北师大五年级语文上册第八单元导学案.docx
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北师大五年级语文上册第八单元导学案.docx
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北师大五年级语文上册第八单元导学案
新添学区高效课堂导学案
杨家大庄师凤玲
第_______周第____1__课时计第__1—2___课时
课题
他发明了什么
年级学科
五年级上册
学习
内容
理解课文内容,重点理解文中惠特尼发明的标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
备课
教师
师凤玲
学习
目标
1、掌握本课的生字词语,引导学生独立识字写字。
2、通过读课文理解课文内容,理解惠特尼发明的标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
授课
教师
课型
预习+展示
课时
2
教学具
准备
可拆卸玩具枪
教学
重点
1、理解惠特尼发明的标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
2、引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用。
教学
难点
1、指导学生理解“标准化在现代大工业生产生产的做法和意义”。
2、学习使用分号,加深对分号的理解。
学习过程
环节
导案
学案
学案
导学
自主
探究
课前预习
激趣导课
布置学生查找一些重大的发明人和相关的发明。
1、通过课前的预习查阅资料,你们知道哪些发明家对人类社会作了怎样重要的贡献?
2、这些发明家的发明为人类的进步发展做出了重大贡献,他们的名字被载入史册,但是有一个人发明的“东西”,却看不见,摸不着的,你们知道他是谁吗?
他到底发明了什么东西呢?
同伴
互助
小组
合作
细读理解课文
制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同
快速阅读课文,看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的?
边读边画出有关的语句,在小组内读一读画出的句子,交流这两种做法的不同之处。
教师
点拨
释疑
解难
点拨提示
小结标准化的意义,只有标准化的产品,才能快速大量生产,广泛使用。
归纳
总结
反馈
练习
指导总结
惠特尼的发明多奇妙呀!
它启发我们,发明创造不只表现在有形的物品上,还表现在科学的“方法”上。
走进
生活
拓展
延伸
自由完成
让同学们在生活中多发现一些有意义的发明,并仔细思考
教学
学习
反思
审阅签字
月日
第_______周第____1__课时计第___3__课时
课题
寓言二则
年级学科
五年级上册
学习
内容
对两个故事做一定的了解,同时熟悉文言文。
备课
教师
师凤玲
学习
目标
在初步接触文言文的基础上,继续读一点文言文,为初中学习打一点基础;同时,引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。
授课
教师
课型
预习+深入
课时
2
教学具
准备
朗读磁带
教学
重点
理解寓言内容,引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考,讨论,可作为教学的重点。
指导朗读也是本课的教学重点。
教学
难点
除了继续了解古今词义和表达上的不同外,弄懂每则寓言的寓意,并用自己的话表达出来,是学习本课的难点。
学习过程
环节
导案
学案
学案
导学
自主
探究
情境导入
1.情境导入:
你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处吗?
(指导学生简单了解文言文的特点。
)2.讲一个有趣的小故事,用来说明一个深刻的道理,使人受到教育和启发,这样的小故事叫“寓言”。
我国古代有许多寓言,你听过或读过哪些寓言?
今天老师和同学们一起学习两则寓言。
3.自读《郑人买履》,注意读准字音,想想这个故事主要讲了什么事?
同伴
互助
小组
合作
交流小组学习情况
快速阅读课文,看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的?
边读边画出有关的语句,在小组内读一读画出的句子,交流这两种做法的不同之处。
教师
点拨
释疑
解难
关键字的读音
指名读,正音(吾wú、宁nìng、度duó、度dù)
归纳
总结
反馈
练习
总结行之有效的学习方法
1.学生质疑,教师点拨。
2.联系实际,提示寓意。
走进
生活
拓展
延伸
自由完成
生活中有没有像“郑人”这样的人?
你想对他们说些什么呢?
教学
学习
反思
审阅签字
月日
第_______周第____2__课时计第___4__课时
环节
导案
学案
学案
导学
自主
探究
谈话导入,明确学习方法
说说通过上节课学习《郑人买履》你有什么收获。
(引导学生从寓意和学习方法两个方面来谈。
)
同伴
互助
小组
合作
小组讨论
1.涉江的人可笑在哪里?
