强空间概念;学习一种记录方法,这种间接的记录方法很有意味,它可以是一种想象力的培养,也是一种解决问题的方法,当我们不能直接实现目标的时候,我们可以用我们力所能及的方法间接地解决问题;运笔训练。
建议:
如果孩子大,可以画其他的两样东西,如方型、三角形,或涂两种颜色。
3.鼓声节奏:
老师击出不同节奏、不同轻重的鼓声,告诉学员与之对应的动物,请学员模仿它们的步态。
咚———,咚———学乌龟,步伐缓慢
咚—咚—,咚—咚—学狮子,步伐沉重有力
咚咚咚咚,咚咚咚咚学小猫,步伐轻盈
咚咚咚咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚咚咚咚学小鸟,扑扇翅膀
体会:
体会节奏,尝试理解音乐内容,激发想象力,培养模仿力、身体表现力。
建议:
采用家中现有的材料,如桌子、椅子进行训练。
4.身体乐声:
选取四种身体乐声进行训练:
跺脚、拍腿、击掌、捻指,声音是从低到高。
一段进行曲,
正常顺序:
随着音乐跺脚、拍腿、击掌、捻指,一拍一动。
空拍练习:
要求正常顺序中空一拍,指明空“脚”或“腿”或“掌”或“指”。
换序练习:
调换“脚”、“腿”、“掌”、“指”的顺序,一拍一动。
体会:
体会美妙的身体乐声,学习顺序概念,锻炼记忆力、身体的协调能力。
建议:
可以拍击四种不同的物体进行练习,体会物品的乐声。
5.声部合成:
要求:
说出一字词、二字词、三字词、四字词,如:
梨、苹果、猕猴桃、玫瑰葡萄,
以上四个词与节奏的对应关系如下:
2/4
|0—||0
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