第五章各类量表知识汇总大全.docx
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第五章各类量表知识汇总大全
国家心理咨询师二三级考试各类量表知识汇总大全
心理测量的作用:
人才选拔因材施教心智评估
心理学评定量表:
是判断来访者是否有病,严重程度,评估效果要结合临床要害症状来诊断
分类:
内容分A诊断型量表B症状型~~~~C其它型~~~
病种分A焦虑B抑郁C躁狂D其它
评定方式自评(有自知力)他评(缺乏或无自知力)
一、SCL----90症状量表(90项症状清单)心理与行为问题评估
德若伽提斯编于1975年,90个题目,通过10个因子反应症状效果。
包括广泛精神科症状。
因子:
躯体化焦虑抑郁强迫症状恐怖偏执敌对精神病性人际关系敏感其它(反应睡眠饮食)
范围:
精神科和心理门诊,躁狂和精神分裂评定受限
施测:
自评,时间现在或最近一周,5级评分制(1~5个等级从没有、很轻、中度、偏重、严重给1、2、3、4、5分也有04评分)
总分:
90~450分(单项分相加之和)因子分:
所含项目得分的算数均值1~5
阳性项目数:
单项≥2的项目之和如超过43项可筛查为阳性
阳性总分分界值:
70总分超过160分阳性分界值
减分率:
治疗前总分—治疗后总分/治疗前总分
总均分:
总分/90
阳性项目均分:
阳性项目总分(可理解为总分减阴性项目)/阳性项目数
二、抑郁自评量表SDS心理与行为问题评估
范围:
发现抑郁症病人,评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化。
对象为具有抑郁症状的成年人。
对严重阻滞症状的抑郁病人评定有困难。
方式:
症状呈现频度等级:
每个项目按症状出现的频度分四个等级,1~4四级评分(没有或很少时间*正向的为1分,反向的给记4分*、少部分时间、相当多的时间、绝大多数时间活全部时间)。
10个正向评分,10个反向评分。
共20个项目。
时间:
过去一周
总粗分:
(X)把20个项目的各项分数相加,得到总粗分。
标准分:
将粗分乘以1.25以后取整数部分,就得到标准分(Y)Y=1.25X(不准四舍五入)
SDS标准分分界值:
53分,53~62分为轻度抑郁,63~72分为中度抑郁,72分以上为重度抑郁。
抑郁三种状态:
三低症状心境低落、兴趣减少、精力下降
三无症状无望、无助、无能
三自症状自责、自罪、自杀
三、焦虑自评量表SAS心理与行为问题评估
等级:
每个项目按症状出现的频度分四个等级,1~4四级评分(没有或很少时间*正向的为1分,反向的给记4分*、少部分时间、相当多的时间、绝大多数时间活全部时间)。
15个正向评分,5个反向评分。
共20个项目。
时间:
过去一周
SAS标准分分界值:
50分,50~59分为轻度焦虑,60~69分为中度焦虑,69分以上为重度焦虑。
对象:
具有焦虑症状的成年人因为它是神经症的共同症状,故在神经症鉴别中作用不大。
SAS和SDS口诀:
张氏编制两自评(SDS1965SAS1971)
评分标准都相同(频度四级评分方法)
临界值要分清分别加九判重轻
诊断结合要害症状
四、汉密尔顿抑郁量表HAMD(24项版本)1960年心理与行为问题评估
功能:
反映评估成人重度抑郁,不能鉴别焦虑和抑郁。
主要用来评定抑郁症状的严重程度的工具,为目前在世界上最常用的抑郁症状他评工具。
时间:
当时或前一周2~6周再评定比较由两名评定员进行联合检查,检查结束后,两名评定员独立评分。
一次评定需要15~20分钟。
标准:
0~4分的五级评分法(无、轻度、中度、重度、极重)。
少数项目0~2分的三级评分法(无、轻~中度、重度)
因子:
7个1、焦虑/躯体化2、体重3、认知障碍4、日夜变化5、迟缓6、睡眠障碍7、绝望感每个因子各项目得分的算术合即为因子分。
方法:
