孤独的小熊小班教案.docx
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孤独的小熊小班教案
孤独的小熊小班教案
孤独的小熊小班教案1
【活动目标】
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】故事挂画
【活动过程】
一、引入。
小朋友们,今天,咱们苗苗二班来了一个动物小客人,你们看,他是谁啊?
今天啊,老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事,故事的名字叫《孤独的小熊》。
二、故事讲述。
1、讲述至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”。
小熊去找小猪,发生了什么事?
小熊去找小猴,发生了什么事?
2、小熊那么漂亮,为什么没有小伙伴呢?
讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
小熊问大河马,大河马是怎么回答的呢?
那,小熊笑了吗?
小熊一笑,动物们发生了什么事情呢?
3、小朋友们,你们喜欢怎样的小熊呢?
板着脸的小熊还是微笑的小熊?
小熊脸上笑眯眯的,小动物们都愿意做他的朋友,你们想和小熊做朋友吗?
那,现在请小朋友们微笑德跟小熊说:
小熊,我们愿意和你做朋友。
【活动反思】
总结了一下,发现这次的教学,存在着多方面的问题。
1、准备不够充分,上课前未与指导老师做好沟通工作,不知道没挂画,导致临时找了一个小兔子代替小熊,一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”,加大了授课难度,二来(星星也造成了更大的心理负担。
2、授课过程中仍然缺乏应急能力,不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对,例如:
当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”,而我,就完全不知所措了。
汗颜啊。
3、还是不够放得开,还是紧张,无法将自己完全融入进去。
适应啊适应。
。
。
4、常规、秩序还是没有控制好,未掌握处理事情的技巧。
例如:
课中小朋友们和小兔子握手,要强调有秩序的、一个个排队上去握手,可是在我说出“那,接下来请小朋友们和小兔兔握手”,小朋友们蠢蠢欲动的时候,我就乱了神,反应不过来,不知道要如何做到有秩序。
这时的我没动脑筋,而是选择了走一步算一步的下去。
需要提高啊需要提高。
指导老师的评价中指出
1、这节课最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授课时间过短,这一点跟我授课过程中少了很多环节有关,例如评价、总结。
2、讲故事的语速过快,要稍稍平缓些,但故事起伏必不可少。
3、注意提问的规范性,问题从易到难设计。
提问时请小朋友起来回答请的太少了,参与度不够高。
一个问题问完后,教师不要说“老师接着问”,不要遏制小朋友的开放思维,并且要对小朋友们的回答有所评价。
4、当小朋友们回答出了我想要的答案,我非常开心,感觉是为了上课而上课,新老师一般都这样子,这个需要长期的改正。
5、每个问题回答后要做适当的小结,整节课下来也该做适当的小结。
附故事:
孤独的小熊
小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领巾,帅极了。
他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。
只是,脸上从来没有一点笑。
妈妈问他:
“小熊,你为什么不笑呀?
”
小熊说:
“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。
”“唉—”熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪,一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。
小熊去找小猴,一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。
小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。
小熊找到大河马,难过地问:
“我是漂亮的小熊,为什么谁也不跟我玩呀?
”
大河马说:
“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。
”
小熊说:
“可是,我从来没笑过,不知道怎样笑。
”
大河马说:
“你心里想着笑,就会笑,不信,你照着镜子瞧瞧。
”
小熊心里想:
“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。
”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。
呦!
小熊的眉毛弯弯,嘴巴咧开,他笑起来了。
哦!
小熊没想到自己笑起来那么好看,心里一乐,“哈哈哈”地笑了起来。
大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。
大河马笑得那么响,把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑。
“哈哈哈,哈哈哈——”大家笑得好开心。
这一回,小熊再也不感到孤独了。
小百科:
熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。
孤独的小熊小班教案2
目标:
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。
重点:
让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题。
难点:
让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动过程:
一、引起幼儿兴趣
今天,有一只长着圆圆鼻子,鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。
大家跟他打个招呼吧(我很漂亮,可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀?
二、孤零零的小熊
1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”
2、小熊去找小猪,发生了什么事情?
(小猪跑掉了)
3、小熊去找小猴子,发生了什么事情?
(小猴子躲起来了)
三、小熊笑了
1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?
(接下去我们看看发生了什么事情?
)
2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3、提问:
小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么回答他的?
(大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿意和你交朋友)
4、小熊最后有没有笑呀?
小熊一笑,动物们发生了什么事情?
