小学四年级英语教学质量提升承诺书.docx
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小学四年级英语教学质量提升承诺书
小学四年级英语教学质量提升承诺书
小学四年级英语阶段性工作总结小学英语教学的重要目标是激发和培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定语言基础知识和基本技能,培养小学生初步运用英语进行交际的能力,开设英语顺应了时代的发展,也适应小学生的生理、心理的发展需要。
小学生在学习母语的同时学习第二语言,对低年级的孩子来说有一定的难度,但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动,这也是他们学习英语的有利条件。
为了帮助孩子更轻松地学习英语,同时结合小学英语教材的特点,本学期我采取了各种教学方法,如,游戏、唱歌、分角色对话、抢答、PK等活动来激发学生学习的兴趣,调动积极性,给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。
下面谈谈我在活化英语教学方面的几点尝试,一、直观教学,眼见为实我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、图片等,在教每一个新单词时学生都能亲眼看见,这样也不需要花时间去解释含义。
如,我在教动物单词时,让他们模仿小动物的声音和动作,比一比谁是模仿秀中的冠军。
孩子们都雀跃起来,模仿得非常好,课堂的气氛也相当活跃。
最后带着大家一起认识一下各种动物,边认识边做动作,帮助加深记忆。
二、因材施教,情景教学小学生的学习缺乏英语语言环境,在课外学生也没有听说的机会这样的情况,我就多给学生提供“习得”的机会,并非让他们有意识地学习,而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,这就需要打破课堂常规,不限于传统课堂上的知识传授,在课堂上创造真实情景,让学生在真实环境中习得语言。
三、玩中有学,学中有玩爱玩是孩子的本性。
我就利用这一点,注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词,而不是死记硬背单词。
我把要掌握的
单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。
在他们对很多的单词似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,如Passthecard(传卡片),Dotheaction(听音做动作),Findyourfriend(找朋友)等,在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使得课堂充满活力。
四、充满信任,充满自信对于小学生来说,批评是一种阻碍其发展的因素。
孩子一旦受到了批评,他就会觉得自己在这方面不行,对这门学科产生恐惧感,也就不会积极参于课堂的教学活动,所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣,更要设法消除孩子生理、心理障碍。
所以在课堂教学中,鼓励性的话语对于小学生来说很重要,让他们在学习过程中获得一定的成就感,培养孩子对英语的自信心,这样他们才有信心继续学下去。
课堂的活力是由学生自身参与才能产生的,充分发挥学生的主体地位,让每位学生都来参与。
在课堂上,学生认识了一些常用单词,能进行简短对话,掌握日常礼貌用语。
我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松,本学期我担任四年级的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中,怎样创设
良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学期教学实践总结一下教学情况,一、认真备课、面向全体授课在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,做好课前准备。
在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂多关注他们,教育他们做一个好学的学生。
在思想教育的同时,还耐心地辅导学生,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学习的自信心。
二、在课堂教学中第一、在课堂上,认真授课,运用电脑、实物教具、简笔画,情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。
与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方,我及时讲解,让他们多练习,力争让他们学了就懂,懂了会用。
我还安排在课前十分钟让他们朗读,发现问题给他们及时分析、纠正,增强他们的朗读水平。
第二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批的方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。