观察和访谈,24、17、7版本
总分:
24版本,0~96分范围。
症状越轻,总分越低,症状越重,总分越高。
临界值35分。
总分超过35分可能为严重抑郁
超过20分,可能是轻或中度的抑郁
如小于8分,则没有抑郁症状
判定病理性抑郁:
包括症状标准、严重程度标准、和病程标准
病理性抑郁往往具有心境低落、兴趣与愉快感丧失、精力减退或疲乏感3个核心症状中的2个,同时个人的社会功能受到影响或给本人造成痛苦或不良后果,且持续二周以上。
口诀:
HAMD成人抑郁60编制因子7
评分标准五等级35、20有意义
病理抑郁有三低一次评定15~20分钟
五、汉密尔顿焦虑量表HAMA1959年心理与行为问题评估
范围:
评定神经症及其它病人的焦虑程度。
不能鉴别焦虑和抑郁。
他评工具
结构:
题目14项因子两个躯体性焦虑、精神性焦虑
时间:
当时或前一周2~6周再评定比较由两名评定员进行联合检查,检查结束后,两名评定员独立评分。
时间15~30分钟
标准:
0~4分的五级评分法(无、轻度、中度、重度、极重)
方法:
观察和访谈
总分:
0~56分范围。
总分:
超过29分,可能为严重焦虑。
超过21分肯定有明显焦虑,超过14分(临床意义),肯定有焦虑,提示转介。
超过7分可能有焦虑,如小于7分没有焦虑症状。
病理性焦虑:
认知不相称(出现与现实处境不相称)、同时伴有自主神经紊乱兴奋症状
社会功能受损、自己在短时间内无法消除
口诀:
HAMA59制14项目2因子
评分标准五等级2921147
14分有临床意义病理焦虑不现实
六、简明精神病评定量表BPRS1962年心理与行为问题评估
功能:
评定精神病性症状
结构:
题目18项
时间:
入主前一周,以后一般相隔2~6周评定一次,一次评定时间20~30分钟
因子:
5类焦虑忧郁、缺乏活力、思维障碍、激活性、敌对猜疑(我国加工作不能和制止力障碍)
范围:
具有精神病性症状的大多数重性精神病患者,尤适宜于精神分裂症患者。
评分方式:
专业他评
评分标准:
1~7分的7级评分法(无症状、可疑或很轻、轻度、中度、偏重、重度、极重)
总分:
18~126之间是所有项目得分的算术和,总分越高,病情越重。
﹥35分为中、重度精神疾病。
因子分:
因子所包含的项目得分的算术均数在0~7之间
精神病障碍:
幻觉、妄想、自知力受损、脱离现实
精神病性障碍:
当一种精神障碍表现出精神病性症状,而且自知力部分丧失或完全丧失,则
这种精神障碍就可称为精神病性障碍。
口诀:
BPRS评重病(中、重度)62编制18项
7级评分因子5入组标准35
精神病性障碍要清楚
七、倍克—拉范森躁狂量表BRMS(1978年)心理与行为问题评估
功能:
躁郁症的躁狂项评定躁狂状态的严重程度他评量表
范围:
情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者,增加幻觉妄想
时间:
现在或近一周,以后一般相隔2~6周评定一次,一次20分钟。
标准:
0~4分的五级评分法(无、症状轻微、症状中度、症状明显、症状严重)
总分:
总分越高,病情越重。
0~5分无明显躁狂症状,6~10分为肯定躁狂症状、22以上为严重躁狂症状。
躁狂发作分三种严重程度:
轻躁狂不伴有幻觉妄想,无社会功能损害或仅轻度损害
无精神病性症状躁狂明显影响患者的社会功能
有精神病性症状躁狂出现幻觉、妄想或紧张综合征症状的躁狂发作
八、儿童行为量表CBCL(1970年编1983年出版手册)特殊心理评估的实施
结构:
此表是4~16岁家长用表(有家长、教师、年长儿童自评)
范围:
筛查儿童的社会能力和行为能力。
不给出心理障碍的诊断
时间:
近半年来
分三部分:
第一部分不计分
第二部分社会能力分三个因子:
活动情况、社交情况、学习情况,分数越高表明社会能力越强。
低于T分﹤30即认为可疑异常。
第三部分是113条总粗分越高,行为问题越大。