5、大家喜欢的是怎样的小熊?
(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑)
四、笑一个
1、小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的朋友吗?
2、请幼儿微笑着和小熊握手,亲一亲。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友,你有没有自己的好朋友,那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友)
附:
故事:
《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。
他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。
只是,脸上从来没有一点笑。
妈妈问他:
“小熊,你为什么不笑呀?
”
小熊说:
“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。
”“唉——”熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪。
一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。
小熊去找小猴。
一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。
小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。
小熊找到大河马,难过地问:
“我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?
”
大河马说:
“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。
“
小熊说:
“我从来没笑过,不知道怎样笑。
”
大河马说:
“你心里想着笑,就会笑。
不信,你照着镜子瞧瞧。
”
小熊心里想:
“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。
”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。
哟!
小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,他笑起来了。
哦!
小熊没想到自己笑起来会那么好看,心里一乐,“哈哈哈…”地笑起来。
大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。
大河马笑得那么响,把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑。
“哈哈哈,哈哈哈……”大家笑得好开心。
这一回,小熊再也不感到孤独了。
孤独的小熊小班教案3
活动目标:
1、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。
2、乐意表达自己对故事的理解。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容
活动准备:
故事ppt、背景音乐。
活动过程:
1、激发兴趣,引出主题
(1)出示玩具小熊图片,引起兴趣。
今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?
我们一起看看他长什么样子?
小熊长得漂亮吗?
可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?
猜猜看!
(2)大家说了这么多,我们一起听听故事里是怎么说的吧!
2、观看幻灯片
(1)欣赏故事第一段:
孤零零的小熊。
提问:
①小熊都去找谁玩?
先去找谁玩了?
小猪和他玩了吗?
②小熊又去找谁玩?
小熊和他玩了吗?
③大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?
(2)欣赏故事第二段:
小熊去找河马。
小熊伤心极了,他又会去找谁呢?
提问:
小熊问大河马,大河马是怎么回答的?
(3)欣赏故事第三段:
小熊笑了。
小熊最后笑了吗?
接着往下看。
提问:
①小熊真的笑了,小熊一笑,动物朋友们变得怎么样了?
②大家喜欢怎样的小熊?
(4)师小结:
小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是漂亮的衣服,而是好看的微笑。
3、观看幻灯片,自由讲述
(1)今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!
大家看她脸上的表情怎么样?
再来看这一张照片,她脸上的表情怎么样?
你喜欢哪一张?
为什么?
(2)原来大家都喜欢开心的朋友,不喜欢板着脸的小朋友,"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊。
4、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪
小朋友笑的时候真漂亮!
微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康呢!
如果经常微笑,心情好了,我们就很少生病,而且越长越漂亮!
5、结束部分。
嘿,音乐响了,我们带上微笑和好朋友一起跳支舞吧!
反思:
感受孤独的忧虑。
“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解,要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独,所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊,让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩?
给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境,于是孩子们就滔滔不绝的说开了,有孩子说:
“小熊欺负小动物,所以大家都不跟它玩。
”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。
”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。
”等等。
那小熊心里会这么样?
如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样?
孩子们说:
“不开心。
”“很难受。
”等,让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。
接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟它玩。
”并问:
小熊去找小猪、小猴玩,发生了什么事?
这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独,再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。
享受微笑的甜蜜
在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问:
“小熊应该怎样做,小动物们才愿意跟它玩?
”孩子们大声说:
“对朋友要微笑。
”我就巧妙的说:
“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了?
小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?
”让孩子们带着问题去听故事,有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯,帮助幼儿理解故事的内容。
听后问:
“大家喜欢怎么样的小熊?
孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它的红领结,而是它好看的笑脸,知道微笑在交往中的重要作用。
在笑一个中,孩子们与小熊哈哈笑、握手,亲一亲成了好朋友,我又装做给他们拍下了照片,让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。
整个活动让孩子从两种不同的心理感受,体验到不同的情感,为孩子的成长指明了一个正确的导航。
一个活动之后总有许多的不足比如:
1、我对幼儿的关注不够全面,如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中,是我还要努力的方向。
2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片,再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中,作为一种象征性的提醒,随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友
孤独的小熊小班教案4
活动目标:
1.乐意表达自己对故事的理解。
2.体验小熊开心和不开心的情绪,知道微笑在交往中的重要。
活动重点:
让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题。
活动难点:
让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动准备:
1.幻灯片、背景音乐。
2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个。
活动过程:
一、导入
小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。
听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。
二、激发兴趣,引出主题
今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?
