人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案.docx
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人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案.docx
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人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案
Lesson26
课题名称:
人教版(精通)三年级上册Unit5Lesson26设计者:
单位:
授课年级:
三年级
章节名称
人教版(精通)三年级上册Unit5Lesson26
学时
1
课标要求
从学生对颜色话题的兴趣、生活经验和认知水平出发,
课前学生
1,通过听读预习的方式自主学习green,yellow两个单词及26课对话及歌曲《Whoiswearinggreentoday?
》
2,在字典和网络的帮助下自主阅读老师推荐的绘本<
课上面向全体学生使每一个学生都得到发展。
学生通过展示交流,对话表演创编,小组绘本阅读,歌曲演唱等活动的途径,以体验参与的方式发展综合语言运用能力。
课后学生
对本课的学习内容进行拓展延伸
1,Learnmorewordsandreadmorebooksaboutcolours.《littleblueandlittleyellow》
2,Drawandmakeyourownpictuebooks.
3,Findmoresongsaboutcolours.
Trytolearnitandsingit.
内容与学情分析
内容分析
本课是第五单元颜色主题的第二课。
包含了Justtalk;Justlearn;Let’ssing三部分内容。
本课继续学习询问颜色的功能话题。
两个颜色新单词green,yellow。
句型Whatcolourisit?
Guess.一个歌曲《Whoiswearinggreentoday?
》
教学重点
green,yellow.(Ihavea_________.It’s_________
Whatcolourisit?
Guess.
教学难点
Whatcolourisit?
Guess.
picturebooks:
<
学情分析
小学三年级的学生具有活泼,好动,好玩,好胜的心理特点。
对英语学习充满好奇与期待。
喜爱口语表达,乐于小组合作。
形象思维占主导。
学生已有一单元动物类主题,二单元文具类主题,三单元身体部位类主题,四单元玩具交通工具类主题的基础英语单词和句型的知识储备。
学生已通过本单元第一课认读并会用核心句型Whatcolourisit?
Guess.掌握了red,blue.
教学目标
1,学生通过听,读,猜,拼,找并用green,yellow描述生活中的物品(Ihavea_________.It’s_________
学生通过听读,仿读,复述,背诵,表演对话,并对对话进行创编,能掌握并熟练运用句型Whatcolourisit?
Guess.进行交流。
2,学生通过小组阅读展示讲解绘本<
》激发了学习兴趣,培养了自信和成就感,锻炼了自主学习运用语言的能力,发展了运用英语的创新精神和实践能力。
学生课前需要做的准备工作
听读预习lesson26。
收集身边绿色和黄色的物品
预习阅读绘本<
尝试手绘制作颜色主题绘本
教学策略
学生为本,先学后导。
综合运用情境教学法,多媒体辅助教学法,多元智能教学法,实物演示法,表演法等多种教学法。
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
Preparation(3’)
1)Singagreetingsong.
Goodmorning.Goodmorning.Goodmorning
boysandgirls.
2)Guessinggame
Boysandgirls,Ihaveanewpencil-box.
Guess.
Peterhasanewbus.
WhatcolourisPeter’snewbus.Let’sListenandcheck.
Singagreetingsong.
Goodmorning.Goodmorning.Goodmorning
MissYu.
Really?
Whatcolourisit?
It’sgreen.
It’syellow.
师生互动演唱歌曲<
激发学生学习兴趣,激活学生的旧知和英语思维。
Presentation(5’)
1)课文情境
Hi,GaoWei.Ihaveanewbus.
Really!
Whatcolourisit?
Guess.
Red?
No!
Blue?
No,no!
Green?
No,no,no!
Yellow?
Yes!
2)实物描述Look!
IhaveanApple.It’sgreen.
Ihaveabanana.
It’syellow.
1)情境中认知:
It’syellow.
2)真实生活中运用
用green,yellow描述生活中的物品(Ihavea_________.It’s_________
学生在真实语言情境中通过听,读,猜,拼,找并用green,yellow描述生活中的物品
(Ihavea_________.It’s______
Practice
(15’)
1)readin2differentways.
2)Canyoumakeanewdialogue?
1)pointreading
Rolereading
Actitout
2)makeanewdialogueandact.
学生以小组合作的方式学习。
在小组活动中互相帮助,互相鼓励。
在小组竞赛中积极主动的参与对话表演,对话创编。
学生能主动积极地在真实的语境中掌握理解运用本课目标语言。
Production
(12’)
1)Let’sreadandtellthepicturebooksingroups.
2)Showusyourownpicturebook.