把每一因子所包含的项目的粗分累加,得到该因子分。
分数超过98百分位(T70分)时即认为可能异常。
评分:
为0~2
多动性障碍:
多在三岁左右,与同龄儿童相比,表现为同时有明显注意集中困难、注意持续时间短暂、及活动过度或冲动的一组综合征。
品行障碍:
反复而持久的反社会性、攻击性、或对立性品行模式。
情绪障碍:
起病于儿童时期的焦虑、恐惧、强迫、羞怯等情绪异常
儿童社会功能障碍:
包括选择性缄默、依恋障碍
抽动障碍:
某种形式的抽动
应激及相关问题评估
一、生活事件量表LES(杨德森、张亚林1986)
内容包括三方面问题:
家庭生活方面(28)、工作学习方面(13)、社交及其它方面(7)
范围:
16岁以上正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者
时间:
通常一年内
影响程度分5级0~4分(无影响、轻度、中度、重度、极重)持续时间分(三个月、半年内、一年内、一年以上四个等级,记1~4分)
解释:
总分越高反映个体承受的精神压力越大。
95%的正常人一年内的总分不超过20分,99%的不超过32分。
杨德森教授提出的按事件的影响程度、持续时间、和发生次数的计分最有特色。
缺点:
针对性较差
注意事项:
只研究所规定的时限内发生的生活事件
说明具体的发生时间,以便核查
相受检者本人进行调查评定应取询问法
二、社会支持评定量表(肖水源1986)
范围:
了解被试者社会支持的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系
十个条目客观支持3条、主观支持4条、对社会支持的利用度3条
总分:
10个条目评分之和
客观支持分:
2、6、7条评分之和
主观支持分:
1、3、4、5条评分之和
对社会支持的利用度8、9、10条评分之和
三、应对方式问卷(肖计划)自陈式个体对行为评定量表
结构:
62个条目6个分量表(解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化)
范围:
14岁以上除痴呆和重性精神病之外的各类心理障碍求助者,关系序列:
退避,幻想,自责,合理化,求助,解决问题
分量表因子分=分量表单项条目分之和/分量表条目数
在因子中解决与退避成负相关程度最高,解决求助成熟型、退避自责不成熟型、合理化混合型应用价值:
反应被试防卫机制的特点时间:
近两年来
人格测验
分类:
为结构明确的自陈量表EPQ(因素分析法、用类型解释)、MMPI(是非式、经验校标法)、16PF(是非折中式、典型因素分析法、用高低分解释)
为结构不甚明确的投射技术
自陈量表编制方法:
因素分析法、经验校标法、逻辑分析法、综合法
一、艾森克人格问卷EPQ(1975)
功能:
评估人格特质(人格特质是行为倾向性,受遗传与环境的影响,在环境中起中介作用)
结构:
成人(16岁以上)和幼年(7~15岁)两套问卷
三个个性维度:
精神质P、内外向E、神经质N
四个量表:
E、N、P、L
88个项目(因素分析法)用类型解释
范围:
具有神经症或神经症以下首选
施测方式:
个别团体
时间无明确规定
答是、否
解释:
各量表T分在43.3~56.7之间为中间型,T分在38.5~43.3分或56.7~61.5之间为倾向型,T分在38.5以下或在61.5以上为典型型。
标准T分50平均数10为标准差
N
抑郁质(内向不稳)胆汁质(外向不稳)
E﹤T50分N﹥T50分
——————————————————————————————E
E﹤T50分N﹤T50分
粘液质(内向稳定)多血质(外向稳定)
性格:
偏左倾向内向T分在38.5~43.3分,T分在38.5以下典型内向,T分在61.5以上典型外向
卡特尔16种人格因素测验16PF(1988年)
结构:
187个题目(典型因素分析法)人才选拔,16种根源特质也称个性因素(A、B、C、E、F、G、H、I、L、M、N、O、Q1、Q2、Q3、Q4)。
范围:
初中以上文化老、中、青
时间:
无限制是非折中式
分数:
原始分通过常模表将其换算成标准分数,标准为10分
1~3分为低分,8~10分为高分用高低分解释结果(标准十分平均分是5,标准差是1.5)
心理健康标准分:
通常介于4~40之间,均值22分,不及12分的情绪颇不稳定
公式:
C+F+(11-O)+(11-Q4)这么得来的
从事专业而有成就者的人格因素:
总分介于10~100之间,平均分55分,67分以上应有其成就。
(公式不同)
创造力强者的人格因素:
总分介于15~150之间,88分以上属于创造力强者范围,应有其成就
在新环境中有成长能力者的人格因素:
总分介于4~40分之间,均分22分。
不足17分者从事专业或训练成功的可能性极小。
27分以上者,则有成功的希望。
卡特尔理论中,每个人所具有的独特的特质称个别特质。
一个社区或一个集团的成员都具有的特质称共同特质
各因素分析高低分特征(书185页三级技能)
因素名称高分者人格特征低分者人格特征
A——乐群性外向、热情高情感孤独、缄默分裂情感
B——聪慧性聪明、有才识高8思想迟钝低3
C——稳定性稳定成熟高自我力量情绪激动低自我力量
E——恃强性好强固执独立支配性谦逊顺从顺从性
F——兴奋性轻松兴奋澎湃激荡严肃审慎冷静平静
G——有恒性有恒负责高超我苟且敷衍低超我
H——敢为性冒险敢为交感免疫性畏怯退缩威胁反应性
I——敏感性感情用事娇养性情绪过敏理智积极度现实感
L——怀疑性固执己见投射紧张信赖随和放松
M——幻想性幻想我向性或自向性现实实际性
N——世故性精明能干世故机灵性直率天真朴实性
O——忧虑性忧虑抑郁易于内疚沉着有自信信念把握
Q1——实验性激进自由激进性保守保守性
Q2——独立性自立自强自给自足依赖附和团体依赖
Q3——自律性自律严谨高自我概念矛盾冲突低整合性
Q4——紧张性紧张困扰高能量紧张心平气和低能量紧张
明尼苏达多项个性调查表MMPI(1943年哈特卫和麦金利)经验效标法临界值解释结果
分析人格特质——分析病理人格标准组是病人,题目来源于大量实证材料。
对照组是正常人(精神病、神经症、正常人都可做)
题目:
566个(如只做精神病诊断可做前399题)
时间:
最长90分钟经常是45分钟
方式:
卡片式(适用个别)、手册式(个、团均用)、录音录像、人机对话。
范围:
16岁小学毕业以上(能读懂的13岁~16岁也可)
分数:
原始分转换成T分数平均数为50分,标准差为10分。
T分数=50+10(原始分—平均分)∕标准差
注意事项:
P180页三级技能
不要空题太多,被试的想法以目前情况为准,适用量表时最好用英文缩写字母或者数字符号,而不要使用中文全译名称。
计分:
1、原始分效度量表第一查Q,二查临床量表量表分,看标准分。
2、原始分转换标准分数(通过转换表)配K值的项目1、4、7、8、9(7、8项原始分加K,1、4、9项分别加0.5K、0.4K、0.2K)
量表:
14个临床量表10个,度量表4个
临床量表表现意义(看T分)
1疑病Hs对身体的功能不正常关心
2抑郁D抑郁悲观思维行为迟缓
3癔症Hy依赖天真外露幼稚自我中心
4精神病态Pd复仇冲击违反一般道德规范和社会规范
5男子气—女子气Mf男子分高表现女性化有性变态倾向和性变态行为
6偏执Pa六亲不认怀疑敏感烦恼孤独T分超过70可能存在偏执妄想
7精神衰弱Pt焦虑紧张爱生气担心自我烦恼伴1、2就是神经症
8精神分裂症Sc孤冷怪异T分超过80~90是精神分裂症
9轻躁狂MaT分大于90考虑是躁郁症的躁狂相
0社会内向Si高分内向低分外向
效度量表表现意义
疑问Q有多少题不知怎么答(看原始分)高分逃避现实,如果在399题中原始分超过22分,566题中超过30分,均提示临床量表不可信