为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书,记单词比赛。
三、在辅导学生方面首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中、差生却俯视皆是。
有人曾说,如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能,又谈什么基础的素质教育呢,因而对占相对多数的中、差生,我
更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。
我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
其次是以平常的心态对待,差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
厚爱差生,我真正做到以情动人,首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄,做到言出必行,其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中、差生,鼓励他们自由讨论,最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。
四、努力总结和发现问题,及时调整教学策略当然,在实际教学过程中,我还应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。
在我校英语教研组的组织下,英语教学的改革成为我校的特色之一。
英语课程的教学被列入主科的教学,从三年级到六年级,每个班级每星期三节英语课,还增设英语早晚自习,每周业务学习专设英语教研组活动时间,组织全体学生进行英语期中考和期末考,并将英语课的教学质量作为评价、考核英语教师的依据之一。
在这样的大氛围下,作为一名英语教师的我,虽觉得压力重了,可是比起以往只有英语教师在孤军奋战,感觉多了很坚强的后盾。
本学期,我担任了四年级的英语课老师。
现将本学期的点滴心得总结如下,一、英语学习的情况分析英语的学习有很多方面的影响,1、学生的年龄特点和原有学习基础。
四年级学生处于低年级向中高年级转变时期,心理上
略为叛逆,原班总体的学习基础和学习习惯养成都较好,无差生。
2、教学上的一些的困难。
1,单词量大。
新路径英语单词量大,课程内容多,要求学生记的单词也较多。
原有学过的单词的回生词量也比较大,也有个别后进生连一些很基本的单词如I,you,he,is等这些句子中最常出现的单词都无法认读。
2,教学内容多,课时数仍比较紧张。
3、家庭辅导的缺乏。
与城市的学生相比,家长与教学配合的同步辅导是直接影响城乡之间教学差距的一个非常重要的关键。
少了家长的课外督促与辅导,学生课堂所学只靠课堂来复习,不只占用更多课时,而且学习效果不好,学生对英语学习内容回生得非常快,学习自觉性也不高。
4、试卷与教学内容的匹配问题。
四年级的试卷内容与教学紧密相关,没有太大的问题。
主要的难题是学生对于考试复习的自觉性太差,平时教学主要为会认会读,而考试涉及语法和单词背诵,这是一个往后需要克服的难点。
二、教学工作的点滴总结。
1、工作态度。
本学期来,我认真对待英语课堂的教学工作,丝毫不敢轻视,只希望不会给校领导及学生和家长交上一张太差的成绩单。
2、教学准备。
1,了解班生情况。
对优生和后进生有一个初步的了解。
2,听课。
3,听录音。
对于英语教学,我很注重语音语调方面的准确,教学前,尽量利用时间听录音带,模仿录音带中的发音和音调。
3、教学特点。
1,尽量渗透给学生音标和拼读规则,注重培养学生自学能力。
英语教学只靠老师一个人一堂课,学习效果不可能太好。
培养学生一些拼读和看音标读的技能,从扶到放,让学生学习更有头绪,也比较适合农村家长无法进行辅导的现状。
2,字不离词,词不离句是语文学习的方法,我把这个观念带入英语教学。
单词的学习主要靠音标,但应用它却主要是把它用到句子中去,让学生在句子中巩固和理解单词。
因此,除了读课文的句子以外,部份比较常用的单词,我让学生进行简单的造句。
固定的句型,给了学生思考的空间,让学生理解并且应用了单词。
3,针对小学生特点教学。
主要采用TPR教学法,在教学单词时,大量加入动作的配合,让学生除了听和跟读之外,把他好动的精力也结合到学习中来,加上单词的反复诵读,效果非常不错,课后都能听到学生自己在诵读和表演。
如,headhead头faceface脸nosenose鼻子这些身体器官配上可爱的动作指向相应的部位,学生边念边动,即使后进生也能从反复机械的诵读达到读进脑中的目的。
4、作业批改。
在书写作业中,我很重视规范,字母大小写的教学在小学阶段的教材中要求虽然不是很高,但是学习就要学正确的,否则不如不学。
在学生的书写中,最常出现的几个字母错误是小写字母a和f、k写成印刷体,而有一部份学生会用上拼音的写法。
作业中,有错的,我写上正确的范写,并让学生进行订正。
但书写这一环节,需要今后继续反复强化。
四年级还开始让学生抄写句子,出现了大小写不分的问题,我及时给学生分析,句首首字母需大写,人名、地名、国名首字母大写,缩写单词如TV要大写。
5、抓好课前五分钟和英语朗读会。
在这两个环节中,是学生复习单词和课文的非常好的一个机会。