我们一起看看他长什么样子。
他脖子上系个什么?
小熊长得漂亮吗?
可这只漂亮的小熊每天孤零零的一个人,谁也不跟他玩,这是为什么呢?
猜猜看!
大家说了这么多,我们一起听听故事里是怎么说得吧!
三、观看幻灯片
1.欣赏故事第一段:
孤零零的小熊。
(从开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”)
提问:
(1)小熊先去找谁玩?
小猪和他玩了吗?
(小猪跑掉了)
(2)小熊又去找谁玩?
小猴和他玩了吗?
(小猴子躲起来了)
(3)大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?
2.欣赏故事第二段:
小熊去找河马。
小熊伤心极了,为什么它没有伙伴呢?
接下来小熊会找谁呢?
(讲述故事从“小熊找到大河马”至大河马说“你心里想着笑,就会笑。
不信,你照着镜子瞧瞧。
”)提问:
小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么回答他的?
(大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿意和你交朋友)
3.欣赏故事第三段:
小熊笑了。
小熊最后笑了吗?
接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)
提问:
(1)小熊真的笑了吗?
小熊一笑,动物们发生了什么事情?
(2)大家喜欢怎样的小熊?
师小结:
小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。
四、笑一个
1.小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的朋友吗?
2.请幼儿微笑着和小熊挥挥手打招呼,亲一亲。
3.小朋友笑起来真好看,现在请你带着好看的微笑找找自己的好朋友吧,和好朋友拉拉手,抱一抱。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友,你也可以微笑着找到了自己的好朋友,现在请你着牵起你的好朋友的手一起去做游戏吧!
(放音乐让幼儿找自己的好朋友)
孤独的小熊小班教案5
活动目标:
1、在生动形象地故事情境中,体验小熊孤独和快乐的情绪。
2、了解微笑在交往中的重要作用,尝试用完整的语言表达。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、找朋友音乐。
2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。
3、照相机。
活动过程:
一、激发兴趣,引出主题
小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。
听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。
关上小门!
今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?
他长得怎么样?
可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?
猜猜看!
大家说了这么多,我们一起听听有关这只小熊的故事!
二、观看图片
1、欣赏故事第一段:
孤零零的小熊。
(从开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”)
提问:
①小熊找了哪些朋友?
有几个?
他们和小熊玩了吗?
为什么?
②大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?
2、欣赏故事第二段:
小熊去找河马。
(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧)
提问:
①小熊伤心极了,他又会去找谁呢?
②小熊问大河马,大河马是怎么回答的?
3、欣赏故事第三段:
小熊笑了。
小熊最后笑了吗?
接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)
提问:
①小熊一笑,动物们都怎么了?
②大家喜欢怎样的小熊?
小结:
小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑
反思:
感受孤独的忧虑。
“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解,要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独,所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊,让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩?
给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境,于是孩子们就滔滔不绝的说开了,有孩子说:
“小熊欺负小动物,所以大家都不跟它玩。
”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。
”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。
”等等。
那小熊心里会这么样?
如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样?
孩子们说:
“不开心。
”“很难受。
”等,让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。
接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟它玩。
”并问:
小熊去找小猪、小猴玩,发生了什么事?
这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独,再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。
享受微笑的甜蜜
在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问:
“小熊应该怎样做,小动物们才愿意跟它玩?
”孩子们大声说:
“对朋友要微笑。
”我就巧妙的说:
“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了?
小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?
”让孩子们带着问题去听故事,有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯,帮助幼儿理解故事的内容。
听后问:
“大家喜欢怎么样的小熊?
孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它的红领结,而是它好看的笑脸,知道微笑在交往中的重要作用。
在笑一个中,孩子们与小熊哈哈笑、握手,亲一亲成了好朋友,我又装做给他们拍下了照片,让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。
整个活动让孩子从两种不同的心理感受,体验到不同的情感,为孩子的成长指明了一个正确的导航。
一个活动之后总有许多的不足比如:
1、我对幼儿的关注不够全面,如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中,是我还要努力的方向。
2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片,再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中,作为一种象征性的提醒,随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友
孤独的小熊小班教案6
活动目标:
1.在生动形象地故事情境中,体验小熊孤独和快乐的情绪。
2.了解微笑在交往中的重要作用,尝试用完整的语言表达。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
1.找朋友音乐。
2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。
3.照相机。
活动过程:
一、激发兴趣,引出主题小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏,听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。
今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?