说谎LL量表的原始分﹥10分,就不能信任MMPI结果
诈病F表现不认真答题或理解错误参考Q、L量表。
伪装疾病需排除1、2项指标,如6、8高可以提示精神疾病。
F分越高暗示精神病程度越重。
看标准分(T分)
校正K衡量测验态度,看是否隐瞒或是防卫,修正临床量表得分加上一定比例的K分。
看标准分(T分)
结果解释:
分量表T分在70以上(美国常模)或T分在60以上(中国常模),便视为可能有病理性异常表现或某种偏离现象。
高出常模一个标准差百分等级为84,高出两个标准差百分等级为98。
低出常模一个标准差百分等级为16,低出两个标准差百分等级为2。
明尼苏达多项个性调查表(1989年)MMPI—2
题目:
567个(如只做精神病诊断可做前370题)
时间:
最长90分钟经常是45分钟
常模:
T分数美国65分,中国60分。
范围:
18岁~70岁的被试者小学毕业以上,主要是城市人口。
分数:
采用一致性T分计算法,除5和0量表外,将T分数作为标准分数,平均数为50分,标准差为10分。
分类:
基础量表(17个,10个临床量表+4个效度量表+3个新增量表)内容量表15个,附加量表9个。
新增3个效度量表:
Fb、VRIN、TRIN
Fb提供对370题以后是否有效的一个手段。
T分大于60分,370题以后无效。
VRIN反向答题矛盾量表,T分大于60分,就代表胡乱答题
TRIN同向答题矛盾量表,T分大于60分,倾向肯定答题,低分则相反,T分小于50分,倾向否定答题。
结果的解释:
P218页二级技能
分析传统校标及新增校标
分析临床量表(编码分析、因子分类、模式分析也叫图形分析)
分析内容量表和附加量表
分析临床量表编码分析(5和0项一般不做分析),构成编码的量表的T分数≥60分,依照峰值高低用数字编码用顺序依次记之最高和次高的,如12/21。
编码类型:
突出编码非突出编码前提T分数≥60分
突出编码:
分数最低的量表,要比没有进入编码的其它临床量表中分数最高的至少高出5个T分。
如两者相差不足5分就叫非突出编码。
(次高点﹥第三高点至少5个T分,注意不是和最高点比)一致性好、稳定性强、临床意义大。
多编码:
至少T分60分以上的三个以上。
因子解释:
T分在40~60是正常范围,30分以下或70分以上则是显著异常,在30~40分和60~70分之间是轻度异常。
这是针对六因子说的。
(精神质因子P、神经质因子N、内外向因子I、装好—装坏因子F、反社会因子A、男子气—女子气因子M)
因子名称意义
P6、7、8高精神病不面对现实低正常面对现实
N1、2、3会高情绪不稳定低正常
I0、2会高分高社会内向加消极分低外向较少有心理不适
M高分提示女子倾向,低分提示男子倾向提示性变态取向
F分高提示精神病理维度低分常见于急性精神疾病
A4会高高分可见于病态人格、重性精神病、正常人分低的人自我控制能力强
常见两点编码的意义
12/21:
疑病伴抑郁,诊断疑病症或轻性抑郁症。
伴7高焦虑症,伴8高精神分裂症未分化型
13/31:
疑病症或癔症,或典型转换型癔症(癔症转换要1、3量表大于2量表5个T分才能癔症转换)
28/82:
伴7高抑郁性神经症、分裂性人格伴抑郁。
伴F高诊断为重性抑郁症、分裂情感性精神病。
68/86:
如只有这2项高诊断为偏执状态或分裂性人格。
伴F高精神分裂偏执型。
效度量表几种典型组合模式:
因子分呈现左高右低,类神经症模式高要超过T60分(全答否定)
因子分呈现左低右高,类精神病性模式高要超过T60分(全答肯定)
装好模式:
L分很高,F相当低(P223页二级技能)
自我防御模式:
K分高,而L及F均不高
症状夸大模式:
F分接近70分(希望同情无力应付)或者超过70分(心理状态混乱或装坏或诈病)
四类神经症模式分析(P228二级技能)
类型剖面图特点主要表现人格特征临床诊断
