圣诞节教案及反思.docx
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圣诞节教案及反思.docx
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圣诞节教案及反思
圣诞节教案及反思
【篇一:
圣诞节音乐教案】
篇一:
教学设计christmas
教学设计
christmas上海教育出版社2aunit6
沈阳市于洪区杨士小学
程丽
2013.10.10
unit6christmas
上海教育出版社2aunit6
一、教材分析
本课为上海教育出版社出版的小学牛津英语二年级上册第六单元,本单元主要讲了关于圣诞节的一些基本词汇,在为圣诞节布置时,不可避免地用到了一些关于方位的介词,也就是本单元中的新授单词:
in,on,under,bell,star,present,tree。
本课以圣诞节为切入点,让学生在了解这个西方节日--圣诞节的同时学习单词,不仅激发了学生的学习兴趣还拓展了学生的视野。
二、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动,有意注意的时间较短。
针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种手段增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
在学习中,有些同学可能对其中的方位介词“in,on,under”掌握不好,这就需要教师在教学中多次呈现,反复练习。
学生在自主学习中可以采取小组讨论,游戏,表演等方法熟记单词和句子。
三、设计思路:
我把整节课分为:
热身-复习-呈现-操练-巩固-小结这几个环节,引导学生由字到词,由词到句,再由句到篇运用于生活,循序渐进地达到学习目标。
调整课堂结构,改变以往以“灌”为主要手段的1
教师为中心的教学模式,采用生动活泼的教学方法。
根据学生好动的特点,本节课我主要采用的是交际,游戏,情景等教学方法,从而激发学习兴趣,让他们在活动中自主学习。
四、教学目标:
1.知识与技能:
1.学习并掌握新单词:
in,on,under,present,bell,star,tree
2.听懂会说简单的句型:
iputthe?
onthetree
2.能力与方法:
以活动为主线,采用任务型教学途径,培养学生的语言交际能力。
通过各种活动的创设激发学生的学习兴趣,形成良好的团队精神。
3.情感态度价值观:
使学生了解更多的西方节日,拓展视野,激发学生的学习兴趣和热情。
五、教学重点和难点
教学重点:
正确掌握单词与句子的发音。
教学难点:
听懂会说所学句型以及所学句型在生活中的实际应用
六、教学策略与手段
1.通过猜谜游戏揭示本课故事的主题和人物角色。
2.充分体现学生的自主性,挖掘学生感兴趣的材料,如:
图片、声音,给学生提供了一个良好的语言情境,让学生的思维更加活跃。
2
3.运用现代教育技术,可化枯燥为有趣,化烦琐为简炼,将一个个生硬的单词转换成实情实景,便于学生理解,引发他们的学习兴趣。
七、教学准备:
教学课件、单词卡片。
八、教学过程
1.greeting.
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello,teacher.
ss:
fine,thankyou.
t:
lookatthescreen.(播放有关圣诞节的视频)
让学生根据看到的视频和自己的了解说一说圣诞节。
t:
doyoulikechristmasday?
ss:
yes.
出示标题,板书并领读单词christmas
step2:
presentation
3
引出单词present.领读单词,分组读并板书。
ss:
bell.
t:
openthepresentandtakeoutbell
教授新单词bell.领读,拼读单词,分组读并板书。
课件展示各种不同的bell并让学生用ilike?
说一说。
3.教师继续让学生们猜猜盒子里还有什么,再找一个学生摸一摸,猜一猜。
ss:
star.
4
篇二:
音乐教案
音乐教案:
铃儿响叮当
设计意图:
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
在幼儿已经掌握歌曲并能进行演唱时,鼓励幼儿选择不同的乐器来感知其音色,并尝试使用乐器为乐曲伴奏。
活动目标:
1.学习看乐谱演奏,体验与同伴合作演奏的乐趣。
2学习用打击乐器演奏《铃儿响叮当》,表现歌曲活泼、欢快的特点。
3.正确演奏xxx和x-的节奏型,并用身体动作表现。
活动重点:
正确演奏xxx和x-的节奏型,并用身体动
作表现。
活动难点:
学习看乐谱演奏,体验与同伴合作演奏的乐趣。
活动准备:
1.经验准备:
幼儿熟悉歌曲《铃儿响叮当》
2.材料准备:
挂图“圣诞之夜”、头饰“圣诞老人”、节奏卡xxx和x-、
乐器:
碰铃、响板、铃鼓、腕铃、手摇铃、雪橇铃活动过程:
一、预备导入
教师戴“圣诞老人”头饰,播放音乐,并出示挂图“圣诞之夜”,请幼儿边看挂图边欣赏音乐。
二、感知体验
教师一边讲故事一边用腕铃、手摇铃、雪橇铃的声音来演绎故事。
1.教师每说到“一片、两片?