他长得怎么样?
可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?
猜猜看!
大家说了这么多,我们一起听听有关这只小熊的故事!
二、观看图片
1.欣赏故事第一段:
孤零零的小熊。
(从开头至"小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩")提问:
(1)小熊找了哪些朋友?
有几个?
他们和小熊玩了吗?
为什么?
(2)大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?
2.欣赏故事第二段:
小熊去找河马。
(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问:
(1)小熊伤心极了,他又会去找谁呢?
(2)小熊问大河马,大河马是怎么回答的?
3、欣赏故事第三段:
小熊笑了。
小熊最后笑了吗?
接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问:
(1)小熊一笑,动物们都怎么了?
(2)大家喜欢怎样的小熊?
小结:
小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。
三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!
大家看她脸上的表情怎么样?
再来看这一张照片,脸上的表情怎么样?
你喜欢哪一张?
为什么?
小结:
原来大家都喜欢开心的朋友,不喜欢板着脸的小朋友,"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!
看,我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀!
小朋友笑的时候真漂亮!
微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康呢!
如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮!
四、游戏:
找朋友小熊脸上笑咪咪的,小动物都喜欢这位爱笑的朋友。
小朋友,你们喜欢他吗?
听!
音乐响了,我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧!
给小朋友和小熊拍照留念。
附:
故事《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。
他每天都仰着头,板着脸,很神气的样子。
只是,脸上从来没有一点笑容。
妈妈问他:
"小熊,你为什么不笑呀?
"小熊说:
"我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。
""哎--"小熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小鸡。
一看到板着脸的小熊,小鸡吓跑了。
小熊去找小白兔。
一看到从来不对人笑得小熊,小白兔躲起来了。
小熊每天都孤零零的,谁也不跟他玩。
小熊找到大河马,难过地问:
"我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?
"大河马说:
"你得对别人笑,因为大家喜欢和开心的朋友一起玩。
"小熊说:
"我从来没笑过,不知道怎样笑。
"大河马说:
"你心里想着笑,就会笑了。
不信,你照着镜子瞧瞧。
"小熊心里想:
"只要笑一笑,就会有朋友和我一起玩。
"小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。
呀,小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,它笑起来了。
哦。
小熊没想到自己笑起来会这么好看,心里一乐,哈哈哈地笑了起来。
大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑,也了得哈哈哈地笑起来。
动物们看到小熊不再板着脸,在哪里哈哈笑,都过来一起乐,一起笑。
哈哈哈,哈哈哈--,大家笑得好开心。
这一回,小熊再也不感到孤独了。
小班优秀教案《孤独的小熊》活动目标
1、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。
2、乐意表达自己对故事的理解。
活动准备
1、幻灯片、背景音乐。
2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。
3、照相机。
活动过程
一、导入小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。
听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。
关上小门!
二、激发兴趣,引出主题
1、出示玩具小熊,引起兴趣。
今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?
我们一起看看他长什么样子。
他穿着什么颜色的衣服?
他脖子上系个什么?
小熊长得漂亮吗?
可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?
猜猜看!
大家说了这么多,我们一起听听故事里是怎么说得吧!
三、观看幻灯片
1、欣赏故事第一段:
孤零零的小熊。
(从开头至"小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩")提问:
①小熊先去找谁玩?
小猪和他玩了吗?
②小熊又去找谁玩?
小熊和他玩了吗?
③大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?
2、欣赏故事第二段:
小熊去找河马。
小熊伤心极了,他又会去找谁呢?
(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问:
①小熊问大河马,大河马是怎么回答的?
3、欣赏故事第三段:
小熊笑了。
小熊最后笑了吗?
接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)提问:
①小熊真的笑了,小熊一笑,动物们发生了什么事情?
②大家喜欢怎样的小熊?
师小结:
小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。
四、观看幻灯片,自由讲述今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!
大家看她脸上的表情怎么样?
再来看这一张照片,她脸上的表情怎么样?
你喜欢哪一张?
为什么?
原来大家都喜欢开心的朋友,不喜欢板着脸的小朋友,"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!
看,我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀!
五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪小朋友笑的时候真漂亮!
微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康呢!
如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮!
六、结束部分。
小熊脸上笑咪咪的,小动物都喜欢这位
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