帮那个人总结一下教训。
2.现实生活中有没有这样的事情,举例说一说。
教师
点拨
释疑
解难
教师重点检查难句
引导学生理解:
遽契其舟;舟已行矣,而剑不行;不亦惑乎
归纳
总结
反馈
练习
内容小结
文章通过“刻舟求剑”的故事说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法,就不会获得预期的结果。
讽刺了那些办事愚蠢、不知事物会变化的人。
走进
生活
拓展
延伸
自由完成
搜集短小的寓言故事,读一读,体会寓意。
教学
学习
反思
审阅签字
月日
第_______周第____1__课时计第___5__课时
课题
“看”的学问
年级学科
五年级上册
学习
内容
学习本课要以自读自悟为主,在学习方法的同时,培养能力,学会留心观察生活。
备课
教师
师凤玲
学习
目标
1.要引导学生自主理解对话录的内容,明白这几种观察方法的具体做法。
并能联系生活,将所学方法应用于实际学习生活当中。
2.引导学生用不同的形式,对对话中所阐述的方法进行归纳和总结,并进行汇报。
培养学生阅读中的整体归纳能力。
授课
教师
课型
预习+深入
课时
1
教学具
准备
教学
重点
对对话中所阐述的方法进行归纳和总结,培养学生阅读中的整体归纳能力,以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。
教学
难点
激发学生观察事物的兴趣,培养他们留心观察生活的习惯。
学习过程
环节
导案
学案
学案
导学
自主
探究
谈话导入
1、同学们,还记得上节课给我们上课的老师穿的什么衣服吗?
有的同学没有留心观察,所以描述的不准确。
看来,哪怕是我们刚刚经历过的事情,如果不细心观察,也会回答不上来。
2、平时在我们看来很平常的事物,为什么要观察呢?
3、看来观察真的很重要,那我们要怎么观察呢?
这节课我们就来学习《“看”的学问》
同伴
互助
小组
合作
小组活动
文章通过丁丁和老师的对话,向我们介绍了很多种观察的方法,先自己独自思考,再在小组中交流,小组内用你们喜欢的方法进行归纳和总结。
教师
点拨
释疑
解难
引导
生读课文,师巡视,相机指导。
归纳
总结
反馈
练习
指导总结
哪一句是文章的总结句?
用浪线画出来。
有什么作用呢?
走进
生活
拓展
延伸
自由完成
“看”到底有什么学问?
你在生活中要怎样观察事物?
教学
学习
反思
审阅签字
月日
第_______周第____1__课时计第___6__课时
课题
管道
年级学科
五年级上册
学习
内容
仔细阅读课文,认真思考文章所要讲的道理
备课
教师
师凤玲
学习
目标
教导学生不能安于现状,要善于思考,积极为将来谋划。
授课
教师
课型
预习+深入
课时
1
教学具
准备
小黑板
教学
重点
培养学生在阅读中的整体归纳能力。
教学
难点
培养学生在阅读中的整体归纳能力。
学习过程
环节
导案
学案
学案
导学
自主
探究
阅读导入
初读课文,整体感知课文内容
1、初读课文,把握课文内容。
2、明白着眼未来、善于在劳动中不断进步的道理。
同伴
互助
小组
合作
小组活动
引导全班交流,理解文意。
教师
点拨
释疑
解难
引导
生读课文,师巡视,相机指导。
归纳
总结
反馈
练习
指导总结
汇报速读的体会
走进
生活
拓展
延伸
自由完成
(1)、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果,你得到什么启示?
(2)、给文章每个部分加上小标题。
教学
学习
反思
审阅签字
月日
第_______周第____1__课时计第___7__课时
课题
语文天地八
年级学科
五年级上册
学习
内容
这则故事主要讲了件什么事?
说明了什么道理?
备课
教师
师凤玲
学习
目标
针对爱迪生的故事展开讨论,引导学生积累学习方法和生活的小窍门。
授课
教师
课型
预习+深入
课时
2
教学具
准备
小黑板
教学
重点
培养学生在阅读中的整体归纳能力。
教学
难点
培养学生在阅读中的整体归纳能力。
学习过程
环节
导案
学案
学案
导学
自主
探究
教师导入
今天我们完成两项学习任务:
阅读爱迪生的故事并展开讨论,积累学习方法和生活的小窍门。
同伴
互助
小组
合作
话题交流
引导全班交流,理解文意。
教师
点拨
释疑
解难
引导
生读课文,师巡视,相机指导。
归纳
总结
反馈
练习
指导总结
认真总结故事要告诉我们什么?
在平时生活中应该注意什么?
走进
生活
拓展
延伸
自由完成
做事情,肯下功夫当然重要,但有科学巧妙的方法更重要,你在学习时注意总结寻找最好的方法了吗?
教学
学习
反思
审阅签字
月日
第_______周第____2__课时计第___8__课时
环节
导案
学案
学案
导学
自主
探究
教师导入
揭示任务,导入新课
同伴
互助
小组
合作
话题交流
1.默读故事,理解内容
这则故事主要讲了件什么事?
2.针对故事,开展讨论。
3.教师小结。
教师
点拨
释疑
解难
引导
生读课文,师巡视,相机指导。
归纳
总结
反馈
练习
指导总结
1.引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。
2.课件出示学生所汇报的内容,引导评议。
走进
生活
拓展
延伸
自由完成
毛遂自荐当主编将全班同学提供的好方法,好窍门编成小册子,名曰《智慧万花筒》。
教学
学习
反思
审阅签字
月日
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- 北师大 年级 语文 上册 第八 单元 导学案