?
许多雪花飘下来”时,用腕铃、手摇铃、
雪橇铃来表示声响的由弱到强。
2.在故事情境中,教师和幼儿在一起尝试抖动手腕,连续演奏腕铃、手摇
铃、雪橇铃。
教师:
连续演奏的时候,腕铃、手摇铃、雪橇铃的声音不要一会重一会
轻,要轻轻地,稳稳地,开始和结束时的声音与速度保持不变。
3.教师说到“驯鹿拉着车跑远了”的时候,鼓励幼儿和教师一起使用腕铃、手摇铃、雪橇铃演奏故事的每一个情节,为故事伴奏。
三、自由探索,学习节奏(第一课时)
形象直接地出示三个节奏谱,学习节奏型,并创编身体动作(声势)
四、音乐表现,讨论设计配器方案(第二课时)
1.教师:
刚才我们为故事伴奏,也学习了节奏,现在让我们尝试使用乐器
为歌曲伴奏吧。
a段第一句到第四句:
用节奏型xxx|来演奏,使用断开的方式来演奏。
b段第五句到第八句:
用节奏型x---|来演奏,使用连续演奏的方式,在
每一句开头的重音开始摇,并保持至尾句。
2.教师播放音乐,请幼儿为a段音乐伴奏,教师为b段音乐伴奏。
(教师与
幼儿互换)
五、多形式乐器演奏。
(第三课时)
大(四)班唐金娜
篇三:
幼儿园大班圣诞节教案
铃儿响叮当
主题名称:
冬天的故事
次主题名称:
冬景
活动名称:
铃儿响叮当
主要教学领域:
艺术领域
教学内容及学情分析:
让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来,感受圣诞节欢乐的气氛,一起欢度圣诞节。
了解圣诞节的吉祥物,知道圣诞节是外国人的节日,与中国的节日“春节”进行对比,感受中西节日的不同。
通过欣赏歌曲《圣诞快乐》感受“四三拍”欢快的节奏,尝试进行打击乐配器。
通过尝试制作装饰圣诞树、圣诞老人,画心中的圣诞,折圣诞帽等活动体验节日的喜悦。
活动目标:
1、激发幼儿对圣诞节日的向往,培养幼儿的音乐节奏
2、感受音乐的欢快热烈的情绪,感受愉悦的节日气
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
重难点分析:
熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
活动准备:
音乐磁带、flash动画、
活动过程:
一、导入部分:
1、欣赏flash动画,听音乐,让幼儿感受浓重的节日氛围。
2、欣赏后,提问:
a:
这是一首关于什么节日的歌曲?
听到歌曲有什么感受?
b:
圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?
二:
熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的节奏。
播放音乐,请幼儿边拍手边听歌曲。
听完后,提问:
a:
这首歌是几拍子的?
b:
4/4是什么特点?
c:
歌曲里唱了些什么?
(引导幼儿说出歌词内容,如幼儿说不出,可再欣赏音乐。
在引导中教师加入简单的动作。
)
2、教师弹唱歌曲,请幼儿欣赏。
3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师:
这首歌这么好听,如果我们再给它加上好看的动作就更好了,是不是?
播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。
(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐,可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小朋友,你的动作要跟歌曲里唱的一样。
”
4、进行歌曲表演二、结束部分教育幼儿关心他人,知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。
师:
过圣诞节的时候,每一个人都很快乐,因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。
活动反思:
新的教学理念要求我们要为孩子创设自主学习,合作学习的环境,让孩子之间进行互动,本活动中我创设了游戏的环节,让孩子们找一个朋友玩,一个朋友模仿某一物体动作,嘴里说嘀铃铃,另一个朋友听到嘀铃铃就赶快做听到铃声以后该做的事,如:
一个孩子模仿打电话嘴里说嘀铃铃,另一个孩子模仿起床的动作。
一个孩子做骑车的动作,嘴里嘀铃铃,另一个孩子就让路。
孩子们之间的互动,给孩子增加学习的兴趣,但是我也发现有的孩子不会去找朋友玩,有的孩子人家请他玩,而他一动都不动,以后的教学活动中我应该多注意培养他们的合作性。
篇二:
幼儿园圣诞元旦新年亲子活动大班社会教案《过新年》教学活动设计
“庆元旦、迎新年”亲子幼儿活动设计20篇
大班社会教案:
过新年
(赠送视频+ppt课件、教案)
活动目标
1.在听、说、读、写的环境中初步了解一些新年的事情,激发体验过新年的乐趣。
2.培养观察力和动手操作能力。
活动准备
1.听故事材料:
故事磁带、录音、耳机、蜡笔、纸。