每周教学的新单词量只靠课堂学,而学生没有自觉复习,但是在每一天的课前五分钟时,由班级小老师带读,一周下来,单元里的单词,学生已经能熟练地读出,给教学带来很大的帮助,也省去很多课堂上的复习时间。
英语朗读会给了学生一个背诵英语的机会,背过的内容对学生来
说不易忘记,至少从学生的口中能背出一两篇英语文章也算不会学完了空空如也。
三、工作上的许多不足1、只管教学,却不抓面向全体学生。
自认为我能认真上好每一堂课,但却没做好对每一位学生的具体辅导工作。
只希望学生能自觉学习,没有严格地督促学生进行课后复习和检查,只会指责学生不认真学习,却没有想办法帮助学生进行更好的学习。
从这一点上来说,我在辅差这一块做得非常不足。
针对这一点,我想是因为我的责任心还不够,太把责任推到学生学习的不自觉上去。
2、作业布置方面的缺失。
本学期除了学校要求书写作业的次数,和听写方面的要求,除此之外,我就没有再多布置学生的家庭作业,我想,如果我把英语当成语文那样来重视,应该至少每上完一堂课都留一点读或者写的作业,并抓好作业检查,给学生一个学习的紧张感,这一方面我完全没有做到。
3、不愿虚心请教,认识不足却没有改正不足。
一学期下来,自我感觉在业务方面的不足都很清晰,却没有及时改正,反而是等着一学期结束的“解放”,是工作态度上对学生的一种不负责任。
无论什么总结,都只是为了给往后的工作带来更多的方向性明确的指导,好的经验和做法继续延用,而不足和错误进行改正。
希望每个学期的总结之后,自己都能有相应的进步。
当然,自己的认识还是片面的,只希望在以后的工作中继续努力。
学期我担任了四二、四三两个班的英语课并兼四二班的副班主任,可以这样说一个学期以来,我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。
下面结合本学期教学工作实践做以下总结,一、师德表现1、平时积极参加学校的每周例会,并作详细的会议记录并按照要求认真实施。
认真学习学校下达的上级文件,每周按时参加升
旗仪式,从不缺勤。
服从安排,人际关系融洽。
2、注重自己的言行,因为我深知教师的言行,学生极易照样接受,很少去鉴别,因而,我本着要对学生的一生负责,认识到必须要正视自己的言行。
以身作则,才能为人师表。
要求学生做到的,自己必须先做到。
如果言行脱节,说做不一,或者是要求学生这样做,自己却那样做,只能引起学生反感,造成恶劣影响。
我坚信拥有健康的人格品位,才能在学生中树立威信、得到敬重,起到榜样作用。
3、坚持听课,一学期共听英语、语文、数学、国学、科学等25节不同年级段的课,并作认真记录,积极参与评课,学习各组教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式,并抓住每次外出到兄弟学校听课的机会,取长补短,收获不少。
4、注重教育理论的学习,把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.一学期来,我在学校上了两次公开课、一次家长开放课。
通过公开课和家长开放课,使自己的教学水平得到很大的提高,同是也从听课教师以及家长的评课中意识到了自己在教学方面的不足之处,对自己的教学工作有很大的促进作用。
5、工作中注重对学生全面素质的培养,我个人认为教书固然重要,但育人更为重要。
学生的学习品质,学生的人格情操,都是为人师者不容忽视的。
所以我平时注重在教授学生知识的同时引导学生做人,这是学生在英语课堂外的收获,更是学生天天收到的最大的益处。
二、副班主任工作自从学校安排我做四二班的副班主任以来,在班级管理上我一直跟班主任王老师配合默契、互相照应,经常是两个人一起带领学生参与学校举行的各种校内外活动,使得我们班在各项活动中表现都很突出,1、积极主动地跟学生一起参加学校每周开展的卫生大扫除活动。
2、
亲自示范学生在本班试验田进行开荒种菜。
3、认真负责地做好午托生以及下午托学生的值班、辅导工作。
4、坚持每周一随班协助王老师维持学生升旗纪律。
5、每天坚持带领学生一起跑操、做广播操。
三、英语教学工作我所任教的是四年级两个班的英语教学工作。
我根据他们各自不同的特征因材施教,着重注意做到以下几点,1.深入细致地备好每一节课。
在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点,并注重参阅各种资料,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
教前教后都做认真反思,不断归纳总结以提高教学水平。
2.认真上好每一节课。
我在英语课堂采用多样化活动教学,把音乐、简单的动作、游戏、比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知,轻松学习,不断地鼓励自己“English,ICando”“English,ICanSay”。
3.认真及时批改作业,并把每次作业完成情况做详细记录,以便及时地跟家长进行沟通和交流,对完成较好的孩子给予适当的表扬和鼓励,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。
4、积极配合英语组参与校内外举办的英语活动,利用业余时间辅导学生参加了“希望杯青少年英语大赛”、“郑州市小学生奥林匹克英语大赛”、“联大杯青少年英语大赛”等。
总之、一学期以来,本人勤勤垦垦地做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高。