A1、2、3它们都是临床量表,分数都大于T60分,1、3量表大于2量表明显高于5个T分V型1、对身体的功能不正常关心2、依赖天真、外露、幼稚、自我中心3、抑郁、悲观、思维行为迟缓不完善1、认知消极2、情绪不稳定3、应对无能疑病症
癔症
癔症转换
C1、2、3它们都是临床量表,分数都大于T60分,2量表大于1、3量表明显高于。
呈∧型1、抑郁、悲观、思维行为迟缓2、对身体的功能不正常关心3、依赖、天真、外露、幼稚、自我中心同上抑郁症伴有癔症或疑病症状
B1、2、3它们都是临床量表,分数都大于T60分,且1﹥2﹥3,1、2、3依次下降呈﹨型1、对身体的功能不正常关心2、抑郁、悲观、思维行为迟缓3、依赖、天真、外露、幼稚、自我中心同上疑病症伴有抑郁情绪或癔症表现。
纯疑病
D1、2、3它们都是临床量表,分数都大于T65分,且1﹤2﹤3,1、2、3依次上升,呈∕型1、依赖、天真、外露、幼稚、自我中心2、抑郁、悲观、思维行为迟缓3、对身体的功能不正常关心同上癔症伴抑郁情绪有疑病倾向。
纯癔症
A、C型类似×号,上半部是A,下半部是C
B、D型类似>号上半部是B,下半部是D
精神病模式:
双峰∧∧6、8成双峰形式,偏执型精神病性障碍。
6、7、8≥60分
如6、7、8高伴0、2高于T60分精神分裂症偏执型,如9高0、2低于T55分,躁狂发作。
假阴性模式:
所有量表分数都在65以下,有六个或更多的低于或等于56分,都在T55左右,呈现下波浪。
精神病患者想出院的多。
边缘性模式;都在T60以上呈现,上波浪,边缘性人格障碍。
监狱的犯人多。
效度量表几种典型组合模式:
因子分呈现左高右低,类神经症模式高要超过T60分
因子分呈现左低右高,类精神病性模式高要超过T60分
全答肯定:
无效模式图F高L和K低,呈∧
全答否定:
无效模式图F、L、K均高,像捺﹨
装好模式:
L分很高,F相当低(P223页二级技能)∨
自我防御模式:
K分高,而L及F均不高,呈小对号√
症状夸大模式:
F分接近70分(希望同情无力应付)或者超过70分(心理状态混乱或装坏或诈病)呈∧
模式图均以L、F、K的顺序画出。
智力测验
斯皮尔曼:
二因素论提出G因素也称普通因素。
卡特尔分成流体智力、(14、5岁高峰)晶体智力(缓慢上升至25或30岁以后一直到60岁才逐渐衰退)
1905年比内—西蒙以答题数量表示智力成绩,标志世界上第一个正式的心理测验
1908年提出了智力年龄,建立了常模
1916年推孟修定引用了比率智商心理年龄/实际年龄×100
1939年韦氏采用离差智商的概念优点:
在统计学之上,跟同年组比智力位置,表示智力水平的理想指标。
离差智商公式:
100+15(被试量表分X—同年组平均量表分M)/标准差S标准分是100,标准差是15
中国比内测验
题目:
51道题,从易到难,年龄2~18岁,农村城市共用。
要替被试者填好简历,连续5题不通过,停止测验。
平均数是100,标准差是16。
只有标准差相同或相近才能做比较。
韦氏平均数100,标准差15。
注意事项:
主被试和善态度,安静房间,时间不可随意延长或缩短,记录原话。
算实足年龄:
大于15日就算一个月
联合型瑞文测验CRT(粗评智力等级)
非语言量表是图形,5~75岁范围,大人、小孩个体、团体(三年级以上的儿童与65岁以下成人)均可,72个题,分6个单元,(A、AB、B、C、D、E)每单元12题前三单元为彩色图案,后三单元为黑白图案。
二级评分:
答对1分错0分
时间:
40分钟,20分及30分各报一次时间。
理论基础:
再生性能力——语言推断性能力——非语言,是智能活动
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 第五 各类 量表 知识 汇总 大全
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