2.给小动物读信材料:
长毛绒玩具若干,信封上画上小动物头像或他们的名字,信纸上也画小动物头像或他们的名字,每张信纸上都有单幅或多幅看图讲述。
3.新年大餐菜谱材料:
蔬菜和荤菜图片、菜谱贴在一次性盘子上,双面胶。
4.写祝贺语材料:
祝贺语已经写在长方形红纸上。
记号、磁板。
5.制作贺卡材料:
蜡笔、纸。
6.装饰“我的家”:
娃娃家场景布置。
拉花、绉纸、吸管、糨糊、彩灯、橡皮泥、糖纸。
活动过程
(一)激发幼儿过新年的情感
(二)分组进行过新年的准备
1.听――故事《小马过生日》
玩法:
幼儿带好耳机听故事,根据故事要求画出小动物及送给小马的礼物。
2.说――给小动物读信
玩法:
幼儿自由选择一只长毛绒动物为对象,并找出写给小动物的信,编故事给它听。
3.读――新年大餐菜谱
更多名师教案,大、中、小班教学视频,配套教案,ppt。
玩法:
幼儿拿到盘子,看清菜谱后找相应的菜,再用双面胶粘住。
4.写――新年祝贺语
5.画――制作贺卡
6.美工――装饰“我的家”
(三)交流准备工作
四、建议与提示
1.在活动前老师需了解一些本班幼儿对过新年的认知情况。
2.在活动中使用木偶“小马”,引起幼儿兴趣。
3.分享交流过程中再次使用木偶首尾呼应,并使用多媒体教具
更多名师教案,大、中、小班教学视频,配套教案,ppt。
篇三:
幼儿园社会教育教案----快乐的圣诞节
欢度圣诞节
——大班社会教育多元文化教案
欢度圣诞节
——大班社会教育多元文化教案
圣诞节,虽然是一个泊来的节日,但随着改革开放和社会的发展,中国正逐步与国际接轨。
幼儿是二十一世纪的接班人,他们的未来面向全世界,在了解中国传统节日的同时,也应适当让幼儿接触西方文化。
圣诞节作为全球流行的节日,足以与中国的春节相媲美。
有关圣诞节风趣幽默的神话传说、慈祥可爱的圣诞老人和精美的礼物,能够引发幼儿的兴趣。
立足于社会及幼儿的发展要求,我们选择“圣诞节”作为活动主题。
活动目标
1、了解圣诞老人、圣诞树的由来;并与中国的“春节”进行对比,感受中西文化的不同。
2、通过扮演圣诞老人等活动体验节日的喜悦。
3、通过欣赏歌曲《铃儿叮当响》来感受“四三拍”欢快的节奏,尝试进行打击乐配器。
活动准备
1、教师准备
(1)制作相关道具。
如圣诞帽,圣诞老人的胡子,一些圣诞礼物等。
(2)音乐及关于圣诞节的一些多媒体课件。
2、幼儿准备
(1)携带自己制作的小礼物等。
活动过程
1、创设情境,引出活动主题
老师扮演圣诞老人出场,引起幼儿的好奇心
老师:
小朋友们知道,我是谁吗?
幼儿:
圣诞老人。
老师:
呀!
小朋友们真聪明。
那有哪位小朋友知道圣诞老人是干什么的呀!
(老师找小朋友回答,小朋友分别回答自己的观点)
老师:
嗯,小朋友们知道的真多。
那小朋友想不想知道更多关于圣诞节和圣诞老人的故事啊?
2、播放媒体课件,丰富幼儿有关圣诞节的知识
(1)了解圣诞老人的传说
a.圣诞公公是谁?
b.圣诞公公是怎样给小朋友送礼物的?
(2)了解圣诞树的由来
老爷爷为什么会有一颗挂满礼物的树?
(3)知道圣诞节是哪一天
【篇二:
教学设计christmas】
教学设计
christmas上海教育出版社2aunit6
沈阳市于洪区杨士小学
程丽
2013.10.10
unit6christmas
上海教育出版社2aunit6
一、教材分析
本课为上海教育出版社出版的小学牛津英语二年级上册第六单元,本单元主要讲了关于圣诞节的一些基本词汇,在为圣诞节布置时,不可避免地用到了一些关于方位的介词,也就是本单元中的新授单词:
in,on,under,bell,star,present,tree。
本课以圣诞节为切入点,让学生在了解这个西方节日--圣诞节的同时学习单词,不仅激发了学生的学习兴趣还拓展了学生的视野。
二、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动,有意注意的时间较短。
针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种手段增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
在学习中,有些同学可能对其中的方位介词“in,on,under”掌握不好,这就需要教师在教学中多次呈现,反复练习。
学生在自主学习中可以采取小组讨论,游戏,表演等方法熟记单词和句子。
三、设计思路:
我把整节课分为:
热身-复习-呈现-操练-巩固-小结这几个环节,引导学生由字到词,由词到句,再由句到篇运用于生活,循序渐进地达到学习目标。
调整课堂结构,改变以往以“灌”为主要手段的1
教师为中心的教学模式,采用生动活泼的教学方法。
根据学生好动的特点,本节课我主要采用的是交际,游戏,情景等教学方法,从而激发学习兴趣,让他们在活动中自主学习。
四、教学目标:
1.知识与技能:
1.学习并掌握新单词:
in,on,under,present,bell,star,tree
2.听懂会说简单的句型:
iputthe?