诚然,
工作中还存在着很多的失误,譬如,由于时间的原因以及精力有限,以至于忽视了对部分英语基础较差而且自觉学习能力较弱的学生的补差工作,再加上个别家长的不配合,所以曾一度对其失去信心,放松了对其的严加管教,致使他们几个每次考试都会把平均分落下好多。
相信还有许多的不足希望自己在以后的教学过程中不断地取长补短,加以改进。
本学期我担任二个班的英语教学。
我对教学工作认真学习,深入研究教法,并虚心向别人学习。
以下是我在本学期的教学感想,成功之处,1、运用恰当手段,强化学生学习英语的兴趣。
经过一学期的学习,大多数学生都对英语学习产生了兴趣,而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。
2、做好教学准备,提高课堂效率。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都受益不浅。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。
3、采用多种方法,活跃课堂教学气氛。
要想小学英语课堂教最大限度地引起学生的学习兴趣,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
只有通过游戏活动来表现情景,让教学情境化。
大多数小学生都喜欢课堂教学游戏,游戏会令他们动起来给学习带来快乐,是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、有趣味。
游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景,具有直观性、趣味性和竞争性
等特点,能有效地激发他们学习的积极性。
4、更新教学观念,全面实施素质教育。
英语教学方法也要有所改变,这就要求进一步优化教学方法的组合。
课堂上教师采用什么教学方法,学生就往往采用相应的学习方法,它直接影响着的学生的学习效果。
为此,教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法,精心设计教学过程中的各个环节,围绕学生能力素质的发展进行教学。
可采用“知识技能,学习能力,学习态度”来作为确定学习状态的特征变量,从而为促进学习能力素质的全面发展服务。
存在的不足,1、技巧性组织英语课堂教学本学期教学中,上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等,有时我在想,英语对有些学生来说怎么就那么难学,甚至排斥,是英语不好学,我想还是我本人的问题,对于课堂上的这些问题,我还没有找到一个解决的方法,怎样做教师既可以顺利完成教学任务,增加英语教学的真实性,又可以起到提醒学生的作用,2、适当的评价对学生而言,各种评价很重要。
适当的评价可以使学生认识自我,树立自信。
同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程,本学期,在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。
不管怎么说,本学期的英语教学工作完成还是不错,虽然还有很多不足之处,我想这些不足,将是今后英语教学工作中的动力和努力方向,相信通过自己的不断努力和提高,我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶。
时光荏苒,日月如梭。
转眼一个学期已经过去,回顾教学工作,有收获,也有困惑。
本学期我担任四年级,1,,2,班的英语教学工作,在教学中我积极创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣,严格遵从课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施
教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂。
现结合本学期教学实践总结如下,一、利用教材优势,进行情景教学。
牛津教材的特点是图文并茂,形象生动并且与生活实际联系密切。
有助于学生学的英语与客观事物,交际场所联系,真正达到英语这一交际工具的作用,提高教学质量。
在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境,并尽量多地使用英语,逐步过渡到用英语进行课堂教学,使学生置身于一个英语的环境中。
有些生活场景都可以在学生熟练掌握的情况下表演出来,甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话,而且鼓励他们在同学们面前大胆表演,有意创设的语言环境,形象直观,生动活泼,也有助于学生理解所学英语,引起兴趣,视听结合也便于加深初学印象,强化记忆。
“学习的目的全在于应用。
”在教英语语法知识,决不是要学生当“粮仓”,而是要提高学生的听、说、读、写能力。
首先要放开手脚,提供机遇。
充分利用教材比较贴近生活、接近实际的特点,引导学生利用已学内容,联系课内外的具体实际,进而展开想象,不要放过每一个机会,哪怕是一个词、半句话,再加上手势,动作。
只要能表达思想,就要把它利用起来。
其次是化难为易。
随着学习的深化,可以逐步增加。
但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。