绘本小组合作自主阅读,交流展示阅读。
A.<
B.<
C.学生手绘绘本展示
学生自主阅读绘本并创编讲解绘本,给学生以空间对所学内容主动联系实际,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的自信和成就感,锻炼了自主学习运用语言的能力,发展了运用英语的创新精神和实践能力。
Summarize
(5’)
Let’ssummarizeandsing< 》 summarizeandsing< >> 学生梳理归纳本课要点,引导学生学会概括总结。 达标检测 1.Canyoufindsomethinggreenandsomethingyellow. Ihavea_________.It’s_________(green\yellow) 2,Canyoureciteandactthedialogueout? 3,Canyoumakeanewdialogueandactitout? 4.Canyoutellthepicturebooks? < < 5.Canyoudrawandmakeyourownpictuebooks? 6.Canyousingthesong? < >> 板书设计 Unit5Whatcolourisit? Lesson26 T1T2green yellow 《lesson26》导学工具单 设计人: MissYu 班级: 组名: 姓名: 时间: 【学习目标】 1.能听懂,会说,认读,并在真实语言交际情境中运用yellow;green.Whatcolourisit? Guess. 2.能演唱歌曲《Whoiswearinggreentoday? 》并能对歌曲中的颜色单词进行简单替换演唱。 3.能借助字典网络的帮助读懂绘本《Ilikecars》,《Fishcolours》 4.能小组合作尝试创编主题颜色绘本,能利用所学颜色设计班旗队旗。 【重点难点】 green,yellow Whatcolourisit? Guess. Thisfishhasred,blue,greenandyellowscales. Iliketheyellowcar.ButIlovemydad’scar. 【学法提示】 1.认真听录音,仿读。 注意语音语调语气。 2.通过字典网络,结合图片情境,句子内容学习生难单词。 【学习材料】 (1)ListenL26andanswerthequestion: WhatcolourisPeter’snewbus? __________________________________. (2)Findsomethinggreenandsomethingyellow. Ihavea_________.It’s_________(green\yellow) (3).Readpicturebooks. A.< Thisfishhasgreenscales. Thisfishhasred,blue,greenandyellowscales. scales音: ______________ 意: ______________ B.< Iliketheyellowcar.(翻译)__________________________ ButIlovemydad’scar.(翻译)_______________________ (4)Let’ssing Whoiswearinggreentoday? Whoiswearinggreentoday? Greentoday? Greentoday? Whoiswearinggreentoday? Whoiswearinggreentoday? 【学习过程】 问题情境3’ Whatcolourispeter’snewbus? 自主学习10’(Justtalk) Peter: Hi,GaoWei.Ihaveanewbus. GaoWei: Really! Whatcolourisit? Peter: Guess. GaoWei: Red? Peter: No! GaoWei: Blue? Peter: No,no! GaoWei: Green? Peter: No,no,no! GaoWei: Yellow? Peter: Yes! 合作探究10’(绘本阅读) A.< Thisfishhasredscales. Thisfishhasbluescales. Thisfishhasgreenscales. Thisfishhasyellowscales. Lookatthisfish. Thisfishhasred,blue,greenandyellowscales. B.< Iliketheredcar. Iliketheblackcar. Ilikethebluecar. Ilikethegreencar. Ilikethewhitecar. Iliketheyellowcar. ButIlovemydad’scar. 展示交流: 10’(绘本展示及自编手绘绘本展示) < < <<…>> 总结提升: 5’ Let’ssing Whoiswearinggreentoday? Whoiswearinggreentoday? Greentoday? Greentoday? Whoiswearinggreentoday? Whoiswearinggreentoday? 【达标检测】 1,Canyoureciteandactthedialogueout? 2,Canyoumakeanewdialogueandactitout? A: Hi,LiYan.Ihaveanew. B: Really? What_____isit? A: _______. B: Green? A: No! It's______. 3.Canyoutellthepicturebooks? < Thisfishhas______scales.(红色的) Thisfishhas______scales.(黄色的) Thisfishhas______scales.(绿色的) Thisfishhas_______scales.(蓝色的) Lookatthisfish. Thisfishhas_____,_______,______and_____scales. (红色的,黄色的,绿色的,蓝色的) < Ilikethe______car.(红色的) Ilikethe______car.(黑色的) Ilikethe______car.(蓝色的) Ilikethe______car.(绿色的) Ilikethe______car.(白色的) Ilikethe______car.(黄色的) ButI______________________________(爱我爸爸的车) 4.Canyoudrawandmakeyourownpictuebooks? Showittous! 5.Canyousingthesong? Whoiswearinggreentoday? Whoiswearinggreentoday? Greentoday? Greentoday? Whoiswearinggreentoday? Whoiswearinggreentoday? 【拓展延伸】 1,Trytolearnmorewordsandreadmorebooksaboutcolours. 《Littleblueandlittleyellow》 2,Trytodrawandmakeyourownpictuebooks? 3,Canyoufindmoresongsaboutcolours? Trytolearnitandsingit.
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