onthetree
2.能力与方法:
以活动为主线,采用任务型教学途径,培养学生的语言交际能力。
通过各种活动的创设激发学生的学习兴趣,形成良好的团队精神。
3.情感态度价值观:
使学生了解更多的西方节日,拓展视野,激发学生的学习兴趣和热情。
五、教学重点和难点
教学重点:
正确掌握单词与句子的发音。
教学难点:
听懂会说所学句型以及所学句型在生活中的实际应用
六、教学策略与手段
1.通过猜谜游戏揭示本课故事的主题和人物角色。
2.充分体现学生的自主性,挖掘学生感兴趣的材料,如:
图片、声音,给学生提供了一个良好的语言情境,让学生的思维更加活跃。
2
3.运用现代教育技术,可化枯燥为有趣,化烦琐为简炼,将一个个生硬的单词转换成实情实景,便于学生理解,引发他们的学习兴趣。
七、教学准备:
教学课件、单词卡片。
八、教学过程
step1:
warm-up.
1.greeting.
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello,teacher.
t:
howareyou?
ss:
fine,thankyou.
2.showtheflashofthesong“merrychristmas”
t:
doyouknow“christmasday”(告诉学生一些圣诞节的相关知识)
t:
lookatthescreen.(播放有关圣诞节的视频)
让学生根据看到的视频和自己的了解说一说圣诞节。
t:
doyoulikechristmasday?
ss:
yes.
出示标题,板书并领读单词christmas
step2:
presentation
3
1.t:
doyouknowwhoishe?
(出示圣诞老人的图片)
heissantaclaus.hegiveschildrenpresentsonchristmaseve.(出示一个装礼物的盒子)ask:
whatdoyousee?
引出单词present.领读单词,分组读并板书。
2.教师拿出一个漂亮的盒子ask:
canyouguesswhat’sinthepresentbox?
(先让学生试着猜一猜,然后找一个学生把手放在盒子里摸一摸猜一猜,摸到什么拿出什么)
t:
whatisit?
ss:
bell.
t:
openthepresentandtakeoutbell
教授新单词bell.领读,拼读单词,分组读并板书。
课件展示各种不同的bell并让学生用ilike?
说一说。
3.教师继续让学生们猜猜盒子里还有什么,再找一个学生摸一摸,猜一猜。
t:
whatisit?
ss:
star.
4
【篇三:
大一班圣诞节亲子活动反思】
大一班圣诞节亲子活动反思
大一班
2011-12-24
今天是星期五,也是圣诞节的前一天,我园进行了庆圣诞亲子活动。
早上,我早早的来到幼儿园,幼儿园里也洋溢着节日的气氛。
我们班的家长孩子早早的来到教室,在我们老师的要求和家长志愿者的指引下,兴致勃勃的与自己的孩子一起合作制作起圣诞树、雪花来,还有一个个圣诞老爷爷也被一一出现在“作品展示台”上。
孩子们看着自己的作品,兴奋异常,我也内心激动。
九点钟的时候,是我们的第分组学习活动。
家长们通过教学活动观摩,亲眼目睹了自己的孩子在园的学习时的表现。
十点是“singasong”活动汇演。
在轻快的英语乐曲中,家长志愿者和老师们忙着为孩子装扮。
孩子们穿上各自的表演服装,开始了精彩的表演,个个都想秀出最美丽的自己。
很快活动结束了,可是对于家长来说,就希望能和孩子玩得开心、玩得痛快,一个小时的时间,似乎真的太短了。
家长们都希望多组织一些这样的活动,很多时候,我们都想多组织一些这样的活动,可是真要组织起来,困难还不少。
首先,我们班上有35个孩子,如果要求家长参加的话,每个孩子再来一至两个家长,教室里还真的装不下。
在组织活动中,由于人太多,也照顾不了那么多,老师基本上都是大着个嗓子,叫完一个活动,活动一结束,整个人就像散了架一样,浑身疼痛。
不过,看着家长满意的笑容,孩子们开心的脸蛋,心里却觉得再苦再累也值得!
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