这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。
二、激发参与意识,活跃课堂气氛。
兴趣是最好的老师。
因而,在教学中我针对小学生的心理特点,尽量运用主动、形象、直观的教学方法,开展有趣的课上活动,使课堂教学声情并茂,激发学生的求知欲。
这样,学生不仅乐于上英语课,而且更盼
望有机会参与课堂活动,回答老师的问题。
他们喜爱做游戏,我就把游戏引进课堂,这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力,轻松愉快的同时学到了新知识。
例如上句型操练课时,我叫一个学生上讲台,蒙上眼睛背对同学们,然后我在台下找一个学生,并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方,让他们俩用英语对话几句,最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。
由于发出声音的位置相差太远,猜的同学往往出错,其他同学干着急,使劲地说,“No,you’rewrong.Guess
again,”台上的同学只好又猜测“Areyou……,”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。
这样既让学生喜欢学,又便于掌握。
小学生好奇、好动。
心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。
在介绍了一定的课文新知识后,进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌,这样就能调节学生的学习情绪,增强集体合作感,凝聚学生的注意力,融洽师生关系。
使学生学得生动活泼,轻松愉快,把学英语变成快乐事。
在学习过程中,让学生能够不断地积累愉悦,逐渐积累成功,体会到学习的乐趣,做到学得轻松,学得扎实。
三、注重过程评价,调动学生积极性德国教育家第斯多惠说,“教学的艺术不在于传授适应,而在于激励、唤醒、鼓舞。
”每当学生用英语讲完后,我就给予他们鼓励,让他们感到自豪,有一种成就感。
每个人都渴望有所成就,受人重视和关注,使自我得到发挥,自身价值得到实现。
这种思想在学生身上便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意,落实到自己身上,便是掌握一点一滴的知识。
一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增,兴趣盎然,情不自禁地想更上一层楼。
对于不同程度的同学,在课
堂上给予不同程度的问题,让他们回答,他们的一丁点进步也及时得到鼓励,从而使他们都觉得,只要自己认真跟着老师学,就能学得好,树立起学好英语的心理优势。
在课堂教学中要求学生人人参与,加强交际的互动性。
在课堂交流中,少批评,多表扬,少指责,多鼓励,努力找到学生的优点,常以“Verygood!
”、“Great,”、“Excellent!
”、“Welldone!
”、
“Youdidagoodjob,”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。
这样极大地调动了学生学习英语的积极性,照顾到各个层次的学生,也促进了我们彼此的感情。
我也深刻体会到评价的有效性。
四、今后努力方向,
1、应当持之以恒加强自身的专业素养以及教学方面的理论经验。
在教学方面自己形成了一种定式,没有创新以及大胆实践的勇气。
应多看教学方面的理论以及多听课学习,不断提升自己,形成自己独特的教学风格。
2、对学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容,在这方面我做得还不够,希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验,也能取得良好的效果。
3、在与学生相处方面一定要多付出感情,微笑面对他们,原谅他们的过错,和他们平等的相处,成为学生喜欢的老师。
总之,在今后的工作中,我要一如既往,不断努力,不断反思,不断进步,创造自己的辉煌。
本学期我担任了四年级3班、4班的英语教学工作,在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
除了担任两个班级的英语教学以外,我还担任四年级,3,班的班主任工作,所以,这一学期是在忙碌而充实中度过的。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更
大的进步,现对本学期的教学工作做出总结,以便能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,使自己的教学工作更上一层楼。
一、认真备课。
备课是上好课的前提。
以英语课程标准和教学用书为指导,认真学习、研究每个单元的话题、主要任务和各语言知识点。
根据我们四年级的学生实际,从他们的年龄、心理特征出发,合理设计教案,处理好教材里的教学重点和教学难点,由易到难,由分散到集中,创设情景教学,联系学生的生活,让英语真实地运用到学生的生活中。
在让四
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